Victoria Purcell-Gates es una investigadora y profesora reconocida internacionalmente en el campo de la alfabetización . Utilizando métodos de investigación tanto cualitativos como cuantitativos , los intereses de investigación de la Dra. Purcell-Gates incluyen las prácticas de alfabetización social y cultural que experimentan tanto niños como adultos.
Victoria Purcell-Gates obtuvo una licenciatura en Educación Inglesa de la Universidad del Norte de Arizona y una maestría y un doctorado. en Lengua y Alfabetización de la Universidad de California, Berkeley . [1]
La Dra. Purcell-Gates enseñó en la Universidad Estatal de Michigan , la Universidad de Harvard , la Universidad de Cincinnati , la UC Berkeley y la Universidad de Columbia Británica . Como profesora e investigadora tanto en Harvard como en la Universidad de Cincinnati, fue directora de centros de alfabetización en los que tanto niños como adultos recibían instrucción en lectura.
Mientras estaba en Ohio, en 1989, una mujer urbana de los Apalaches , Jenny , se acercó al Dr. Purcell-Gates y estaba preocupada por su hijo. [2] Donny, de siete años, quedó atrapado en un ciclo de analfabetismo familiar y su madre deseaba la ayuda del Dr. Purcell-Gates. Este encuentro sirvió de impulso para un estudio etnográfico centrado en el ciclo de la baja alfabetización. También cuestionó cómo las experiencias de alfabetización cultural de un individuo influyen en el desarrollo de la alfabetización impresa. Esta investigación dio lugar al libro ganador del premio Grawemeyer , "Other People's Words: The Cycle of Low Literacy" (1997). [2]
La Dra. Purcell-Gates fue la presidenta de la Conferencia Nacional de Lectura (NRC) durante el período 2005-2006. [1] Posteriormente, la Dra. Purcell-Gates aceptó el puesto de Cátedra de Investigación de Nivel 1 de Canadá para la Alfabetización en la Primera Infancia en la Universidad de Columbia Británica. También es la investigadora principal del Estudio de Prácticas Culturales de Alfabetización (CPLS). [2] Dentro de un marco sociocultural, los investigadores cuestionan cómo las escuelas abordan las necesidades de las comunidades marginadas.
Victoria Purcell-Gates es autora o coautora de libros que incluyen Other People's Words: The Cycle of Low Literacy (1997), [2] Print Literacy Development: Uniting Cognitive and Social Practice Theories (2006), [3] Now We Read, We Véase, Hablamos: Retrato del desarrollo de la alfabetización en una clase freireana de adultos (2000), [4] Prácticas culturales de alfabetización: estudios de caso sobre lenguaje, alfabetización, práctica social y poder (2007), [5] y Creación de Materiales y actividades para el aula de alfabetización de adultos: manual para profesionales (2003). [6]
Las publicaciones adicionales incluyen capítulos dentro de libros y revistas revisadas por pares. [3]