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Escuela de negocios

Escuela de Negocios de Harvard en Boston , fundada en 1908
ESCP Business School en París , fundada en 1819
Budapest Business School en Budapest , la primera escuela de negocios pública , fundada en 1857

Una escuela de negocios es una institución de educación superior o escuela profesional que imparte cursos que conducen a títulos en administración o gestión de empresas . [1] Una escuela de negocios también puede denominarse escuela de gestión , escuela de gestión , escuela de administración de empresas , facultad de negocios o, coloquialmente, b-school o biz school . Una escuela de negocios ofrece una educación integral en varias disciplinas relacionadas con el mundo de los negocios.

Tipos

Existen varios tipos de escuelas de negocios, entre ellas una escuela de negocios, una escuela de administración de empresas y una escuela de gestión.

Andreas Kaplan clasifica las escuelas de negocios en cuatro pilares: [1]

  1. Cultura (Europa - EE.UU.): Independientemente de su ubicación física real, las escuelas de negocios pueden clasificarse según si siguen el modelo europeo o el estadounidense.
  2. Brújula (internacional/global – regional/local): las escuelas de negocios se pueden clasificar a lo largo de un continuo, con las escuelas internacionales/globales en un extremo y las escuelas regionales/locales en el otro.
  3. Capital (público – privado): Las escuelas de negocios pueden ser financiadas con fondos públicos (estatales) o privados, por ejemplo a través de donaciones o tasas de matrícula.
  4. Contenido (docencia – investigación): Las escuelas de negocios pueden clasificarse según consideren que la enseñanza o la investigación es su enfoque principal.

Primeros notables

Las primeras escuelas de negocios aparecieron en Europa en el siglo XVIII y se multiplicaron desde principios del siglo XIX.

Grados

Estados Unidos

En Estados Unidos, los títulos más comunes en negocios son:

Los graduados en negocios también pueden tener títulos genéricos como Licenciado en Ciencias (BS), Máster en Ciencias (MS) o Doctorado en Filosofía (PhD).

Europa

En Europa, los títulos de educación superior se organizan en tres ciclos en el marco del Proceso de Bolonia para facilitar la movilidad internacional: grado , máster y doctorado . Los detalles de cómo se organizan los títulos varían entre países e instituciones, pero en términos de créditos ECTS , donde 60 créditos representan un año académico completo, un título de grado normalmente requiere entre 180 y 240 créditos y un título de máster entre 90 y 120 créditos. [34]

Francia

En Francia, estos niveles de estudio incluyen varios "parcours" o rutas basadas en UE ( unidades de enseñanza o módulos), cada una de las cuales vale un número definido de créditos ECTS. Las escuelas de negocios de la Grande école son instituciones académicas de élite que admiten a los estudiantes a través de un proceso extremadamente competitivo, y el PGE ( programa de la Grande école ) termina con el título de Máster en Gestión (MiM). [35] [36] [37]

Estudios de caso

Algunas escuelas de negocios estructuran su enseñanza en torno al uso de estudios de casos (es decir, el método del caso ). Los estudios de casos se han utilizado en la educación empresarial de grado y posgrado durante casi cien años. Los casos de negocios son descripciones históricas de situaciones comerciales reales. Por lo general, se presenta información sobre los productos, los mercados, la competencia, la estructura financiera, los volúmenes de ventas, la administración, los empleados y otros factores de una empresa que influyen en el éxito de la misma. La extensión de un estudio de caso de negocios puede variar desde dos o tres páginas hasta 30 páginas o más.

Se espera que los estudiantes analicen el caso de estudio y se preparen para analizar las estrategias y tácticas que la empresa debería emplear en el futuro. Se han utilizado tres métodos diferentes para enseñar casos de negocios:

  1. Preparación de preguntas específicas para casos concretos que el alumno deberá responder. Esto se utiliza en casos breves destinados a estudiantes de grado. El concepto subyacente es que dichos estudiantes necesitan orientación específica para poder analizar casos prácticos.
  2. El análisis de resolución de problemas es el segundo método iniciado por la Harvard Business School y es, con diferencia, el más utilizado en los programas de MBA y de desarrollo ejecutivo. El concepto subyacente es que con suficiente práctica (cientos de análisis de casos) los estudiantes desarrollan habilidades intuitivas para analizar y resolver situaciones empresariales complejas. La implementación exitosa de este método depende en gran medida de las habilidades del líder del debate.
  3. Un enfoque de planificación estratégica de aplicación general . Este tercer método no exige que los estudiantes analicen cientos de casos. Se proporciona un modelo de planificación estratégica y se instruye a los estudiantes para que apliquen los pasos del modelo a seis (y hasta una docena) casos durante un semestre. Esto es suficiente para desarrollar su capacidad de analizar una situación compleja, generar una variedad de estrategias posibles y seleccionar las mejores. En efecto, los estudiantes aprenden un enfoque de aplicación general para analizar estudios de casos y situaciones reales. [38] Este enfoque no exige nada extraordinario a los talentos artísticos y dramáticos del profesor. En consecuencia, la mayoría de los profesores son capaces de supervisar la aplicación de este método.

Historia de los casos de negocios

Cuando la Escuela de Negocios de Harvard comenzó a funcionar en 1908, el profesorado se dio cuenta de que no había libros de texto adecuados para un programa de posgrado en negocios. [39] Su primera solución a este problema implicó entrevistar a los principales profesionales de los negocios y escribir relatos detallados de lo que estaban haciendo estos gerentes, basándose en parte en el método de casos que ya se utilizaba en la Facultad de Derecho de Harvard . Por supuesto, los profesores no podían presentar estos casos como prácticas a emular, porque no había criterios disponibles para determinar qué tendría éxito y qué no. Así que los profesores instruyeron a sus estudiantes para que leyeran los casos y vinieran a clase preparados para discutirlos y ofrecer recomendaciones sobre cursos de acción apropiados. Los lineamientos básicos de este método todavía operan en los planes de estudio de las escuelas de negocios a partir de 2016 .

Otros enfoques

En contraste con el método de casos, algunas escuelas utilizan un enfoque basado en habilidades para la enseñanza de negocios. Este enfoque enfatiza los métodos cuantitativos, en particular la investigación de operaciones , los sistemas de información gerencial , las estadísticas , el comportamiento organizacional, el modelado y la simulación , y la ciencia de la decisión . La institución líder en este método es la Tepper School of Business de la Carnegie Mellon University . El objetivo es proporcionar a los estudiantes un conjunto de herramientas que los preparen para abordar y resolver problemas.

Otro enfoque importante utilizado en las escuelas de negocios es el uso de juegos de negocios que se utilizan en diferentes disciplinas como negocios, economía, administración, etc. Algunas universidades están combinando muchos de estos enfoques a lo largo de sus programas de grado, e incluso combinando el método de entrega para cada uno de estos enfoques. Un estudio de Inside Higher Ed y Babson Survey Research Group [40] muestra que todavía hay desacuerdo en cuanto a la eficacia de los enfoques, pero el alcance y la accesibilidad están demostrando ser cada vez más atractivos. Las universidades de artes liberales en los Estados Unidos como New England College , [41] Wesleyan University , [42] y Bryn Mawr College ahora ofrecen títulos en línea completos en muchos planes de estudios de negocios a pesar de la controversia que rodea al método de aprendizaje.

También hay varias escuelas de negocios que todavía recurren al método de conferencias para impartir a los estudiantes una formación empresarial básica. Las conferencias se imparten generalmente desde el punto de vista del profesor y rara vez requieren la interacción de los estudiantes, a menos que se requiera tomar notas. Las conferencias como método de enseñanza en las escuelas de negocios han sido criticadas por los expertos por reducir el incentivo y el individualismo en la experiencia de aprendizaje. [43]

Educación ejecutiva

Además de enseñar a los estudiantes, muchas escuelas de negocios ofrecen programas de educación ejecutiva. Estos pueden ser programas abiertos o programas específicos para empresas. Los ejecutivos también pueden obtener un título de MBA en un programa de MBA ejecutivo dentro de la universidad de negocios o en escuelas de negocios de primer nivel. Muchas escuelas de negocios buscan una cooperación estrecha con las empresas. [44]

Acreditación

Existen tres agencias principales de acreditación para escuelas de negocios en los Estados Unidos: ACBSP , AACSB y la IACBE . En Europa , el sistema de acreditación de escuelas de negocios EQUIS está a cargo de la EFMD , que a veces aplica la etiqueta más restringida EPAS a cursos específicos. La AMBA acredita programas de MBA y otros programas de negocios de posgrado en 75 países; su organización hermana, la Business Graduates Association (BGA), acredita escuelas de negocios, en función del impacto que tienen en los estudiantes, los empleadores y la comunidad y la sociedad en general, en términos de ética y prácticas de gestión responsable. La triple acreditación se utiliza para indicar que una escuela ha sido acreditada por estos tres organismos: AACSB, AMBA y EQUIS. [45] Aproximadamente el 1% de las escuelas de negocios tienen triple acreditación. [46]

Ranking mundial de escuelas de negocios y MBA

Cada año, organizaciones y publicaciones como Bloomberg Businessweek (EE. UU.), [47] Corporate Knights (Canadá), [48] Eduniversal (Francia), [49] Financial Times (Reino Unido) [50] y Quacquarelli Symonds (Reino Unido) [51] publican clasificaciones de escuelas de negocios y programas de MBA que, si bien a veces son controvertidas en sus metodologías, [52] sin embargo pueden influir directamente en el prestigio de las escuelas que logran altas puntuaciones. La investigación académica también se considera una característica importante y una forma popular de medir el prestigio de las escuelas de negocios. [53] [54] [55] Las escuelas de negocios comparten el propósito común de desarrollar talento gerencial global y, con este fin, se alienta a las escuelas de negocios a acelerar las estrategias de participación global sobre las bases de la colaboración y la innovación. [56]

Matrícula

En Europa, la licenciatura es gratuita en instituciones públicas en varios países: Austria , Chipre , República Checa , Dinamarca , Estonia , Finlandia , Alemania , Grecia , Malta , Montenegro , Noruega , Polonia , Escocia , Eslovaquia , Eslovenia , Suecia y Turquía . [57] En el sistema educativo alemán , la mayoría de las universidades no cobran matrícula, a excepción de algunos programas ejecutivos de MBA. Las tasas de matrícula francesas están limitadas en función del nivel de educación cursado, desde 183 € (216 USD) al año para los estudiantes de pregrado y hasta 388 € (459 USD) para los doctorados. Las tasas de matrícula en el Reino Unido se introdujeron en 1998 y son de 9250 libras esterlinas anuales para los cursos de pregrado para estudiantes locales en Inglaterra, con tasas más altas para los estudiantes que no están domiciliados en el Reino Unido. [57] Los cursos de posgrado en el Reino Unido suelen tener tasas más altas y muchas universidades cobran una tarifa superior por los MBA. Todas las instituciones privadas y autónomas de Europa cobran matrícula.

En Estados Unidos, la mayoría de las universidades públicas cobran matrícula. Según CollegeBoard, el costo promedio para un estudiante de fuera del estado, o internacional, para asistir a una universidad pública de cuatro años en 2020 fue de $38,330 (€32,409), mientras que el costo promedio dentro del estado fue de $21,950 (€18,559). [58] Las universidades públicas de dos años, como los colegios comunitarios, cobran $3,730 (€3,154) en promedio para los estudiantes dentro del estado, pero estas instituciones generalmente no ofrecen títulos de licenciatura o MBA. [59] Las instituciones privadas en Estados Unidos cobran matrícula, a menudo considerablemente más que sus contrapartes públicas.

Liza

Véase también

Referencias

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