El trabajo juvenil es una actividad de apoyo comunitario dirigida a niños mayores y adolescentes. Dependiendo de la cultura y la comunidad, pueden existir diferentes servicios e instituciones para este propósito. En general, proporciona un entorno donde los jóvenes pueden participar en actividades educativas informales . En todo el Reino Unido , Estados Unidos y Canadá , el trabajo juvenil tiene como objetivo "facilitar el desarrollo personal, educativo y social ". [1] [2] A través de actividades participativas y programas coordinados, busca permitir que los jóvenes "ganen voz, influencia y lugar en la sociedad en un período de transición de la dependencia a la independencia". [1] Por naturaleza y diseño, estas actividades serían inclusivas, educativas y empoderadoras, y se basarían en la asociación, la igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad .
El "trabajo juvenil" se define como actividades que intencionalmente buscan impactar a los jóvenes . Se trata principalmente de un conjunto de actividades vagamente afiliadas que han sido definidas, redefinidas, examinadas y reinventadas en las generaciones posteriores. [3]
En Irlanda, la Ley sobre trabajo juvenil de 2001 establece que,
Sin embargo, los críticos de esta definición particular informan que necesitan ampliar la visión limitada,
Algunos críticos informan que el trabajo juvenil debería buscar la participación juvenil en la justicia, la igualdad y el empoderamiento juvenil a través del compromiso político. Dicen que los jóvenes deberían ser liberados y orientados hacia el análisis crítico de las influencias locales y globales ( globalización ) en sus vidas y en sus comunidades. Otros, como Julius Nyerere, dicen que la educación, el aspecto educativo del trabajo juvenil, debería ser una actividad voluntaria de los jóvenes para que sea una herramienta de liberación personal y social. [5]
Históricamente se dice que el trabajo juvenil se centra en cinco áreas, incluido un enfoque en los jóvenes; un énfasis en la participación y las relaciones voluntarias; un compromiso de asociación por parte de jóvenes y adultos; atmósferas amigables e informales, y; actuando con integridad.
El trabajo juvenil a menudo enfatiza la necesidad de involucrar a los jóvenes en el funcionamiento de sus propios servicios a través de un proceso de trabajo juvenil dirigido por jóvenes. Históricamente, existen distintos motivos para el desarrollo del trabajo juvenil en el Reino Unido. En primer lugar, los primeros trabajadores juveniles, a menudo de clase media, frecuentemente veían el trabajo con jóvenes merecedores como una expresión de su fe cristiana. En segundo lugar, existía la preocupación por inculcar un conjunto de valores de clase media en la juventud de la clase trabajadora.
En realidad, este enfoque temprano del trabajo juvenil ha existido desde el nacimiento de la Revolución Industrial en el siglo XIX, que fue la primera vez que los jóvenes abandonaron sus propios hogares e industrias artesanales para migrar a las grandes ciudades. El resultado de esta migración fue una cultura juvenil emergente en las áreas urbanas , a la que la población local respondió a nivel local. Aunque con la formación de la YMCA (y más tarde del Movimiento Scout ) se fundaron organizaciones cuyo único objetivo era abordar estos temas, el énfasis siempre estuvo en atender a los jóvenes.
En 1960 se publicó una revisión gubernamental del Servicio Juvenil, creado en noviembre de 1958 y presidido por Lady Albemarle. En él se defendía de manera convincente que los ayuntamientos proporcionaran tipos específicos de servicios y marcó el comienzo de un importante auge en la construcción de nuevos locales para los jóvenes. trabajar. A menudo considerado como una época dorada, el período posterior al informe Albemarle fue una época de próspero trabajo juvenil en centros.
Hoy en día (como se describe en el documento Transforming Youth Work publicado en 1998 por el DfES ) es deber legal de todas las organizaciones gubernamentales locales brindar un servicio juvenil en su región. También por primera vez el servicio juvenil tiene objetivos nacionales que deben cumplirse con respecto al alcance (contacto inicial) con los jóvenes, el número de relaciones desarrolladas con los jóvenes y el número de programas de aprendizaje acreditados logrados a través del servicio juvenil.
En 1999, en el Reino Unido, las principales organizaciones profesionales y sindicatos nacionales (CYWU) acordaron unirse a otros organismos profesionales que representaban a los profesionales de la educación informal (trabajadores comunitarios, educadores de adultos comunitarios, educadores comunitarios), para crear una Organización Nacional de Capacitación para todo el Reino Unido llamada PAULO ( nombrado en honor al educador Paulo Freire. PAULO fue aprobado formalmente por el Gobierno para establecer los estándares de formación ocupacional para todas las personas que trabajan en este sector laboral. En 2002 PAULO formó parte del Lifelong Learning UK Sector Skills Council.
Los trabajadores juveniles comunitarios brindan actividades comunitarias para jóvenes en una variedad de entornos en las comunidades locales, incluidos lugares de culto , organizaciones sin fines de lucro y agencias gubernamentales .
El empoderamiento juvenil es la concesión deliberada de autoridad a los jóvenes por parte de los adultos. Esto puede tomar la forma de liderazgo juvenil en la planificación, investigación, diseño, facilitación o evaluación de programas u organizaciones. Se ha demostrado que este enfoque centrado en los jóvenes es particularmente eficaz para promover y sostener la participación de los jóvenes y por su eficacia a través de fronteras culturales, sociales y de otro tipo.
Los esquemas asociados con el empoderamiento juvenil incluyen programas de varios tipos de participación juvenil en organizaciones, gobiernos y escuelas . Esto incluye involucrar a los jóvenes como planificadores, investigadores, docentes, evaluadores, tomadores de decisiones y defensores .
Este trabajo juvenil se lleva a cabo en instalaciones exclusivas, que pueden incluir instalaciones como cafeterías, instalaciones deportivas y centros de asesoramiento. La mayoría de los clubes juveniles entran en esta categoría bastante amplia. Depende de que los jóvenes elijan venir al centro, pero en algunos casos puede estar vinculado con actividades de extensión o trabajo juvenil en las escuelas.
Este trabajo juvenil se lleva a cabo desde una base de moral religiosa y puede tener el propósito de compartir o generar puntos de vista religiosos. En la iglesia cristiana, el objetivo principal del trabajo juvenil basado en la fe puede derivarse del mandamiento bíblico de "amar a tu prójimo". En muchas situaciones basadas en la fe, la agenda o propósito principal del trabajo juvenil está alineado con las metas espirituales de la religión, o el progreso percibido de un joven hacia estas metas. En Irlanda del Norte, el 64% del trabajo juvenil se basa en la fe. [6]
En su forma más pura, el trabajo juvenil independiente es una forma de provisión de trabajo juvenil en la calle que opera sin el uso de un centro y se lleva a cabo donde los jóvenes "se encuentran" tanto geográficamente como en términos de desarrollo. A menudo se confunde con el trabajo de extensión debido a que sus principios son similares, es decir, establecer contacto en las calles con aquellos jóvenes "difíciles de alcanzar" o "desvinculados". El trabajo independiente se considera algo más que un intento de alentar a los jóvenes a utilizar la oferta existente (que es la definición utilizada a menudo de trabajo de extensión) y se utiliza como un método para brindar educación informal y social y se ocupa de abordar cualquier necesidad que se presente o se presente. percibido por el trabajador juvenil.
También conocido como "trabajo de calle" por algunos profesionales europeos, norteamericanos y sudamericanos, el trabajo independiente moderno parece haber sido influenciado en Gran Bretaña e Irlanda por las primeras contribuciones de los Estados Unidos y, en particular, por los relatos del trabajo realizado por El Welfare Council de Nueva York con pandillas callejeras en la década de 1950 se convirtió en una de las primeras publicaciones disponibles sobre el tema del trabajo callejero. Sin embargo, el trabajo de calle siempre, desde sus primeras encarnaciones, ha tenido un papel que desempeñar en el trabajo juvenil.
Sin embargo, es importante señalar que quienes han contribuido al tema, como los mencionados anteriormente, por ejemplo (Kaufman, 2001) y (Smith, 1996), han discutido la ambigüedad que rodea la titulación de tales formas de trabajo y la confusión habitual en torno a la cual forma de trabajo es cuál y, de hecho, como afirma el propio Smith
"Ha habido mucha disputa sobre cómo etiquetar el trabajo descrito aquí. El problema con nociones como 'separado' es que todavía se podría considerar que hacen del centro juvenil o de la organización juvenil tradicional el punto de referencia básico. (Estos son de lo que los trabajadores están desapegados). Además, la titulación se suma a la visión estereotipada de los trabajadores desapegados como "inconformistas" que flotan libres de apegos. La realidad de la práctica es que una característica central del trabajo es el proceso de apego. a un barrio, grupos de jóvenes, miembros de la comunidad local, etc. A esto se puede añadir el debate bastante inútil entre el trabajo "independiente" y el "de extensión". Este último, se dice a veces, se ocupa principalmente de acercar a la gente a organizaciones y actividades existentes; la primera se trata de "trabajar con las personas donde están". En realidad, la mayoría de los trabajadores "independientes" tienen que utilizar organizaciones existentes y tener una variedad de actividades a las que las personas pueden conectarse. Se necesita cierta atención en torno a esto. área... La mayoría de los trabajadores independientes tienen algún tipo de oficina y base (con salas de grupo, etc.). Además, sus contactos pueden realizarse "fuera de la calle" en escuelas, diversos entornos comerciales de ocio y en los hogares de las personas". [7]
Reproducido de la enciclopedia de educación informal http://www.infed.org
A este debate se suma el hecho de que, si bien existe mucho apoyo para la prestación de servicios en la calle, existen pocas definiciones para distinguir claramente las diferencias (si las hay) entre trabajo 'de extensión' y 'independiente'. Dicho esto, en 1998 el Ejecutivo escocés encargó a The Princes Trust que llevara a cabo un Proyecto de Desarrollo Nacional para desarrollar directrices y métodos de mejores prácticas para monitorear, evaluar y crear un enfoque nacional para la extensión y el trabajo juvenil independiente. A través de su investigación ofrecieron esta definición clara y simple de trabajo independiente, que es adecuada para todos aquellos que no están familiarizados con este tipo de oferta de trabajo juvenil.
"El trabajo juvenil independiente es un modelo de práctica de trabajo juvenil, dirigido a jóvenes vulnerables, que se lleva a cabo en el propio territorio de los jóvenes, como calles, cafés, parques y pubs, en horarios apropiados para ellos y en sus condiciones. Comienza desde dónde se encuentran los jóvenes en términos de sus valores, actitudes, problemas y ambiciones y se preocupa por su desarrollo personal y social. Se caracteriza por una interacción decidida entre los trabajadores juveniles y los jóvenes y utiliza una variedad de métodos de trabajo juvenil y comunitario".
De manera similar al trabajo juvenil independiente, la extensión es una forma de trabajo juvenil que se lleva a cabo en el propio territorio de los jóvenes [8] y es un método de trabajo que apoya y complementa el trabajo juvenil basado en centros/proyectos nuevos y existentes. Utilizado principalmente para informar a los jóvenes sobre los servicios que existen en su localidad y alentarlos a utilizar dichos servicios, Outreach también puede tratar de identificar, mediante consultas con los jóvenes, cualquier brecha que exista en los servicios destinados a satisfacer sus necesidades. El trabajo juvenil independiente, la extensión se ve como una extensión del trabajo en centros. El trabajo de extensión se lleva a cabo cuando los trabajadores que generalmente trabajan en centros salen a la calle con una agenda propia que perseguir, generalmente para alentar a los jóvenes a asistir a su club. [9]
Como se destacó anteriormente, hay pocas definiciones disponibles para distinguir claramente las diferencias entre trabajo de extensión y trabajo independiente y, según la investigación de The Princes Trust para el Ejecutivo escocés , la razón de esto puede deberse en parte a las similitudes en los lugares donde se lleva a cabo el trabajo. (en las calles, en parques y cafés) y el hecho de que ambos modelos funcionan con los mismos grupos objetivo de jóvenes (aquellos que están desafectos o alienados). Además, la investigación señala que "incluso hay evidencia del trabajo de campo de que puede haber una superposición ocasional en la práctica entre los dos modos de trabajo. Por estas y otras razones, las definiciones han recibido menos énfasis en la literatura que los principios e intenciones". de cada uno de estos modos de trabajo". [8]
Esta forma de trabajo juvenil se lleva a cabo en las escuelas y se ofrece directamente a los alumnos, a menudo a través de una organización externa a la escuela. Puede incluir lecciones, asambleas, clubes extraescolares, tutorías individuales, etc. Puede haber un vínculo con otras actividades juveniles no escolares.
Los programas de desarrollo juvenil buscan identificar las necesidades de los jóvenes desde una perspectiva social/educativa y satisfacer esas necesidades a través de actividades estructuradas e intencionales que satisfagan esas necesidades. Esta área incluye desarrollo juvenil comunitario y actividades positivas de desarrollo juvenil .
Los trabajadores juveniles son personas activas en el campo del trabajo juvenil. El trabajo incluye la orientación de los jóvenes al mundo adulto a través de la socialización, el desmantelamiento de la exclusión y su conexión con los recursos necesarios para el crecimiento y el desarrollo. Por lo tanto, los trabajadores juveniles desempeñarían diferentes roles y utilizarían diferentes conjuntos de habilidades y recursos para lograr los objetivos del trabajo juvenil. [10] Se facilitan diferentes tipos de trabajo juvenil a través del trabajo en centros, el trabajo independiente, el trabajo en la escuela, el trabajo basado en la religión, etc.