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Las escuelas de un solo salón , o escuelas , eran comunes en las zonas rurales de varios países, incluidos Prusia , Noruega , Suecia, Estados Unidos, Canadá, Australia, Nueva Zelanda, Reino Unido, Irlanda y España. En la mayoría de las escuelas rurales y de pueblos pequeños, todos los estudiantes se reunían en una sola sala. Allí, un solo maestro enseñaba conceptos básicos académicos a niños de varios grados de edad primaria . Si bien en muchas zonas ya no se utilizan escuelas de un solo salón, algunas permanecen en países en desarrollo y áreas rurales o remotas donde la escasez de estudiantes y/o maestros complica la organización del proceso educativo de manera diferente.
En Estados Unidos, el concepto de una "pequeña escuela roja" es conmovedor, y las escuelas históricas de una sola aula se han conservado ampliamente y se celebran como símbolos de los valores fronterizos y del desarrollo local y nacional. [1] Cuando fue necesario, las escuelas fueron ampliadas o reemplazadas por escuelas de dos aulas . Más de 200 figuran en el Registro Nacional de Lugares Históricos de EE. UU . [2] En Noruega, por el contrario, las escuelas de un solo salón fueron vistas más como imposiciones a áreas agrícolas conservadoras y, aunque algunas sobreviven en museos al aire libre, ninguna figura en el equivalente noruego del NRHP . [1]
Prusia fue uno de los primeros países del mundo en introducir una educación primaria generalmente obligatoria, financiada con impuestos, tanto para niños como para niñas. [3] En comparación, la escolarización obligatoria en Francia o Gran Bretaña no se promulgó con éxito hasta la década de 1880. [4] El sistema patrocinado por el Estado se introdujo a finales del siglo XVIII y ha tenido una influencia generalizada desde entonces. Las primeras escuelas prusianas eran simples escuelas de un solo salón, pero en 1773 Friedrich Eberhard von Rochow ya había creado una escuela modelo con educación primaria en dos clases separadas por grupos de edad . [5]
En Irlanda, la educación primaria gratuita fue obligatoria en 1831, lo que impulsó el establecimiento de muchas Escuelas Nacionales con un solo docente en las zonas rurales, la mayoría de las cuales inicialmente utilizaron una sala en un edificio existente. En la década de 1890 había una escuela en cada parroquia . La mayoría de los edificios escolares de una y dos aulas que existen datan de las décadas posteriores a 1891, cuando la educación primaria se volvió obligatoria. La mayoría de los que todavía se utilizan hoy en día se han ampliado tras la fusión con escuelas vecinas. Desde 2002, cualquier escuela financiada por el Estado con al menos 10 alumnos tiene derecho a tener al menos 2 profesores; las 21 escuelas que quedaron por debajo de este umbral están ubicadas en islas costeras . [6] En las últimas décadas, se ha fundado un número cada vez mayor de escuelas para padres que no estaban contentos con el sistema escolar nacional. Estos incluyen Gaelscoileanna (que enseñan en irlandés en lugar de inglés) y escuelas multiconfesionales (la mayoría de las escuelas irlandesas están controladas por una u otra de las principales iglesias cristianas ). Aunque este tipo de escuelas acaban siendo elegibles para recibir financiación estatal, normalmente comienzan con un solo profesor en una sala o edificio prefabricado .
Las escuelas de un solo salón se utilizaban únicamente en las zonas rurales. [7] Todavía en 1930, la mitad de los escolares del país vivían en zonas rurales. Alrededor del 65% de los edificios escolares del país eran de una sola aula y a ellos asistía el 30% de los estudiantes rurales. La consolidación redujo rápidamente su número en las décadas de 1920 y 1930. Tenían un lugar en el folclore popular, y uno recuerda con cariño una "casita, en un terreno pequeño, con poco equipo, donde un pequeño maestro con un salario pequeño, por un tiempo, enseña pequeñas cosas a los niños pequeños". [8] [9] Una visión menos romántica del sociólogo Newell Sims informó sobre la mayoría de las escuelas rurales de todos los tamaños en la década de 1930:
La absoluta insuficiencia de la mayoría es la característica sorprendente de los edificios escolares rurales. Están mal situadas, a menudo sin ningún terreno, o con terrenos sin césped, sin árboles y sin belleza. Como estructuras, están mal planificadas, mal iluminadas, mal calentadas, mal sentadas, mal equipadas o prácticamente desprovistas de equipamiento para la comodidad o la educación, y mal mantenidas. Generalmente no se suministra agua potable. Es tan probable que falten por completo instalaciones sanitarias como que se proporcionen incluso de manera medianamente decente. [10]
Las maestras de las escuelas de un solo salón eran generalmente hijas de agricultores cercanos. Eran recién graduados y pasaron un par de años enseñando antes de dejarlo para casarse. Los maestros estaban mal preparados y necesitaban entrenar a niños de todas las edades y grados en un mismo salón. Su papel principal lo describe bien un estudiante de Kentucky en la década de 1940:
Los profesores que enseñaban en las escuelas rurales de un salón eran personas muy especiales. Durante los meses de invierno llegaban temprano a la escuela para encender el fuego en la estufa , de modo que el edificio estuviera cálido para los estudiantes. En muchas ocasiones preparaban una comida caliente de mediodía encima del fogón, que normalmente consistía en sopa o guiso de algún tipo. Cuidaban a sus alumnos como una gallina primeriza cuidaría a sus polluelos recién nacidos; velando siempre por su salud y bienestar.
Un día escolar típico era de 9 am a 4 pm, con recreos de 15 minutos cada uno por la mañana y por la tarde y una hora para el almuerzo. "A los estudiantes mayores se les dio la responsabilidad de traer agua, cargar carbón o leña para la estufa. A los estudiantes más jóvenes se les daban responsabilidades según su tamaño y género, como limpiar la pizarra, sacar los borradores afuera para quitar el polvo y otras tareas que eran capaces de realizar". [11]
El transporte para los niños que vivían demasiado lejos para caminar a menudo era proporcionado por cabritos tirados por caballos o sulky , que sólo podían viajar una distancia limitada en un tiempo razonable cada mañana y tarde, o los estudiantes podían montar a caballo, estos eran sacados. a pastar en un potrero contiguo durante el día. En tiempos más recientes, los estudiantes andaban en bicicleta.
Los estudiantes y profesores del Sur caminaban con mayor frecuencia hacia y desde la escuela; un viaje de tres millas no era infrecuente. Debido a la mala calidad de las carreteras, los automóviles no se utilizaban con frecuencia. [12]
La gran mayoría de las escuelas de un solo salón han sido derribadas; algunos fueron convertidos para otros fines. Sin embargo, en un puñado de comunidades rurales, como los menonitas y los amish , las escuelas de una o dos aulas sobrevivieron más tiempo. [13] En 2005, casi 400 escuelas de un solo salón todavía funcionan en los Estados Unidos. [14]
There are several historic one-room schoolhouses in the United States that were built in the shape of an octagon, instead of the more traditional rectangular style. Most are located in the northeastern part of the country and some have been restored and placed on the National Register of Historic Places.[15][self-published source?]
The following octagonal schoolhouses still stand:
The teacher's residence, or teacherage, was often attached to the school, or very close by, so that a male teacher's wife and family were an integral part of the management and support system for the school. Single, female teachers were more often billeted or boarded with a local family to provide for social norms requiring social supervision of single females.
Motorized school buses in the 1920s made longer distances possible, and one-room schools were soon consolidated in most portions of the United States into multiple classroom schools where classes could be held separately for various grade levels. Gradually, one-room school houses were replaced. Most one-room schools had been replaced by larger schools by World War II except in the most rural areas. However, they are still found in remote parts of Alaska where villages have a small population.
En el condado de Calvert, Maryland , la escuela número 7 de Port Republic cerró sus puertas en 1932 y permaneció sin uso durante más de 40 años. Luego, en 1976, la Asociación de Maestros Jubilados de Calvert, en busca de un proyecto para el Año del Bicentenario, decidió restaurar la escuela de un solo salón. El 24 de julio de 1977, después de meses de arduo trabajo por parte de maestros y voluntarios de la comunidad, la vieja campana de la escuela sonó una vez más y la pequeña escuela de una sola habitación, llena de recuerdos y recuerdos, estaba lista para recibir visitas. [19] Ahora es una de las atracciones turísticas del condado. Un proyecto similar fue realizado en el condado de Queen Anne, Maryland , por maestros jubilados y voluntarios comunitarios. La escuela restaurada está ubicada frente a la escuela secundaria del condado de Queen Anne . En Iowa , más de 125 pequeñas escuelas de una sola habitación se han convertido en museos locales. En algunos lugares, los edificios encontraron un nuevo propósito como viviendas.
En Harrisburg, Nebraska , la escuela Flowerfield sirve como museo viviente, y los estudiantes de cuarto grado de la región de Nebraska pasan un día en Flowerfield durante un día escolar promedio en 1888. [20] Los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar versiones tanto de tronco como de césped de la casa, escribir con plumas y un viaje al museo cercano, donde aprenden sobre otros aspectos de la vida en 1888.
En Vandalia, Indiana , la escuela de un salón del distrito n.º 2 de Vandalia atendió a los estudiantes de Lafayette Township del condado de Owen en los grados 1 a 8 desde el momento en que se completó en 1868 hasta que cerró en 1951. El edificio, restaurado por un grupo de voluntarios en 1976 , actualmente es mantenido y preservado por la Asociación de Preservación Comunitaria de Vandalia. [21]
El proyecto One Room School House de Southwestern College en Winfield, Kansas , incluye listados e información sobre unas 880 escuelas en todo el estado y la nación. La información, las fotografías y las historias incluidas en este sitio han sido recopiladas y enviadas al proyecto por investigadores e historiadores de todo Estados Unidos.
