La Ley de Educación Bantú de 1953 (Ley N° 47 de 1953; más tarde rebautizada como Ley de Educación Negra de 1953 ) fue una ley de segregación sudafricana que legisló varios aspectos del sistema de apartheid . Su principal disposición imponía instalaciones educativas separadas racialmente; [1] Incluso las universidades se hicieron "tribales", y todas menos tres escuelas misioneras optaron por cerrar cuando el gobierno ya no ayudó a mantener sus escuelas. Muy pocas autoridades continuaron utilizando sus propias finanzas para apoyar la educación de los africanos nativos. [2] En 1959, ese tipo de educación se extendió a universidades y colegios "no blancos" con el , y el gobierno se hizo cargo del University College de Fort Hare y lo degradó a ser parte del sistema educativo bantú. [3] A menudo se argumenta que la política de educación bantú (africana) tenía como objetivo dirigir a los jóvenes negros o no blancos al mercado laboral no calificado [4] aunque Hendrik Verwoerd , el Ministro de Asuntos Nativos, afirmó que el objetivo era resolver los "problemas étnicos" de Sudáfrica mediante la creación de unidades económicas y políticas complementarias para diferentes grupos étnicos.
El gobernante Partido Nacional consideraba que la educación tenía una posición bastante central en su objetivo de separar por completo a Sudáfrica de los bantustanes . Verwoerd, el "Arquitecto del Apartheid", afirmó: [2]
"No hay lugar para [los bantúes] en la comunidad europea por encima del nivel de ciertas formas de trabajo... ¿De qué sirve enseñar matemáticas a un niño bantú cuando no puede utilizarlas en la práctica?"
La ley condujo a un aumento sustancial de la financiación gubernamental para las instituciones de aprendizaje de africanos negros, pero no mantuvieron el ritmo del aumento de la población. [5] La ley obligaba a las instituciones a estar bajo el control directo del Estado. El Partido Nacional ahora tenía el poder de emplear y formar profesores como mejor le pareciera.
Los salarios de los profesores negros en 1953 eran extremadamente bajos y provocaron una caída espectacular del número de profesores en formación. Sólo un tercio de los profesores negros estaban cualificados. [2]
Las escuelas reservadas para los niños blancos del país eran de estándares occidentales. La ley no estipulaba estándares inferiores de educación para los no blancos, pero legislaba para el establecimiento de una junta asesora y ordenaba al ministro que lo hiciera. De las escuelas para negros, el 30% no tenía electricidad, el 25% no tenía agua corriente y más de la mitad no tenía fontanería. La educación para negros, indios y mestizos era sustancialmente más barata pero no gratuita, y los salarios de los profesores se fijaron en niveles muy bajos. [2]
En la década de 1970, el gasto gubernamental per cápita en educación de los negros era una décima parte del gasto en los blancos. [4]
En 1976, el Decreto Medio Afrikaans de 1974, que obligaba a todas las escuelas negras a utilizar tanto el afrikáans como el inglés como lenguas de instrucción desde el último año de la escuela primaria, provocó el levantamiento de Soweto en el que murieron más de 575 personas, al menos 134 de ellas. ellos menores de 18 años. [4] [6]
La Ley fue derogada en 1979 por la Ley de Educación y Capacitación de 1979, que continuó el sistema de educación segregada racialmente pero también eliminó la discriminación en las tasas de matrícula y el Departamento de Educación Bantú segregado y permitió tanto el uso de la educación en lengua nativa hasta el cuarto grado y una asistencia limitada también a las escuelas privadas. [7]
http://nmmu.ac.za/documents/mward/Bantu%20Education%20Act%201953.pdf [ enlace muerto permanente ]