Nora S. Newcombe (nacida en 1951 en Toronto ) es profesora de psicología Laura H. Carnell y miembro distinguido de la facultad James H. Glackin en la Universidad de Temple . Es una investigadora canadiense-estadounidense en desarrollo cognitivo , psicología cognitiva y ciencia cognitiva , y experta en el desarrollo del pensamiento y razonamiento espacial [1] y la memoria episódica . [2] [3] [4] Fue la investigadora principal del Spatial Intelligence and Learning Center (2006-2018), uno de los seis Science of Learning Centers financiados por la National Science Foundation . [5]
Fondo
Newcombe asistió al Antioch College y completó una licenciatura en psicología en 1972. [6] Continuó su educación en la Universidad de Harvard , donde recibió un doctorado en psicología en 1976 bajo la supervisión de Jerome Kagan . En Harvard, Newcombe colaboró con Barbara Rogoff y Kagan en estudios sobre el desarrollo de la memoria de reconocimiento . [7] [8] Newcombe enseñó en la Universidad Estatal de Pensilvania antes de unirse a la facultad de la Universidad de Temple. [ cita requerida ]
Newcombe se desempeñó como presidenta de la División 7 de la Asociación Estadounidense de Psicología (Psicología del Desarrollo) (2001-2002), [9] de la Asociación Psicológica del Este (2008-2009), [10] de la Sociedad de Desarrollo Cognitivo (2009-2011), [11] de la Federación de Asociaciones en Ciencias del Comportamiento y el Cerebro (2018-2019), [12] y de la Sociedad Internacional de la Mente, el Cerebro y la Educación. [13] Anteriormente se desempeñó como presidenta de la Junta de la Sociedad de Ciencias Cognitivas y presidenta de la Junta de Asuntos Científicos de la Asociación Estadounidense de Psicología .
Newcombe es miembro electo de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias , [14] la Sociedad de Psicólogos Experimentales , [15] la Asociación para la Ciencia Psicológica , [16] cuatro divisiones de la Asociación Estadounidense de Psicología, la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia , [17] y la Sociedad de Ciencias Cognitivas. [18]
Newcombe fue becaria James McKeen Cattell durante un año sabático en Princeton en 1999-2000. En 2020 presentó la conferencia Paul B. Baltes en la Academia de Ciencias y Humanidades de Berlín-Brandeburgo . [19] Es editora en jefe de Psychological Science in the Public Interest . [20] Anteriormente se desempeñó como editora en jefe de Journal of Experimental Psychology: General . [21]
Investigación
Las contribuciones de Newcombe a la cognición espacial y su desarrollo son extensas. [22] Su libro de 2003 Making Space, en coautoría con Janellen Huttenlocher , sintetizó décadas de investigación y proporcionó una nueva dirección para el campo, y proporcionó una nueva conceptualización del desarrollo cognitivo diferente de los enfoques nativistas tradicionales o de los empiristas tradicionales. [23]
Además, ha trabajado en las diferencias sexuales en la cognición [24] , comenzando a fines de la década de 1970 con una mirada crítica a una explicación entonces popular de las diferencias sexuales en el funcionamiento espacial en términos del inicio de la pubertad. Desde entonces, ha reconocido los factores evolutivos y neuronales involucrados en las diferencias sexuales, al tiempo que enfatiza la maleabilidad de la capacidad cognitiva como se señala en la literatura [25] (recientemente reimpreso en un número especial que celebra los 25 años de Psicología Cognitiva Aplicada [26] ).
Newcombe ha sido el orador principal que ha discutido desarrollos relevantes en cognición espacial en varias reuniones como la Psychonomic Society , [27] [28] la American Psychological Society, la International Mind Brain Education Society [29] y la German Psychological Society.
Centro de Inteligencia Espacial y Aprendizaje
Newcombe dirigió el Centro de Inteligencia Espacial y Aprendizaje (SILC), uno de los seis Centros de Ciencia del Aprendizaje financiados por la NSF que exploran el aprendizaje en un marco interdisciplinario, durante el período de subvención de 2006 a 2018. De este modo, ha llevado la cognición espacial al primer plano de nuestra conceptualización del intelecto humano y su potencial para el aprendizaje. [30] [31]
En su trabajo sobre la memoria y el desarrollo de la memoria, [32] Newcombe ha integrado investigaciones de la psicología cognitiva de adultos y la neurociencia al estudio del desarrollo, tanto en términos de distinciones entre memoria implícita y explícita [33] como entre memoria semántica y episódica. [34]
Premios
- Elegido miembro de la Academia Nacional de Ciencias (2024) [35]
- Premio Ernest R. Hilgard a la trayectoria de la APA (2020) [36]
- Premio al liderazgo distinguido Clifford T. Morgan de la Psychonomic Society (2020) [37]
- Medalla Howard Crosby Warren de la Sociedad de Psicólogos Experimentales (2019) [38] [39]
- Premio a las contribuciones científicas destacadas de la Sociedad para la investigación en el desarrollo infantil (2015) [40]
- Premio APA William James Fellow (2014) [41]
- Premio APA G. Stanley Hall (2007) [42]
- Premio APA al Servicio Distinguido en la Ciencia Psicológica (2006) [43] [44]
- Premio de Mentoría para Mujeres en Ciencias Cognitivas (2006) [45]
- Premio George A. Miller de la APA por un artículo reciente destacado sobre psicología general
- (2003) Nora Newcombe, "La controversia nativista-empirista en el contexto de la investigación reciente sobre el desarrollo espacial y cuantitativo". Psychological Science, 2002, 13, 395-401.
- (2014) David H. Uttal, Nathaniel G. Meadow, Elizabeth Tipton , Linda L. Hand, Alison R. Alden, Christopher Warren y Nora S. Newcombe. “La maleabilidad de las habilidades espaciales: un metaanálisis de estudios de entrenamiento”. Psychological Bulletin , 2013, 139(2), 352-402.
Obras seleccionadas
Teoría
- Newcombe, NS (2011). ¿Qué es el neoconstructivismo? Child Development Perspectives , 5, 157-160. DOI: 10.1111/j.1750-8606.2011.00180.x
- Newcombe, NS (2002). La controversia nativista-empirista en el contexto de la investigación reciente sobre el desarrollo espacial y cuantitativo. Psychological Science , 13, 395-401. DOI:10.1111/1467-9280.00471
Desarrollo espacial
- Learmonth, AE, Nadel, L. y Newcombe, NS (2002). Uso de puntos de referencia por parte de los niños: implicaciones para la teoría de la modularidad. Psychological Science , 13, 337-341. URL de PMID
- Newcombe, NS (2010). Imagine esto: cómo aumentar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias mejorando el pensamiento espacial. American Educator , 34 (2), 29-35.
- Newcombe, NS, Ratliff, KR, Shallcross, WL y Twyman, AD (2010). El uso de características por parte de los niños pequeños para reorientarse es más que meramente asociativo: más evidencia contra una visión modular del procesamiento espacial. Developmental Science , 13, 213-220.DOI: 10.1111/j.1467-7687.2009.00877.x
- Newcombe, NS y Huttenlocher, J. (2000). Creando espacio: el desarrollo de la representación espacial y el razonamiento. MIT Press.
- Twyman, AD y Newcombe, NS (2010). Cinco razones para dudar de la existencia de un módulo geométrico. Cognitive Science , 34, 1315-1356.DOI: 10.1111/j.1551-6709.2009.01081.x
Diferencias de sexo
- Newcombe, NS y Bandura, MM (1983). Efectos de la edad de la pubertad en la capacidad espacial de las niñas: una cuestión de mecanismo. Psicología del desarrollo , 19, 215-224. DOI: 10.1037/0012-1649.19.2.215
- Terlecki, MS, Newcombe, NS y Little, M. (2008). Efectos duraderos y generalizados de la experiencia espacial en la rotación mental: diferencias de género en los patrones de crecimiento. Applied Cognitive Psychology , 22, 996-1013.DOI: 10.1002/acp.1420
Memoria
- Newcombe, NS y Fox, N. (1994). Amnesia infantil: como en un espejo. Child Development , 65, 31-40. jstor URL estable
- Newcombe, NS, Lloyd, ME y Ratliff, KR (2007). Desarrollo de la memoria episódica y autobiográfica: una perspectiva de la neurociencia cognitiva. En RV Kail (Ed.), Advances in Child Development and Behavior , 35, (pp. 37–85). San Diego, CA: Elsevier. PMID URL
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Enlaces externos
- Nora S. Newcombe, Departamento de Psicología, Universidad de Temple (URL actualizada el 25/9/2013)
- Centro de Inteligencia Espacial y Aprendizaje (SILC)
- Laboratorio de infantes y niños del Temple
- Vea una entrevista a Nora S. Newcombe en YouTube , quien es codirectora del Laboratorio Infantil junto con Kathy Hirsh-Pasek . Producida por la Universidad de Temple.
- Laboratorio de Investigación en Cognición Espacial (RISC)