El Sistema Brahmánico de Educación fue un antiguo sistema de educación en la antigua India . Se basó en la tradición védica . [1] El principal objetivo del sistema educativo era hacer que los estudiantes fueran autosuficientes. El plan de estudios del sistema se basó en los Vedas. Las contribuciones importantes del sistema fueron los desarrollos de los Upanishads , seis escuelas de filosofía india y los textos antiguos de la India.
En la filosofía india, la palabra "brahmánica" tiene dos significados principales. El primer significado está relacionado con el concepto de Brahman como la realidad Suprema. [2] De manera similar, el segundo significado está relacionado con los pensamientos de los brahmanes. [3]
Su principal objetivo era el desarrollo integral de la vida humana. Incluía el desarrollo físico, mental y espiritual de la vida humana. También incluía el aspecto mundano de la vida. Se centró en la autosuficiencia, el autocontrol, la formación del carácter, el desarrollo individual, el conocimiento de la vida social y civil y la preservación de la cultura nacional. [4] [5] [6] En la filosofía india , Brahman denota el principio universal más elevado de la realidad última del universo . [1] Según la filosofía india , Brahman es la causa inmaterial, eficiente, hábil y final de todos los fenómenos. Después del período védico posterior , los Upanishads se desarrollaron más sobre la base del concepto de Atman y Brahman revelado por el sabio védico Yajnavalkya . Los Upanishads se consideran la última parte de los Vedas y también se conocen como Escuela Vedanta de la Filosofía India Antigua. En la filosofía india, Atman es la identificación del yo que es la conciencia pura y Brahman es el yo universal del universo y la realidad última del universo. [4] El objetivo final del Sistema Brahmánico de Educación era comprender el concepto Atman y Brahman . [5]
El plan de estudios del sistema educativo se centró en aprender mantras védicos , conocimiento de rituales religiosos como ' Karamkanda ', ' Havan ' y ' Yajna '. El curso de estudio fue mucho más vasto que el del período védico . Incluía las cuatro ramas de los 'Vedas' y el estudio de Itihas , Puranas , Vyakaran , Aritmética , Shradha-kalp, Astrología , Ética , Demonología , Yajur Veda , Nyaya Shastra , Smriti , Jyotish , Astronomía , Matemáticas , Filosofía india y Cirugía. , Medicina, Literatura, Guerra, Tiro con arco , Encantador de serpientes, etc. [7] [8]
En el sistema brahmánico, la matrícula era gratuita. Existía la tradición de darle Gurudakshina al Acharya por parte de su alumno que completaba el curso de educación. Tampoco era obligatorio que Gurudakshina fuera riqueza física, pero puede ser de cualquier forma. [9] La educación de un estudiante comenzó con el ritual Upanayana . Se realizaba entre los cuatro y nueve años de edad. Después de eso, el estudiante fue enviado a Gurukula para el estudio. En el upanayana se asignaba un Acharya al estudiante. El Acharya cuidaba de sus alumnos como un padre y les impartía educación, formación y orientación adecuadas. Los estudiantes debían estudiar en Gurukula durante un mínimo de 12 años. Había una rutina diaria regulada para los estudiantes en Gurukula. El lema que tenían ante ellos era una vida sencilla y un pensamiento elevado. Entre los discípulos surgió un sentido de disciplina. La rutina diaria consistía en bañarse, Yajna , Poojan , Bhiksha (salir a pedir limosna), servir al Guru (maestro), leer los Vedas, etc. Según Atharvaveda, una crianza adecuada, la educación y un entorno adecuado pueden aportar todo a los estudiantes. Por lo tanto, en la educación brahmánica se prestó mucha atención a la formación del carácter. Después del ritual upanayana, se suponía que los estudiantes debían mantener un estricto celibato . El estricto celibato ayudaba a controlar los sentidos y la mente. Esto conllevó al adecuado desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Los principios de la educación no eran sólo teóricos sino también prácticos. El sistema educativo se basaba en principios psicológicos , por lo que el castigo corporal se consideraba pecado . Por tanto, no existe el castigo corporal en el sistema educativo. En el sistema brahmánico los estudiantes eran libres de elegir sus especializaciones según sus habilidades. Karma-siddhanta y la estratificación del sistema de castas no tuvieron ningún efecto en los cursos de estudio de la educación brahmánica. [10]
En la tradición brahmánica, Gurukul se desarrolló alrededor de la familia de un solo maestro llamado Acharya . Según RK Mukherjee, la tradición dependía del sistema de escuelas individuales y de la sucesión ideal de maestros y discípulos. Los discípulos admitidos en el Gurukul debían dejar sus antiguos nombres y reconocimientos de paternidad con fines educativos. A los discípulos se les dieron nuevos nombres y reconocimientos según el linaje del Gurukul. [11] Algunos ejemplos importantes de Gurukul fueron Yajnavalkya Ashram , Kapil Ashram , Gautam Ashram , Pundrik Ashram , Shaunaka Mahashala Vishwamitra Ashram , Shandilya Ashram, Vyasa Peetha , etc.
Los principales centros de aprendizaje védico fueron Taxila , Sharada Peeth , Kashi , Mithila y Nabadwip, y varios centros en el sur de la India. [12]