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Pruebas de alto riesgo

Un examen de conducir es una prueba de alto riesgo: sin aprobar el examen, el examinado no puede obtener una licencia de conducir .

Un examen de alto riesgo es un examen con consecuencias importantes para quien lo realiza. [1] Aprobarlo tiene beneficios importantes, como un diploma de secundaria , una beca o una licencia para ejercer una profesión. Suspender tiene desventajas importantes, como verse obligado a tomar clases de recuperación hasta que se pueda aprobar el examen, no poder conducir un automóvil o tener dificultades para encontrar empleo .

El uso y mal uso de pruebas de alto riesgo es un tema controvertido en la educación pública , especialmente en Estados Unidos y el Reino Unido, donde se han vuelto especialmente populares en los últimos años, utilizadas no solo para evaluar a estudiantes en edad escolar sino en intentos de aumentar la responsabilidad de los docentes. [2]

Definiciones

Cinco bailarinas saltan sobre un escenario. Cada una lleva un número en su malla.
Esta audición de baile es una prueba de alto riesgo. Si los bailarines no la aprueban, no conseguirán un papel en el próximo espectáculo.

En el uso común, una prueba de alto riesgo es cualquier prueba que tiene consecuencias importantes o es la base de una decisión importante. [1] [3] [4]

Según una definición más precisa, una prueba de alto riesgo es cualquier prueba que:

Por ejemplo, los exámenes de egreso de la escuela secundaria suelen ser pruebas de alto riesgo: hay una prueba única y definida (el estudiante debe aprobarla; no se puede sustituir por ninguna otra); algunas calificaciones son lo suficientemente altas para aprobar y otras no; y el fracaso tiene la consecuencia directa de impedir la graduación. De manera similar, los exámenes de manejo suelen ser de alto riesgo, ya que también cumplen los mismos tres criterios.

Las pruebas de alto riesgo no son sinónimo de pruebas de alta presión . Un estudiante de secundaria estadounidense puede sentirse presionado para obtener un buen resultado en el examen de aptitud universitaria SAT-I . Sin embargo, las puntuaciones del SAT no determinan directamente la admisión a ninguna universidad, y no hay una línea clara entre los que aprueban y los que no, por lo que no se considera formalmente una prueba de alto riesgo. [6] [7] Por otro lado, debido a que las puntuaciones del SAT-I tienen un peso significativo en el proceso de admisión en algunas escuelas, muchas personas creen que tiene consecuencias para obtener buenos o malos resultados, y por lo tanto podría considerarse una prueba de alto riesgo según la definición común más simple. [8] [9]

Una prueba de alto riesgo puede contrastarse con una prueba de riesgo medio o una prueba de riesgo bajo . [7] Una prueba de riesgo medio puede brindar acceso a un beneficio deseable pero menos necesario, como un premio, o es solo un componente de un proceso de toma de decisiones, como un programa de admisión que analiza los resultados de la prueba más otros factores. Una prueba de riesgo bajo no tiene consecuencias significativas para el examinado.

Lo que está en juego

El alto riesgo no es una característica de la prueba en sí, sino más bien de las consecuencias que se imponen al resultado. Por ejemplo, sin importar qué tipo de prueba se utilice (ensayos escritos, preguntas de opción múltiple por computadora , examen oral , prueba de desempeño o cualquier otra), se debe aprobar un examen de licencia médica para poder ejercer la medicina.

La percepción de lo que está en juego puede variar. Por ejemplo, a los estudiantes universitarios que desean saltarse un curso de nivel introductorio se les suelen hacer exámenes para ver si ya dominan el material y pueden pasar al siguiente nivel. Aprobar el examen puede reducir los costos de matrícula y el tiempo que se pasa en la universidad . Un estudiante que esté ansioso por obtener estos beneficios puede considerar que el examen es un examen de alto riesgo. Otro estudiante, que no le da importancia al resultado, siempre que se lo coloque en una clase que sea apropiada para su nivel de habilidad, puede considerar que el mismo examen es una prueba de bajo riesgo. [5]

La frase "gran riesgo" se deriva directamente de un término relacionado con los juegos de azar . En los juegos de azar, una apuesta es la cantidad de dinero u otros bienes que se arriesgan por el resultado de un evento específico. Un juego de gran riesgo es aquel en el que, en la opinión personal del jugador, se está arriesgando una gran cantidad de dinero. El término pretende implicar que la implementación de un sistema de este tipo introduce incertidumbre y posibles pérdidas para los examinados, [ cita requerida ] que deben aprobar el examen para "ganar", en lugar de poder lograr el objetivo por otros medios. [ cita requerida ]

Ejemplos

Algunos ejemplos de pruebas de alto riesgo y sus "riesgos" incluyen:

Partes interesadas

Un sistema de alto riesgo puede tener como objetivo beneficiar a otras personas además del examinado. En el caso de los exámenes de certificación y licencia profesional , el objetivo de la prueba es proteger al público en general de los profesionales incompetentes. Se espera que los intereses individuales del estudiante de medicina y de la facultad de medicina se equilibren con los intereses sociales de permitir que un médico incompetente ejerza la medicina. [10]

Un examen puede ser de “alto riesgo” en función de las consecuencias para otras personas más allá del examinado. [4] Por ejemplo, un estudiante de medicina que no aprueba un examen de licencia no puede ejercer su profesión. Sin embargo, si una cantidad suficiente de estudiantes de la misma escuela no aprueba el examen, la reputación y la acreditación de la escuela pueden verse en peligro. De manera similar, los exámenes realizados en virtud de la Ley No Child Left Behind de los Estados Unidos no tuvieron consecuencias negativas directas para los estudiantes que no aprobaron, [11] pero sí consecuencias potencialmente graves para sus escuelas, incluida la pérdida de acreditación, financiación, salario y empleo de los docentes o cambios en la gestión de la escuela. [12] Por lo tanto, lo que estaba en juego era mucho para la escuela, pero poco para los examinados individualmente.

Evaluaciones utilizadas

Cualquier tipo de evaluación puede utilizarse como prueba de alto riesgo. Muchas veces, se elige una prueba de opción múltiple económica por conveniencia. Una evaluación de alto riesgo también puede implicar responder preguntas abiertas o una sección práctica. Por ejemplo, un examen de licencia de alto riesgo típico para una enfermera médica determina si la enfermera puede insertar una vía intravenosa al observarla hacer esta tarea. Estas evaluaciones se denominan evaluaciones auténticas o pruebas de desempeño . [5]

Algunas pruebas de alto riesgo pueden ser pruebas estandarizadas (en las que todos los examinados toman la misma prueba en condiciones razonablemente iguales), con la expectativa de que la estandarización ofrezca a todos los examinados una oportunidad justa e igual para aprobar. [5] Algunas pruebas de alto riesgo no son estandarizadas, como una audición de teatro.

Al igual que con otras pruebas, las pruebas de alto riesgo pueden estar basadas en criterios o en normas . [5] Por ejemplo, un examen escrito para obtener una licencia de conducir normalmente está basado en criterios, con un número ilimitado de conductores potenciales capaces de aprobar si responden correctamente un cierto porcentaje de preguntas. Por otro lado, las partes de ensayo de algunos exámenes de abogacía suelen estar basadas en normas, con los peores ensayos reprobados y los mejores ensayos aprobados, sin tener en cuenta la calidad general de los ensayos.

La "línea divisoria" entre aprobar y suspender un examen se puede establecer mediante el uso de una puntuación de corte: por ejemplo, los examinados que respondan correctamente el 75% o más de las preguntas aprueban el examen; los examinados que respondan correctamente el 74% o menos de las preguntas suspenden o no "pasan el corte". En pruebas de gran escala y de alto riesgo, se pueden emplear estudios de establecimiento de estándares rigurosos y costosos para determinar la puntuación de corte ideal o para mantener la coherencia de los resultados de la prueba entre los grupos que realizan la prueba en diferentes momentos.

Críticas

Las pruebas de alto riesgo, a pesar de su uso extensivo para determinar la competencia académica y no académica, son objeto de críticas por diversas razones. Algunos ejemplos de preocupaciones incluyen los siguientes:

Ventajas

Además de las críticas, las pruebas de alto riesgo conservan algunas ventajas:

Referencias

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