Kathy Hirsh-Pasek

Psicólogo estadounidense

Kathy Hirsh-Pasek es profesora de psicología de la cátedra Stanley y Debra Lefkowitz en la Universidad de Temple en Filadelfia, donde dirige el Laboratorio de lenguaje infantil de la Universidad de Temple. ^[1] Es autora de 14 libros y más de 200 publicaciones sobre la primera infancia y el desarrollo infantil, con especialidad en lenguaje y alfabetización y aprendizaje lúdico.

Biografía

Hirsh-Pasek fue una de las investigadoras del aclamado Estudio sobre el cuidado infantil temprano y el desarrollo juvenil del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano ^[2] , fue coautora de los programas de estudio de lenguaje y alfabetización para los centros preescolares del estado de California y se desempeña como asesora de la iniciativa Toolbox del Instituto Nacional de Salud . Fue cocreadora de los programas de estudio de desarrollo moral, An Ethical Start ^[3], y habla ampliamente sobre las formas de traducir los hallazgos de las investigaciones primarias a la práctica para los niños pequeños. ^{[ cita requerida ]}

Su investigación ha sido financiada por la Fundación Nacional de Ciencias (NSF), el Instituto de Ciencias de la Educación (IES) y los Institutos Nacionales de Salud y Desarrollo Humano, entre otras instituciones. ^[4]

Defensora de la importancia del juego y la educación lúdica en la primera infancia, es fundadora y miembro del comité ejecutivo de The Ultimate Block Party, que atrajo a más de 50.000 personas a su evento inaugural en Central Park en la ciudad de Nueva York en octubre de 2010. ^{[5] [6] [7]} También es miembro fundadora de Playful Learning Landscapes; de la Escuela Latinoamericana de Neurociencia Educativa y Cognitiva, ^[8] y de Learning Science Exchange Fellowship. Realiza trabajos de desarrollo para la empresa de educación infantil MindChamps. ^[9]

Antes de llegar a Temple, Hirsh-Pasek había trabajado en las facultades de la Universidad Rutgers , el Swarthmore College y el Haverford College . ^[10]

Su libro, Becoming Brilliant , escrito con su colega Roberta Golinkoff , estuvo en la lista de los libros más vendidos del New York Times en el área de educación y crianza de los hijos. Hirsh-Pasek también es investigadora principal del Centro para la Educación Universal de la Brookings Institution . Fue presidenta del Congreso Internacional de Estudios Infantiles ^[11] y formó parte del consejo directivo de la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil ^[12] .

Hirsh-Pasek tiene tres hijos: el Dr. Josh Pasek, el Dr. Michael H. Pasek y el compositor Benj Pasek . ^[13]

Premios y honores

Hirsh-Pasek es miembro de la Asociación Estadounidense de Psicología , la Sociedad de Desarrollo Cognitivo, la Sociedad Estadounidense de Investigación Educativa y la Sociedad Estadounidense de Psicología . ^[14] Su libro Einstein Never used Flashcards: How Children Really Learn and Why They Need to Play More and Memorize Less (Rodale, 2004) ganó el premio Books for Better Life al mejor libro de psicología. ^[14]

Su último libro, Becoming Brilliant: What Science Tells Us about Raising Successful Children (2016), estuvo en la lista de los libros más vendidos del New York Times tanto en educación como en crianza.

Ella y su colaboradora de mucho tiempo, Roberta Michnick Golinkoff, recibieron conjuntamente el Premio de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) de 2009 por Servicio Distinguido a la Ciencia Psicológica ^[15] y el Premio Urie Bronfenbrenner de 2011 por Contribución de por Vida a la Psicología del Desarrollo al Servicio de la Ciencia y la Sociedad de la Asociación Estadounidense de Psicología . ^[16]

Recibió el premio James McKeen Cattell de la Asociación de Ciencias Psicológicas (APS) y el premio a las contribuciones científicas distinguidas al desarrollo infantil de la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil (SRCD). ^[17]

Educación

Hirsh-Pasek recibió su licenciatura en psicología y música de la Universidad de Pittsburgh y su doctorado en desarrollo humano de la Universidad de Pensilvania . ^[18]

Libros

• Un mandato para el aprendizaje lúdico en preescolar: presentación de la evidencia. (en coautoría con RM, Golinkoff, L. Berk y D. Singer, D. 2009) ^[19]
• Celebremos el garabato: apreciando el arte infantil. (en coautoría con RM Golinkoff, 2007)
• Juego=Aprendizaje: Cómo el juego motiva y mejora el crecimiento cognitivo y socioemocional de los niños (coeditado con D. Singer y RM Golinkoff)
• La acción se une a la palabra: cómo aprenden los verbos los niños (coeditado con RM Golinkoff, 2006)
• Cuidado infantil y desarrollo infantil: resultados del estudio del NICHD sobre el cuidado infantil temprano y el desarrollo de los jóvenes (coeditado con el estudio del NICHD sobre la red de cuidado infantil temprano, 2005) ^{[2] [20]}
• Einstein nunca utilizó tarjetas didácticas: cómo aprenden realmente nuestros niños y por qué necesitan jugar más y memorizar menos. (en coautoría con RM Golinkoff, 2003)
• Cómo convertirse en un aprendiz de palabras: un debate sobre la adquisición léxica (coeditado con RM Golinkoff, N. Akhtar, L. Bloom, G. Hollich, 2000)
• Rompiendo la barrera del lenguaje: un modelo de coalición emergentista para los orígenes del aprendizaje de palabras. (en coautoría con G. Hollich y RM Golinkoff, 2000)
• Cómo hablan los bebés: la magia y el misterio de la adquisición del lenguaje (en coautoría con RM Golinkoff, 1999)
• Los orígenes de la gramática: evidencias de la comprensión. (En coautoría con RM Golinkoff, 1996)
• La instrucción académica en la primera infancia: ¿desafío o presión? (coeditado con L. Rescorla y M. Hyson) ^[21]
• Cómo volverse brillante: lo que nos dice la ciencia sobre cómo criar niños exitosos (Golinkoff y Hirsh-Pasek, 2016) ^[22]

Referencias

1. "Kathryn Hirsh-Pasek". Facultad de Artes Liberales . 2020-02-17 . Consultado el 2022-12-19 .
2. "El estudio del NICHD sobre el cuidado infantil temprano y el desarrollo de los jóvenes: hallazgos para niños de hasta 4 años y medio" (PDF) . nichd.nih.gov . Enero de 2006. Archivado desde el original (PDF) el 1 de octubre de 2006.
3. "El equipo creativo de An Ethical Start". anethicalstart.org . Archivado desde el original el 19 de junio de 2012.
4. "Kathy Hirsh-Pasek". Brookings . 20 de mayo de 2016 . Consultado el 12 de septiembre de 2017 .
5. "Quién es quién". ultimateblockparty.com . Archivado desde el original el 20 de septiembre de 2011. Consultado el 12 de enero de 2012 .
6. Stout, Hilary (6 de enero de 2011). "El esfuerzo por restaurar el juego infantil cobra impulso (publicado en 2011)". The New York Times .
7. Bartlett, Tom (20 de febrero de 2011). "El caso del juego". The Chronicle of Higher Education . Archivado desde el original el 12 de noviembre de 2020. Consultado el 23 de mayo de 2022 .
8. Peña, Marcela. "Inicio". LASchool . Consultado el 24 de junio de 2021 .
9. Oh Poh Tin, Soh Qi Min y Winnie Tan Chee Ying (19 de septiembre de 2018). "El plan de estudios de MindChamps genera sonrisas". The Straits Times .
10. "Vita". kathyhirshpasek.com . Consultado el 17 de octubre de 2020 .
11. "Inicio - El Congreso Internacional de Estudios Infantiles". El Congreso Internacional de Estudios Infantiles . Consultado el 12 de septiembre de 2017 .
12. "Bienvenidos a SRCD | Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil SRCD". www.srcd.org . Consultado el 24 de junio de 2021 .
13. Duddleston, Meridee (8 de mayo de 2017). "¿Quién es esa mamá que animó a su hijo a cantar bajo la lluvia?". wrti.org . Consultado el 12 de septiembre de 2017 .
14. "Kathy Hirsh-Pasek". Aspen Ideas Festival . Archivado desde el original el 3 de agosto de 2011.
15. "Premio al servicio distinguido en la ciencia psicológica: destinatarios anteriores". Asociación Estadounidense de Psicología . Consultado el 23 de mayo de 2022 .
16. "¡Bravo! La APA rinde homenaje a los mejores psicólogos en su Convención Anual de 2011 en Washington, DC" Asociación Estadounidense de Psicología . Octubre de 2011. Consultado el 23 de mayo de 2022 .
17. "Kathy Hirsh-Pasek". Penguin Random House . Consultado el 12 de septiembre de 2017 .
18. "Kathryn Hirsh-Pasek". Facultad de Artes Liberales de la Universidad de Temple . Consultado el 23 de mayo de 2022 .
19. "Acerca de los autores". commandforplayfullearning.com . Archivado desde el original el 2014-08-29 . Consultado el 2017-09-12 .
20. Cuidado infantil y desarrollo infantil: resultados del estudio del NICHD sobre cuidado infantil temprano y desarrollo juvenil .
21. Goleman, Daniel (21 de septiembre de 1989). "SALUD; Para los niños pequeños en edad preescolar, un enfoque agresivo puede resultar inútil". The New York Times . ISSN  0362-4331 . Consultado el 12 de septiembre de 2017 .
22. "Becoming Brilliant | por Roberta Michnick Golinkoff, PhD y Kathy Hirsh-Pasek, PhD". becoming-brilliant.com . Consultado el 12 de septiembre de 2017 .

Enlaces externos

• [1]
• Laboratorio infantil Temple
• Campeones de la mente