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Efectos de la violencia en los medios de comunicación

El estudio de la violencia en los medios de comunicación analiza el grado de correlación entre los temas de violencia en los medios de comunicación (particularmente la violencia en los videojuegos , la televisión y las películas) con la agresión y la violencia en el mundo real a lo largo del tiempo. Muchos científicos sociales apoyan la correlación, [1] [2] [3] sin embargo, algunos académicos sostienen que la investigación de los medios tiene problemas metodológicos y que los hallazgos son exagerados. [4] [5] [6] [7] [ citas excesivas ] Otros académicos han sugerido que la correlación existe, pero puede ser poco convencional para la creencia pública actual.

Las quejas sobre los posibles efectos perjudiciales de los medios de comunicación aparecen a lo largo de la historia; Platón estaba preocupado por los efectos de las obras de teatro en la juventud. [8] Diversos medios/géneros, incluidas novelas baratas , cómics , jazz , rock and roll , juegos de rol / computadoras , televisión, películas, Internet (por computadora o teléfono celular) y muchos otros han atraído la especulación de que los consumidores de dichos medios puede volverse más agresivo, rebelde o inmoral. Esto ha llevado a algunos académicos a concluir que las declaraciones hechas por algunos investigadores simplemente encajan en un ciclo de pánico moral basado en los medios. [9] La llegada de la televisión impulsó la investigación sobre los efectos de este nuevo medio en la década de 1960. Gran parte de esta investigación se ha guiado por la teoría del aprendizaje social , desarrollada por Albert Bandura . La teoría del aprendizaje social sugiere que una forma en que los seres humanos aprenden es mediante el proceso de modelado. Otra teoría popular es la teoría del cultivo de George Gerbner, que sugiere que los espectadores cultivan mucha de la violencia que se ve en la televisión y la aplican al mundo real. Otras teorías incluyen la teoría cognitiva social, el modelo catalizador y la teoría del pánico moral.

Teorías de los efectos de los medios.

Teoria de aprendizaje social

Experimentos con el muñeco Bobo de Bandura

La teoría del aprendizaje social fue propuesta por Albert Bandura y sugiere que las personas aprenden observando el resultado de las acciones de los demás, y que las acciones meritorias tenían más probabilidades de ser imitadas que las punibles. El comportamiento se observó en los experimentos del Bobo Doll de Bandura . Bandura presentó a los niños un modelo agresivo: el modelo jugó con juguetes "inofensivos" durante aproximadamente un minuto, pero luego pasó al muñeco Bobo, en el que el modelo colocó el muñeco en el suelo y se mostró violento con él (le golpeó la nariz, le golpeó con un mazo, lo arrojó al aire y lo pateó). Además, se hicieron comentarios verbales en relación al escenario. Luego pusieron a los niños en una habitación con un muñeco Bobo para ver si imitaba el comportamiento visto anteriormente en el vídeo.

Los hallazgos de este experimento sugieren que los niños tendían a modelar el comportamiento que presenciaron en el vídeo. A menudo se ha interpretado que esto implica que los niños pueden imitar conductas agresivas observadas en los medios de comunicación. Sin embargo, los experimentos de Bandura han sido criticados [10] por varios motivos. En primer lugar, es difícil generalizar la agresión hacia un muñeco bo-bo (que está destinado a ser golpeado) como violencia de persona a persona. En segundo lugar, es posible que los niños estuvieran motivados simplemente para complacer al experimentador en lugar de ser agresivos. En otras palabras, es posible que los niños hayan visto los vídeos como instrucciones, en lugar de incentivos para sentirse más agresivos. En tercer lugar, en un estudio posterior, Bandura [11] incluyó una condición en la que el modelo adulto era castigado por golpear al muñeco bo-bo siendo él mismo castigado físicamente. Específicamente, en el video, el experimentador empujó al adulto hacia abajo y lo golpeó con un periódico mientras lo reprendía. Esta violencia real entre personas en realidad disminuyó los actos agresivos en los niños, probablemente debido al refuerzo indirecto. Sin embargo, estos últimos resultados indican que incluso los niños pequeños no imitan automáticamente la agresión, sino que consideran el contexto de la agresión. Los niños agresivos tienen dificultades para comunicarse con compasión.

Con el tiempo, los "jugadores adolescentes" pueden volverse inconscientes de su entorno y carecer de interacción social en la vida real. Según el artículo de Hygen Beate de 2019, menciona que la violencia en los videojuegos puede afectar las habilidades sociales esenciales de un individuo, como sus emociones, el comportamiento hacia los demás, la capacidad de escuchar y comprender, responder o comunicarse, conocer señales verbales y no verbales, compartir sus pensamientos. y cooperar con otros. [12] Según la encuesta de la revista médica JAMA Network Open escrita por Chang y publicada el 31 de mayo de 2019, los niños que jugaban repetidamente videojuegos violentos aprendieron a pensar con saña, lo que eventualmente podría influir en su comportamiento y hacer que se volvieran agresivos por naturaleza. [13]

Dado que algunos académicos estiman que la visión de la violencia en los medios por parte de los niños es bastante común, las preocupaciones sobre los medios a menudo siguen enfoques teóricos del aprendizaje social. [14]

Teoría cognitiva social

Las teorías cognitivas sociales se basan en la teoría del aprendizaje social, pero sugieren que la agresión puede activarse aprendiendo y preparando guiones agresivos. La desensibilización y la excitación/excitación también se incluyen en estas últimas teorías cognitivas sociales. El concepto de desensibilización ha despertado especial interés por parte de la comunidad académica y del público en general. Se teoriza que con la exposición repetida a la violencia mediática se produce una saturación psicológica o un ajuste emocional tal que los niveles iniciales de ansiedad y disgusto disminuyen o se debilitan. [15] Por ejemplo, en un estudio realizado en 2016, se asignó al azar a una muestra de estudiantes universitarios a jugar un videojuego violento o no violento durante 20 minutos. Luego se les pidió que vieran un vídeo de 10 minutos de violencia en la vida real. Según el informe de la Asociación Estadounidense de Psicología titulado Informe técnico sobre la revisión de la literatura sobre videojuegos violentos escrito por Caldwell en febrero de 2020, la revisión de la resolución de 2015, jugar videojuegos, a menudo se asocia popularmente con la adolescencia. "Los niños menores de ocho años que juegan videojuegos pasan un promedio diario de 69 minutos en juegos de consola portátil, 57 minutos en juegos de computadora y 45 minutos en juegos móviles, incluidas tabletas". [16] Se observó que los estudiantes que habían jugado videojuegos violentos se vieron significativamente menos afectados por un acto agresivo simulado que aquellos que no jugaron videojuegos violentos. Sin embargo, no está claro hasta qué punto la simulación fue "creíble" para los participantes, o hasta qué punto los participantes pudieron haber respondido a las "características de la demanda" (véanse las críticas a continuación). No obstante, podría decirse que la teoría cognitiva social fue el paradigma más dominante de los efectos de la violencia en los medios durante muchos años, aunque ha sido objeto de críticas recientes. [17] Estudios recientes han sugerido que las teorías cognitivas sociales de la agresión están obsoletas y deberían retirarse. [18] Algunos estudiosos también sostienen que la visualización continua de actos violentos hace que los adolescentes sean más susceptibles a volverse violentos ellos mismos. [19] Los niños pequeños son buenos observadores; aprenden imitando y adaptando el comportamiento. Jugar videojuegos violentos creó en todos el corazón un miedo a la violencia en la vida real, que solo era válido para adolescentes con problemas psicológicos subyacentes. Según el artículo de revista escrito por McGloin en 2015, la violencia en los medios puede desencadenar un cambio de comportamiento agresivo en el individuo agresivo altamente caracterizado. Un individuo puede enfrentar graves consecuencias por la violencia en los medios, lo que puede aumentar el "comportamiento de intimidación". [20]

Teoría del cultivo

Foto de George Gerbner, fundador de la teoría del cultivo.

Esta teoría fue creada por George Gerbner como una forma alternativa de observar la correlación entre la violencia vista en la televisión y el individuo. Gerbner describe la violencia que se ve en la televisión y que la mayoría de la población ve como "violencia feliz". Lo llamó así porque notó que la mayor parte de la violencia que se ve en la televisión siempre iba seguida de un final feliz. Gerbner le dio esta importancia porque creía que el mundo no contiene "violencia feliz", ya que a veces hay violencia sin motivo alguno. Sin embargo, porque la violencia que se ve en la televisión es muy cautivadora para los espectadores. Gerbner cree que la población pensará que la violencia, ya sea ficticia en películas y programas o no ficticia en las noticias, les afectará directamente. Gerbner llamó a esta teoría la "teoría de la bala mágica". Esta teoría describía la violencia vista en televisión como una "bala mágica" que llega más allá de la pantalla y llega a cada espectador individual. Después de que esto ocurre, la teoría de la cultivación comienza cuando el individuo comienza a desarrollar una percepción de la violencia del mundo real que lo rodea. Con el tiempo, los consumidores de los medios cultivarán la violencia que se ve en la televisión y considerarán que así es en realidad el mundo real. Esto lleva a suponer que las tasas de criminalidad locales y nacionales aumentan cuando en realidad están disminuyendo. Además, esto dará lugar a suposiciones negativas sobre ciertos grupos, ya que se muestra que son principalmente violentos en la televisión. El principal ejemplo son los inmigrantes ilegales que vienen de México a Estados Unidos. Los observadores frecuentes de noticias verán casos de crímenes violentos cometidos por inmigrantes ilegales . Esto les lleva a creer que todos los inmigrantes ilegales actúan de esta manera, lo que les lleva a desaprobarlos. Gerbner llama a esto el "Síndrome del mundo malo", que es el producto de todas las teorías anteriores, afirmando que un espectador eventualmente creerá que vive en un mundo lleno de desviación y aberración.

Modelo catalizador

Una teoría alternativa es el modelo catalizador [21] que se ha propuesto para explicar la etiología de la violencia. El modelo del catalizador es una teoría nueva y no se ha probado exhaustivamente. Según el modelo catalizador, la violencia surge de una combinación de influencias genéticas y sociales tempranas (familia y pares en particular). Según este modelo, la violencia mediática se considera explícitamente una influencia causal débil. Los actos violentos específicos son catalizados por circunstancias ambientales estresantes, y se requiere menos estrés para catalizar la violencia en individuos con mayor predisposición a la violencia. Algunos trabajos iniciales han respaldado este punto de vista [22]. La investigación de 2013 con reclusos también ha respaldado el modelo catalizador. [23] Específicamente, como lo sugiere el modelo catalizador, los perpetradores de crímenes a veces incluían elementos estilísticos o comportamientos en sus crímenes que habían visto en los medios, pero la motivación para cometer crímenes en sí no estaba relacionada con la visualización de los medios y era interna.

Teoría del pánico moral

Una última teoría relevante en este ámbito es la del pánico moral . Explicada en gran medida por David Gauntlett , [24] esta teoría postula que las preocupaciones sobre los nuevos medios son históricas y cíclicas. Desde este punto de vista, una sociedad forma una creencia negativa predeterminada acerca de un nuevo medio, que normalmente no es utilizado por los miembros más antiguos y poderosos de la sociedad. Los estudios de investigación y las posiciones adoptadas por académicos y políticos tienden a confirmar la creencia preexistente, en lugar de observar y evaluar la cuestión desapasionadamente. Al final, el pánico desaparece después de varios años o décadas, pero finalmente resurge cuando se introduce otro nuevo medio.

Modelo de agresión general

El modelo de agresión general (GAM) propuesto por Craig A. Anderson y Brad Bushman es una metateoría que examina el papel de las variables situacionales y personales en los comportamientos agresivos que varían de biológicos a culturales. Las variables surgen de los estados internos de uno (sentimientos, pensamientos, excitación) y de la evaluación/decisiones que uno toma (tanto automáticas como controladas). Originalmente, el GAM no se creó para ser utilizado como modelo para dar cuenta de la violencia mediática, sino como modelo general para el comportamiento agresivo. Al centrarse en los efectos generales de la violencia en los medios, tanto a corto como a largo plazo, y en los recientes desarrollos en la exposición a la violencia en los medios y sus vías hacia los efectos a corto y largo plazo, se puede utilizar el GAM para dar cuenta de los efectos de la violencia en los medios. [25]

Una imagen que muestra cómo el líder de opinión brinda información a los seguidores de opinión.

Teoría del flujo de dos pasos

Paul Lazarsfeld creó esta teoría en 1944. La teoría del flujo de dos pasos se opone a la noción de que el efecto de los medios de comunicación es directo. En cambio, sugiere que la información y las ideas provenientes de los medios de comunicación lleguen a personas denominadas líderes de opinión. Los líderes de opinión recopilan la información que escuchan, le dan sentido y desarrollan una narrativa que les gustaría impulsar. Luego, los líderes de opinión compartirían sus puntos de vista e ideas con el público en general, quien luego asumiría el papel de seguidores de opinión. Los medios de comunicación pueden brindar información a muchos líderes de opinión diferentes que la difundirán a su manera y luego ganarán seguidores de opinión que creerán en su punto de vista específico sobre la información. Esto puede llevar a que muchos grupos diferentes crean cosas similares o muy diferentes que comenzaron en la misma fuente. Un ejemplo popular de esto son los medios de comunicación que tienen sesgos políticos. Una fuente de noticias conservadora difundirá información que normalmente es más aceptada y seguida por una audiencia conservadora, y lo mismo ocurre con los medios de noticias más liberales que tienen seguidores mucho más liberales.

Platón

Platón fue un filósofo griego que aportó muchas ideas tempranas sobre los efectos que los medios tenían en los individuos. En una de sus obras, menciona los peligros de que la poesía inapropiada pervierta a su audiencia. Insistió en que sus percepciones de la poesía se traducirían más tarde en sus percepciones de la vida, encajando con la teoría del cultivo de George Gerbner, que parte de la idea de que asumimos que lo que vemos en los medios se aplicará al mundo real.

Críticas

Aunque organizaciones como la Academia Estadounidense de Pediatría y la Asociación Estadounidense de Psicología han sugerido que se han realizado miles (3500 según la AAP) de estudios que confirman este vínculo, otros han argumentado que esta información es incorrecta. Más bien, sólo se han realizado unos doscientos estudios [26] en revistas científicas revisadas por pares sobre los efectos de la violencia en la televisión, el cine, la música y los videojuegos. Los críticos argumentan que aproximadamente la mitad encuentra algún vínculo entre los medios de comunicación y la agresión posterior (pero no el crimen violento), mientras que la otra mitad no encuentra un vínculo entre el consumo de medios violentos y la agresión posterior de ningún tipo. [5] [ página necesaria ]

Las críticas al vínculo entre la violencia en los medios se centran en una serie de problemas metodológicos y teóricos que incluyen (pero no se limitan a) los siguientes: [27]

  1. No controlar adecuadamente las condiciones experimentales al evaluar resultados agresivos entre juegos violentos y no violentos . [28] Tradicionalmente, los investigadores han seleccionado un juego violento y un juego no violento, pero han mostrado poca consideración de las respuestas potencialmente diferentes a estos juegos como resultado de diferencias en otras características del juego (por ejemplo, nivel de acción, frustración, disfrute). .
  2. No reconocer el papel de los contextos sociales en los que se vive la violencia mediática. Dentro de los modelos teóricos que explican la influencia de la exposición a videojuegos violentos en actitudes y comportamientos agresivos, no se hace ningún reconocimiento hacia la comprensión de la influencia de las experiencias y contextos de juegos sociales en estos resultados. Es decir, los resultados diferenciales de los juegos surgen como resultado de diferentes contextos sociales (juegos en línea versus fuera de línea) y dinámicas sociales involucradas en las experiencias de juegos sociales. [29] Los modelos teóricos existentes suponen que los resultados del juego son equivalentes, independientemente de estos diferentes contextos. Esta es una limitación clave de la teoría actual dentro de la investigación sobre la violencia en los medios.
  3. No emplear medidas estandarizadas , confiables y válidas de agresión y exposición a la violencia mediática. Aunque la medición de variables psicológicas siempre es, en el mejor de los casos, complicada, generalmente se acepta que las técnicas de medición deben ser estandarizadas, confiables y válidas, como se demuestra empíricamente. Sin embargo, algunos académicos sostienen que las herramientas de medición involucradas a menudo no están estandarizadas, se emplean de manera descuidada y no informan coeficientes de confiabilidad. Los ejemplos incluyen la "Prueba de tiempo de reacción competitiva" en la que los participantes creen que están castigando a un oponente por perder en una prueba de tiempo de reacción sometiéndolo a explosiones de ruido o descargas eléctricas. No existe una forma estandarizada de emplear esta tarea, lo que plantea la posibilidad de que los autores manipulen los resultados para respaldar sus conclusiones. Esta tarea puede producir docenas de formas posibles diferentes de medir la "agresión", todas a partir de los datos de un solo participante. Sin una forma estandarizada de emplear y medir la agresión mediante esta tarea, no hay manera de saber si los resultados reportados son una medida válida de agresión o si fueron seleccionados entre las posibles alternativas simplemente porque produjeron hallazgos positivos donde otras alternativas no lo hicieron. Ferguson y Kilburn, en un artículo publicado en Journal of Pediatrics, descubrieron que las medidas de agresión mal estandarizadas y validadas tienden a producir efectos mayores que las medidas de agresión bien validadas. [4]
  4. No informar resultados negativos. Algunos académicos sostienen que muchos de los artículos que pretenden hallazgos positivos sobre un vínculo entre la violencia en los medios y la agresión posterior, en una lectura más cercana, en realidad tienen resultados negativos o no concluyentes. Un ejemplo es la parte experimental de Anderson & Dill [30] que mide la agresión de cuatro maneras separadas (usando una medida de agresión no estandarizada, no confiable y no validada, la Prueba de Tiempo de Reacción Competitiva mencionada anteriormente) y encuentra significación para solo una de esas medidas. Si se hubiera empleado adecuadamente un ajuste estadístico conocido como corrección de Bonferroni , ese cuarto hallazgo también habría sido insignificante. Esta cuestión de la información selectiva difiere del efecto "cajón de archivos" en el que las revistas no publican artículos con resultados negativos. Más bien, esto se debe a que los autores encontraron una "mezcla" de resultados y discutieron sólo los hallazgos que los respaldaban e ignoraron los hallazgos negativos dentro de un solo manuscrito. El problema de no informar sobre hallazgos no significativos (el llamado " efecto archivador ") es un problema en todas las áreas de la ciencia, pero puede ser un problema particular en áreas publicitadas como la violencia en los medios.
  5. No tener en cuenta las "terceras" variables. Algunos académicos sostienen que los estudios sobre la violencia en los medios normalmente no tienen en cuenta otras variables como la genética, la personalidad y la exposición a la violencia familiar que pueden explicar por qué algunas personas se vuelven violentas y por qué esas mismas personas pueden optar por exponerse a los medios violentos. Varios estudios recientes han encontrado que, cuando se controlan factores como la salud mental, el entorno familiar y la personalidad, no permanece ninguna relación predictiva entre los videojuegos o la violencia televisiva y la violencia juvenil. [31] [32]
  6. No definir adecuadamente "agresión". Los críticos han cuestionado las medidas experimentales de agresión . [33] [34] La principal preocupación de los críticos ha sido la cuestión de la validez externa de las medidas experimentales de agresión. Sin embargo, rara vez se cuestiona la validez del concepto de agresión en sí. Existen taxonomías muy detalladas de diferentes formas de agresión. Ya sea que los investigadores estén de acuerdo sobre la terminología particular utilizada para indicar los subtipos particulares de agresión (es decir, agresión relacional versus agresión social), los conceptos de agresión siempre se definen operativamente en revistas revisadas por pares. Sin embargo, muchas de estas definiciones operativas de agresión son criticadas específicamente. Muchas medidas experimentales de agresión son bastante cuestionables. [35] Otros estudios no logran diferenciar entre "agresión" destinada a causar daño a otra persona y "juego agresivo" en el que dos individuos (generalmente niños) pueden pretender participar en un comportamiento agresivo, pero lo hacen de forma consensuada con el propósito de mutuo beneficio. disfrute. [36]
  7. Pequeños tamaños de "efectos". En el mundo de la investigación, el significado de " significación estadística " puede resultar ambiguo. Una medida del tamaño del efecto puede ayudar en la interpretación de la significación estadística. En un metanálisis de 217 estudios realizado por Paik y Comstock, los tamaños del efecto para los experimentos fueron r = 0,37 y r = 0,19 para las encuestas, que son efectos de pequeños a moderados. Sin embargo, la mayoría de estos estudios en realidad no midieron la agresión contra otra persona. [37] Paik y Comstock señalan que cuando se considera la agresión hacia otra persona, y en particular los delitos violentos reales, la relación entre la violencia mediática y estos resultados es casi nula. Los efectos pueden variar según su tamaño (por ejemplo, los efectos de comer plátanos en el estado de ánimo podrían muy bien ser "estadísticamente significativos", pero serían pequeños, casi imperceptibles, mientras que el efecto de una muerte en la familia inmediata también sería "estadísticamente significativo"). "pero obviamente mucho más grande). Los estudios sobre la violencia en los medios suelen producir efectos muy pequeños y transitorios que no se traducen en grandes efectos en el mundo real. Los investigadores de la violencia en los medios a menudo defienden esto afirmando que muchos estudios médicos también producen pequeños efectos (aunque, como señalan Block y Crain [38] , estos investigadores pueden haber calculado mal los tamaños de los efectos de la investigación médica).
  8. Las tasas de violencia en los medios no están correlacionadas con las tasas de delitos violentos. Una limitación de las teorías que vinculan la violencia mediática con la violencia social es que la violencia mediática (que parece haber ido en aumento constante e infalible desde la década de 1950) debería correlacionarse con los delitos violentos (que han aumentado y disminuido a lo largo de la historia de la humanidad). Al analizar sólo los datos de los años cincuenta a los noventa, los investigadores de la violencia en los medios crean la ilusión de que existe una correlación, cuando en realidad no la hay. Grandes picos de delitos violentos en Estados Unidos ocurrieron sin picos asociados de violencia en los medios durante las décadas de 1880 (cuando se llevaron registros por primera vez) y 1930. La tasa de homicidios en Estados Unidos nunca ha sido más alta que durante la década de 1930. De manera similar, esta teoría no explica por qué las tasas de delitos violentos (incluso entre los jóvenes) cayeron dramáticamente a mediados de la década de 1990 y se han mantenido bajas, durante una época en la que la violencia en los medios continuó aumentando y vio la adición de videojuegos violentos. Por último, los investigadores de la violencia en los medios no pueden explicar por qué muchos países con tasas de violencia en los medios similares o mayores que las de Estados Unidos (como Noruega, Canadá, Japón, etc.) tienen tasas de delitos violentos mucho más bajas. El propio estudio transnacional de Huesmann y Eron (que a menudo se cita en apoyo de los efectos de la violencia en los medios) no logró encontrar un vínculo entre la violencia televisiva y el comportamiento agresivo en la mayoría de los países incluidos en el análisis (incluido Estados Unidos, e incluso en estudios sobre Estados Unidos). Niños). [39]
  9. La violencia mediática en la televisión es un reflejo del nivel de violencia que ocurre en el mundo real . Muchos programadores de televisión argumentan que sus programas simplemente reflejan la violencia que ocurre en el mundo real. Zev Braun, de la CBS, argumentó en 1990 en un debate sobre el proyecto de ley contra la violencia que "vivimos en una sociedad violenta. El arte imita modos de vida, no al revés: sería mejor que el Congreso limpiara esa sociedad que limpiarla". Limpiar ese reflejo de la sociedad”. [40]
  10. Violencia cultural y mediática. La mayor parte de esta investigación se deriva de la investigación psicológica y de comunicación estadounidense. Las preocupaciones sobre el "efecto" de la violencia mediática son mucho menos prominentes en el discurso público y académico en Europa y otras partes del mundo desarrollado. En gran medida, esto se debe a que los académicos europeos y australianos, en particular, reconocen que la relación entre los medios y la cultura es mucho más compleja de lo que a menudo admiten las investigaciones en psicología y comunicación en América del Norte. Se reconoce que la cultura es fundamental para nuestra comprensión de estas complejidades y que no existen relaciones causales claras entre la cultura, los medios de comunicación, la política y la violencia humana. Simplemente funcionan de maneras complicadas unos a través de otros a través de las interacciones sociales y la historia. [41]

Un pequeño estudio publicado en Royal Society Open Science el 13 de marzo de 2019 encontró que "tanto los fanáticos como los no fanáticos de la música violenta exhibieron un sesgo general de negatividad hacia las imágenes violentas sobre las neutrales, independientemente de los géneros musicales". [42] [43]

Respuesta a las críticas

  1. Las ciencias sociales utilizan experimentos aleatorios para controlar posibles diferencias entre las condiciones de los medios, aunque deben hacerse con cuidado. En un estudio típico, se asigna aleatoriamente a niños o adultos jóvenes a diferentes condiciones mediáticas y luego se les observa cuando se les da la oportunidad de ser agresivos. Los investigadores que defienden los efectos causales han defendido su trabajo, que se basa en teorías metodológicas y estadísticas bien establecidas y en datos empíricos. [44]
  2. En cuanto a la naturaleza no concluyente de algunos hallazgos, los investigadores de los medios que defienden los efectos causales a menudo sostienen que son los críticos quienes malinterpretan o informan selectivamente los estudios. [2] Puede ser que ambos lados del debate estén destacando hallazgos separados que son más favorables a su propia "causa".
  3. En cuanto a las "terceras" variables, los investigadores de la violencia en los medios que defienden los efectos causales reconocen que otras variables pueden desempeñar un papel en la agresión [40] y que la agresión se debe a una confluencia de variables. Estas variables se conocen como "terceras variables" y, si se encuentran, probablemente serían variables mediadoras (que difieren de las variables moderadoras ). Una variable mediadora podría "explicar" los efectos de la violencia en los medios, mientras que una variable moderadora no puede. Por ejemplo, algunos académicos sostienen que se ha demostrado que el rasgo de agresividad modera los efectos de la violencia en los medios. [45] Otra cuestión es la forma en que los estudios experimentales abordan las posibles variables de confusión. Los investigadores utilizan la asignación aleatoria para intentar neutralizar los efectos de lo que comúnmente se cita como terceras variables (es decir, género, rasgo de agresividad, preferencia por medios violentos). Debido a que los diseños experimentales emplean asignaciones aleatorias a condiciones, se supone que el efecto de tales variables atributivas sobre los resultados experimentales es aleatorio (no sistemático). Sin embargo, no se puede decir lo mismo de los estudios correlacionales, y la falta de control de dichas variables en los estudios correlacionales limita la interpretación de dichos estudios. A menudo, algo tan simple como el género resulta capaz de "mediar" los efectos de la violencia mediática.
  4. En cuanto a la agresión, el problema puede tener menos que ver con la definición de agresión, sino más bien con cómo se mide la agresión en los estudios y cómo la agresión y el crimen violento se utilizan indistintamente ante el ojo público.
  5. Gran parte del debate sobre esta cuestión parece girar en torno a la ambigüedad respecto de lo que se considera un efecto "pequeño". Los investigadores de la violencia en los medios que defienden los efectos causales sostienen que los tamaños de los efectos observados en los efectos de la violencia en los medios son similares a los encontrados en algunas investigaciones médicas que la comunidad médica considera importantes, [40] aunque la investigación médica puede sufrir algunos de los mismos errores de interpretación. como ciencia social. Sin embargo, este argumento ha sido cuestionado por estar basado en estadísticas erróneas. [38] Block y Crain [38] descubrieron recientemente que los científicos sociales [40] habían estado calculando mal el tamaño de algunos efectos médicos. La interpretación del tamaño del efecto tanto en las ciencias médicas como en las sociales aún se encuentra en sus primeras etapas.
  6. Más recientemente, los investigadores de la violencia en los medios que defienden los efectos causales han reconocido que el consumo de medios sociales y las tasas de delitos violentos no están bien asociados, pero afirman que esto probablemente se deba a otras variables que no se comprenden bien. Sin embargo, este efecto sigue estando mal explicado por las teorías actuales sobre la violencia en los medios, y es posible que los investigadores de la violencia en los medios deban tener más cuidado de no retirarse a una teoría infalificable , una que no pueda refutarse. [5]
  7. Los investigadores que defienden los efectos causales sostienen que la discrepancia entre los actos violentos vistos en la televisión y los del mundo real es enorme. Un estudio analizó la frecuencia de los crímenes que ocurren en el mundo real en comparación con la frecuencia de los crímenes que ocurren en los siguientes programas de televisión basados ​​en la realidad: America's Most Wanted, Cops, Top Cops, FBI, The Untold Story y American Detective. [46] Los tipos de delitos se dividieron en dos categorías, delitos violentos y delitos no violentos. El 87% de los delitos que ocurren en el mundo real son delitos no violentos, mientras que sólo el 13% de los delitos que ocurren en la televisión se consideran delitos no violentos. [40] Sin embargo, esta discrepancia entre los medios de comunicación y los crímenes de la vida real podría discutir más que apoyar las teorías de los efectos de los medios. Algunas investigaciones anteriores vincularon los combates de boxeo con los homicidios [47], aunque otros investigadores consideran que dichos vínculos recuerdan a falacias ecológicas. [48] ​​Se requiere mucha más investigación para establecer realmente cualquier efecto causal. [2]

Desensibilización de la violencia mediática

El término desensibilización puede definirse como "un concepto general que se refiere a respuestas a estímulos cargados emocionalmente y describe el proceso por el cual un estímulo que inicialmente provoca una fuerte reacción fisiológica o emocional se vuelve cada vez menos capaz de provocar la respuesta cuanto más a menudo se aplica". presentado". [49] Cuando se expone inicialmente a la violencia de los medios, el usuario tiende a generar respuestas relacionadas con la incomodidad, el miedo, la activación de las glándulas sudoríparas y un aumento de la frecuencia cardíaca. [50] Además, después de una exposición repetida y prolongada a la violencia de los medios en un usuario, que incluye películas, televisión y videojuegos, se reduce el efecto psicológico de la violencia de los medios. Con el tiempo, el usuario se volverá emocional y cognitivamente insensible a los medios tras una exposición prolongada y repetida a los mismos. [51]

La desensibilización también podría afectar la forma en que un individuo ve la violencia. Algo que al principio repugna al espectador podría volverse normal luego debido a la exposición repetida a contenido violento. Por ejemplo, si un niño juega muchos juegos de disparos violentos , puede comenzar a insensibilizarse ante las consecuencias de la violencia armada real y lo peligrosa que puede ser una amenaza para los demás. Debido a que para ellos es "sólo un juego", pueden cometer acciones virtualmente por las que no serán reprendidos y esto puede hacerles creer que tal comportamiento es socialmente aceptable bajo ciertas circunstancias. Si la violencia se muestra como una "solución" a un problema en la mayoría de los medios de comunicación, lo que significa que la violencia se comete para lograr un objetivo, esto puede hacer que los consumidores de dichos medios hagan realidad esa conexión. Cuando nos enfrentamos a un altercado, uno puede considerar la violencia en lugar de la reducción de la tensión debido a lo que ha visto en la televisión, Internet, la música y los videojuegos. Esta respuesta violenta de repente se vuelve mucho más atractiva para el individuo y comienza a considerar cosas que antes no habría considerado. Por ejemplo, en la música hip-hop moderna, hay muchas canciones populares que glorifican el asesinato y hablan abiertamente de matar a otros como una forma de aplastar carne o afirmar el dominio en la comunidad. Independientemente de si estas canciones son ciertas o no, muchas personas escuchan estas letras y su mente se llena de imágenes violentas, independientemente de si ya tenían predisposición a la violencia o no. Esta exposición constante a la violencia glorificada mantiene al oyente en un estado de excitación y agresividad elevada, lo que a su vez provoca cambios en el comportamiento. Una persona sensata podría de repente empezar a pensar que el asesinato es una solución adecuada para ganarse el respeto entre sus compañeros por lo que escucha en las canciones. Debido a esto, hay muchos niños que intentan actuar como sus raperos favoritos y buscan altercados para parecer "duros" frente a los demás. La violencia comienza a extenderse por toda la sociedad y muchas muertes sin sentido ocurren debido a egos frágiles y a una música que ha lavado el cerebro de los consumidores para que difuminen la línea entre entretenimiento y realidad. Un artículo publicado en 2006 por el Instituto Nacional de Salud investigó si el género musical afecta las tendencias del oyente al uso de sustancias y al comportamiento agresivo. El estudio se realizó con estudiantes universitarios menores de 25 años y los resultados mostraron que el 69% de la población informó haber escuchado música rap y que predijo positivamente la frecuencia del consumo de marihuana y las conductas agresivas. Se informó que otros géneros predicen negativamente tales comportamientos. [52]

Un estudio realizado en 2011 examinó la desensibilización del contenido violento de los medios entre una muestra de una variedad de estudiantes, tanto hombres como mujeres. Sus hallazgos sugieren que la actividad fisiológica del usuario cuando se le muestran medios violentos es menor cuando el usuario usa regularmente contenido multimedia violento. En la muestra, tanto los hombres como las mujeres tenían un vínculo serio tanto con el uso violento regular de los medios como con una mayor respuesta de excitación a la violencia. La muestra también mostró un vínculo significativo entre el mayor uso de la violencia en los medios y las cogniciones de agresión fácilmente disponibles. [53]

Relación entre violencia mediática y conductas agresivas menores

Dado que hay poca evidencia que vincule la violencia en los medios con agresiones físicas graves, acoso o violencia juvenil, [54] en la actualidad la mayor parte del debate parece centrarse en si la violencia en los medios puede influir en formas más menores de agresividad. Un artículo realizado en 1987 que revisaba la historia de casos judiciales relacionados con actos violentos de jóvenes mostró que los tribunales dudaban en culpar a los medios de comunicación por los actos violentos. [55] Actualmente no se ha alcanzado ningún consenso sobre esta cuestión. Por ejemplo, en 1974 el Cirujano General de los Estados Unidos testificó ante el Congreso que "el consenso abrumador y el informe unánime del Comité Asesor Científico indican que la violencia televisada, de hecho, tiene un efecto adverso en ciertos miembros de nuestra sociedad". [2]

En un experimento controlado en 2016, participaron ciento treinta y seis niños de ocho a doce años, para investigar si los niños en la escuela primaria que juegan videojuegos violentos son propensos a y afectan las respuestas fisiológicas y cognitivas de los niños a la violencia. Jugar videojuegos violentos se vincula con la activación de pensamientos agresivos, en contraste con los usuarios que juegan un juego tan emocionante, pero no violento, que tiene poca o ninguna agresión. Al monitorear los niveles de frustración para ambos juegos, los niveles de frustración en el usuario no aumentaron cuando jugaban juegos no violentos, a diferencia de los niveles de frustración del usuario de juegos violentos. Monitorear los resultados de cortisol de los niños que juegan videojuegos violentos activa la respuesta de huir o luchar y el sistema nervioso simpático, lo que resulta en la liberación de hormonas del estrés que conducen a comportamientos agresivos. [56] Debido a que estos videojuegos aumentan la excitación y los pensamientos agresivos, esto puede hacer que un individuo muestre un comportamiento agresivo a medida que sus sentidos se intensifican y tienen la agresión preparada como respuesta.

Sin embargo, en 2001, la oficina del Cirujano General de los EE.UU., el Departamento de Salud y Servicios Humanos, había dado marcha atrás en gran medida, relegando la violencia en los medios a sólo un papel menor y observando muchas limitaciones graves en la investigación. [57] Los estudios tampoco han estado de acuerdo sobre si la violencia en los medios contribuye a la desensibilización. [58] [59] [60]

Violencia mediática y violencia juvenil

En promedio, los adolescentes en Estados Unidos pasan casi nueve horas al día conectados a algún tipo de medio. Los ejemplos incluyen videojuegos, televisión, música e Internet. Algunos adolescentes han afirmado que juegan videojuegos durante más de 40 horas a la semana. Esto puede ser motivo de preocupación para algunos, considerando la disponibilidad de una amplia selección de juegos violentos para los consumidores. Los juegos populares de hoy incluyen Call of Duty , Fortnite , GTA , Rainbow Six Siege y Red Dead Redemption . Si bien estos juegos pueden diferir en el grado de violencia que se propaga a los jugadores, la violencia sigue siendo el elemento clave sobre el que se basan. Es difícil achacar el comportamiento agresivo a una sola causa, pero con tanta exposición a los medios violentos, los investigadores han examinado si esos pasatiempos pueden influir negativamente en la salud mental.

Un artículo de 2007 publicado por los Institutos Nacionales de Salud afirma que se cree que tres formas en que se cree que la violencia en los medios afecta a las personas a corto plazo son mediante la preparación, la excitación y la imitación, todos ellos aspectos de la teoría cognitiva social. El priming es el proceso en el que un estímulo observado puede provocar una determinada emoción o comportamiento en un individuo debido a la conexión mental que ha formado con el estímulo. Por ejemplo, un pasamontañas puede hacer que una persona esté nerviosa porque, aunque no son intrínsecamente malos, los pasamontañas han sido retratados como objetos de delitos violentos debido a su uso por parte de ladrones armados. De la misma manera, ciertos grupos de personas pueden ser estereotipados mediante priming asociativo. Por ejemplo, si los medios de comunicación suelen retratar a los negros como más peligrosos y propensos a la violencia que otras razas, un individuo puede formar esa conexión en su cerebro y volverse demasiado cauteloso cuando está cerca de negros. La excitación es otra razón por la que la violencia mediática puede aumentar la agresión en los individuos. La excitación en psicología se define como el estado de estar fisiológicamente alerta, despierto y atento. En otras palabras, los sentidos se intensifican temporalmente debido a la exposición a estímulos. Por ejemplo, si un individuo se excita con un medio de comunicación y algún factor externo le provoca ira, la transferencia de excitación puede hacer que su respuesta sea demasiado agresiva y diferente de cómo respondería normalmente si no estuviera en un estado de excitación. En términos de violencia en los medios, algunos investigadores creen que la exposición constante a contenido violento puede hacer que los consumidores estén siempre en un estado de emoción elevado o "nerviosos", lo que los hace comportarse de una manera demasiado agresiva. El mimetismo es el más simple de estos tres conceptos. Simplemente afirma que los individuos imitan lo que ven. Esto es más común en niños que en adultos. Por ejemplo, digamos que un niño está viendo una película. En esa película, se desarrolla una escena en la que otro personaje se burla de un personaje por su apariencia. El personaje responde al insulto dándole un puñetazo en la cara al otro. El niño puede ver esta conducta y considerarla una respuesta adecuada a tal provocación de modo que, ante el mismo escenario, arremeta con ira. Un informe de 2015 de la Asociación Estadounidense de Psicología midió los efectos de los videojuegos violentos sobre la agresión tanto en hombres como en mujeres. Los resultados muestran que existe un valor de correlación de 0,2 en estudios experimentales, transversales y longitudinales. [61]A medida que los niños avanzan hacia la adolescencia, la evidencia de actos violentos en relación con los medios violentos se vuelve menos consistente. Aunque la mayoría de los académicos advierten que esta disminución no puede atribuirse a un efecto causal, concluyen que esta observación va en contra de los efectos perjudiciales causales de la violencia en los medios. Un reciente estudio de resultados a largo plazo entre jóvenes no encontró ninguna relación a largo plazo entre el consumo de medios violentos y la violencia o el acoso juvenil.

Violencia mediática y estudios culturales.

Gran parte de la investigación sobre los medios y la violencia proviene de los Estados Unidos, particularmente los campos de investigación relacionados de la psicología y los estudios de los medios/comunicación. La investigación en Europa y Australia sobre la relación entre los medios y la violencia es mucho más amplia y está mucho más claramente integrada en la política, la cultura y las relaciones sociales. [62]

Un estudio realizado en 2016 examinó la relación entre la violencia y la agresión en los medios en diferentes culturas. Este fue el primer estudio transcultural que analizó tanto los efectos de la violencia en los medios como la generalidad cultural con respecto a la agresión en todas las culturas. Muestras obtenidas de siete países diferentes (Australia, China, Croacia, Alemania, Japón, Rumania y Estados Unidos) completaron un cuestionario sobre hábitos mediáticos. Del estudio se derivaron cuatro hallazgos principales: el primero fue que los medios violentos estaban significativamente relacionados con comportamientos agresivos. En segundo lugar, los efectos de la violencia mediática tuvieron un peso similar en todos los países. El tercer hallazgo explica que la relación entre el comportamiento agresivo y la exposición a la violencia en los medios está determinada por las cogniciones agresivas preexistentes en uno mismo y es relevante en diferentes culturas. Por último, el cuarto hallazgo es que la violencia en los medios es igual o suficientemente similar a otros factores de riesgo que influyen en la agresión, lo que significa que se requiere/merece un trato o atención especial. [63]

El libro de Jeff Lewis Media Culture and Human Violence desafía los enfoques convencionales de la investigación sobre la violencia en los medios. [41] Lewis sostiene que la violencia se genera en gran medida a través de la interacción de procesos sociales y modos de pensamiento que se actualizan constantemente a través de los medios de comunicación, la política y otros discursos culturales. La violencia se presenta continuamente como “autorizada” o “legítima” en los textos gubernamentales, legales y mediáticos narrativos. En consecuencia, Lewis cuestiona la proposición de que la violencia es "natural" o que la violencia es causada por cualquier tipo de medio de comunicación. Más bien, los medios interactúan con modos de pensamiento o "conciencia" culturalmente generados y heredados para crear las condiciones en las que puede ocurrir la violencia. Estas formas de "pensamiento sobre la violencia" están incrustadas en procesos históricamente arraigados de organización social jerárquica. Estos sistemas organizativos jerárquicos dan forma a nuestros conocimientos y creencias, creando un fermento en el que la violencia es normalizada y autorizada por los gobiernos y otras instituciones poderosas. Por tanto, el vínculo entre la violencia y los medios de comunicación es muy complejo, pero existe dentro del marco normativo de la cultura moderna. [64]

Ver también

Notas a pie de página

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Referencias

enlaces externos

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