La guardería forestal es un tipo de educación preescolar para niños de entre tres y seis años que se imparte casi exclusivamente al aire libre. Cualquiera que sea el clima, se anima a los niños a jugar, explorar y aprender en un entorno forestal. La supervisión de un adulto está destinada a ayudar más que a guiar. También se le conoce como Waldkindergarten (en alemán), guardería al aire libre o guardería en la naturaleza . [1]
Una guardería forestal se puede describir como una guardería "sin techo ni paredes". El personal de la guardería y los niños pasan su tiempo al aire libre, normalmente en un bosque. Una característica distintiva de los jardines de infancia forestales es el énfasis en el juego con objetos que se pueden encontrar en la naturaleza, en lugar de juguetes comerciales. A pesar de estas diferencias, los jardines de infancia forestales están destinados a cumplir el mismo propósito básico que otros jardines de infancia: cuidar, estimular y educar a los niños pequeños.
Cada guardería forestal es diferente, en parte porque las organizaciones tienen una mentalidad independiente. Pero las actividades y objetivos típicos pueden incluir: [2] [3]
Los jardines de infancia forestales funcionan principalmente en bosques. Debería haber un edificio donde los niños puedan refugiarse del clima extremo. También pueden pasar una pequeña parte de cada día en el interior, aunque es más probable que sea por razones administrativas y organizativas, como proporcionar un lugar conocido donde los padres puedan entregar y recoger a sus hijos. Si el bosque está demasiado lejos para caminar, es posible que se utilice de mala gana un vehículo para el transporte. [ cita necesaria ]
Se anima a los niños a vestirse según el clima, con ropa impermeable y capas abrigadas, según el clima. [ cita necesaria ]
En las zonas rurales, y en épocas históricas, el acceso a la naturaleza no ha sido un problema. Durante el último siglo, con la creciente urbanización y el " desorden por déficit de naturaleza ", ha habido muchos cambios en la postura sobre la educación al aire libre .
La primera guardería forestal fue creada por Ella Flautau en Dinamarca a principios de los años 50. La idea se formó gradualmente como resultado de pasar tiempo con sus propios hijos y los de sus vecinos en un bosque cercano, una forma de guardería que despertó gran interés entre los padres del vecindario. Los padres formaron un grupo y crearon una iniciativa para establecer el primer jardín de infancia forestal.
En Suecia , en 1957, un exmilitar, Gösta Frohm, creó la idea de "Skogsmulle". [4] "Skog" significa madera en sueco. "Mulle" es uno de los cuatro personajes ficticios que creó para enseñar a los niños sobre la naturaleza, junto con "Laxe" que representa el agua, "Fjällfina" que representa las montañas y "Nova" que representa la naturaleza no contaminada. Las escuelas forestales basadas en el modelo de Frohm, llamadas "I Ur och Skur" (Escuelas con lluvia o sol), trasladaron la idea de las actividades ocasionales a las escuelas infantiles formales, creadas por Siw Linde en 1985. La reseña de Juliet Robertson sobre Skogsmulle es una valiosa referencia moderna. resumen del día. [2] [5]
Los jardines de infancia naturales existen en Alemania desde 1968, pero el primer jardín de infancia forestal fue reconocido oficialmente como una forma de guardería en 1993, lo que permitió que las subvenciones estatales redujeran los gastos de guardería de los niños que asistían a un jardín de infancia forestal. Desde entonces, las guarderías forestales se han vuelto cada vez más populares. En 2005 había aproximadamente 450 guarderías forestales en Alemania, algunas de las cuales ofrecen una combinación de guarderías forestales y guarderías tradicionales, pasando las mañanas en el bosque y las tardes en el interior. A finales de 2017, el número de guarderías forestales en Alemania superó las 1.500. [6]
En 2009, la Comisión Forestal de Escocia (FCS) llevó a cabo un estudio de viabilidad para crear un proyecto piloto de jardín de infancia forestal en Glasgow y el valle de Clyde. Este modelo se basa en capacitar a los educadores de la primera infancia para que dirija sesiones semanales en su bosque local u otro espacio verde utilizando un enfoque centrado en el niño. La primera capacitación de tres días de FCS Forest Kindergarten se llevó a cabo en febrero de 2012. En 2017, el curso se convirtió en un premio escocés de calificación (SQA) en el nivel 7 del SCQF. Esta capacitación de Forest Kindergarten [7] ahora se ha integrado en varios cursos de Early Years College dentro de Escocia e impartido por Learning Through Landscapes en todo el Reino Unido. Esta calificación pronto funcionará en el resto del Reino Unido bajo la acreditación NOCN .
Las Enviroschools de Aotearoa Nueva Zelanda comenzaron en 2001, [8] y a menudo incorporan una perspectiva maorí, [9] y Australia tiene jardines de infancia (guarderías) en los arbustos o en la playa que ofrecen un programa de aprendizaje al aire libre. [10]
Si bien existen similitudes, es importante señalar que Forest School y Forest Kindergarten son dos programas de capacitación distintos. LtL ha elaborado una útil comparación entre Forest Kindergarten y Forest School.
A partir de 2018, todos los jardines de infancia forestales están invitados a celebrar cada año el 3 de mayo el Día Internacional de los Jardines de Infantes Forestales.
El hecho de que la mayoría de los jardines de infancia forestales no proporcionen juguetes comerciales que tengan un significado o propósito predefinido favorece el desarrollo de las habilidades lingüísticas, ya que los niños crean verbalmente una comprensión común de los objetos utilizados como juguetes en el contexto de su juego. Las guarderías forestales también son generalmente menos ruidosas que las salas cerradas y se ha demostrado que el ruido es un factor que influye en el nivel de estrés de los niños y de los profesionales de las guarderías. [ cita necesaria ] Para las niñas del centro de la ciudad, tener vista a un espacio verde desde casa mejora la autodisciplina, mientras que no se observó el mismo efecto para los niños en el estudio, ya que era más probable que jugaran más lejos de casa. [11]
Se ha demostrado que jugar al aire libre durante períodos prolongados tiene un impacto positivo en el desarrollo de los niños, particularmente en las áreas de equilibrio y agilidad, pero también en la destreza manual , la coordinación física , la sensibilidad táctil y la percepción de profundidad . [12] [13] Según estos estudios, los niños que asisten a guarderías forestales sufren menos lesiones debido a accidentes y tienen menos probabilidades de lesionarse en caso de caída. La capacidad del niño para evaluar riesgos mejora, [14] por ejemplo en el manejo de fuego y herramientas peligrosas. Otros estudios han demostrado que pasar tiempo en la naturaleza mejora la atención y el pronóstico médico en las mujeres [15] (ver Teoría de la restauración de la atención ). Se dice que jugar al aire libre fortalece el sistema inmunológico de los niños y de los profesionales de las guarderías. [ cita necesaria ]
Cuando los niños de las guarderías alemanas van a la escuela primaria, los profesores observan una mejora significativa en lectura, escritura, matemáticas, interacción social y muchas otras áreas. [16] Se han recomendado los jardines de infancia forestales para los niños pequeños, que quizás aún no demuestren la misma fluidez en las tareas escolares típicas que sus contrapartes femeninas, para evitar una autoestima negativa y asociaciones con la escuela. [17]
Roland Gorges descubrió [16] que los niños que habían asistido a un jardín de infancia forestal estaban por encima del promedio, en comparación con los que no lo habían hecho, en todas las áreas de habilidades evaluadas. En orden de ventaja, estos fueron:
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La crianza en helicóptero se reconoce cada vez más claramente en la cultura del miedo a la sociedad actual con aversión al riesgo . [18] [19] Mientras que algunos padres se apresuran a "envolver a sus hijos en algodón", [20] otros ven el juego al aire libre [21] y los jardines de infancia en el bosque como una forma de desarrollar una perspectiva madura y saludable de la vida, así como prácticas habilidades y salud. Se espera que hacer esto a una edad temprana brinde beneficios para el niño durante toda la vida. [14] Es consistente con las nociones de paternidad lenta , [14] el "padre inactivo" [22] [23] y los "niños en libertad". [24]
