La educación en Afganistán incluye la educación K-12 y la educación superior , [1] que depende del Ministerio de Educación y del Ministerio de Educación Superior . [2] En 2021, había casi 10 millones de estudiantes y 220.000 profesores en Afganistán . [3] [4] La nación todavía necesita más escuelas y maestros. [5] [6] [7] Poco después de la toma del país por los talibanes en agosto de 2021, prohibieron a las niñas la educación secundaria. Algunas provincias todavía permiten la educación secundaria para las niñas a pesar de la prohibición. [8] [9] En diciembre de 2022, el gobierno talibán también prohibió la educación universitaria para las mujeres en Afganistán , lo que provocó protestas y condena internacional. [10] [11] En diciembre de 2023, las Naciones Unidas estaban llevando a cabo investigaciones sobre la afirmación de que a niñas afganas de todas las edades se les permitía estudiar en escuelas religiosas. [12]
Según el Ministro de Educación en funciones, Noorullah Munir , "Afganistán tiene 20.000 escuelas oficiales de las cuales 9.000 no sirven, 5.000 no tienen edificio y las 4.000 restantes necesitan rehabilitación". [13] [14] La educación obligatoria en Afganistán se extiende hasta el noveno grado. [15] "El año académico consta de 2 semestres, y se extiende de marzo a enero." [15] Desde la toma de Afganistán por los talibanes en agosto de 2021, los funcionarios del Emirato Islámico han suspendido la educación secundaria de las adolescentes. [13] [16] [17] [18] [19]
La educación mejoró en Afganistán después de la destitución del gobierno talibán en 2001. En 2013, 8,2 millones de afganos asistieron a la escuela, incluidos 3,2 millones de niñas. Sólo 1,2 millones de afganos asistieron a la escuela en 2001, de los cuales menos de 50.000 eran niñas. [20] El 39% de las niñas asistían a la escuela en 2017, frente al 6% en 2003. En 2021, un tercio de los estudiantes universitarios eran mujeres. La tasa de alfabetización ha aumentado del 8% en 2001 al 43% en 2021. [21]
Algunas de las principales universidades de Afganistán son la Universidad Americana de Afganistán (aparentemente desaparecida en 2021), la Universidad de Kabul , la Universidad Politécnica de Kabul , la Universidad Al-Beroni , la Universidad Kardan , la Universidad Balkh , la Universidad Herat , la Universidad Nangarhar , la Universidad Shaikh Zayed , Kandahar. Universidad de Bost , Universidad de Paktia , Universidad de Kunduz , Universidad de Badakhshan y Universidad de Ghazni .
Una de las escuelas más antiguas de Afganistán es la escuela secundaria Habibia en Kabul, construida por el rey Habibullah Khan en 1903 para educar a estudiantes de la clase élite del país. En la década de 1920, se inauguró en Kabul la escuela secundaria Amani, financiada por Alemania , y aproximadamente una década después comenzaron dos lycées (escuelas secundarias) franceses, el AEFE y el Lycée Esteqlal . La Universidad de Kabul se fundó en 1932.
La educación mejoró bajo el gobierno del rey Zahir Shah entre 1933 y 1973, [22] haciendo que las escuelas primarias estuvieran disponibles para aproximadamente la mitad de la población menor de 12 años y ampliando el sistema de escuelas secundarias y la Universidad de Kabul. De los 10,3 mil millones de afganos. gastado en el primer "Plan Quinquenal" (1956-1962), "el 7,7% se asignó a educación y salud, en comparación con el 49,5% para transporte y comunicaciones, el 26,5% para desarrollo industrial, el 12,6% para agricultura y el 3,8% para gastos varios". obras de desarrollo." [23] Al final del programa, "el número de estudiantes (primarios, secundarios y profesionales) aumentó de 96,34 a 169,06 por 10.000 habitantes. El número de estudiantes que reciben educación superior por 10.000 habitantes, aumentó de 0,66 a 1,44 , y se emprendió la construcción de un nuevo campus para la Universidad de Kabul. [24] Después de que los talibanes tomaron el poder en 2021, el número de estudiantes que adquirieron educación superior por cada 10.000 personas disminuyó sustancialmente. [25] Esto se debe a la pérdida de empleos de sus partidarios que estaban en el gobierno anterior. Muchos de los estudiantes también huyeron del país.
Durante la República Democrática de Afganistán , el gobierno del Partido Democrático Popular de Afganistán (PDPA) reformó el sistema educativo; Se hizo hincapié en la educación para ambos sexos y se establecieron programas generalizados de alfabetización. [26]
Tras el derrocamiento de los talibanes a finales de 2001, la administración Karzai recibió una importante ayuda internacional para restaurar el sistema educativo. A finales de 2003 funcionaban alrededor de 7.000 escuelas en 20 de las 32 provincias, con 27.000 maestros enseñando a 4,2 millones de niños (incluidos 1,2 millones de niñas). [22] De ese número, alrededor de 3,9 millones estaban en escuelas primarias. [22]
Se estima que el 57 por ciento de los hombres y el 86 por ciento de las mujeres eran analfabetos, y la falta de trabajadores calificados y educados era una desventaja económica importante. [22] Cuando la Universidad de Kabul reabrió sus puertas en 2002, unos 24.000 estudiantes, hombres y mujeres, se matricularon en la educación superior. [22] Mientras tanto, otras cinco universidades estaban siendo rehabilitadas. Los planes de estudios de las escuelas públicas han incluido materias religiosas, pero la instrucción detallada se deja a los profesores religiosos. [22]
En 2006, más de 4 millones de estudiantes, hombres y mujeres, estaban matriculados en escuelas de todo Afganistán. Al mismo tiempo, también se renovaban o mejoraban las instalaciones o instituciones escolares y cada año se construían escuelas de estilo más moderno. La Universidad Americana de Afganistán (AUAF) en Kabul se creó en 2006. Otras universidades fueron renovadas o reconstruidas, como la Universidad de Kandahar en el sur, la Universidad de Nangarhar y la Universidad de Khost en el este, la Universidad de Herat en el oeste y la Universidad de Balkh en el norte. . A pesar de estos logros, todavía existen obstáculos importantes para la educación en Afganistán, muchos de los cuales se deben a la falta de financiación. Planificar planes de estudio y programas escolares es difícil para el Ministerio de Educación porque una cantidad importante del presupuesto para educación proviene de donantes externos, lo que dificulta predecir el presupuesto anual. [28]
Los obstáculos a la educación eran aún más numerosos para las niñas afganas. El entonces Ministro de Educación de Afganistán, Mohammad Hanif Atmar , dijo en 2007 que el 60% de los estudiantes estudiaban en tiendas de campaña u otras estructuras desprotegidas, y algunos padres se negaban a permitir que sus hijas asistieran a escuelas en tales condiciones. [28]
En 2009, otra preocupación fue la destrucción de escuelas por parte de los talibanes, especialmente escuelas para mujeres. Tras la destrucción de más de 150 escuelas en un año, muchos padres tenían dudas sobre la capacidad del gobierno para protegerlas. [29]
En la primera década de la década de 2000 se lograron los siguientes logros:
La matrícula es baja: el promedio es de 1.983 estudiantes por institución; tres instituciones tienen menos de 200 estudiantes. Además, hay una deficiencia de profesores cualificados: sólo el 4,7% (166 de un total de 3.522) del personal docente tenía un doctorado. Además de los problemas de falta de recursos y de personal docente cualificado, están los problemas de corrupción. [31]
En 2010, Estados Unidos comenzó a establecer Centros de Aprendizaje Lincoln en Afganistán. Sirven como plataformas de programación que ofrecen clases de inglés, bibliotecas, lugares de programación, conectividad a Internet, servicios educativos y otros servicios de asesoramiento. Un objetivo del programa es llegar a al menos 4.000 ciudadanos afganos por mes por ubicación. [32] [33] [34]
Según el Índice de Desarrollo Humano , en 2011, Afganistán era el decimoquinto país menos desarrollado del mundo .
En 2009 y 2010, se implementó en Kandahar 5.000 escuelas OLPC ( Una computadora portátil por niño) con financiación de una fundación anónima. [35] El equipo de OLPC busca apoyo local para llevar a cabo un despliegue mayor. [36] [37]
En junio de 2011, funcionarios de Estados Unidos firmaron una declaración conjunta con el Ministro de Educación, Ghulam Farooq Wardak, para ampliar las oportunidades de apoyo financiero directo de USAID al Ministerio de Educación afgano. [38] En diciembre de 2011, se estrenó en Afganistán la serie de televisión infantil Baghch-e-Simsim (versión afgana de Barrio Sésamo ) . Está financiado por el Departamento de Estado de Estados Unidos y se produce en consulta con el Ministerio de Educación de Afganistán . El proyecto está diseñado para ayudar a educar a los afganos desde la etapa preescolar en adelante. [39]
En mayo de 2013 se informó que había 16.000 escuelas en todo Afganistán, con 10,5 millones de estudiantes. El Ministro de Educación Wardak afirmó que 3 millones de niños seguían privados de educación y solicitó 3.000 millones de dólares para construir 8.000 escuelas adicionales en los próximos dos años. [40]
La historia de Afganistán en materia de educación todavía enfrenta grandes desafíos. Tres millones y medio de niños (el 75% de ellos niñas) aún no van a la escuela. La pobreza, la falta de maestras calificadas en las escuelas rurales (que está especialmente relacionada con la educación de las niñas) y las instalaciones escolares deficientes explican la baja matrícula. Además, casi la mitad de todas las escuelas no tienen edificio ni instalaciones.
La reforma social moderna para las mujeres afganas comenzó cuando la reina Soraya , esposa del rey Amanullah, hizo rápidas reformas para mejorar la vida de las mujeres y su posición en la familia, el matrimonio, la educación y la vida profesional. [41] Fundó la primera revista femenina ( Irshad-e Naswan , 1922), la primera organización de mujeres ( Anjuman-i Himayat-i-Niswan ), la primera escuela para niñas (Escuela Masturat en 1920), el primer teatro para mujeres. en Paghman y el primer hospital para mujeres (el Hospital Masturat en 1924). [42] En 1928, Amanullah envió a quince mujeres graduadas de la escuela secundaria de Masturat, hijas de la familia real y funcionarios del gobierno, a estudiar en Turquía. [43] Soraya Tarzi fue la única mujer que apareció en la lista de gobernantes de Afganistán, y se le atribuye haber sido una de las primeras y más poderosas activistas afganas y musulmanas. Sin embargo, la reina Soraya, junto con la defensa de reformas sociales para las mujeres por parte de su marido, dio lugar a una protesta y contribuyó a la desaparición definitiva de su reinado y el de su marido en 1929. [44] La destitución del rey Amanullah Khan provocó una severa reacción, la Se cerraron las escuelas de niñas, las estudiantes a las que se les había permitido estudiar en Turquía fueron llamadas a Afganistán y obligadas a ponerse el velo y entrar nuevamente al purdah, [45] y se reintrodujo la poligamia para los hombres. [43]
Los sucesores Mohammed Nadir Shah y Mohammed Zahir Shah actuaron con más cautela, pero aun así trabajaron por la mejora moderada y constante de los derechos de las mujeres [46] . A las mujeres se les permitió tomar clases en el Hospital de Mujeres Masturat en Kabul en 1931, y algunas escuelas para niñas fueron reabiertas. ; [43] La primera escuela secundaria para niñas se llamó oficialmente "Escuela de enfermería" para evitar cualquier oposición a la misma. [45]
Después de la Segunda Guerra Mundial, el gobierno consideró necesarias reformas de modernización, lo que resultó en la resurrección de un movimiento estatal de mujeres. En 1946 se fundó la Asociación de Bienestar de la Mujer (WWA) , apoyada por el gobierno, con la reina Humaira Begum como patrona, que impartía clases escolares para niñas y clases vocacionales para mujeres, [47] y a partir de 1950 las estudiantes fueron aceptadas en la Universidad de Kabul . [41]
En las escuelas públicas estaban matriculados estudiantes de todos los géneros y orígenes étnicos. En 1978, las mujeres constituían el 40 por ciento de los médicos y el 60 por ciento de los profesores de la Universidad de Kabul ; 440.000 estudiantes estaban matriculadas en instituciones educativas y 80.000 más en programas de alfabetización. [48] A pesar de las mejoras, un gran porcentaje de la población seguía siendo analfabeta. [22] No sólo la constitución del gobierno fue diseñada según la de la Unión Soviética, sino que también los cambios en el mundo académico comenzaron a parecerse al enfoque soviético de la educación. Sin embargo, durante el primer período de gobierno de los talibanes (1996-2001), las niñas no podían recibir educación formal. [10]
En 2015 se inició en la Universidad de Kabul el primer curso de maestría en estudios de género y mujeres en Afganistán. [49]
Cuando los talibanes regresaron al poder, existía la preocupación de que el acceso a la educación, especialmente para la población femenina, se vería gravemente afectado. Aunque los talibanes afirmaron que respetaban sus derechos. [50] Más tarde comenzó un problema que resultó en la suspensión temporal de la asistencia de las mujeres a las escuelas. [16] [51] [52] Esta medida sería criticada más tarde por algunos clérigos paquistaníes. [53] [54] En agosto de 2022, las adolescentes y las maestras todavía no pueden regresar a las escuelas secundarias. [55] También están desarrollando un nuevo plan de estudios para todos los estudiantes. [56] [57] El 20 de diciembre de 2022, a las mujeres se les prohibió la educación universitaria. [58]
La falta de maestras fue otro problema que preocupó a algunos padres, especialmente en las zonas más conservadoras. Algunos padres no permitían que los hombres enseñaran a sus hijas. Pero esto a menudo significaba que a las niñas no se les permitía asistir a la escuela, como informó la agencia de ayuda internacional Oxfam en 2007 que aproximadamente una cuarta parte de los profesores afganos eran mujeres. [28]
El 20 de diciembre de 2022, los talibanes prohibieron a las mujeres asistir a las universidades en Afganistán, lo que provocó protestas y la condena internacional. Esta decisión se produjo tras la exclusión de las niñas de las escuelas secundarias desde que los talibanes llegaron al poder el año anterior. Las Naciones Unidas y varios países condenaron la medida. [10] [11] En 2023, los talibanes arrestaron a la activista por la educación Matiullah Wesa después de que viajara a partes remotas del país para mejorar el acceso a la educación para todos los niños. Los talibanes arrestaron anteriormente a otro crítico abierto de la prohibición de la educación de las mujeres, Ismail Mashal , en febrero, pero fue puesto en libertad el 5 de marzo [59].
A pesar de la prohibición, seis provincias, Balkh , Kunduz , Jowzjan , Sar-I-Pul , Faryab y Day Kundi , todavía permiten escuelas para niñas desde el sexto grado en adelante. [8] [9]
En diciembre de 2023, las Naciones Unidas estaban llevando a cabo investigaciones sobre la afirmación de que a niñas afganas de todas las edades se les permitía estudiar en escuelas religiosas. [60]
Afganistán ha sido uno de los países más afectados por la violencia contra las instituciones educativas, con 770 incidentes de ataques a la educación en 2008. La violencia contra los estudiantes impidió que casi 5 millones de niños afganos asistieran a la escuela en 2010. El país vio a 439 profesores, empleados de la educación y estudiantes asesinados entre 2006 y 2009, una de las tasas de mortalidad más altas del mundo. [61] [62]
Las mujeres tenían miedo de asistir a instituciones de educación primaria, secundaria o terciaria como resultado del aumento de las tasas de acoso y violencia sexual. Según el Ministerio de Salud Pública de Afganistán, estos sucesos han dado lugar a tasas de suicidio significativamente más altas, ya que el número de víctimas supera el número de muertes en la guerra. [63] Evidentemente, no sólo la salud física de las mujeres se ve amenazada por casos de agresión sexual, sino también su bienestar mental, ya que muchas se deprimen y sufren de baja autoestima.
Desde 2002, hasta 6 millones de niñas y niños comenzaron a asistir a la escuela. En 2012, la oferta de estudiantes superó con creces la reserva de profesores cualificados. [64] Según estadísticas proporcionadas por el Ministerio de Educación, el 80 por ciento de los 165.000 docentes del país habían alcanzado el equivalente a una educación secundaria o no habían completado sus estudios postsecundarios. [64]
Además de las limitaciones antes mencionadas en cuanto a la idoneidad de los educadores disponibles para brindar una educación eficaz a la población afgana, el gobierno actual continúa imponiendo prohibiciones a las maestras que les inhibirían de participar. Esta regulación se basa en la interpretación islámica de la ley Sharia que requiere que las mujeres estén acompañadas por un Mehram, o un pariente masculino como su padre, esposo o hijo, cuando estén presentes en público. El despido de miles de maestras no sólo hace que sea más difícil para las mujeres sentirse cómodas asistiendo a instituciones educativas, sino que también fortalece los estereotipos de género que caracterizan a las mujeres como sensibles y débiles y, por lo tanto, incapaces de ser miembros activos de la sociedad. [sesenta y cinco]
Desde 2002, gracias a los esfuerzos combinados de expertos afganos e internacionales, se ha cambiado el plan de estudios de las enseñanzas islámicas; Hay nuevos libros y mejor formación. Sin embargo, todavía no existe un plan de estudios estándar para los libros de texto de la escuela secundaria, y los libros de texto de la escuela secundaria siguen siendo lamentablemente inadecuados en cantidad y contenido. [66] El actual gobierno de Afganistán declaró repetidamente que a los estudiantes se les debe enseñar de acuerdo con la ley islámica, sin dar más detalles sobre lo que eso implica. [67] El gobierno aseguró al público, así como a la comunidad internacional, que reabrirá las escuelas en áreas rurales y urbanas para estudiantes tanto hombres como mujeres. Sin embargo, ha habido una suspensión de tales esfuerzos ya que los funcionarios a cargo de la educación afirman estar esperando el desarrollo de un nuevo plan de estudios que se centrará menos en materias seculares, como matemáticas o ciencias, y más bien en estudios islámicos. Además, los educadores responsables de operar las instituciones educativas carecen de la capacitación formal para enseñar un plan de estudios avanzado en las escuelas, lo que desalienta a las familias a garantizar que sus hijos finalmente obtengan títulos que les permitan ingresar a la fuerza laboral. [sesenta y cinco]
En 2012, no había suficientes escuelas. Según un informe reciente del gobierno, se están construyendo alrededor de 4.500 escuelas. El 40 por ciento de las escuelas estaban ubicadas en edificios permanentes. El resto impartía clases en refugios de UNICEF o eran "escuelas del desierto" con estudiantes y profesores reunidos en el desierto cerca de una aldea. [64]
En 2007, más de la mitad de la población de Afganistán tenía menos de 18 años. [68] UNICEF estima que cerca de una cuarta parte de los niños afganos de entre siete y catorce años estaban trabajando. [69] En las zonas rurales, el problema es peor y hay más niñas trabajando que niños. [69] Esto perturba la educación de los niños y posiblemente les impide asistir a la escuela por completo. [70] El número de niños que trabajan ha aumentado recientemente. Según un informe de Save the Children, se estima que un millón de niños están actualmente involucrados en trabajo infantil en Afganistán, ya que las finanzas familiares se han derrumbado en los últimos seis meses. [71]
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