Te Wānanga o Aotearoa es un proveedor indígena de educación terciaria con más de 80 campus en toda Nueva Zelanda. Como organización dirigida por maoríes y basada en los valores maoríes , Te Wānanga o Aotearoa está comprometida con la revitalización del conocimiento cultural maorí. También se centra en romper los ciclos intergeneracionales de no participación en la educación terciaria para reducir la pobreza y eliminar los problemas sociales asociados. La organización trabaja por la " transformación de whānau a través de la educación".
Te Wānanga o Aotearoa es una de las tres organizaciones wānanga de Nueva Zelanda y actualmente es una de las instituciones públicas de educación terciaria más grandes del país. [1]
Te Wānanga o Aotearoa se fundó en 1984 para brindar capacitación y educación a aquellos cuyas necesidades no estaban satisfechas por el sistema educativo convencional. La génesis de lo que se convertiría en Te Wānanga o Aotearoa surgió como una creación del miembro de la junta directiva de Te Awamutu College , Rongo Wetere , y del profesor de estudios maoríes, Iwi Kohuru (Boy) Mangu. Los dos hombres querían ofrecer un " marae de aprendizaje" como alternativa educativa para el gran número de estudiantes predominantemente maoríes que estaban siendo expulsados del Te Awamutu College.
Su solución fue liderar un grupo de estos estudiantes para crear un wharenui en los terrenos de la universidad. A los dos hombres se unieron en sus esfuerzos tohunga whakairo (maestros talladores) Pakariki Harrison y Mac Bell y tohunga raranga (maestro tejedor) Hinemoa Harrison. La estructura resultante, O-Tāwhao Marae, se inauguró el 26 de abril de 1985 y todavía se utiliza para presentar a los estudiantes el te ao Māori (el mundo de los maoríes). Aunque el proyecto encontró resistencia en su momento, O-Tāwhao ahora es reconocido como un recurso invaluable para la universidad y la comunidad de Te Awamutu . [2]
En 1984, Wetere dirigió un proyecto para crear el Centro de Artes Waipā Kōkiri. El centro brindaría más oportunidades educativas a los estudiantes que participaron en el proyecto O-Tāwhao Marae e involucraría a otras personas de la comunidad que no tenían calificaciones. El objetivo era ofrecer a estas personas un futuro más allá de las colas del desempleo. Aunque se disponía de cierta financiación gubernamental, fue necesaria una mayor recaudación de fondos y, en algunos casos, préstamos personales de los fundadores para completar el centro. Una vez finalizado el centro, se dispuso de nuevos fondos gubernamentales que permitieron al Centro de Artes Waipā Kōkiri ampliar su cartera de programas. Se agregaron programas de administración de oficinas, estudios de tecnología informática y capacitación en oficios de construcción y plomería a los programas de whakairo (tallado), raranga (tejido) y Te reo Māori que ya estaban en ejecución. El centro también participó en proyectos comunitarios, incluida la renovación de marae en todo el país y la producción de tallados y tejidos para adornar estos edificios. [ cita necesaria ]
Durante la década de 1980, una época de alto desempleo en Nueva Zelanda, la kaupapa (filosofía) del Centro de Artes Waipā Kōkiri era aumentar la participación maorí en la formación terciaria llevando la educación a la gente, en particular a aquellos sin calificaciones. Dado que viajar era una barrera importante para muchos, los fundadores comenzaron a abrir campus en otras áreas, incluidas Te Kūiti , Hamilton y Manukau . [ cita necesaria ]
En 1987, Buck Nin, un destacado educador y artista de Nueva Zelanda, [3] [ se necesita mejor fuente ] y el Sr. Wetere propusieron el concepto de crear un instituto de educación terciaria, o wānanga . El Dr. Nin creía que, al obtener el nivel terciario, el Instituto Aotearoa obtendría reconocimiento por sus calificaciones en toda Nueva Zelanda y el mundo. En 1988, la pareja presentó una solicitud al Ministerio de Educación y al año siguiente el gobierno modificó la Ley de Educación para abrir el camino al reconocimiento de las wānanga como instituciones de educación terciaria. El mismo año (1989), Waipā Kōkiri Arts Center cambió su nombre a Aotearoa Institute y poco después se convirtió en el primer establecimiento de formación privado registrado (bajo NZQA ) en el país.
El Instituto Aotearoa presionó al gobierno durante cinco años más antes de que se le concediera el estatus de terciario en 1993. Esto le dio a la organización el reconocimiento legal como wānanga y la colocó junto a universidades, politécnicos y escuelas de formación de profesores. En 1994, el Instituto Aotearoa cambió su nombre a Te Wānanga o Aotearoa para reflejar este cambio de estatus. [ cita necesaria ]
Te Wānanga o Aotearoa experimentó un crecimiento fenomenal a principios de la década de 2000 (pasó de 3.127 estudiantes en 2000 a 66.756 estudiantes en 2004) y rápidamente se convirtió en la institución de educación terciaria más grande del país; sin embargo, esta rápida expansión tuvo que pagar un precio. La organización quedó atrapada bajo el peso de su propia popularidad; estaba luchando por seguir el ritmo del insaciable deseo de aprender entre aquellos que anteriormente habían sido marginados por un sistema educativo excluyente y sus procesos internos estaban luchando por hacer frente. [ cita necesaria ]
En 2005, el gobierno nombró a un grupo de administradores de la Corona para ayudar a consolidar la organización e implementar sistemas y procesos más acordes con una institución nacional de esta magnitud. [4] Este trabajo incluyó una reestructuración a nivel nacional, una reorganización del nivel ejecutivo de la institución y una revisión del portafolio curricular. Desde entonces, Te Wānanga o Aotearoa se ha restablecido como un proveedor líder de educación maorí en Nueva Zelanda y su reputación ha crecido como un destino popular para organizaciones extranjeras que esperan emular su éxito.
En la época tradicional, los whare wānanga eran casas de educación superior dedicadas a perpetuar el conocimiento. La asistencia a whare wānanga fue un gran privilegio, con estrictos procesos de selección que garantizaban que solo los estudiantes más capaces fueran elegidos para recibir el conocimiento que se iba a compartir. En el contexto moderno, los wānanga conservan su estatus como lugares de educación superior, junto con las universidades y los politécnicos como instituciones terciarias reconocidas en Nueva Zelanda . [ cita necesaria ]
Te Wānanga o Aotearoa es uno de los tres wānanga a los que se les ha otorgado reconocimiento legal en Nueva Zelanda. Los tres wānanga están representados por la asociación nacional colectiva Te Tauihu o Ngā Wānanga . [ cita necesaria ]
Te Wānanga o Aotearoa expresa āhuatanga Māori mediante la aplicación de sus principios rectores y mediante tikanga que opera en toda la organización en las actividades del día a día. Āhuatanga Māori también se expresa a través de las acciones de su personal y de los programas que ofrece. Aunque opera dentro de te ao Māori (la esfera maorí), Te Wānanga o Aotearoa es una organización inclusiva que da la bienvenida a todos los neozelandeses. [ cita necesaria ]
Te Wānanga o Aotearoa ofrece programas desde el nivel certificado hasta el de maestría. Su cartera de programas se ha desarrollado a lo largo de varios años en consulta con iwi, la industria, la comunidad y los estudiantes. Te Wānanga o Aotearoa considera la retroalimentación de estos grupos en combinación con los objetivos de la Estrategia de Educación Terciaria del Gobierno, los objetivos organizacionales y las limitaciones que impactan en la organización. [ cita necesaria ]
Un objetivo clave es eliminar, en la medida de lo posible, las barreras que anteriormente impedían a las personas participar en la educación terciaria, incluidas las barreras económicas, las barreras geográficas, las barreras creadas por compromisos familiares y laborales, y las barreras creadas por experiencias negativas previas en la secundaria y sistemas de educación terciaria. Para eliminar estas barreras, Te Wānanga o Aotearoa se esfuerza por mantener las tarifas al mínimo absoluto, maximizar las opciones y ubicaciones de los programas, ofrecer una variedad de horarios de aprendizaje flexibles y brindar el mayor apoyo posible a los estudiantes. La combinación resultante de programas en cada sitio representa un equilibrio de estos objetivos a menudo contrapuestos. [ cita necesaria ]
En 2010, más de 35.000 estudiantes estudiaron en Te Wānanga o Aotearoa. De estos estudiantes, 18.020 (50,1%) indicaron que tenían whakapapa (ascendencia) maorí y 3.702 (10,3%) indicaron orígenes pasifika . El sesenta y ocho por ciento de los estudiantes eran mujeres y el 52% tenían más de 40 años. [ cita necesaria ]
El 38 por ciento de los estudiantes matriculados en Te Wānanga o Aotearoa en 2010 no tenían ninguna calificación y el 30 por ciento estaban desempleados justo antes de matricularse. Los estudiantes continuaron registrando altos niveles de satisfacción estudiantil durante 2010. En particular, el 91% de los estudiantes en todo el país estaban "muy satisfechos" o "satisfechos" con su tutor y el 90% de los estudiantes estaban "muy satisfechos" o "satisfechos" con su ambiente de aprendizaje. Los estudiantes también registraron altos niveles de satisfacción con la calidad de los recursos de aprendizaje, sus programas y la calidad de las instalaciones en su campus. [ cita necesaria ]
En 2010, Te Wānanga o Aotearoa logró una tasa general de graduación del programa del 70% y tasas de finalización y retención de cursos del 78% y 81% respectivamente. [ cita necesaria ]
Durante los 25 años transcurridos desde su fundación, Te Wānanga o Aotearoa ha atendido a un grupo de estudiantes cada vez más maduro a medida que se ha ido extendiendo la reputación de la organización por ofrecer una educación de adultos inclusiva y atractiva. Si bien mantiene su compromiso de brindar oportunidades educativas a sus estudiantes maduros, la organización ahora está regresando a sus raíces. [5]
En reacción al alto desempleo juvenil en Nueva Zelanda, Te Wānanga o Aotearoa introdujo una serie de nuevas iniciativas juveniles para ayudar a los jóvenes en la transición del sistema de educación secundaria a la educación terciaria. Las iniciativas incluyen la provisión de instalaciones de aprendizaje para jóvenes a tiempo completo y cursos diurnos para aquellos matriculados en escuelas secundarias ordinarias. [6]
Open Wānanga, una subsidiaria de propiedad total de Te Wānanga o Aotearoa, ofrece aprendizaje en el hogar a estudiantes de toda Nueva Zelanda cuyas circunstancias les impiden asistir a clases presenciales. Las materias más populares para los estudiantes que estudiaban a través de Open Wānanga fueron la historia y el conocimiento maoríes y el idioma inglés. [ cita necesaria ]
Open Wānanga volvió a formar parte de Te Wānanga o Aotearoa en 2015.
o-Raukawa38°0′9.38″S 175°18′52.19″E / 38.0026056°S 175.3144972°E / -38.0026056; 175.3144972