Mary Dana Hicks (de soltera Mary Dana ; en su segundo matrimonio, Mary Dana Hicks Prang ; 7 de octubre de 1836 - 7 de noviembre de 1927) fue una educadora de arte estadounidense del estado estadounidense de Nueva York .
Jugó un papel decisivo en la fundación del Social Art Club de Syracuse, Nueva York . Hicks compareció ante el Congreso de Mujeres en 1875 y 1876, instando a que el tema de la educación artística debería ser promovido por asociaciones de estudio similares al Social Art Club y Portfolio Club de Syracuse, y que se deberían establecer exposiciones públicas, exposiciones en préstamo y museos. Instó al tema a través de revistas de arte y educación. En 1879, fue llamada a Boston para ayudar en el trabajo educativo del arte Prang en las escuelas públicas. Hicks aportó al movimiento de educación artística cualidades excepcionales para la dirección. No sólo había recibido formación técnica artística, sino que también había estudiado historia y literatura del arte. A medida que el movimiento de educación artística se desarrolló en todo el país, Hicks fue reconocido como uno de los líderes. Estaba profundamente interesada en los movimientos preescolares e industriales en la educación, e hizo mucho para armonizarlos con la enseñanza del arte en las escuelas públicas. Fue una de las pioneras en la enseñanza en escuelas de verano. [1]
Mary Amelia Dana nació en Syracuse, el 7 de octubre de 1836, hija de Major y Agnes A. (Johnson) Dana. La familia Dana tenía un historial en Nueva Inglaterra de más de 250 años; su progenitor inmigrante, Richard Dana, llegó a este país en 1640 y se estableció en Cambridge, Massachusetts . De él continuó la línea por Daniel,2 Tomás,3 Daniel,4 Daniel,5 hasta la mayor Dana, que era de la sexta generación, siendo Mary Dana de la séptima. El padre mayor era un comerciante que apoyaba los movimientos de avance. Su madre, Agnes, poeta y artista, era líder de la sociedad literaria de Siracusa; vivió hasta la edad de 94 años. [2]
A la edad de dos años, Hicks había aprendido el alfabeto a partir de grandes folletos. Durante algún tiempo fue alumna en un colegio privado cercano a su casa. A lo largo de su vida escolar, se la consideró igual a niños tres o cuatro años mayores. Se graduó en el Seminario Allen, Rochester, Nueva York , en 1852, después de un curso de estudios en matemáticas, idiomas e historia, con estudio general de las ciencias; y posteriormente realizó estudios especiales en la Universidad de Harvard y en el Museo de Bellas Artes de Boston . [2]
En su vigésimo cumpleaños, el 7 de octubre de 1856, se casó con Charles Spencer Hicks, un joven y prometedor abogado de Siracusa. En menos de dos años, su marido se ahogó. [2]
En 1858, Hicks enfrentó problemas financieros mientras necesitaba criar a una hija pequeña. [3] Ella comenzó a enseñar a alumnos privados, la mayoría en dibujo. Su trabajo con estos alumnos la llevó a considerar la influencia de la instrucción artística en la educación. Comúnmente se consideraba que el dibujo era un fin que sólo podían alcanzar los especialmente dotados. Un estudio detenido y una amplia observación la confirmaron en la creencia de que el dibujo debería ser un estudio no sólo para unos pocos, sino para todos, un medio de expresión para cada niño y, por lo tanto, debería ser una parte integral de la educación en las escuelas públicas. Al recibir el nombramiento de supervisora de dibujo en las escuelas públicas de Siracusa, visitó varias de las ciudades más grandes del país para observar las condiciones escolares. Descubrió que el dibujo tenía un lugar en casi todos los cursos de estudio, pero que en realidad se realizaba muy poco trabajo de mérito. En Boston existían condiciones más favorables que en otros lugares, pero incluso allí no se le dio al dibujo la prominencia a la que ella creía que tenía derecho. [2]
Por esta época, Walter Smith fue llamado a Massachusetts para convertirse en director de educación artística en el estado. Estableció la Escuela Normal en Boston (ahora Boston State College ) y dio un impulso considerable al estudio del arte. Hicks lo visitó en Boston y, al presentar sus libros en Siracusa, los encontró útiles en el estudio de la ornamentación histórica, proporcionando en cierta medida los ejemplos necesarios para su trabajo. [2] Varias de sus clases en la escuela secundaria contaban con setenta u ochenta alumnos cada una. [2]
Para que los niños pudieran recibir una enseñanza adecuada, formó clases de profesores que se impartían después del horario escolar. Además, supervisó de cerca el trabajo en todas las escuelas, dispuesta a ayudar a los profesores con sugerencias y estímulos. Su supervisión de las escuelas de Siracusa se extendió por más de 10 años. En el edificio de la escuela secundaria se llevaron a cabo exposiciones de dibujos de escuelas públicas. Estas exposiciones, junto con las realizadas en la Asociación de Maestros del Estado y en la Exposición del Centenario en Filadelfia en 1876, fueron factores en el progreso de la educación artística en las escuelas públicas. En Syracuse, atrajeron la atención de personas de mentalidad amplia, y médicos, arquitectos y otras personas de educación, entre los que se encontraban el Dr. Martin B. Anderson, presidente de la Universidad de Rochester , y el Dr. Andrew Dickson White , presidente de la Universidad de Cornell . [2]
Esforzándose por difundir la influencia del arte, Hicks ayudó en gran medida en el desarrollo del Club de Arte Social de Siracusa, cuyo propósito era la lectura de la historia del arte y el estudio del arte histórico y actual. Hicks fue presidenta del club durante cinco años y, gracias a sus esfuerzos, sus miembros pudieron recopilar ilustraciones y seguir un curso sistemático de lectura relacionada con el arte antiguo, paleocristiano y moderno. El club era popular y la lista de espera estaba llena de nombres de mujeres de alto estatus social. El Social Art Club fue el segundo club formado en Syracuse, siendo anterior únicamente al Portfolio Club, una asociación de alumnos de Hicks. [2]
Desde el comienzo de la conexión de Hicks con la Prang Educational Company en 1878, fue asesora en todas las fases educativas del trabajo. Incluso antes de que su nombre apareciera como coautora de las diversas publicaciones preparadas por la empresa, todas las cuestiones relacionadas con la influencia y el valor educativo le fueron planteadas para que las juzgara y aconsejara. Su experiencia y conocimiento de las necesidades de los profesores contribuyeron en gran medida a hacer posible la amplia introducción del trabajo Prang en las escuelas públicas del país. Su sabiduría ayudó a que el trabajo de Prang fuera aceptable para el educador. [2]
Hicks fue uno de los primeros en señalar que la instrucción artística impartida en las escuelas públicas debería abarcar un terreno completamente diferente de la impartida en las escuelas y estudios de arte. Ella enseñó claramente la diferencia en el propósito de los dos: uno está destinado a aquellos especialmente dotados por la naturaleza, mientras que el otro significa el desarrollo de la expresión artística en cada niño. Defendiendo estos puntos de vista, fue una oradora frecuente en asociaciones de arte y educación. Las dificultades derivadas de la introducción de un trabajo comparativamente nuevo y la falta de capacitación de los supervisores en las escuelas públicas los llevaron a buscar frecuentes conferencias con Hicks, y muchos supervisores presentaron a sus críticas esquemas de trabajo en sus escuelas antes de entregar el trabajo a los maestros. y alumnos. Al hacerse evidente la necesidad de una instrucción más estrecha y sistemática para maestros y supervisores, en 1887 se organizaron las clases normales de arte Prang para el estudio en el hogar de la forma, el dibujo y el color, con instrucción por correspondencia. Fueron diseñadas para ayudar a los maestros de escuelas públicas. en prepararse para enseñar las materias de forma, dibujo y color. Las ventajas de estas clases fueron rápidamente aprovechadas por cientos de profesores de todos los grados, por los directores de escuelas y por los supervisores. [2]
El 15 de abril de 1900 se casó con Louis Prang (1924-1909), de Boston, el editor de arte. [2] Después de su muerte en 1909, Hicks y su hijastra, Rosa, se mudaron juntas y Hicks estudió en Radcliffe College (Licenciatura AA, Arte, 1916) y la Universidad de Harvard (Maestría, Educación, 1921). Murió en 1927. [3]
Hicks era miembro fundador de la Sociedad de Emblemas Florales de Massachusetts. Fue presidenta de la sociedad en 1898 y 1900. Abogó por la adopción de un emblema floral para el estado de Massachusetts. [2]
Hicks era miembro de la Liga Antiimperialista , [4] el Wintergreen Club, el New England Women's Club , la Boston Equal Suffrage Association for Good Government , el Twentieth Century Club , el Women's Educational and Industrial Union , la Boston Business League, la Woman's Alliance, Eastern Kindergarten Association, Walt Whitman Fellowship, Copley Society, Unity Art Club, Public School Art League, Harvard Teachers' Association (de Cambridge, Massachusetts ), Massachusetts Forestry Association, Massachusetts Industrial Art Teachers ' Association, la Social Service League (de la ciudad de Nueva York ), la Asociación Histórica del Condado de Onondaga y el Social Art Club (ambos de Syracuse), la Eastern Art Teachers' Association, la Western Drawing Teachers' Association, la National Educational Association, la Asociación Estadounidense de Entrenamiento Físico, Asociación de Prisiones de Massachusetts, Sociedad de Ayuda a Convictos Liberados de Massachusetts, Asociación Estadounidense de Parques y Actividades al Aire Libre y el Club de las Montañas Apalaches. También era propietaria del Boston Athenaeum y suscrita al Museo de Bellas Artes de Boston . [2]
Este artículo incorpora texto de esta fuente, que es de dominio público : Howe, Julia Ward; Tumbas, María Ana (1904). Mujeres representativas de Nueva Inglaterra (Ed. De dominio público). Compañía Editorial Histórica de Nueva Inglaterra. pag. 89.Este artículo incorpora texto de esta fuente, que es de dominio público : Willard, Frances Elizabeth (1893). "Mary Dana Hicks". Una mujer del siglo: catorcecientos setenta bocetos biográficos acompañados de retratos de mujeres estadounidenses destacadas en todos los ámbitos de la vida (Ed. De dominio público). Moulton. pag. 377.
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