En los planes de estudio de muchos países, los estudios sociales son el estudio combinado de humanidades , artes y ciencias sociales , incluyendo principalmente historia , economía y educación cívica . El término fue acuñado por primera vez por educadores estadounidenses a principios del siglo XX como un comodín para estas materias, así como otras que no encajaban en los modelos de educación inferior en los Estados Unidos, como la filosofía y la psicología . [1] Uno de los propósitos de los estudios sociales, particularmente en el nivel de la educación superior, es integrar varias disciplinas, con sus metodologías únicas y enfoques especiales de concentración, en un campo coherente de áreas temáticas que se comunican entre sí al compartir diferentes "herramientas" y perspectivas académicas para un análisis más profundo de los problemas y cuestiones sociales. [2] Los estudios sociales tienen como objetivo capacitar a los estudiantes para una participación informada y responsable en una sociedad democrática diversa. El contenido de los estudios sociales proporciona los conocimientos previos necesarios para desarrollar valores y opiniones razonadas, y el objetivo del campo es la competencia cívica. [3] Un término relacionado es humanidades, artes y ciencias sociales , abreviado HASS.
La sociedad humana y su entorno (HSIE) es un término similar utilizado en el sistema educativo del estado australiano de Nueva Gales del Sur. [4]
El inicio original del campo de los estudios sociales surgió en el siglo XIX y luego creció en el siglo XX. Esos cimientos y elementos de construcción se colocaron en la década de 1820 en el país de Gran Bretaña antes de integrarse a los Estados Unidos. El propósito del tema en sí era promover el bienestar social y su desarrollo en países como Estados Unidos y otros. [5]
Un concepto temprano de los estudios sociales se encuentra en la filosofía de la educación primaria y secundaria de John Dewey . Dewey valoró la disciplina de geografía por unir el estudio de las ocupaciones humanas con el estudio de la tierra. Valoraba la indagación como un proceso de aprendizaje, en contraposición a la absorción y recitación de hechos, y abogó por una mayor indagación en la educación primaria y secundaria, para reflejar el tipo de aprendizaje que tiene lugar en la educación superior. Sus ideas se manifiestan en gran medida en la práctica del aprendizaje basado en la indagación y las investigaciones dirigidas por los estudiantes implementadas en las aulas de estudios sociales contemporáneos. Dewey valoraba el estudio de la historia por sus procesos sociales y su aplicación a los problemas sociales contemporáneos, más que una mera narrativa de los acontecimientos humanos. Desde este punto de vista, el estudio de la historia se vuelve relevante para el estudiante moderno y tiene como objetivo la mejora de la sociedad. [6]
En los Estados Unidos durante el siglo XX, los estudios sociales giraban en torno al estudio de la geografía, el gobierno y la historia. En 1912, el entonces Secretario del Interior , Franklin Knight Lane, encargó a la Oficina de Educación (que no debe confundirse con su agencia sucesora, el Departamento de Educación de los Estados Unidos ) la tarea de reestructurar completamente el sistema educativo estadounidense para el siglo XX. En respuesta, la Oficina de Educación, junto con la Asociación Nacional de Educación , crearon la Comisión de Reorganización de la Educación Secundaria. La comisión estaba compuesta por 16 comités (un 17º se estableció dos años después, en 1916), cada uno de ellos encargado de la reforma de un aspecto específico del sistema educativo estadounidense. Entre ellos se destaca el Comité de Estudios Sociales, que se creó para consolidar y estandarizar varias materias que no encajaban en el plan de estudios escolar normal en una nueva materia, que se llamaría "estudios sociales". [7]
En 1920, el trabajo realizado por el Comité de Estudios Sociales culminó con la publicación del Boletín No. 28 (también llamado "Informe del Comité de Estudios Sociales, 1916"). [7] Se cree que el boletín de 66 páginas, publicado y distribuido por la Oficina de Educación , es el primer trabajo escrito dedicado enteramente al tema. Fue diseñado para presentar el concepto a los educadores estadounidenses y servir como guía para la creación de planes de estudio a nivel nacional basados en estudios sociales. El boletín propuso muchas ideas que se consideraron radicales en ese momento y muchos educadores lo consideran uno de los recursos educativos más controvertidos de principios del siglo XX. [8] [9] Los primeros defensores del campo de los estudios sociales incluyen a Harold O. Rugg y David Saville Muzzey .
En los años posteriores a su publicación, el boletín recibió críticas de los educadores por su vaguedad, especialmente en lo que respecta a la definición de Estudios Sociales en sí. [8] Los críticos a menudo señalan la Sección 1 del informe, que define vagamente los Estudios Sociales como "entendidos como aquellos cuya materia se relaciona directamente con la organización y el desarrollo de la sociedad humana, y con el hombre como miembro de grupos sociales". [7]
Los cambios en el campo de estudio nunca se materializaron completamente hasta la década de 1950, cuando se produjeron cambios a nivel estatal y nacional que dictaron el plan de estudios y los estándares de preparación de sus docentes. Esto llevó a una disminución en la cantidad de conocimiento fáctico que se entregaba en lugar de centrarse en conceptos clave, generalizaciones y habilidades intelectuales. Finalmente, alrededor de las décadas de 1980 y 1990, el desarrollo de las tecnologías informáticas ayudó a hacer crecer la industria editorial. Los libros de texto se crearon en torno al plan de estudios de cada estado y eso, sumado al aumento de factores políticos provenientes de la globalización y las economías en crecimiento, conducen a cambios en el sistema educativo público y privado. Ahora llegó la afluencia de estándares curriculares nacionales, desde el aumento de las pruebas hasta la responsabilidad de los maestros y los distritos escolares, cambiando el sistema educativo de estudios sociales a lo que es hoy. [10] [11]
Los estudios sociales no son una materia, sino que funcionan como un campo de estudio que incorpora muchas materias diferentes. Incluye principalmente las materias de historia , economía y educación cívica . A través de todo eso, los elementos de geografía , sociología , ética , psicología , filosofía , antropología , arte y literatura se incorporan al propio campo temático. El campo de estudio en sí se centra en los seres humanos y sus respectivas relaciones. Con eso, muchas de estas materias incluyen alguna forma de utilidad social que es beneficiosa para el campo temático en sí. [12] Rara vez se enseña todo el campo; Por lo general, se imparten algunas materias combinadas. Podría decirse que el reconocimiento de este campo ha disminuido la importancia de la historia, con la excepción de la Historia de Estados Unidos. [13] Inicialmente, sólo Historia y Educación Cívica eran partes importantes del plan de estudios de la escuela secundaria; Con el tiempo, la economía también se convirtió en una parte importante del plan de estudios de la escuela secundaria. Si bien la Historia y la Educación Cívica ya estaban establecidas, la importancia de la Economía en el plan de estudios de la escuela secundaria es más reciente. Historia y Educación Cívica son similares en muchos aspectos, aunque difieren en la actividad de clase. [14] Hubo cierta división entre los académicos sobre el tema de fusionar las materias, aunque se acordó que presentar una imagen completa del mundo a los estudiantes era extremadamente importante. [15]
Los estudios sociales como especialidad universitaria o concentración siguen siendo poco comunes, aunque ese título se ofrece en la Universidad de Harvard . [16] [17] Harvard introdujo por primera vez los estudios sociales como un campo de estudio formal en 1960, a través del trabajo de un comité dirigido por Stanley Hoffman , [18] y hoy conocido como el Comité de Títulos en Estudios Sociales . El administrador de fondos de cobertura Bill Ackman , [19] el guitarrista Tom Morello , [20] y la directora de teatro Diana Paulus [21] se concentraron en estudios sociales durante su estancia en Harvard.
Para enseñar estudios sociales en los Estados Unidos, se debe obtener una certificación de enseñanza válida para enseñar en ese estado determinado y una certificación válida de materia específica en estudios sociales. El proceso de certificación de estudios sociales se centra en las áreas centrales de historia , economía y educación cívica y, a veces , psicología y sociología . Cada estado tiene requisitos específicos para el proceso de certificación y el maestro debe seguir las pautas específicas del estado en el que desea enseñar. [22]
Según el Consejo Nacional de Estudios Sociales , hay diez temas que representan los estándares sobre la experiencia humana que se constituyen en la efectividad de los estudios sociales como materia de estudio desde el jardín de infantes hasta el 12º grado. [23]
El estudio de la cultura y la diversidad permite a los estudiantes experimentar la cultura a través de todas las etapas, desde el aprendizaje hasta la adaptación, dando forma a sus respectivas vidas y a la sociedad misma. [23] Este tema de estudios sociales incluye los principios del multiculturalismo, un campo de estudio en sí mismo que tiene como objetivo lograr una mayor comprensión entre grupos de estudiantes culturalmente diversos, así como incluir las experiencias de estudiantes culturalmente diversos en el plan de estudios. [3]
Los alumnos examinan el pasado y la historia de los acontecimientos que conducen al desarrollo del mundo actual. En última instancia, los alumnos examinarán las creencias y valores del pasado para aplicarlos al presente. Los alumnos desarrollan sus habilidades de investigación en el estudio de la historia. [23]
Los alumnos comprenderán quiénes son, el entorno y los lugares que los rodean. Proporciona vistas espaciales y perspectivas del mundo al alumno. [23] Este tema está contenido en gran medida en el campo de la geografía, que incluye el estudio de las conexiones de la humanidad con los recursos, la instrucción en la lectura de mapas y técnicas y perspectivas en el análisis de información sobre las poblaciones humanas y los sistemas de la Tierra. [24]
Los alumnos comprenderán su propia identidad, desarrollo y acciones personales. A través de esto, podrán comprender las influencias que los rodean. [23]
Los estudiantes comprenderán cómo los grupos y las instituciones influyen en la vida cotidiana de las personas. Podrán comprender cómo se forman, mantienen y cambian los grupos y las instituciones. [23]
Los estudiantes comprenderán las formas de poder, autoridad y gobernanza desde la época histórica hasta la contemporánea. Se familiarizarán con el propósito del poder y con los límites que ese poder tiene en la sociedad. [23]
Los alumnos comprenderán la organización de bienes y servicios y, en última instancia, prepararán al alumno para el estudio de cuestiones económicas más importantes. [23] El estudio de las cuestiones económicas, y con ello la educación financiera, tiene como objetivo aumentar los conocimientos y habilidades de los estudiantes a la hora de participar en la economía como trabajadores, productores y consumidores. [25]
Los estudiantes comprenderán la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, comprendiendo el avance a través de los años y los impactos que han tenido. [23]
Los estudiantes comprenderán el entorno interactivo de la interdependencia global y comprenderán las conexiones globales que dan forma al mundo cotidiano. [23]
Los estudiantes comprenderán los derechos y responsabilidades de los ciudadanos y aprenderán a crecer en su apreciación de la ciudadanía activa. En última instancia, esto ayuda a su crecimiento como participantes plenos en la sociedad. [23] Algunos de los valores que los cursos de educación cívica se esfuerzan por enseñar son la comprensión del derecho a la privacidad, el aprecio por la diversidad en la sociedad estadounidense y la disposición a trabajar mediante procedimientos democráticos. Una de las herramientas curriculares utilizadas en el campo de la educación cívica es una audiencia simulada en el Congreso. [26] Los educadores y académicos de estudios sociales distinguen entre diferentes niveles de compromiso cívico, desde el compromiso mínimo o no compromiso del ciudadano legal hasta el nivel más activo y responsable del ciudadano transformador. Dentro de los estudios sociales, el campo de la educación cívica tiene como objetivo educar y convertir a los estudiantes en ciudadanos transformadores que no solo participen en una democracia, sino que desafíen el status quo en aras de la justicia social. [3]
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