Las investigaciones han encontrado que las tasas de intentos de suicidio e ideas suicidas entre jóvenes lesbianas , gays , bisexuales y transgénero ( LGBT ) son significativamente más altas que entre la población general. [1] [2]
En los Estados Unidos, un estudio ha demostrado que la aprobación de leyes que se dice que son discriminatorias contra las personas LGBT puede tener impactos negativos significativos en la salud física y mental de los jóvenes LGBT. Por ejemplo, se ha demostrado que la depresión y el consumo de drogas entre las personas LGBT aumentan significativamente después de la aprobación de leyes que se consideran discriminatorias. [3] Por el contrario, la aprobación de leyes que reconocen a las personas LGBT como iguales con respecto a los derechos civiles, como las leyes que apoyan el matrimonio entre personas del mismo sexo , puede tener impactos positivos significativos en la salud física y mental y el bienestar de los jóvenes LGBT.
El acoso a los jóvenes LGBT es un factor que contribuye a muchos suicidios, incluso si no todos los ataques han tenido que ver específicamente con la sexualidad o el género. [4] Desde una serie de suicidios a principios de la década de 2000, se ha centrado más atención en los problemas y las causas subyacentes en un esfuerzo por reducir los suicidios entre los jóvenes LGBT. La investigación realizada por el Family Acceptance Project ha demostrado que "la aceptación de los padres, e incluso la neutralidad, con respecto a la orientación sexual de un niño" puede reducir la tasa de intentos de suicidio. [5] [6]
El Proyecto de Aceptación Familiar de la trabajadora social clínica Caitlin Ryan (Universidad Estatal de San Francisco) realizó el primer estudio sobre el efecto de la aceptación y el rechazo familiar en la salud, la salud mental y el bienestar de los jóvenes LGBT, incluido el suicidio, el VIH/SIDA y la falta de vivienda. . [7] Su investigación muestra que los jóvenes LGBT "que experimentan altos niveles de rechazo por parte de sus familias durante la adolescencia (en comparación con aquellos jóvenes que experimentaron poco o ningún rechazo por parte de sus padres y cuidadores) tenían más de ocho veces [más] probabilidades de tener intento de suicidio, más de seis veces de probabilidades de reportar altos niveles de depresión, más de tres veces de probabilidades de usar drogas ilegales y más de tres veces de probabilidades de tener un alto riesgo de contraer VIH u otras ETS" cuando llegan a los 20 años . [7] [8]
Numerosos estudios han demostrado que los jóvenes lesbianas, gays y bisexuales tienen una tasa más alta de intentos de suicidio que los jóvenes heterosexuales. Según una encuesta de Trevor Project 2023, el 18% de los jóvenes LGBT han intentado suicidarse, una tasa 2 veces mayor que la de la población adolescente en general. [9] Esta mayor prevalencia de ideación suicida y problemas generales de salud mental entre los adolescentes homosexuales en comparación con sus pares heterosexuales se ha atribuido al estrés de las minorías , el acoso y la desaprobación de los padres. [9] [10] [11] [ necesita actualización ]
Los padres con niveles más altos de educación o que pertenecen a diferentes etnias no parecen tener un impacto significativo en las estadísticas de suicidio LGBT+. [12]
En cuanto al clima escolar, "aproximadamente el 25 por ciento de los estudiantes y empleados universitarios lesbianas, gays y bisexuales han sido acosados por su orientación sexual, así como un tercio de quienes se identifican como transgénero", según el estudio y reportado por la Crónica. de Educación Superior ." [13] [ necesita actualización ] Las investigaciones han encontrado que la presencia de alianzas entre homosexuales y heterosexuales (GSA) en las escuelas se asocia con una disminución de los intentos de suicidio; En un estudio de jóvenes LGBT de entre 13 y 22 años, el 16,9% de los jóvenes que asistieron a escuelas con GSA intentaron suicidarse frente al 33,1% de los estudiantes que asistieron a escuelas sin GSA. [14]
"Los estudiantes LGBT tienen tres veces más probabilidades que los estudiantes no LGBT de decir que no se sienten seguros en la escuela (22% frente a 7%) y el 90% de los estudiantes LGBT (contra 62% de los adolescentes no LGBT) han sido acosado o agredido durante el año pasado." [15] [ ¿fuente médica poco confiable? ]
Un estudio internacional encontró que las personas LGBT suicidas mostraban diferencias importantes con los heterosexuales suicidas, en un estudio de pares emparejados. Ese estudio encontró que las personas LGBT suicidas tenían más probabilidades de comunicar intenciones suicidas, buscar nuevos amigos en línea y encontrar más apoyo en línea que los heterosexuales suicidas. [dieciséis]
Se ha descubierto que la comunidad negra transgénero y de género no conforme se enfrenta a una discriminación en mayor grado que el resto de la comunidad transgénero, lo que se debe a la intersección del racismo y la transfobia. [17] Las investigaciones han encontrado que esta comunidad experimenta un mayor nivel de pobreza, intentos de suicidio y acoso, mientras que los efectos del VIH y la negación de atención médica debido a la transfobia y/o el racismo también son mayores. [18] [ verificación fallida ]
Una encuesta realizada por el grupo de trabajo nacional LGBTQ encontró que entre los encuestados negros el 49% informó haber intentado suicidarse. [19] Los hallazgos adicionales fueron que este grupo informó que el 26% está desempleado y el 34% informó un ingreso anual de menos de $10,000 por año. El 41% de los encuestados reportaron estar sin hogar en algún momento de sus vidas, lo que es más de cinco veces la tasa de la población general de Estados Unidos. [19] Además, el informe reveló que la comunidad negra transgénero o de género no conforme informó que el 20,23% vivía con VIH y que la mitad de los encuestados que asistieron a la escuela expresando una identidad transgénero o no conformidad de género informaron haber enfrentado acoso. [19] El 27% de los jóvenes transgénero negros informaron haber sido agredidos físicamente, el 15% fueron agredidos sexualmente y el 21% abandonaron la escuela debido a estos casos de acoso.
Una encuesta más reciente realizada por The Trevor Project reveló que el 21% de los jóvenes LGBT afroamericanos han intentado suicidarse a lo largo de 2021. Entre los jóvenes nativos americanos, el 31% de los jóvenes LGBT han intentado suicidarse, y entre los jóvenes latinoamericanos, el 18% de los encuestados admitieron que han intentado suicidarse en el último año. [20]
Un estudio de 2022 encontró que el uso de terapia hormonal de afirmación de género en jóvenes transgénero y no binarios se asoció con una disminución significativa de la depresión y las tendencias suicidas. [21]
Las respuestas familiares a las identidades de los jóvenes LGBT difieren de persona a persona. Van desde la aceptación hasta el rechazo total del individuo LGBT. La "conexión familiar" es importante en la vida de un joven LGBT porque ayudará a establecer una salud mental positiva. [22] Uno de los resultados negativos de que los jóvenes LGBT confíen su identidad sexual a sus familiares es el riesgo de ser expulsados de sus hogares. Cuando estos jóvenes no cuentan con el apoyo y la aceptación de su familia, es más probable que recurran a otras fuentes más riesgosas.
Entre los jóvenes transgénero, estos efectos son aún más pronunciados. En una muestra de 84 jóvenes transgénero, aquellos que informaron contar con un fuerte apoyo de sus padres tuvieron una tasa de intento de suicidio un 93% menor (una diferencia de 14 veces). [23] En una encuesta separada de casi 34.000 jóvenes LGBT, aquellos con familias que los apoyaban informaron una tasa de intentos de suicidio que era menos de la mitad de aquellos sin familias que los apoyaban. [24]
En los países de la OCDE , la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo se asocia con reducciones en la tasa de suicidio de jóvenes de 10 a 24 años, y esta asociación persistirá en el mediano plazo. El establecimiento del derecho legal del matrimonio entre personas del mismo sexo en los Estados Unidos se asocia con una reducción significativa en la tasa de intentos de suicidio entre los niños, con el efecto concentrado entre los niños de una orientación sexual minoritaria.
Un estudio de datos a nivel nacional de todo Estados Unidos desde enero de 1999 hasta diciembre de 2015 reveló que el reconocimiento del matrimonio entre personas del mismo sexo se asocia con una reducción significativa en la tasa de intentos de suicidio entre los niños, concentrándose el efecto entre los niños de una minoría. orientación sexual (jóvenes LGBT), lo que resulta en aproximadamente 134.000 niños menos que intentan suicidarse cada año en los Estados Unidos. [25] [26] [27] [28] [29] Se observan hallazgos comparables fuera de los Estados Unidos. Un estudio que utilizó datos de 1991 a 2017 para 36 países de la OCDE encontró que la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo está asociada con una disminución en el suicidio juvenil de 1.191 muertes por cada 100.000 jóvenes, y esta reducción persistirá al menos en el mediano plazo. [30]
Un estudio de datos a nivel nacional en 36 países de la OCDE entre 1991 y 2017 encontró que la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo redujo la tasa de suicidio de jóvenes de 10 a 24 años en 1.191 muertes por cada 100.000 jóvenes, lo que equivale a una disminución del 17,90%. [31] Esta disminución fue más pronunciada en los hombres para quienes la tasa de suicidio se redujo en 1,993 en comparación con una disminución de 0,348 para las mujeres jóvenes, lo que corresponde a disminuciones del 19,98% y el 10,90%, respectivamente. El estudio funcionó explotando factores comunes en la tasa de suicidio juvenil a lo largo del tiempo entre los países de la muestra para estimar econométricamente cuál habría sido la tasa de suicidio en ausencia de la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo para los países y años en que el matrimonio entre personas del mismo sexo fue legal. El impacto de la legalización del matrimonio entre personas del mismo sexo podría entonces inferirse comparando este contrafactual estimado con los datos observados a lo largo del tiempo, permitiendo así interpretar las inferencias de manera causal. En virtud de este diseño, los investigadores pudieron establecer que la asociación persistió al menos a mediano plazo y que los países que recientemente adoptaron el matrimonio entre personas del mismo sexo (los Países Bajos fueron el primer país en legalizar el matrimonio entre personas del mismo sexo en 2001 y, como de 2017, 18 de los 36 países de la muestra habían seguido el mismo ejemplo) también experimentaron disminuciones en el suicidio juvenil. Estos hallazgos indican que la legalización futura en otros países desarrollados también generaría una disminución del suicidio juvenil con el tiempo.
Un estudio de datos a nivel nacional desde enero de 1999 hasta diciembre de 2015 reveló una asociación entre los estados que establecían el matrimonio entre personas del mismo sexo y reducían las tasas de intentos de suicidio entre todos los escolares en los grados 9 a 12, con una reducción de la tasa en todos los escolares (LGB y no LGB). jóvenes) en los grados 9 a 12 disminuyendo en un 7% y una reducción de la tasa entre los escolares de orientación sexual minoritaria (jóvenes LGB) en los grados 9 a 12 del 14%, lo que resulta en aproximadamente 134.000 niños menos que intentan suicidarse cada año en los Estados Unidos. La manera gradual en que se estableció el matrimonio entre personas del mismo sexo en los Estados Unidos (expandiéndose de un estado en 2004 a los 50 estados en 2015) permitió a los investigadores comparar la tasa de intentos de suicidio entre niños en cada estado durante el período estudiado. Una vez que se estableció el matrimonio entre personas del mismo sexo en un estado en particular, la reducción en la tasa de intentos de suicidio entre los niños de ese estado se volvió permanente. No se produjo ninguna reducción en la tasa de intentos de suicidio entre niños en un estado en particular hasta que ese estado reconoció el matrimonio entre personas del mismo sexo. El investigador principal del estudio observó que "las leyes que tienen mayor impacto en los adultos homosexuales pueden hacer que los niños homosexuales se sientan más esperanzados en el futuro". [25] [26] [27] [28] [29]
Otra investigación muestra que, si bien este estudio a nivel nacional ha demostrado una asociación entre los estados que establecieron el matrimonio entre personas del mismo sexo y las tasas reducidas de intentos de suicidio entre todos los escolares en los grados 9 a 12, no muestra causalidad. [32] [33] Según Julie Cerel, directora del Laboratorio de Exposición y Prevención del Suicidio de la Universidad de Kentucky, los niños LGBTQ "experimentan mucho más estrés interpersonal en las escuelas, entre sus compañeros y en casa". La encuesta de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades encontró que más de 1 de cada 5 adultos jóvenes (22%) intentó suicidarse en 2021. El estigma y la violencia contra los adolescentes LGBTQ han contribuido en gran medida a su salud mental. [34]
Corea del Sur tiene la décima tasa de suicidio más alta del mundo y la segunda de la OCDE . Dentro de estas tasas, el suicidio es la principal causa de muerte entre los jóvenes surcoreanos de entre 10 y 19 años. [35] Si bien estas tasas son elevadas, la ideación suicida también aumenta con la introducción de la identidad LGBT. [36]
El modelo de diátesis-estrés sugiere que las vulnerabilidades biológicas predisponen a los individuos a diferentes afecciones como cáncer , enfermedades cardíacas y afecciones de salud mental como la depresión mayor , un factor de riesgo de suicidio . Cantidades variables de estrés ambiental aumentan la probabilidad de que estos individuos desarrollen esa condición. La teoría del estrés de las minorías sugiere que el estatus de minoría conduce a una mayor discriminación por parte del entorno social, lo que genera mayor estrés y problemas de salud. En presencia de habilidades deficientes para regular las emociones, esto puede conducir a una mala salud mental. Además, la hipótesis de la susceptibilidad diferencial sugiere que para algunos individuos su desarrollo físico y mental depende en gran medida de su entorno en una forma "para bien o para mal". Es decir, los individuos que son altamente susceptibles tendrán una salud mejor que el promedio en ambientes de gran apoyo y una salud significativamente peor que el promedio en ambientes hostiles y violentos. El modelo puede ayudar a explicar los problemas de salud únicos que afectan a las poblaciones LGBT, incluido el aumento de los intentos de suicidio. Para los adolescentes los entornos más relevantes son la familia, el barrio y la escuela. El acoso adolescente, que es muy prevalente entre los jóvenes de minorías sexuales, es un factor estresante crónico que puede aumentar el riesgo de suicidio a través del modelo de diátesis-estrés . En un estudio de 2011 sobre adolescentes lesbianas, gays y bisexuales estadounidenses, Mark Hatzenbuehler descubrió que un entorno social más conservador elevaba el riesgo de conducta suicida entre todos los jóvenes y que este efecto era más fuerte para los jóvenes LGB. Además, encontró que el entorno social mediaba parcialmente la relación entre el estatus LGB y el comportamiento suicida. Hatzenbuehler descubrió que incluso después de controlar dichos factores sociales e individuales, "el estatus LGB seguía siendo un predictor significativo de intentos de suicidio". [37] [ necesita actualización ]
La homofobia institucionalizada e internalizada también puede llevar a los jóvenes LGBT a no aceptarse a sí mismos y a tener profundos conflictos internos sobre su orientación sexual. [38] [ necesita actualización ] Los padres pueden abandonar o forzar a los niños a salir del hogar después de que el niño haya salido del armario . [39] [ necesita actualización ]
La homofobia alcanzada por cualquier medio puede ser una puerta de entrada al acoso , que puede adoptar muchas formas. El acoso físico consiste en patadas y puñetazos, mientras que el acoso emocional consiste en insultos, difundir rumores y otros abusos verbales . El ciberacoso implica mensajes de texto abusivos o mensajes de la misma naturaleza en las redes sociales . El acoso sexual incluye tocamientos inapropiados, gestos lascivos o bromas. [40] [ necesita actualización ]
El acoso puede considerarse un " rito de iniciación ", [41] pero los estudios han demostrado que tiene efectos físicos y psicológicos negativos. "Los jóvenes de minorías sexuales, o adolescentes que se identifican como gays, lesbianas o bisexuales, son intimidados dos o tres veces más que los heterosexuales", y "casi todos los estudiantes transgénero han sido acosados verbalmente (por ejemplo, insultados o amenazados en el último año en escuela debido a su orientación sexual (89%) y expresión de género (89%)") según Harsh Realities: The Experiences of Transgender Youth In Our Nation's Schools de Gay, Lesbian and Straight Education Network .
Varias ONG han iniciado iniciativas para intentar reducir los suicidios de jóvenes LGBT, como The Trevor Project y It Gets Better Project . [42] [43] Acciones como la Semana de los Aliados , el Día del Silencio y la intervención contra el suicidio han ayudado a combatir tanto las autolesiones como la violencia contra las personas LGBT .
Se han propuesto repetidamente varias opciones políticas para abordar esta cuestión. Algunos abogan por la intervención en la etapa en la que los jóvenes ya son suicidas (como las líneas directas de crisis), mientras que otros abogan por programas dirigidos a aumentar el acceso de los jóvenes LGBT a factores que se consideran "protectores" contra el suicidio (como redes de apoyo social o mentores).
Una opción propuesta es brindar capacitación sobre sensibilidad LGBT y anti-bullying a los consejeros y maestros actuales de escuelas intermedias y secundarias. Citando un estudio de Jordan et al., la psicóloga escolar Anastasia Hansen señala que los profesores que oyen hacer comentarios homofóbicos o no intervenir cuando los estudiantes hacen tales comentarios están correlacionados positivamente con sentimientos negativos sobre una identidad LGBT. [44] [ necesita actualización ] Por el contrario, varios investigadores han descubierto que la presencia de personal escolar que apoya a LGBT está relacionada con "resultados positivos para los jóvenes LGBT". [44] [ necesita actualización ] Citando un informe de Psicología en las Escuelas de 2006, The Trevor Project señala que "los jóvenes lesbianas, gays, bisexuales, transgénero y cuestionantes (LGBTQ) que creen que tienen un solo miembro del personal escolar con quien pueden hablar "Los problemas tienen sólo 1/3 de probabilidad de que aquellos sin ese apoyo... informen haber realizado múltiples intentos de suicidio en el último año". [45] [ necesita actualización ]
Otra opción de política propuesta con frecuencia implica proporcionar subvenciones de incentivos para que las escuelas creen y/o apoyen Alianzas Gay-Heterosexuales, grupos de estudiantes dedicados a proporcionar una red de apoyo social para estudiantes LGBT. Kosciw y Diaz, investigadores de la Red de Educación para Gays, Lesbianas y Heterosexuales, encontraron en una encuesta nacional que "los estudiantes en escuelas con un GSA tenían menos probabilidades de sentirse inseguros, menos propensos a faltar a la escuela y más propensos a sentir que pertenecían a su escuela que los estudiantes de escuelas sin tales clubes". [46] [ necesita actualización ] Los estudios han demostrado que el aislamiento social y la marginación en la escuela son psicológicamente perjudiciales para los estudiantes LGBT, y que los GSA y otros grupos similares de apoyo entre pares pueden ser proveedores eficaces de este " apoyo psicosocial ". [44] [ necesita actualización ]
Los educadores pueden ser proactivos a la hora de ayudar a los adolescentes con identidad de género y las preguntas/problemas que a veces los acompañan. Normalizar la educación sobre sexualidades y géneros puede ayudar a evitar que los adolescentes recurran al suicidio, al abuso de drogas, a la falta de vivienda y a muchos más problemas psicológicos. Van Wormer y McKinney (2003) [47] [ necesita actualización ] relatan que comprender a los estudiantes LGBT es el primer paso para la prevención del suicidio. Utilizan un enfoque de reducción de daños, que se dirige a los estudiantes donde deben reducir cualquier daño continuo relacionado con sus comportamientos. Relatan que crear un ambiente de apoyo y culturalmente diverso es crucial para la aceptación social en un entorno educativo.
Podría ser beneficioso contratar profesores LGBT para que sirvan como modelos a seguir y apoyen a los estudiantes LGBT. Muchos de los recursos en Estados Unidos están impulsados por la crisis, no por la prevención. Para prevenir el suicidio de los adolescentes LGBT, es necesario que sea al revés. Además, los estudios muestran que los orientadores y docentes necesitan capacitarse en autoconciencia, sexualidad y diversidad sexual consigo mismos y con los estudiantes. Los investigadores también sugieren invitar a paneles de gays, lesbianas y bisexuales de colegios o universidades para llevar a cabo debates en el aula. La educación y los recursos son potencialmente claves para ayudar a los estudiantes y familias LGBT. Según el investigador Rob Cover , los modelos a seguir y los recursos benefician a los jóvenes LGBT sólo si evitan replicar estereotipos y proporcionan representaciones visuales y narrativas diversas que permitan una identificación amplia. [48]
Tener un PFLAG (Padres, Familias y Amigos de Lesbianas y Gays) y un Club GSA son posibles recursos para promover debates y roles de liderazgo para los estudiantes LGBT. Estos recursos se extienden fuera de la escuela y en la comunidad. (Greytak, EA, Kosciw, JG y Boesen, MJ 2013) informan que cuando las escuelas tienen un club GSA o Gay Straight Alliance o un club que promueve la conciencia social y la camaradería, educadores solidarios, planes de estudio inclusivos y políticas integrales, los estudiantes LGBT fueron menos victimizados y tuvieron experiencias escolares más positivas. Esto permitiría a los estudiantes LGBT ser positivos y querer estar en la escuela.
Examinar el clima de una escuela y enseñar tolerancia: Enseñar tolerancia es un movimiento, una revista y un sitio web que ofrece muchas herramientas e ideas para ayudar a las personas a ser tolerantes unas con otras. Demuestra que el aula es un reflejo del mundo que nos rodea. Los educadores pueden utilizar el sitio web y el libro de Teach Tolerance para descargar recursos y buscar formas creativas de aprender más sobre los estudiantes LGBT y enseñar tolerancia a sus alumnos en el aula. Ayuda a las escuelas a comenzar con capacitación contra el acoso, desarrollo profesional y sugerencias de recursos. Incluso relata obstáculos comunes y consejos para iniciar un club GSA.
Las investigaciones muestran que se debe realizar un esfuerzo de colaboración para evitar que los estudiantes LGBT sean intimidados y/o se suiciden. Los maestros, administradores, estudiantes, familias y comunidades deben unirse para ayudar a los estudiantes LGBT a tener confianza. Cada escuela tiene su propia individualidad, su propio sentido de "yo", ya sean los profesores, los administradores, los estudiantes o la comunidad circundante. Para abordar el problema del acoso hacia los estudiantes LGBT es necesario comenzar por comprender la población estudiantil y el grupo demográfico del lugar donde se encuentra la escuela. Educar a los estudiantes, profesores, personal y juntas escolares sobre cuestiones LGBT y eliminar la homofobia y la transfobia en las escuelas, capacitar al personal sobre la aceptación de la diversidad y la prevención del acoso e implementar alianzas entre homosexuales y heterosexuales es clave para la prevención del suicidio de los estudiantes LGBT (Bacon, Laura Ann 2011). ). [49] [ necesita actualización ] Los adolescentes crecen y son moldeados por muchos factores, incluidas características internas y externas (Swearer, Espelage, Vaillancourt y Hymel, 2010). [ necesita actualización ]
El clima escolar debe fomentar el respeto. Marcando así la pauta para la administración, los docentes, los profesionales que ingresan al edificio, los padres y lo más importante los estudiantes. La gente, en general, necesita comprender sus propios conceptos erróneos y estereotipos sobre lo que es ser LGBT. A menos que los estudiantes y adultos reciban educación sobre la comunidad LGBT , los estereotipos y las actitudes negativas seguirán existiendo (Knotts, G. y Gregorio, D. 2011). [50] [ necesita actualización ] El GMCLA (Coro de Hombres Gay de Los Ángeles) utiliza la música y el canto como vehículo para cambiar las actitudes y los corazones de las personas en las escuelas de todo el país. Su objetivo es llevar la música a un plan de estudios basado en estándares para los jóvenes con el propósito de enseñar contenido de maneras innovadoras y significativas. Inculcan en los estudiantes y el personal técnicas para fomentar el significado positivo de los problemas sociales y personales tratados en la escuela y la sociedad.
Gay, L. (2009) ha generado una guía para ayudar a la seguridad/clima escolar y fomentar relaciones interpersonales positivas a través de "The Safe Space Kit". [51] [ necesita actualización ] Esta herramienta ayuda a los maestros a crear un espacio seguro para los estudiantes LGBT. Una de las formas más efectivas para que un educador cree un espacio seguro es ser un aliado de apoyo para los estudiantes LGBT. Este kit tiene numerosas herramientas que los maestros y las escuelas pueden utilizar para ayudar a los jóvenes transgénero , que incluyen: una copia impresa de "El kit de espacio seguro" que incluye la "Guía para ser un aliado", calcomanías y dos carteles de Espacio seguro. Incluso utilizar algo sólo para promover la concientización, como usar "El kit de espacio seguro", podría ser un buen primer paso para que las escuelas promuevan la capacidad de respuesta hacia los estudiantes LGBT. Proporcionar algunos apoyos en lugar de ninguno puede beneficiar enormemente a los jóvenes LGBT ahora y en el futuro (Greytak, et al. 2013). [52]
OBPP es un programa anti-bullying diseñado por el psicólogo Dan Olweus utilizado en escuelas de Europa, Canadá y Estados Unidos. Las reducciones en el acoso se debieron a la capacitación de los padres, la supervisión del patio de recreo, la comunicación entre el hogar y la escuela, las reglas del aula y los videos de capacitación. Además, Swearer, et al. (2010) analizan un "efecto de dosis" en el que cuantos más elementos positivos y consistentes se incluyan en un programa, mayor será la probabilidad de que el acoso disminuya. [ necesita actualización ] El éxito en una escuela no garantiza el éxito en otra porque cada escuela tiene su propio clima social. El OBPP es efectivo pero aún necesita ser analizado más a fondo, ya que hay muchas cosas a considerar al implementar esta técnica en una escuela grande. [53]
Steps To Respect es una campaña contra el acoso que también puede ser beneficiosa en las escuelas: es una guía integral para maestros, administradores y estudiantes que utiliza lecciones y capacitación en clase para ayudar a las escuelas a fomentar habilidades socioemocionales positivas y la resolución de conflictos. Si las escuelas son capaces de cambiar la conducta y las normas de sus pares, aumentar las habilidades de comunicación de los estudiantes y mantener los esfuerzos de prevención e intervención de los adultos, los efectos positivos de su trabajo se fortalecerán con el tiempo (Frey, Edstrom y Hirschstein 2005) [54] [ necesita actualización ] y continuar creciendo a medida que cada clase avanza a través del sistema escolar.
{{citation}}: CS1 maint: location missing publisher (link)