La discriminación en la educación es el acto de discriminar a personas pertenecientes a determinados grupos demográficos para que disfruten del pleno derecho a la educación . Es una violación de los derechos humanos . La discriminación educativa puede basarse en el origen étnico , la nacionalidad , la edad, el género, la raza, la condición económica, el idioma hablado, la casta , la discapacidad y la religión .
La Convención contra la Discriminación en la Educación adoptada por la UNESCO el 14 de diciembre de 1960 tiene como objetivo combatir la discriminación y la segregación racial en la educación . En diciembre de 2020, 106 estados eran miembros de la convención.
Australia ha tenido una historia de discriminación racial contra los australianos indígenas en muchas áreas, incluida la educación. En 1966, Australia firmó la Convención contra la Discriminación en la Educación. Cada estado tiene ahora leyes integrales contra la discriminación que prohíben dicha discriminación. [1] En 1992, Australia promulgó la Ley de Discriminación por Discapacidad de 1992 (Cwth) para prohibir la discriminación contra estudiantes con discapacidad. [2]
Aunque en China todas las personas tienen derecho a nueve años de educación obligatoria, hay informes que muestran que las minorías, incluidas las personas con discapacidad , son discriminadas en la educación básica. [3] Un ejemplo de tal discriminación que se refleja en el informe de Human Rights Watch de 2013 es el de los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y discapacidad intelectual a quienes se les negó la inscripción en escuelas cercanas debido a sus discapacidades. Luego, sus padres tuvieron que viajar largas distancias desde casa para encontrar un lugar para que sus hijos discapacitados recibieran la educación básica.
También existen políticas para la asignación geográfica de las plazas disponibles en el sistema de educación superior, lo que llevó a la discriminación regional en el examen de ingreso a la educación superior . En China, cada persona tiene un lugar de origen relacionado con su lugar de nacimiento, y el traslado o reasentamiento a provincias/zonas distintas a las de origen está sujeto a recibir permisos de las autoridades. Los estudiantes sujetos a discriminación regional son aquellos que lograron tener mejores resultados en los exámenes pertinentes pero se les niega estudiar en las mejores universidades debido a su lugar de origen.
Cuba tiene una sociedad diversa y multicultural y existe potencialmente un espacio disponible para que crezcan diversas formas de discriminación racial. Algunos creen que el sistema educativo cubano sufre discriminación racial, especialmente contra los afrocubanos , [4] [5] pero no se puede descuidar la existencia de homólogos que creen lo contrario [6] .
En las décadas de 1960 y 1970, cuando los grupos de minorías sexuales fueron condenados a permanecer en campos de rehabilitación, automáticamente perdieron la oportunidad de acceder a una educación superior y fueron obligados a una "reeducación" por parte del Estado. En 2010, Fidel Castro reconoció tal discriminación durante su gobierno, lamentando no haber prestado suficiente atención a la "gran injusticia" sufrida. [7]
Después de la revolución islámica , el nuevo gobierno se centró en la islamización del sistema educativo del país. Ruhollah Jomeini se mostró firmemente a favor de las escuelas diferenciadas y lo expresó en su discurso en el aniversario del nacimiento de Fatimah bint Muhammad , que pronto se convirtió en política en el país. La figura política afirmó:
"Como los líderes religiosos tienen influencia y poder en este país, no permitirán que las niñas estudien en la misma escuela que los niños. No permitirán que las mujeres enseñen en las escuelas de niños. No permitirán que los hombres enseñen en las escuelas de niñas. "No permitirán la corrupción en este país". [8]
La constitución actual de Irán establece en el artículo 4 que: "Todas las leyes y reglamentos civiles, penales, financieros, económicos, administrativos, culturales, militares, políticos y de otro tipo deben basarse en criterios islámicos. Este principio se aplica absoluta y generalmente a todos los artículos. de la Constitución, así como a todas las demás leyes y reglamentos". Las encarnaciones culturales y religiosas del androcentrismo se pueden ver en toda la infraestructura y políticas del país. Por ejemplo, Irán todavía considera que el hogar y el cuidado de los niños son responsabilidad primordial de las mujeres", [9] como lo demuestra la diferencia en los criterios escolares entre los dos sexos. Además, los estudiantes bahá'ís han sido expulsados sistemáticamente de las universidades iraníes por motivos de religión. [10]
Estados Unidos no es signatario de la Convención contra la Discriminación en la Educación . Estados Unidos siempre ha tenido discriminación institucional, con tasas de discriminación muy altas. La discriminación en la educación no sólo la realiza un individuo sino también las grandes organizaciones. La discriminación también puede tener lugar por parte de un profesor que puede tener estándares más altos para un estudiante que para el otro. La segregación de las escuelas es una forma en que los estudiantes de bajos ingresos pueden quedar aislados de los estudiantes de mayores ingresos, lo que hace que tengan una educación mucho menos eficiente. En 2004, muchas escuelas tenían un número muy desproporcionado de estudiantes de minorías específicas; en un vecindario de Seattle donde la población era 95% caucásica, la población de las escuelas era 99% negra e hispana. (Kozol, 22) [11] En San Diego CA, la escuela Rosa Parks tiene un 86% de estudiantes negros e hispanos y solo un 2% blancos, y en Los Ángeles CA hay una escuela que lleva el nombre de Dr. King y tiene 99 % estudiantes negros e hispanos. (Kozol, 24) [11]
En la década de 1970, cuando el número de estudiantes que asistían a las escuelas de Nueva York todavía no eran blancos iguales, el número de médicos rondaba los 400. A medida que el número de estudiantes blancos comenzó a disminuir, también lo hizo el número de médicos disponibles para atender las necesidades de estudiantes. En 1993, el número de médicos se había reducido a 23 y la mayoría de ellos eran médicos a tiempo parcial; los niños del Bronx, de donde habían sido retirados todos estos médicos, tenían 20 veces más probabilidades que los niños que vivían en la ciudad de desarrollar asma. [12] Otro ejemplo de discriminación que ocurre todavía hoy también se ve basado en cómo se clasifica a cada estudiante con una etiqueta de precio tan pronto como comienza a asistir a la escuela: los estudiantes que viven en una comunidad de bajos ingresos con familias de bajos ingresos son valorados en un precio más bajo que los estudiantes que asisten a escuelas ricas y viven en una comunidad de clase alta. Lo que esta etiqueta significa es que si usted nace en una comunidad de bajos ingresos, podría recibir, por ejemplo, $8,000 al año, pero si nace en una comunidad rica y asiste a una escuela en una comunidad rica, podría recibir $16,000 al año por educación escolar. . "En 1998, la Junta de Educación de Nueva York gastó alrededor de 8.000 dólares al año en la educación de un niño de tercer grado en una escuela pública de la ciudad de Nueva York". (Kozol, 45) [13] Si levantaras a ese mismo niño y lo pusieras en un típico suburbio blanco de Nueva York, valdría alrededor de $12,000, si volvieras a levantar a ese niño y lo pusieras. ella en uno de los suburbios blancos más ricos de Nueva York, su precio sube a 18.000 dólares. (Kozol, 45) [13] Esta etiqueta de los estudiantes y cuánto recibirán por la educación escolar es un ejemplo de discriminación y la forma en que los pobres siguen siendo pobres y los ricos siguen teniendo oportunidades de enriquecerse. Los maestros en las escuelas también son discriminados, los salarios que reciben en una escuela de bajos ingresos son mucho menores que los de los que trabajan en vecindarios ricos, las condiciones en las que se mantienen las escuelas también son discriminatorias porque los estudiantes no pueden aprender los materiales y obtienen altas calificaciones en pruebas si no tienen los profesores adecuados, los materiales adecuados, la nutrición adecuada y las aulas adecuadas. Todos estos ejemplos mencionados anteriormente se explican con información mucho más detallada en el libro The Shame of the Nation de Jonathan Kozol.
Existe discriminación en la educación entre las escuelas que se encuentran en áreas de menores ingresos (generalmente estudiantes de color). Este nivel de discriminación entre grupos marginados puede aumentar la "brecha de aprendizaje". Esto, a su vez, ya obliga a estas personas específicas a quedarse atrás en sus proyectos futuros. En The Shame of the Nation, el autor nos brinda ejemplos de estudiantes que provienen de residencias de bajos ingresos y asisten a la escuela con talleres obligatorios relacionados con el trabajo, en lugar de clases AP. [14] Kozol proporciona un ejemplo de una estudiante llamada Mireya, una estudiante negra, que quería ser médico o trabajadora social, pero se le pidió que tomara una clase de costura y una clase de "Habilidades para la vida" (Kozol, 178). [15] Además, Mireya tenía planes de asistir a la universidad, Kozol le preguntó a la maestra por qué no podía saltarse estas materias y tomar clases que la ayudarían a alcanzar sus objetivos universitarios, Kozol se enfrentó a la respuesta de la maestra: "No es una La pregunta es qué quieren los estudiantes. Es lo que la escuela puede tener disponible (Kozol, 179). [16] Mireya se enfrentó a una confrontación con otro estudiante que le dijo: "¡Eres un gueto, entonces coses!" (Kozol, 180 [17] Según este ejemplo, los estudiantes de color que también tienen bajos ingresos asisten a escuelas que parecen estar programadas para incorporarlos a la fuerza laboral (trabajo), a diferencia de otras escuelas privilegiadas que pueden brindarles a sus estudiantes clases AP , preparándolos para la universidad.
En varios países, se demostró que los profesores otorgaban sistemáticamente a los estudiantes diferentes calificaciones por un trabajo idéntico, basándose en categorías como etnia o género . [18] Según el Estudio Longitudinal de Educación, "las expectativas de los maestros [son] más predictivas del éxito universitario que la mayoría de los factores importantes, incluida la motivación y el esfuerzo de los estudiantes". [19] El sesgo de calificación se puede detectar comparando el resultado de los exámenes en los que el profesor conoce las características del estudiante con los exámenes ciegos en los que el estudiante es anónimo. Este método puede subestimar el sesgo ya que, en los exámenes escritos, el estilo de escritura aún puede transmitir información sobre el estudiante. [20] Según la Evidencia experimental sobre el sesgo racial de los profesores en la evaluación de los estudiantes, "los profesores calificaron más baja la muestra de escritura de un estudiante cuando se les indicó aleatoriamente que tenía un autor negro frente a un autor blanco. Este estudio encontró que este sesgo dependía de la profesor y su relación y actitud hacia la raza. [21] Otros estudios aplican el mismo método a cohortes que abarcan varios años, para medir los sesgos individuales de cada profesor. [22] Alternativamente, el sesgo de calificación de los profesores se puede medir experimentalmente, dándoles a los profesores una tarea inventada donde sólo difiere el nombre (y por lo tanto el género y la etnia) del estudiante [23] .
Múltiples estudios en diversas disciplinas y países encontraron que los docentes sistemáticamente otorgan calificaciones más altas a niñas y mujeres. Este sesgo está presente en todos los niveles de educación, en la escuela primaria (Estados Unidos [24] [25] ), la escuela secundaria (Francia, [26] Noruega, [27] Reino Unido, [28] Estados Unidos [25] ) y escuela secundaria (República Checa [29] ). La discriminación en las calificaciones también está presente en los exámenes de admisión a la universidad: en Estados Unidos, los consejeros que evalúan a los estudiantes para su admisión a la universidad favorecen a las mujeres sobre los hombres. [30] En Francia, se demostró que en el examen de admisión de la escuela de élite École Normale Supérieure , los jurados estaban sesgados contra los hombres en disciplinas dominadas por hombres (como matemáticas, física o filosofía) y contra las mujeres en aquellas dominadas por mujeres ( como la biología o la literatura). [20] Se obtuvieron resultados similares para los exámenes de acreditación de profesores al final de la universidad. [31] Las profesoras tienden a tener un sesgo pro-mujer más fuerte que los profesores varones. [32]
Utilizando los efectos individuales de los docentes, Camille Terrier del Instituto Tecnológico de Massachusetts demostró que el sesgo de los docentes afecta la motivación de los estudiantes varones y perjudica su progreso futuro. [33] También puede afectar significativamente las decisiones profesionales de los estudiantes. [29] Existe cierta evidencia de que los estudiantes son conscientes de que las calificaciones son injustas. Por ejemplo, los niños de secundaria tienden a esperar calificaciones más bajas de las maestras. [34]
Según un estudio realizado en Alemania , los estudiantes de la minoría étnica turca obtienen calificaciones más bajas que los alemanes nativos. [23]
Un informe de 2019 de Universities UK encontró que la raza y el origen étnico de los estudiantes afectan significativamente los resultados de sus estudios. Según este informe de 2017-18, hubo una brecha del 13% entre la probabilidad de que los estudiantes blancos y los estudiantes negros y de minorías étnicas (BAME) se graduaran con una clasificación de primer título o 2:1. [35] [36]