Woodrow Wilson High School es una escuela secundaria del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) en la región noreste de Los Ángeles , California , Estados Unidos. [2] [3] Está ubicada en la comunidad de El Sereno , en la cima de Ascot Hills en 4500 Multnomah Street. [4]
La escuela presta servicios a las comunidades de El Sereno y University Hills , y a las áreas de City Terrace y Ramona Gardens . Wilson High, con una matrícula de aproximadamente 1500 estudiantes, está bajo la supervisión directa del Distrito Local Este del LAUSD, Distrito de la Junta 2. [5]
Los colores de la escuela son azul marino, dorado Vegas y blanco. La mascota de la escuela es "Mighty Mule", una mula también apodada "Seymour".
El campus original de la escuela secundaria Wilson abrió en 1937 en Eastern Avenue, en lo que ahora es el campus de la escuela secundaria El Sereno. [6] Las clases se dividían en clases de invierno y de verano y se impartían en tiendas de campaña y viejos bungalows. El primer gimnasio se inició justo antes de la Segunda Guerra Mundial y se completó en 1942. La primera clase en graduarse fue en el invierno de 1940 con una clase de 40 estudiantes.
El sitio original en algún momento había sido una granja de mulas , que es una de las razones por las que se eligió una mula como mascota de la escuela. [6] [7] Otras razones citadas fueron honrar el importante papel previo a la mecanización que desempeñaron más de 200,000 mulas durante la Primera Guerra Mundial cuando Woodrow Wilson era presidente, y reconocer la asociación de Woodrow Wilson con el Partido Demócrata cuyo símbolo es la mula o el burro . Estuvo en el Distrito Escolar Secundario de la Ciudad de Los Ángeles hasta 1961, cuando se fusionó con el LAUSD. [8]
En 1970, la escuela secundaria Woodrow Wilson se trasladó a su ubicación actual en Multnomah Street. El nuevo campus de 37 acres y los edificios se construyeron entre 1968 y 1969 y fueron diseñados por el reconocido arquitecto afroamericano Paul Revere Williams . Fue un desafío de ingeniería excavar más de un millón de yardas cúbicas de tierra para nivelar la cima de la colina y utilizar 3500 toneladas de acero estructural para los edificios principales. La nueva escuela secundaria Wilson fue la primera escuela del LAUSD en implementar edificios de varios pisos equipados con ascensores y escaleras mecánicas para acomodar a los estudiantes con discapacidades. [9]
En 2012, la escuela secundaria Woodrow Wilson celebró su 75º aniversario. [2]
A finales de 1967, el sistema escolar del este de Los Ángeles estaba plagado de disparidades raciales, lo que dio origen al Movimiento Chicano . La comunidad mexicano-estadounidense tenía la tasa más alta de abandono escolar y la más baja de asistencia a la universidad entre todos los grupos étnicos. Las malas instalaciones y la constante subestimación de las capacidades de los estudiantes por parte de los profesores crearon una atmósfera que impedía el aprendizaje de algunos estudiantes. La sensación de condiciones opresivas, junto con la incapacidad de hacer cambios, obligó a los estudiantes, activistas y profesores a reunirse y discutir la situación. Decidieron que hacer pública su difícil situación era la mejor manera de presionar a la junta escolar para que llevara a cabo una reforma educativa.
Sal Castro , profesor de la preparatoria Lincoln , junto con líderes estudiantiles de las cinco escuelas públicas del este de Los Ángeles (las preparatorias Roosevelt, Wilson, Lincoln, Garfield y Belmont), incluida la estudiante de Wilson Paula Crisostomo; estudiantes universitarios como Moctesuma Esparza; y grupos como los Estudiantes Mexicanos Americanos Unidos (UMAS) y los Boinas Cafés desarrollaron 36 demandas para presentar ante la Junta de Educación de Los Ángeles. Estas metas incluían educación bilingüe y educación bicultural , maestros y administradores latinos, clases de menor tamaño, mejores instalaciones y la revisión de los libros de texto para incluir la historia mexicano-estadounidense .
Después de que no se cumpliera ninguno de los 36 objetivos y demandas, los estudiantes amenazaron con salir a la calle, a lo que llamaron "Blowouts" [10] [11] Los fondos para las escuelas públicas de Los Ángeles se asignaron en función del número de estudiantes en clase cada día. Al salir de la clase antes de que se pasara lista, los estudiantes podían atacar económicamente a las escuelas. [10]
Un comité ad hoc, la UMAS y estudiantes universitarios establecieron Comités de Explosión en otras escuelas como Theodore Roosevelt High School , Lincoln High School y Garfield High School , además de un comité coordinador central. [10] Se sabía que estas reuniones del comité estaban infiltradas por policías vestidos de civil. [11]
El incidente que desencadenó prematuramente las protestas fue cuando el director de la escuela secundaria Wilson, Donald Skinner, canceló una producción estudiantil de Barefoot in the Park de Neil Simon , citando que era demasiado atrevida para una audiencia mexicoamericana. Aunque Wilson no era una de las tres escuelas originales que tenían la intención de abandonar la escuela, 300 estudiantes lo hicieron el 1 de marzo de 1968. La administración hizo que los estudiantes de último año bloquearan la salida principal, pero los estudiantes encontraron alternativas, empujando las puertas de entrada de la escuela de un lado a otro mientras otros estudiantes dentro se manifestaban arrojando fruta, libros y otros artículos sobre la puerta. La policía y los fotógrafos se presentaron en el lugar y se les dijo a los estudiantes que regresaran a clase. Algunos se negaron, formando sentadas y manifestaciones. Como símbolo de las huelgas, los estudiantes llevaban la imagen de un pie en su ropa. [11]
Las huelgas o paros, que comenzaron con la huelga del 1 de marzo de 1968 en Wilson, se consideran eventos seminales del Movimiento Chicano : [10] [11]
"Las protestas dieron como resultado el inicio gradual de varias reformas, entre ellas la educación bilingüe, los estudios chicanos, un mayor énfasis en las materias académicas, un mayor estímulo para que los estudiantes mexicano-americanos fueran a la universidad y más maestros y administradores mexicano-americanos... Muchos problemas continuaron -y aún continúan- pero lo que había cambiado era la conciencia de los chicanos, tanto entre los estudiantes como en la comunidad, sobre la necesidad de luchar por la justicia educativa. No hay duda sobre la importancia de las protestas en la historia del movimiento chicano y en la historia chicana".
— García, Mario T. “Blowout: Sal Castro y la lucha chicana por la justicia educativa”. [10]
El National Trust for Historic Preservation publica una lista anual que destaca ejemplos importantes del patrimonio arquitectónico y cultural de los Estados Unidos que están en riesgo de destrucción o daño irreparable. En 2018, cinco escuelas abandonadas fueron reconocidas como "representaciones tangibles del poder del activismo estudiantil [que] ahora están amenazadas, ya que algunos de los edificios enfrentan pedidos de demolición por parte del distrito escolar". [12] Los estallidos de la escuela secundaria Wilson ocurrieron en el antiguo campus, que ahora es la escuela secundaria El Sereno, y es el campus original el que fue reconocido. [13]
Durante la década de 1970, el entrenador de fútbol de Wilson fue el legendario Vic Cuccia. Llevó a los Mighty Mules a una racha de 39 victorias consecutivas, y llevó al equipo a ganar el campeonato de la Sección 3-A de la ciudad en 1975, 1976, 1977 y 1978. Sus equipos se destacaron por una ofensiva poco convencional, muy dependiente del pase con cuatro receptores y un corredor, que era difícil de detener para las defensas tradicionales. [14]
El propio hijo de Cuccia, Ron Cuccia, fue el mariscal de campo del equipo de 1975 a 1977, tiempo durante el cual estableció récords de la ciudad y el estado por pases, representó 145 touchdowns y estableció un récord nacional por ofensiva total con 11,451 yardas. Eso incluyó 8,804 yardas y 91 touchdowns solo por pases. [14] El receptor estrella Eddie Martínez se graduó en 1978, jugó fútbol americano de División I en la universidad. Martínez luego regresó a Wilson como maestro, entrenando a los Mules de 1993 a 2017 y compilando un récord de 176-149-0. [15]
El entrenador Vic Cuccia, durante sus 22 años como entrenador de fútbol (1956-1977), compiló un récord de 151–42–6. También fue profesor, y sirvió todos sus 44 años de enseñanza en Wilson High School. Cuccia creció en El Sereno y fue alumno de Wilson, graduándose en 1945. El estadio de fútbol de Wilson High School fue renombrado en su honor en septiembre de 1999; el campo de fútbol ya había sido dedicado en honor a Paul Barthel, un ex profesor de Wilson. Cuccia murió en enero de 2008, a la edad de 80 años. [16]
La atención nacional se centró en un partido de septiembre de 1977 entre Wilson y su rival Lincoln High School . Los Wilson Mules consiguieron una ventaja de 63-0 en el medio tiempo y, en respuesta, el equipo de Lincoln se subió a su autobús y se fue a casa, perdiendo el partido en lugar de salir al campo para la segunda mitad. [17] [18] [19] [20] Esto desencadenó un debate nacional sobre el comportamiento antideportivo de ambos lados. Se criticó a Lincoln por renunciar, mientras que a Wilson se le criticó por aumentar innecesariamente el marcador y aprovecharse de un equipo que no estaba a la altura. En ese momento, el Comité Atlético Interescolar de la Ciudad de Los Ángeles investigó el asunto y llamó a ambos entrenadores a testificar. [19] La controversia incluso se mencionó en el obituario del entrenador Vic Cuccia más de 30 años después. [16]
El New York Times informó en ese momento que los Lincoln Tigers habían ganado solo 1 juego en los 4 años anteriores, mientras que los Wilson Mules estaban en una racha de 33 victorias consecutivas en varios años. [19] Lincoln comenzó la temporada con 33 jugadores, pero 1 fue asesinado a tiros, 8 abandonaron la escuela debido a la tensión racial, 4 no eran elegibles por edad y, en el momento del juego, otros 2 estaban heridos. [17] Dependiendo del relato, el entrenador de Lincoln, Dave Loera, comenzó el juego con 13-16 jugadores saludables, pero con las lesiones durante el juego, solo quedaron 9 jugadores disponibles. Por lo tanto, consultó con el director de Lincoln, que también estaba presente, y juntos les dijeron a los oficiales que, como cuestión de salud y seguridad, debían detenerse. El entrenador Cuccia cuestionó eso diciendo que Loera (que era un ex alumno de Wilson y ex entrenador asistente de Cuccia) en realidad tenía 24-26 jugadores, según el relato. Calificó la huelga como vergonzosa, afirmando: "Solo se necesitan 11 jugadores para jugar. Le había prometido a mi primera plantilla que jugarían toda la primera mitad porque se lo merecían. No me gusta la idea de abandonar. No se les enseña eso a los niños. Abandonar no es parte de la filosofía de este país... En el fútbol o en la vida, es algo que simplemente no se hace". [19] En una entrevista un año después, Cuccia comentó que estaba tratando de darles a sus jugadores la oportunidad de establecer récords para que las universidades los tuvieran en cuenta. [20]
En esa mitad de juego, los Mules anotaron 9 touchdowns; 49 puntos en el 1.er cuarto y 42 puntos en el 2.º cuarto. Además, Cal-Hi Sports , que lleva registros de deportes de escuelas secundarias, afirmó que Wilson intentó 7 patadas cortas y recuperó 5, un récord que nunca se romperá. [21] En el fútbol americano , después de que un equipo anota, normalmente entrega el balón al oponente en una jugada siguiente como patada inicial ; pero una patada corta es una patada inicial deliberadamente corta destinada a mantener la posesión del balón.
En 2011, una parcela en una entrada trasera informal del campus se convirtió en un jardín comunitario , el People's Garden en Woodrow Wilson High School. [22] A diferencia de los jardines escolares cuyo propósito es en gran medida una consecuencia del trabajo escolar regular y un esfuerzo por involucrar a los niños al aire libre, el People's Garden fue creado como una empresa de construcción comunitaria. Fue organizado y es mantenido por un colectivo de estudiantes, maestros y miembros de la comunidad. El enfoque está en el cultivo de plantas que reflejen las comunidades de El Sereno, como maíz, frijoles y calabazas de Mesoamérica y plantas medicinales de China. Desde 2013, una página de Facebook ha estado activa en la promoción de las actividades del People's Garden.
En 2015, la escuela secundaria Woodrow Wilson sirvió como lugar de rodaje de una serie de televisión, y se utilizaron tomas tanto exteriores como interiores en la producción de Fear the Walking Dead . [23] El piloto de la serie de AMC y los primeros episodios de Fear the Walking Dead involucraron personajes que trabajaron y asistieron a la ficticia "Escuela secundaria Paul R. Williams". Como se señaló anteriormente, ese es el nombre del arquitecto real que diseñó el campus y los edificios reales.
En 2019, Wilson atiende a unos 1.517 estudiantes de noveno a duodécimo grado, con una proporción de alumnos por docente de 20:1. Hay 75 docentes a tiempo completo.
La tasa de graduación de la escuela en 2005 fue del 61,7%. [25] La puntuación del API ( Índice de rendimiento académico ) de California de la escuela fue de 562 para 2006, y de su población estudiantil, el 77% estaba en un programa de almuerzo gratuito o reducido y el 30% fueron designados como estudiantes de inglés. El 8% de los estudiantes participaron en un programa GATE. El cuerpo estudiantil era 93% hispano, 4,8% asiático, 1,5% negro, 0,5% blanco y 0,2% nativo americano. La puntuación API para 2010 fue 615, y saltó hasta 637 el año siguiente. [26] [27]
Después de que Wilson se convirtiera en una escuela magnet y formara parte del programa de Bachillerato Internacional (ver más abajo), los datos más recientes de 2015 [28] muestran mejoras. En el momento de ese estudio, la demografía era esencialmente la misma que antes en cuanto a la distribución étnica, pero se redujo al 15% en los estudiantes de inglés y hasta el 88% en el programa de almuerzo gratuito o de precio reducido. Las mediciones académicas mostraron aumentos en una puntuación API de 653 y una tasa de graduación del 85% para ese año.
Para dar contexto, una puntuación API de 615 en el año 2010 colocó a Wilson en el percentil 31 de todas las escuelas secundarias en todo el estado de California y en el percentil 35 de las escuelas secundarias del condado de Los Ángeles. [29] (La puntuación API se eliminó en marzo de 2017 y se reemplazó con el Panel de Escuelas de California, por lo que ya no es posible realizar comparaciones más recientes de este tipo).
A continuación se muestra una comparación del Índice de Rendimiento Académico (API) anterior para las escuelas secundarias del Distrito 5 del LAUSD y las pequeñas escuelas secundarias charter públicas locales de la región del Este de Los Ángeles hasta 2012:
Woodrow Wilson High School es una escuela de Bachillerato Internacional , con programas de escuelas magnet. [38]
Los programas incluyen:
Los estudiantes son aceptados en el Programa de Colocación Avanzada y en clases individuales de colocación avanzada según las recomendaciones de los profesores y los consejeros. Un estudiante puede ser admitido en una clase de Colocación Avanzada mediante una solicitud o si el instructor de Colocación Avanzada ha aprobado la solicitud. Estos son los cursos actuales que ofrece Wilson: [ cita requerida ]
The Hitching Post es una publicación bimensual de la clase de Periodismo de Wilson. [44] Se originó como el periódico de la escuela, que comenzó alrededor de 1941. Sin embargo, existe cierta confusión sobre la cantidad de volúmenes impresos hasta ahora porque el periódico cambió de nombre varias veces.
Entre sus ex alumnos más destacados se incluyen:
{{cite web}}: CS1 maint: location (link)34°04′11″N 118°11′11″W / 34.069835°N 118.186298°W / 34.069835; -118.186298