La Academia Vaganova de Ballet Ruso es una escuela de ballet clásico en San Petersburgo , Rusia . Establecida en 1738 durante el reinado de la emperatriz Anna , la academia fue conocida como Escuela Imperial de Ballet hasta la era soviética , cuando, después de una breve pausa, la escuela se restableció como Instituto Coreográfico Estatal de Leningrado . En 1957, la escuela pasó a llamarse en honor a la pedagoga Agrippina Vaganova , quien cultivó el método de formación del ballet clásico que se enseña allí desde finales de los años 1920. Muchas de las principales escuelas de ballet del mundo han adoptado elementos del método Vaganova en su propia formación.
La Academia Vaganova es la escuela asociada del Ballet Mariinsky , una de las compañías de ballet más importantes del mundo. Los estudiantes de la escuela han encontrado empleo en compañías de ballet y contemporáneas de todo el mundo, como el Ballet Bolshoi , el Royal Ballet , el American Ballet Theatre y el Mikhailovsky Ballet .
La escuela fue establecida como Escuela de Teatro Imperial por decreto de la emperatriz Ana el 4 de mayo de 1738 [1] con el maestro de ballet francés Jean-Baptiste Lande como director. Las primeras clases ocuparon aulas vacías en el Palacio de Invierno de San Petersburgo y los primeros alumnos fueron doce niños y doce niñas.
Casi todos los primeros profesores de la escuela eran de Europa occidental , incluidos Franz Hilferding y Giovanni Canzianni. El primer profesor ruso que se unió a la escuela fue Ivan Valberg. Después de la expansión del ballet en Europa , el desarrollo de la escuela fue influenciado por una serie de otros maestros y métodos, entre ellos Christian Johannson , un alumno de August Bournonville , y los métodos italianos de Enrico Cecchetti , Pierina Legnani y Carlotta Brianza . Otros bailarines y maestros de ballet de renombre del siglo XIX que enseñaron y tuvieron influencia en el desarrollo de la escuela incluyen a Charles Didelot , Jules Perrot , Arthur Saint-Léon , Lev Ivanov , Marius Petipa y Mikhail Fokine . [ cita necesaria ]
Desde 1836, la escuela está situada en el número 2 de la calle Rossi de San Petersburgo (conocida como Leningrado desde 1924 hasta el colapso de la Unión Soviética). La Escuela Imperial de Ballet fue disuelta por el nuevo gobierno soviético , pero luego restablecida en el mismo sitio que la Escuela Coreográfica Estatal de Leningrado. El Ballet Imperial Ruso también fue disuelto y restablecido como Ballet Soviético. Más tarde, la compañía pasó a llamarse Ballet Kirov tras el asesinato de Sergey Kirov en 1934. A pesar de que más tarde se le dio el nombre actual [ ¿cuándo? ] Ballet Mariinsky, la compañía todavía se conoce comúnmente como Ballet Kirov. [ cita necesaria ]
Agrippina Vaganova aportó avances en el ballet ruso moderno . Se graduó de la Escuela de Ballet Imperial en 1897 y bailó con el Ballet Imperial, retirándose temprano de los escenarios para continuar su carrera docente después de la Revolución . Como el gobierno soviético aún no había restablecido la escuela, Vaganova comenzó su carrera docente en la Escuela de Ballet Ruso, de propiedad privada, y finalmente se unió a la nueva Escuela Coreográfica Estatal de Leningrado en 1920. Vaganova es conocida por ser autora de Los principios de la danza clásica , que Describe el sistema de formación que creó. Hay varias variaciones en el nombre de la escuela, pero el título oficial que se utiliza actualmente en el mundo de habla inglesa es Academia de Ballet Vaganova.
La Academia de Ballet Vaganova, que algunos consideran la fuente del ballet moderno, tiene ya más de 275 años. [2] La Academia tiene más de 300 estudiantes. El rector de la academia es Nikolay Tsiskaridze y la directora artística es Zhanna Ayupova.
Las audiciones para la escuela comienzan en junio y los niños deben tener al menos 10 años para poder audicionar.
Todos los estudiantes de la escuela comienzan estudiando un programa de formación en danza, educación de nivel secundario , lengua francesa y clases de piano. A medida que avanzan en la escuela, el programa se vuelve más intensivo y se agregan nuevas materias al plan de estudios a medida que los estudiantes avanzan. Los estudiantes son evaluados al final de cada año académico y se toma una decisión sobre si avanzarán a los grados superiores que tienen progresivamente menos vacantes. [3]
