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Sustantivos sotho

Los sustantivos sesotho significan conceptos concretos o abstractos en el idioma, pero son distintos de los pronombres sesotho .

A menudo se dice que las lenguas bantúes tienen oraciones que están "centradas en el sustantivo" debido a la naturaleza sorprendente del sistema de concordancia de sustantivos . En sesotho, los pronombres, verbos , copulativos , adjetivos , relativos , enumerativos y posesivos deben concordar con el sustantivo o sustantivos asociados a ellos.

Estructura

A excepción de la clase 1a (que tiene un "prefijo nulo"), los sustantivos se componen de un prefijo nominal [1] y una raíz (que a su vez puede derivarse de otras partes del discurso; véase más adelante, en Derivación). Cada sustantivo pertenece a una de varias clases nominales y el conocimiento de las clases nominales y sus concordancias es fundamental para componer oraciones coherentes.

Generalmente, la clase del sustantivo se puede discernir simplemente buscando el prefijo, pero hay muchos casos en los que esto puede volverse muy complicado:

Existen más complicaciones causadas por raíces que comienzan con vocales cuando las vocales interactúan causando que la calidad y el tono de la vocal del prefijo cambien (esto nunca sucede si la raíz proviene de un verbo vocálico); en estos casos, a menudo es simplemente una cuestión de memorizar la clase y el plural correctos para cada palabra individual.

Las raíces nominales pueden variar en longitud desde monosilábicas como en [mʊtʰʊ] motho ('persona'), hasta raíces muy largas formadas por duplicación (por ejemplo, [xodumodumo] kgodumodumo ('cosa grande y temible', el monstruo que devora) o derivadas de verbos largos y complejos, como el de siete sílabas [pʰupʼɑʀʊl̩lɛlɑnɔ] phuparollelano ('el acto de dar y recibir mutuo'), derivado de un verbo que es a su vez idiomático y recursivo y pasa por cuatro pasos distintos: derivado del verbo [fupʼɑ] fupara ('cerrar la mano de repente').

Sistema de prefijos de sustantivos

El sesotho, al igual que todas las demás lenguas bantúes, utiliza un conjunto de " clases nominales " y cada sustantivo pertenece a una de ellas. La clase nominal a la que pertenece un sustantivo se indica mediante un prefijo. [2]

Los sustantivos se dividen de forma un tanto arbitraria entre estas clases, aunque algunas de ellas contienen sustantivos que en su mayoría pertenecen a categorías claras. Por ejemplo, todos los sustantivos de la clase 1 son seres humanos y agentes verbales, la mayoría de los sustantivos de la clase 1a son nombres propios y términos de parentesco, etc.

Las clases de sustantivos y sus respectivos prefijos son los siguientes:

Notas:

  1. [N] significa que se producirá nasalización en la siguiente consonante.
  2. Muchas palabras de clase 5 en sesotho provienen del protobantú original *du- clase 11, cuyo plural es clase 10 *dîN-, por lo que algunos sustantivos de clase 5 pueden tener dos plurales distintos: uno en clase 6 y otro en clase 10. Sin embargo, el plural di[N]- no se aplica a todas las palabras de clase 5, y cuando lo hace, el significado puede cambiar ligeramente (por ejemplo, [mɑlɪmɪ] maleme 'lenguas', [ditʼɪmɪ] diteme 'adulación'). Por ejemplo, el setswana usa lorato para el sesotho [lɪʀɑtʼɔ] lerato ('amor'), ya que esta clase todavía existe en el idioma.
  3. Las clases 16, 17 y 18 son las clases locativas. Ya no son productivas en sesotho (no pueden aceptar nuevos sustantivos), pero sí lo son en muchas otras lenguas bantúes.
  4. Las clases de sustantivos 11 a 13 y 19 a 23 no aparecen en sesotho, pero sí en otras lenguas bantúes ( el isiZulu tiene la clase 11, el silozi tiene las clases 11, 12 y 13, etc.).

Cada sustantivo básico en sesotho tiene un prefijo inherente (aunque ese prefijo sea un prefijo nulo: vacío en segmentos). El léxico mental del hablante incluye la palabra entera, incluido el prefijo de clase, que suele ser suficiente para determinar la clase y, por lo tanto, también las concordancias.

[sɪfɑtʼɛ] sefate ('árbol') tiene el prefijo [sɪ] se- , que es de clase 7, por lo tanto su plural debe ser [difɑtʼɛ] difate

Hasta la clase 10, la clase plural para la clase n es la clase n + 1 (donde n es impar). [3] La mayoría de los idiomas tienen estas primeras diez clases, aunque hay muchos en los que faltan algunas de las clases 1 a 10.

Aunque la pertenencia a una clase está determinada en última instancia por la morfología (el prefijo de la clase y las concordancias del sustantivo) y no por la semántica, resulta obvio al comparar el contenido de clases de varios idiomas que existen algunas tendencias semánticas tentativas. La tendencia más fuerte (que es básicamente una regla) es que todos los sustantivos de la clase 1 son humanos, y los sustantivos no humanos que comienzan con el prefijo mo- pertenecen, por lo tanto, a la clase 3 (de hecho, no hay sustantivos humanos de la clase 3 en sesotho). Sin embargo, en muchos otros idiomas, la clase 1 contiene sustantivos "animados" y, por lo tanto, también puede contener algunos sustantivos no humanos.

[mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] Motswalle ('amigo'), en la clase 1, tiene un plural irregular en la clase 4: [mɪt͡sʼʷɑl̩lɛ] metswalle . Además, [mʊʀɛnɑ] morena ('rey'), tiene un plural en la clase 6. Muchas palabras de la clase 1 tienen una tendencia a comportarse mal, pero sabemos que pertenecen a la clase 1 debido a sus concordancias. Una cantidad considerable de palabras de la clase 1 tienen sus plurales en la clase 6.

Todas estas irregularidades con los plurales conducen naturalmente a un sistema donde cada clase es tratada como un género separado, en lugar de alternativas donde las primeras doce clases se agrupan en seis géneros.

A menudo, cuando el prefijo de un sustantivo cuya raíz comienza con vocal (y no se deriva de una raíz verbal vocálica) queda oculto por diversos procesos fonológicos, puede producirse una composición de prefijos (en lugar de la sustitución habitual de prefijos) al formar plurales, o incluso en el singular mismo. Algunas palabras pueden incluso acabar en una clase diferente.

[ʒʷɑŋ̩] jwang ('hierba') en la clase 14 a menudo se escucha como [bʊʒʷɑŋ̩] bojwang y tiene plural [mɑʒʷɑŋ̩] majwang , ambos casos de composición de prefijos ya que jwa- es el prefijo palatalizado de la clase 14 bo- .
[ŋʷet͡sʼi] ngwetsi ('nuera') era originalmente una palabra de clase 1, cuyo prefijo se velariza y ahora se trata como un sustantivo de clase 9 con plural [diŋʷet͡sʼi] dingwetsi . En setswana , sin embargo, todavía se trata como un sustantivo de clase 1 con plural betsi

En el habla idiomática, el le- de la clase 5, el se- de la clase 7 y el di- de las clases 8 y 10 a veces no se traducen cuando el sustantivo va seguido de las concordancias apropiadas. [4] Algunas palabras históricas, como [liˌt͡sʼi'e] letsie ('langosta'), han perdido completamente sus prefijos singulares (y, en el caso de [t͡sʼi'e] tsie , terminó en la clase 9). Otras, como [lɪlɑpʼɑ] lelapa ('familia') a menudo se traducen sin el prefijo incluso cuando no van seguidas de ningún prefijo ("en mi/la casa" siempre es [lɑpʼeŋ̩] lapeng ). El sustantivo de la clase 5 [isɑ'ʊ] isao ('el año que viene') ha perdido completamente su prefijo y tiene plural [mɑ'isɑ'ʊ] maisao .

Contenidos de la clase

A continuación se presenta un breve resumen del contenido y funcionamiento de las distintas clases.

La clase 1 (la clase "animada/humana" [5] ) contiene la mayoría de los sustantivos humanos y es la clase predeterminada para los agentes verbales (acto o s), que terminan en la vocal ⟨i⟩ . [6]

El prefijo de clase es mo- y proviene del protobantú original *mu-. En sesotho estándar, el prefijo aparece como mm- antes de las raíces que comienzan con b .

[mʊɬɑn̩kʼɑ] mohlanka ('sirviente')
[mʊʀɛnɑ] morena ('rey')
[mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] motswalle ('amigo')
[lekʼʊlɑ] -lekola ('investigar') → [mʊlekʼuˌdi] molekodi ('investigador')
[bu'ɛlɑ] -buella ('hablar en nombre de') → [m̩mu'el̩li] mmuelli ('defensor')

La clase 1a (la clase "parentesco" [5] ) tiene exactamente las mismas concordancias que la clase 1, pero se diferencia de ella en la falta de prefijo. Contiene nombres propios de personas, términos de parentesco, así como los nombres de algunos animales y plantas.

Los nombres propios y los términos de parentesco generalmente tienen formas misceláneas, pero los nombres de animales, plantas (posiblemente personificaciones) y algunos humanos de esta clase comienzan con un prefijo mma- o ma- .

Los nombres de madres, padres, mujeres y hombres casados ​​(en un sistema de [hʊɬɔnɪpʰɑ] ho hlonepha que prohíbe el uso de sustantivos que suenen como los nombres de ciertos miembros de la familia) y niños y niñas iniciados pueden formarse a partir de otros sustantivos y nombres propios con los prefijos mma- (o simplemente ma- ) y ra- que significan "madre de" y "padre de" respectivamente (aunque los iniciados a menudo reciben prefijos del sexo opuesto, ma- para niños y ra- para niñas).

[mɑlʊmɛ] malome ('tío mayor' literalmente "madre masculina"; la única instancia en sesotho del sufijo masculino bantú *-dume)
[ʀɑtʼɑ] -rata ('deseo') → [tʰɑtʼɔ] thato voluntad (de Dios) (clase 9) → [tʰɑtʼɔ] Thato (nombre propio)
[tʰɑtʼɔ] Thato (nombre propio) → [m̩mɑtʰɑtʼɔ] Mmathato La madre de Thato, y [ʀɑtʰɑtʼɔ] Rathato ('padre de Thato')
[m̩mɑmʊlɑŋʷɑnɪ] mmamolangwane (' pájaro secretario ')

La clase 2 es la clase plural de la clase 1. Sin embargo, hay muchos sustantivos de la clase 1 que tienen su plural en la clase 6.

El prefijo de clase es ba- y proviene del protobantú original *ba-.

[bɑɬɑn̩kʼɑ] bahlanka ('sirvientes')

La clase 2a es la clase plural de la clase 1a. Cuando se usa con sustantivos humanos, a veces tiene el significado de "X y ellos" o "la gente/seguidores/parientes de X". Utiliza exactamente las mismas concordancias que la clase 2.

El prefijo de clase es un tono alto bo- y proviene del protobantú original *bo-.

[bom̩mɑtʰɑtʼɔ] Bo-Mmathato ('Mmathato y ellos')
[bom̩mɑmʊlɑŋʷɑnɪ] bommamolangwane ('pájaros secretarios')

En el habla informal, el significado de "X y ellos" a menudo se amplía, y el prefijo se combina con sustantivos de otras clases para crear palabras que significan "X y tal".

[dibɑtʼɑkʼiˌdipʰɔ'ɔfɔlɔt͡sʼet͡sʼʷɑnɑŋ̩lɪboditʼɑ'ulebomɑŋɑ'uʒʷɑloʒʷɑlo] dibata ke diphoofolo tse tshwanang le bo -ditau le bo-mangau, walo ('los depredadores son animales como leones, guepardos y demás, etcétera')

La clase 3 (la clase "árbol" [5] ) tiene contenido misceláneo. Algunos sustantivos de esta clase también provienen de verbos, pero no son personales y suelen terminar en la vocal ⟨o⟩ .

El prefijo de clase es exactamente el mismo que el de la clase 1, pero las dos clases utilizan concordancias diferentes. Al igual que en la clase 1, el prefijo aparece como mm- antes de las raíces que comienzan con ⟨b⟩ en sesotho estándar.

[muˌʀu] moru ('bosque')
[dumɑ] -duma ('resonar') → [muˌdumɔ] modumo ('ruido')
[m̩mɑlɑ] mmala ('color') raíz [bɑlɑ] -bala )

La clase 4 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 3.

El prefijo de clase es me- y proviene del protobantú original *mi-.

[mɪbɑlɑ] mebala ('colores')

La clase 5 (la clase de "fenómenos naturales" [5] ) es muy homogénea en cuanto a su contenido. Contiene muchos términos que hacen referencia a partes del cuerpo que aparecen en pares, fenómenos naturales y ciertas clases especiales de personas.

El prefijo de clase es le- y proviene del protobantú original *di- así como del protobantú *du- (clase 11, la clase "larga-delgada" [5] ).

[liˌfubɑ] lefuba ('tuberculosis')
[xɛtʰɑ] -kgetha ('elegir') → [lɪxɛtʰɑ] lekgetho ('elección')
[lɪ'ʊtʼʊ] leoto ('pierna')
[lɪɬɑkʼɑ] lehlaka ('caña') originalmente de la clase 11

La clase 6 (la clase de "masas líquidas" [5] ) contiene los plurales de los sustantivos de la clase 5, así como los plurales de muchos sustantivos de la clase 1, sustantivos de la clase 9 ("plurales cuantitativos") y todos los sustantivos de la clase 14 que pueden asumir plurales. También contiene los nombres de algunos líquidos que solo aparecen en plural.

El prefijo de clase es ma- y proviene del protobantú original *ma-.

[mɑ'ʊtʼʊ] maoto ('piernas')
[mɑdi] madi ('sangre')
[mɑxomʊ] makgomo ('manadas de ganado') plural cuantitativo de la clase 9 [xomʊ] kgomo
[mɑʀɛnɑ] marena ('reyes') plural de clase 1 [mʊʀɛnɑ] morena
[mɑhɑdi] mahadi (' loblo ') plural de clase 14 [bʊhɑdi] bohadi

La clase 7 (la clase de "calidad especial" [5] ) es bastante homogénea en cuanto a su contenido y también contiene los nombres de las lenguas o culturas de varias sociedades. Esta clase también contiene muchos sustantivos abstractos derivados de sustantivos de otras clases.

El prefijo de clase es se- y proviene del protobantú original *ki-.

[sɪfofu] sefofu ('persona ciega')
[sɪfɑtʼɛ] sefate ('árbol')
[sɪfʊʀɑ] Séfora ('francés')
[sɪt͡sʼʷɑl̩lɛ] setswalle ('amistad') sustantivo abstracto de la clase 1 [mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] motswalle

La clase 8 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 7. Tenga en cuenta que los nombres de idiomas y culturas, así como los sustantivos abstractos, no tienen plurales.

El prefijo de clase es di- (sin nasalización) y proviene del protobantú original *bî-.

[difɑtʼɛ] difate ('árboles')

La clase 9 (la clase "inanimada/animal" [5] ) tiene un contenido bastante variado. La mayoría de las adquisiciones extranjeras terminan aquí (es la "clase por defecto" [7] ).

El prefijo de clase es [N]- y proviene del protobantú original *N- o *ni-. Nótese que en casi todos los sustantivos con raíces de dos o más sílabas no aparece la nasal silábica, pero la raíz sigue estando nasalizada .

[n̩t͡sʰi] ntshi ('pestaña')
[binɑ] -bina ('cantar → [pʼinɑ] pina ('canción')
[xomʊ] kgomo ('vaca')
[n̩nɪtʼɪ] nnete ('verdad') se conserva la nasal aunque la raíz tiene dos sílabas
[m̩pʼɑ] mpa ('estómago') el tono alto silábico /m/ sugiere que no es parte del prefijo, sino parte de la raíz

Esta clase también contiene un curioso conjunto de sustantivos formados por la acción de un prefijo de la clase 1, 3 o 18 que pierde su vocal y se convierte así en una nasal silábica. Sin embargo, como este proceso suele ocurrir al construir nombres de personas, el sustantivo resultante aparece entonces en la clase 1a.

[si'uwɑ] -siuwa ('quedarse atrás') → [muˌsi'uwɑ] mosiuwa (clase 1) ('el que se queda atrás') → [n̩t͡sʰi'uwɑ] ntshiuwa (clase 9) → [n̩t͡sʰi'uwɑ] ntshiuwa (clase 1a) ('el que se queda atrás [por haber nacido poco después de la muerte de un familiar]')
[huˌsuɲɑhɑʀɪ] ho sunya hare ('insertar con fuerza') → [n̩t͡sʰuɲɑxɑʀɪ] ntshunyakgare (sustantivo compuesto de clase 9) ('intruso')
[mʊʀɑ'ʊ] morao (clase 18) ('detrás') → [n̩tʰɑ'ʊ] nthao (forma pintoresca o técnica de decir 'detrás')

Al derivar sustantivos no personales de raíces verbales monosilábicas, se pueden utilizar dos estrategias. La primera forma crea objetos y simplemente nasaliza la raíz verbal, reemplaza la vocal final por ⟨o⟩ y añade la nasal silábica. La segunda estrategia es mucho menos común y crea sustantivos que indican acciones reemplazando primero la vocal final por [ɪ'ɔ] -eo antes de aplicar la nasalización.

[fɑ] -fa ('dar') → [m̩pʰɔ] mpho ('regalo')
[ʒɑ] -ja ('comer') → [t͡ʃʼɪ'ɔ] tjeo ('gasto')

En el caso de raíces no monosílabas, el significado que se obtiene al sustituir la vocal final por ⟨o⟩ y aplicar la nasalización es generalmente solo el de la acción.

[lɪbɛl̩lɑ] -lebella ('esperar') → [tʼɪbɛl̩lɔ] tebello ('expectativa')

La clase 10 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 9, así como los plurales de algunos sustantivos de la clase 5 (de la clase 11 del protobantú).

El prefijo se forma añadiendo di- al sustantivo completo de la clase 9 o añadiendo di[N]- a la raíz del sustantivo de la clase 5. Dado que el sustantivo se forma modificando la raíz de la clase 9 ya modificada (con la adición del prefijo protobantú *dî-), a esta clase a veces se la llama 9a.

[din̩t͡sʰi] dintshi ('pestañas')
[dipʼinɑ] dipina ('canciones')
[dit͡ɬʰɑkʼɑ] ditlhaka (instrumento musical hecho con cañas) plural de clase 5 [lɪɬɑkʼɑ] lehlaka

La clase 14 es la clase predeterminada para los sustantivos abstractos, pero también contiene algunos sustantivos no abstractos. Los sustantivos abstractos pueden formarse regularmente a partir de otros sustantivos y de ciertos calificativos ( adjetivos , relativos y enumerativos ). Esta clase también contiene muchos sustantivos que pueden usarse como relativos (aunque los relativos nominales existen en casi todas las clases de sustantivos).

El prefijo de clase es bo- y proviene del protobantú original *bu-.

[buˌdutʼu] bodutu ('soledad')
[bʊʀɛnɑ] borena ('estado de ser rey') del sustantivo de clase 1 [mʊʀɛnɑ] morena
[bɪ] -be ('feo') → [bʊbɪ] bobe ('fealdad')
[bʊɬʊkʼʊ] bohloko ('dolor')
[bʊhɑdi] bohadi ('lobolo' no abstracto)

La clase 15 contiene exclusivamente infinitivos verbales y gerundios. [8] Estos pueden usarse sintácticamente como sustantivos normales con significados abstractos. Al igual que los gerundios e infinitivos ingleses, pueden tomar objetos directos y flexionarse como otros verbos, pero no pueden ser predicados (no completan una oración como los verbos y copulativos ).

El prefijo de clase es ho- y proviene del protobantú original *ku-. Este prefijo se añade al complejo verbal sin la concordancia subjetiva ni ciertos infijos verbales auxiliares. Los infinitivos que denotan un significado negativo se forman insertando un infijo [9] -se- después del prefijo y cambiando la vocal final por ⟨e⟩ .

[t͡sʼʊfɑlɑ] -tsofala ('envejecer') → [hʊt͡sʼʊfɑlɑ] ho tsofala ('envejecer') → [hʊsɪt͡sʼʊfɑlɪ] ho se tsofale ('no envejecer')
[bɔnɑ] -bona ('ver') → [hʊm̩mɔnɑ] ho mmona ('verla') → [hʊm̩mɔnɑmʊlɑtʼʊ] ho mmona molato ('hallarla culpable' literalmente, 'ver su culpabilidad'; este modismo conserva el significado arcaico "encontrar" de [bɔnɑ] -bona , que todavía está presente en setswana)

La clase 16 en sesotho es una clase locativa que contiene solo un miembro — [fɑt͡sʰɪ] fatshe ('abajo') (protobantú *pa-ci, más una nasalización irregular de la raíz; aparece como fase no nasalizada en setswana)— usado casi exclusivamente como adverbio . En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [10] esta clase es productiva, pero este ya no es el caso en sesotho.

El prefijo de la clase es fa- [11] y proviene del protobantú original *pa- (que denota posiciones cercanas). Utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15.

Tenga en cuenta que el sustantivo de clase 5 [lɪfɑt͡sʰɪ] lefatshe ('tierra') se forma a partir de este sustantivo mediante la composición de prefijos.

La clase 17 es una clase locativa que contiene pocos sustantivos reales (que a menudo se usan como adverbios). En muchas otras lenguas bantúes, incluida la setsuana , [10] esta clase es productiva, pero ya no es así en sesotho.

El prefijo de la clase es ho- [11] y proviene del protobantú original *ku- (que denota posiciones remotas). Utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15.

El sustantivo de clase 5 [lɪhuˌdimʊ] lehodimo ('cielo') se forma a partir de uno de los sustantivos de esta clase ( [huˌdimʊ] hodimo 'arriba') mediante la composición de prefijos.

[hʊsɑnɪ] hosane ('mañana')
[hʊlɛ] agujero ('lejos') [12]

La clase 18 es una clase locativa que contiene un número limitado de sustantivos (que suelen usarse como adverbios). En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [10] esta clase es productiva, pero ya no es así en sesotho.

El prefijo de clase es mo- [11] y proviene del protobantú *mu- (que denota posiciones cercanas o internas). Se distingue de otras clases mo- (1 y 3) por sus concordancias (usa exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15).

[mʊse] mose ('ultramar') es una contracción de [mʊsehʊlɪwɑt͡ɬʼɛ] mose ho lewatle ('al otro lado del mar') un ejemplo del uso adverbial

Los adverbios locativos de lugar en sesotho son los pronombres demostrativos de esta clase. Nótese que en este caso los pronombres corresponden a un prefijo de la clase mo- , en lugar de las concordancias de la clase 15 que esta clase suele utilizar.

Concordias

Cada parte del discurso en sesotho que de alguna manera está relacionada con un sustantivo (ya sea calificándolo, asociándolo con una acción o estado, o ubicándose en su lugar en un enunciado) necesita concordancia con el sustantivo. Esto se hace mediante un conjunto de concordancias cuyas formas se parecen vagamente a los prefijos de los sustantivos. Las concordancias se colocan al principio de las partes del discurso y dan como resultado enunciados que suenan ligeramente aliterados.

Tonos

A excepción de la clase 2a, los prefijos de las clases no locativas son de tono nulo ("bajo"), mientras que el conjunto de posibles patrones de tono para el radical es grande y obviamente depende de su longitud.

Cuando ciertos formativos de tono alto (el conjuntivo le- , el locativo ho- , la concordia posesiva y la concordia subjetiva para clases de sustantivos cuando se forman copulativos positivos ) se anteponen a un sustantivo con patrón tonal [ _ _ ] para las dos primeras sílabas incluyendo el prefijo del sustantivo, el tono del prefijo del sustantivo se vuelve alto dando el patrón [ ¯ ¯ _ ] . Esto no sucede si la segunda sílaba del sustantivo es alta. Con raíces monosilábicas el tono de la raíz también se eleva.

[mʊʀɛnɑ] morena [ _ _ _ ] ('rey') → [wɑmʊʀɛnɑ] wa morena [ ¯ ¯ _ _ ] de ( concordancia posesiva de clase 1 o 3 ) ('el rey'), [lɪmʊʀɛnɑ] le morena [ ¯ ¯ _ _ ] ('y el rey')
[mʊt͡sʼɪ] motse [ _ _ ] ('pueblo') → [hʊmʊt͡sʼɪ] ho motse [ ¯ ¯ ¯ ] ('al pueblo')

Derivación

En las lenguas bantúes, los sustantivos forman una clase abierta en la que se crean nuevos sustantivos de forma regular y activa a partir de sustantivos y otras partes del discurso mediante métodos predecibles.

De sustantivos

Muchos sustantivos pueden derivarse de otros sustantivos, generalmente mediante el uso de sufijos.

De los cualificativos

Los calificativos se pueden usar para derivar sustantivos abstractos en la clase 14 anteponiendo bo- .

Adjetivo [ŋɑtʼɑ] -ngata ('muchos') → [bʊŋɑtʼɑ] bongata ('cantidad')
Relativo [tʰɑtʼɑ] -thata ('difícil') → [bʊtʰɑtʼɑ] Bothata ('dificultad')
Enumerativo [sɪlɪ] -sele ('otro') → [bʊsɪlɪ] bosele ('otredad')

De los ideófonos

Algunos sustantivos se derivan de forma irregular (y a menudo idiomática) de ideófonos por reduplicación:

[mɛt͡ɬʼɛ] metle ('de golpear') → [sɪmɛt͡ɬʼɛmɛt͡ɬʼɛ] semetle-metle ('gran noticia')

De los verbos

Los sustantivos de la mayoría de las clases se derivan de los verbos de forma muy activa y regular. Lo que sigue es solo una descripción breve e incompleta.

[ʀɑtʼɑ] -rata ('amor') →

  1. [mʊʀɑtʼi] morati (y clase 2 plural) ('amante')
  2. [lɪʀɑtʼɔ] lerato (y clase 6 plural) ('amor')
  3. [sɪʀtʼi] serati (y clase 7 plural) ('amante')
  4. [tʰɑtʼɔ] thato (y clase 10 plural) ('deseo')
  5. [bʊʀɑtʼi] borati ('estado de quien ama')
  6. [hʊʀɑtʼɑ] ho rata ('amar')

Tenga en cuenta que:

Generalmente, los agentes se forman en las clases 1 y 7 añadiendo el prefijo y cambiando la vocal final a /i/ i , mientras que los sustantivos impersonales se forman en varias clases añadiendo el prefijo y cambiando la vocal final a /ɔ/ o :

[ʀu'ɑ] -rua ('ser rico') → clase 1 [muˌʀu'i] morui persona rica, y clase 3 [muˌʀu'ɔ] moruo ('riqueza')

Sin embargo, hay algunos sustantivos impersonales que terminan en i . Incluso si comienzan con el prefijo de clase ambiguo mo- , los sustantivos que denotan entidades no humanas no pueden pertenecer a la clase 1.

[ɛlɑ] -ela flow → [mʊ'ɛlɑ] moela ('corriente') y [mʊ'edi] moedi ('vía fluvial'), ambos en la clase 3

Los agentes derivados de verbos pasivos a menudo usan el sufijo pasivo completo -uwa y nunca cambian la vocal final:

[ʀɑtʼɑ] -rata ('amor') → [ʀɑtʼuwɑ] -ratuwa / [ʀɑtʼʷɑ] -ratwa ('ser amado') → [mʊʀɑtʼuwɑ] moratuwa ('amado')

Sustantivos compuestos

Una rica fuente de sustantivos son los compuestos nominales formados (de manera un tanto irregular) a partir de otras partes del discurso e incluso oraciones completas. Nótese que el uso de guiones para separar sus partes también es irregular y generalmente se basa en la popularidad y utilidad del sustantivo, y las ortografías de Lesoto y Sudáfrica tienden a diferir (la ortografía de Lesoto tiende a preferir más los guiones).

[bʊɬɑɲɑbɑpʼɛʀɛ] bohlanya ba pere ('locura de los caballos') → [bʊɬɑɲɑbɑpʼɛʀɛ] bohlanya-ba-pere Aristida Burkei ('hierba')
[hʊʒɑdit͡ɬʰɑpʼi] ho ja ditlhapi ('comer pescado', tradicionalmente considerado tabú) → [mʊʒɑt͡ɬʰɑpʼi] mojatlhapi ('persona inglesa', despectivo )
[huˌdulɑsiˌtʼulo] ho dula setulo ('sentarse en una silla') → [muˌdulɑsiˌtʼulo] modulasetulo ('presidente')
[hʊjɑlɪmɔjɑ] ho ya le moya ('ser llevado por el viento') → [sɪjɑlɪmɔjɑ] seyalemoya ('receptor de radio')
[kʼɪ'ɑt͡sʼɪbɑ] ke a tseba ('Lo sé') → clase 2a [bokʼɪ'ɑt͡sʼɪbɑ] bokeatseba ('médicos')
[lɪ'emedi] leemedi ('pronombre') (cf [ɛmɑ] -ema 'stand' → [ɛmɛlɑ] -emela 'stand for') + [ǃʰɔ] qho! ('ideófono de ser absoluto') → [le'emediǃʰɔ] lemediqho ('pronombre absoluto')

Como en muchos otros idiomas, los compuestos que indican posesión (compuestos genitivos) pueden formarse siguiendo al poseedor ("X de Y" se convierte en "XY"; el equivalente en inglés es "Y's X" o "YX"). Esto también puede hacerse con el posesivo descriptivo .

[mʊlɑ'ɔ] molao ('ley') + [mʊtʰɛ'ɔ] motheo ('fundación') → [mʊlɑ'ɔwɑmʊtʰɛ'ɔ] molao wa motheo ('ley fundacional') → [mʊlɑ'ɔtʰɛ'ɔ] molaotheo ( ' constitución ')
[siˌsi'u] sesiu ('cesta de granos') + [lɪsedi] lesedi ('sol') → [siˌsi'usedi] sesiu-sedi ('base de datos')

Adquisiciones extranjeras (no bantúes ni khoisan)

Muchos sustantivos sesotho (y otras partes del habla) provienen del contacto con hablantes de lenguas indoeuropeas, principalmente misioneros franceses, afrikaners del Estado Libre de Orange y, en tiempos modernos, ingleses. La fonética y la fonología tan ajenas a estas lenguas implican que las palabras se importan de forma bastante irregular con transformaciones fonéticas variables.

Bombón francés → [dipʼom̩pʼoŋ̩] dipompong ('dulces')
pagano → clase 1 [mʊhetʼenɪ] mohetene ('pagano' )
Afrikaans Boer → clase 5 [liˌbuʀu] Leburu ('Afrikaner')
Profesor de inglés → clase 9 [tit͡ʃʰɛʀɛ] titjhere ('profesor') tenga en cuenta que la " r " muda en inglés se traduce
Afrikaans venster ('ventana' cf latín fenestra ) → clase 9 [fɛstʼɛʀɛ] festere (tenga en cuenta el grupo de consonantes )
Hablante inglés → clase 7 [spʼikʼɑʀɑ] spikara (' altavoz ') con plural de clase 8 [dipʼikʼɑʀɑ] dipikara como si el grupo ⟨sp⟩ fuera una contracción de sep-

Notas

Descortés

  1. ^ Las lenguas sotho-tsuana carecen del prefijo o aumento de tono alto que aparece en los sustantivos de muchas otras lenguas. Por lo general, los aumentos armonizan con la vocal (inherente) del prefijo (p. ej., clase 1 *ú-mu-, clase 2 *á-ba-, clase 4 *í-mi-, clase 9 *í-N-, etc.), aunque hay algunas lenguas en las que la vocal del aumento se debilita (se reduce), lo que da lugar a formas como clase 1 ó-mu- , clase 2 á-ba- , clase 4 é-mi- , clase 9 é-N-, etc.

    Al menos en el isiZulu , los aumentos de las clases 1a y 2a son ú- y á- respectivamente, lo que sugiere que los prefijos de las clases 1a y 2a tienen exactamente las mismas vocales inherentes que las clases 1 y 2.

  2. ^ Es posible que en alguna lengua preprotobantú los prefijos fueran palabras completas que se acortaron y se convirtieron en clitizados (aunque también es muy posible que provengan de un sistema original de sufijos ). A continuación, se presenta un ejemplo hipotético con palabras inglesas: imaginemos que, en alguna lengua exótica que inexplicablemente utiliza palabras inglesas familiares, todos los sustantivos que denotan personas se indican, por alguna razón u otra que no es inmediatamente importante para nosotros, con la "pre-palabra" "persona". Por lo tanto, un granjero se indicaría con el nombre "persona granjero". Con el tiempo, la pre-palabra "persona" podría acortarse a "per" y convertirse en clitizado, y eventualmente convertirse en un prefijo válido ("per-"), por lo que un granjero sería "perfarmer". Para indicar idiomas, podría haberse utilizado la pre-palabra "idioma", que finalmente se convirtió en el prefijo "lang-". Un sustantivo que indica personas de algún grupo étnico (con un nombre muy familiar) podría haber sido históricamente "people french", que finalmente se convirtió en "peopfrench". Por lo tanto, el nombre de su lengua se traduciría naturalmente como "langfrench". De esta manera, el sistema de prefijos sería productivo: crearía activamente nuevas palabras y no solo aparecería en algunas palabras históricas (como sucede ahora con algunas lenguas no bantúes de Níger-Congo que tienen muchos sustantivos similares a los bantúes pero no tienen procesos productivos para crear más). Con el tiempo, se habría desarrollado un sistema de concordancia (ya sea con o después del sistema de prefijos de sustantivos), y "Los franceses hablan el idioma francés" aparecería como (en orden SVO ):
    peopfrench peoplangspeak langfrench
    Los prefijos "poep-" y "lang-" del verbo concuerdan con el sujeto y el objeto respectivamente. El orden de las marcas de concordancia en el verbo disminuye cualquier posible ambigüedad a la hora de determinar el sujeto y el objeto, por lo que la lengua no tiene por qué utilizar necesariamente SVO y puede cambiar el orden de las palabras para enfatizar (como es el caso de las lenguas bantúes; al ser tonales, las lenguas bantúes no pueden simplemente utilizar la entonación para enfatizar como lo hace el inglés):
    la gente habla francés "Los franceses hablan el idioma francés "
    "Los franceses hablan el idioma francés"
    En sesotho, las tres oraciones de ejemplo son (usando la ortografía disyuntiva estándar del sesotho ):
    [bɑfʊʀɑbɑ'ɑsiˌbu'ɑsɪfʊʀɑ] Bafora ba a se bua Sefora
    [sɪfʊʀɑbɑ'ɑsiˌbu'ɑbɑfʊʀɑ] Sefora ba a se bua Bafora
    [bɑ'ɑsiˌbu'ɑsɪfʊʀɑbɑfʊʀɑ] Ba a se bua Sefora Bafora
  3. ^ Además, aparte de estos emparejamientos singular/plural, también se ha reconstruido que el protobantú tiene los pares *9/10, *11/10, *12/13, *14/6, *15/6 y *20/22. Los pares sesotho incluyen 1/2, 1/6, 1a/2a, 3/4, 5/6, 5/10, 7/8, 9/10, 9/6 y 14/6.
  4. ^ Existe un fenómeno relacionado en suajili , donde los sustantivos de la clase 10 tienen exactamente el mismo aspecto que los de la clase 9, pero se usan con concordancias diferentes (que corresponden a un prefijo zi- ). Sin embargo, este caso no es idiomático, ya que la clase 10 simplemente ha perdido el prefijo zi- y la pertenencia a la clase está determinada únicamente por las concordancias.
  5. ^ abcdefgh Los nombres son etiquetas muy generales que se aplican a menudo a clases singulares específicas en la literatura de muchas lenguas. A excepción de la clase 1, no deberían tomarse demasiado literalmente.
  6. ^ Una interpretación de estos sustantivos de actor es que se forman con un circunfijo de la forma "mo-Vi", pero esta no es una visión popular.
  7. ^ Esto se debe simplemente a las formas de las palabras (la mayoría de las palabras sesotho de clase 9 no muestran un prefijo evidente) y no a la semántica. Nótese que en isiZulu la "clase predeterminada" es la clase 5, ya que la mayoría de las palabras polisalábicas nativas de clase 5 en ese idioma no tienen prefijo (solo un prefijo/aumento alargado i- sin -li- a continuación ). Cuando se colocan palabras extranjeras en esta clase, el sustantivo resultante no se nasaliza.
  8. ^ En el protobantú y en muchas lenguas bantú modernas, esta clase también contiene varios sustantivos normales, con plurales en la clase 6. Ciertos sustantivos sesotho muestran evidencia de estar originalmente conectados con esta clase:
    Raíz protobantú *-jedî ('luna') → clase 3 *muedî (Sesotho [ŋʷedi] ngwedi 'luz de luna'), clase 15 *kuedî + prefijo clase 9 (composición) → clase 9 *ŋkuedî (Sesotho [xʷedi] kgwedi 'luna')
    Raíz protobantú *-giɲja ('estación cálida') → clase 15 *kuiɲja + prefijo de clase 5 (compuesto) → clase 5 sesotho [lɪhʷɪt͡ɬʼɑ] Lehwetla ('Otoño')
    Nótese que si estos sustantivos todavía existían en formas no compuestas, entonces fácilmente podrían haber sido interpretados como sustantivos de la clase 17, pero la comparación con otros idiomas revela su verdadera pertenencia a la clase (15).
  9. ^ El uso de este término en lingüística bantú significa "formativos colocados en medio de una palabra" y no el más común "formativos colocados en medio de un morfema ". Las lenguas bantúes, al ser aglutinantes, construyen palabras colocando afijos alrededor de una raíz, y si un afijo siempre se coloca después de otros afijos pero antes de la raíz (como en ciertos tiempos verbales y modos), entonces generalmente se lo llama "infijo".
  10. ^ abc Compare las siguientes palabras en sesotho y setswana:


    La forma del prefijo 17 de la clase productiva setswana es irregular, ya que los cambios históricos de sonido deberían haber resultado en go .

  11. ^ abc Básicamente, los prefijos de las clases 16, 17 y 18 son de tono alto, pero se vuelven bajos cuando son seguidos inmediatamente por una sílaba alta. Por lo tanto, el fa- del único sustantivo de la clase 16 es de tono alto ya que la raíz es baja, el ho- de la clase 17 es a veces alto y a veces bajo, y el mo- de la clase 18 siempre es de tono bajo ya que todas sus raíces nominales comienzan con tonos altos.
  12. ^ Probablemente proviene de la misma raíz que el adjetivo [lelele] -lelele ('alto'). Nótese el adjetivo isiZulu -de y el sustantivo de la clase 17 kude .
  13. ^ Se trata de primeras partes de compuestos genitivos algo gramaticalizadas. Básicamente, el protobantú *taate (mi padre) y *maama (mi madre) habrían dado lugar al sesoto * raree y * mama , ambos presentes en el sotho del norte. Posiblemente debido a sus orígenes bastante mixtos, el sesoto tiene [m̩mɛ] mme (una contracción del original * mame ) y [n̩tʼɑtʼe] ntate (donde el protobantú *t no ha conseguido convertirse en [ʀ] , y la palabra tiene una nasal silábica irregular).
    Los prefijos sotho-tswana Rra- y Mma- surgieron cuando * raree y * mama se contrajeron (a rre y mma ) y fueron seguidos por la concordancia posesiva de clase 1(a) de tono alto wa- que luego se contrajo en ellos, haciendo que terminaran en una a de tono alto . Así, en sesotho " Mma -x" y " Ra -x" significan literalmente "madre de x" y "padre de x" respectivamente.
  14. ^ El uso productivo de estos sufijos es una innovación reciente del bantú meridional, aunque los sufijos están obviamente conectados con la raíz -ana del sustantivo [ŋʷɑnɑ] ngwana ('niño'), y algunas reconstrucciones protobantúes parecen tener *-jana como sufijo diminutivo (no productivo). La forma bantú estándar de formar diminutivos es poner el sustantivo en la clase 12 (protobantú *ka-) con el plural en la clase 13 (protobantú *tu-).
  15. ^ (Aparentemente) proviene de la misma raíz protobantú (*-kadî) que [mʊsɑdi] mosadi ('mujer'). El uso de esta raíz para formar sustantivos femeninos no es inusual entre las lenguas bantúes, pero su uso para formar aumentativos de sustantivos es bastante sorprendente.
  16. ^ La comparación con otros idiomas revela que se trata de la primera parte de un sustantivo compuesto que utiliza un verbo arcaico [kʼɑ] -ka ('parecerse'). Es decir, "seka-x" significa literalmente "que se parece a x".

Referencias

Enlaces externos

Para obtener una lista de palabras relacionadas con los sustantivos sesotho, consulte la categoría de palabras sustantivos sesotho en Wikcionario , el diccionario libre.