El comportamiento social es el comportamiento entre dos o más organismos dentro de la misma especie y abarca cualquier comportamiento en el que un miembro afecta al otro. Esto se debe a una interacción entre esos miembros. [1] [2] El comportamiento social puede verse como similar a un intercambio de bienes, con la expectativa de que cuando das, recibirás lo mismo. [3] Este comportamiento puede verse afectado tanto por las cualidades del individuo como por los factores ambientales (situacionales). Por tanto, el comportamiento social surge como resultado de una interacción entre ambos: el organismo y su entorno. Esto significa que, en lo que respecta a los humanos, el comportamiento social puede estar determinado tanto por las características individuales de la persona, como por la situación en la que se encuentra. [4]
Un aspecto importante del comportamiento social es la comunicación, que es la base para la supervivencia y la reproducción . [5] Se dice que el comportamiento social está determinado por dos procesos diferentes, que pueden funcionar juntos o oponerse entre sí. El modelo de sistemas duales de determinantes reflexivos e impulsivos del comportamiento social surgió de la comprensión de que el comportamiento no puede ser determinado por un solo factor. En cambio, el comportamiento puede surgir de aquellos que se comportan conscientemente (donde hay conciencia e intención), o por puro impulso. Estos factores que determinan el comportamiento pueden actuar en diferentes situaciones y momentos, e incluso pueden oponerse entre sí. Si bien a veces uno puede comportarse con un objetivo específico en mente, otras veces puede comportarse sin control racional y, en cambio, impulsado por impulsos. [6]
También existen distinciones entre diferentes tipos de comportamiento social, como el comportamiento social mundano versus el comportamiento social defensivo. El comportamiento social mundano es el resultado de las interacciones en la vida cotidiana y son comportamientos que se aprenden a medida que uno se expone a esas diferentes situaciones. Por otro lado, el comportamiento defensivo surge por impulso, cuando uno se enfrenta a deseos contradictorios. [7]
El comportamiento social cambia constantemente a medida que uno continúa creciendo y desarrollándose, alcanzando diferentes etapas de la vida. El desarrollo del comportamiento está profundamente ligado a los cambios biológicos y cognitivos que uno está experimentando en un momento dado. Esto crea patrones generales de desarrollo del comportamiento social en los humanos. [8] Así como el comportamiento social está influenciado tanto por la situación como por las características de un individuo, el desarrollo del comportamiento también se debe a la combinación de ambos: el temperamento del niño junto con los entornos a los que está expuesto. [9] [7]
La cultura (los padres y las personas que influyen en la socialización de los niños) desempeña un papel importante en el desarrollo del comportamiento social de un niño, ya que los padres o cuidadores suelen ser quienes deciden los entornos y situaciones a los que está expuesto el niño. Estos diversos entornos en los que se coloca al niño (por ejemplo, el patio de recreo y el aula) forman hábitos de interacción y comportamiento en la medida en que el niño está expuesto a ciertos entornos con más frecuencia que a otros. Lo que tiene especial prioridad en la influencia del entorno son las personas con las que el niño debe interactuar, su edad, sexo y, en ocasiones, cultura. [7]
Las emociones también juegan un papel importante en el desarrollo del comportamiento social, ya que están entrelazadas con la forma en que se comporta un individuo. A través de las interacciones sociales, las emociones se comprenden a través de diversas manifestaciones verbales y no verbales y, por tanto, desempeñan un papel importante en la comunicación. Muchos de los procesos que ocurren en el cerebro y subyacen a las emociones a menudo también se correlacionan en gran medida con los procesos que son necesarios para el comportamiento social. Un aspecto importante de la interacción es comprender cómo piensa y siente la otra persona, y ser capaz de detectar estados emocionales se vuelve necesario para que los individuos interactúen efectivamente entre sí y se comporten socialmente. [10]
A medida que el niño continúa adquiriendo información social, su comportamiento se desarrolla en consecuencia. [5] Uno debe aprender a comportarse de acuerdo con las interacciones y las personas relevantes en un determinado entorno y, por lo tanto, comenzar a conocer intuitivamente la forma apropiada de interacción social dependiendo de la situación. Por lo tanto, el comportamiento cambia constantemente según sea necesario, y la madurez lo provoca. Un niño debe aprender a equilibrar sus propios deseos con los de las personas con las que interactúa, y esta capacidad de responder correctamente a las señales contextuales y comprender las intenciones y deseos de otra persona mejora con la edad. [7] Dicho esto, las características individuales del niño (su temperamento) son importantes para comprender cómo el individuo aprende los comportamientos sociales y las señales que se le dan, y esta capacidad de aprendizaje no es consistente en todos los niños. [9]
Al estudiar los patrones de desarrollo biológico a lo largo de la vida humana, hay ciertos patrones que se mantienen bien en todos los seres humanos. Estos patrones a menudo pueden corresponderse con el desarrollo social, y los cambios biológicos conducen a cambios respectivos en las interacciones. [8]
En la infancia pre y posnatal , el comportamiento del bebé se correlaciona con el del cuidador. El desarrollo del comportamiento social está influenciado por las reacciones de las madres ante las manifestaciones emocionales de los niños. [11] En la infancia, ya se desarrolla la conciencia de un extraño, en cuyo caso el individuo es capaz de identificar y distinguir entre personas. [8]
Cuando llega la niñez, el individuo comienza a prestar más atención a sus compañeros y la comunicación comienza a tomar forma verbal. Uno también comienza a clasificarse a sí mismo en función de su género y otras cualidades destacadas de sí mismo, como la raza y la edad. [8]
Cuando el niño llega a la edad escolar, normalmente uno se vuelve más consciente de la estructura de la sociedad en lo que respecta al género y de cómo su propio género juega un papel en esto. Se vuelven cada vez más dependientes de formas verbales de comunicación y es más probable que formen grupos y tomen conciencia de su propio papel dentro del grupo. [8]
En la pubertad, las relaciones generales entre personas del mismo sexo y del sexo opuesto son mucho más destacadas y los individuos comienzan a comportarse de acuerdo con las normas de estas situaciones. Con una mayor conciencia de su sexo y los estereotipos que lo acompañan, el individuo comienza a elegir en qué medida se alinea con estos estereotipos y se comporta de acuerdo con esos estereotipos o no. Este es también el momento en que los individuos forman parejas sexuales con mayor frecuencia. [8]
Una vez que el individuo alcanza la edad de criar hijos , debe comenzar a experimentar cambios en su propio comportamiento de acuerdo con los cambios importantes en la vida de una familia en desarrollo. El posible nuevo hijo requiere que los padres modifiquen su comportamiento para adaptarse a un nuevo miembro de la familia. [8]
Cuando llega la senescencia y la jubilación , el comportamiento es más estable ya que el individuo a menudo ha establecido su círculo social (cualquiera que sea) y está más comprometido con su estructura social. [8]
Con la llegada del campo de la neurociencia cognitiva social surgió el interés en estudiar los correlatos del comportamiento social dentro del cerebro para ver qué sucede debajo de la superficie cuando los organismos actúan de manera social. [12] Aunque existe un debate sobre qué regiones particulares del cerebro son responsables del comportamiento social, algunos han afirmado que la corteza paracingulada se activa cuando una persona está pensando en los motivos o objetivos de otra, un medio para comprender el mundo social y comportarse en consecuencia. También se ha observado que el lóbulo prefrontal medial se activa durante la cognición social [13]. La investigación ha descubierto a través de estudios en monos rhesus que la amígdala , una región conocida por expresar miedo, se activaba específicamente cuando los monos se enfrentaban a una situación social que tenían. nunca antes encontrado. Se demostró que esta región del cerebro es sensible al miedo que conlleva una situación social nueva, lo que inhibe la interacción social. [14]
Otra forma de estudiar las regiones del cerebro que pueden ser responsables del comportamiento social ha sido observar a pacientes con lesiones cerebrales que tienen un deterioro en el comportamiento social. Las lesiones en la corteza prefrontal que ocurrieron en la edad adulta pueden afectar el funcionamiento del comportamiento social. Cuando estas lesiones o una disfunción en la corteza prefrontal ocurren en la infancia o en las primeras etapas de la vida, el desarrollo de un comportamiento moral y social adecuado se ve afectado y, por tanto, atípico. [15]
Junto con los correlatos neuronales, las investigaciones han investigado lo que sucede dentro del cuerpo (y potencialmente modula) el comportamiento social. La vasopresina es una hormona de la hipófisis posterior que se considera que potencialmente desempeña un papel en la afiliación de ratas jóvenes. Junto con las ratas jóvenes, la vasopresina también se ha asociado con el comportamiento paternal en los ratones de campo de la pradera . Se han realizado esfuerzos para conectar la investigación en animales con los humanos y se descubrió que la vasopresina puede desempeñar un papel en las respuestas sociales de los machos en la investigación en humanos. [dieciséis]
También se ha observado que la oxitocina se correlaciona con el comportamiento social positivo, y se ha demostrado que niveles elevados pueden ayudar a mejorar el comportamiento social que puede haber sido suprimido debido al estrés. Por lo tanto, apuntar a los niveles de oxitocina puede desempeñar un papel en las intervenciones de los trastornos que se ocupan del comportamiento social atípico. [17]
Junto con la vasopresina, la serotonina también se ha estudiado en relación con el comportamiento social en humanos. Se descubrió que está asociado con los sentimientos humanos de conexión social, y hay una caída en la serotonina cuando uno está socialmente aislado o tiene sentimientos de aislamiento social. La serotonina también se ha asociado con la confianza social. [dieciséis]
Se ha visto que el afecto positivo (emoción) tiene un gran impacto en el comportamiento social, particularmente al inducir un mayor comportamiento de ayuda, cooperación y sociabilidad. [18] Los estudios han demostrado que incluso inducir sutilmente un afecto positivo dentro de los individuos provocó un mayor comportamiento social y de ayuda. Este fenómeno, sin embargo, no es unidireccional. Así como el afecto positivo puede influir en el comportamiento social, el comportamiento social puede influir en el afecto positivo. [19]
El comportamiento social generalmente se ha visto como un cambio de comportamientos relevantes a la situación en cuestión, actuando de manera apropiada con el entorno en el que se encuentra. Sin embargo, con la llegada de los medios electrónicos , las personas comenzaron a encontrarse en situaciones a las que quizás no habían estado expuestas. en todos los días de la vida. Las situaciones e información novedosas presentadas a través de medios electrónicos han formado interacciones que son completamente nuevas para las personas. Si bien las personas normalmente se comportan de acuerdo con su entorno en la interacción cara a cara, las líneas se han vuelto borrosas cuando se trata de medios electrónicos. Esto ha llevado a una cascada de resultados, a medida que las normas de género comenzaron a fusionarse y las personas entraron en contacto con información a la que nunca habían estado expuestas a través de la interacción cara a cara. Un líder político ya no podía adaptar un discurso a una sola audiencia, porque su discurso sería traducido y escuchado por cualquiera a través de los medios. Las personas ya no pueden desempeñar roles drásticamente diferentes cuando se las coloca en situaciones diferentes, porque las situaciones se superponen más a medida que la información está más disponible. La comunicación fluye más rápida y fluidamente a través de los medios, lo que provoca que el comportamiento se fusione en consecuencia. [20]
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También se ha demostrado que los medios tienen un impacto en la promoción de diferentes tipos de comportamiento social, como el comportamiento prosocial y agresivo. Por ejemplo, se ha observado que la violencia mostrada a través de los medios de comunicación conduce a un comportamiento más agresivo en sus espectadores. [21] [22] También se han realizado investigaciones para investigar cómo los medios que retratan actos sociales positivos, comportamiento prosocial , podrían conducir a un mayor comportamiento de ayuda en sus espectadores. El modelo de aprendizaje general se estableció para estudiar cómo funciona este proceso de traducir los medios en comportamiento y por qué. [23] [24] Este modelo sugiere un vínculo entre los medios positivos con comportamiento prosocial y los medios violentos con comportamiento agresivo, y postula que esto está mediado por las características del individuo que mira junto con la situación en la que se encuentra. Este modelo también presenta la Noción de que cuando uno está expuesto al mismo tipo de medios durante largos períodos de tiempo, esto podría incluso conducir a cambios en sus rasgos de personalidad, ya que están formando diferentes conjuntos de conocimientos y pueden comportarse en consecuencia. [25]
En varios estudios que analizan específicamente cómo los videojuegos con contenido prosocial afectan el comportamiento, se demostró que la exposición influyó en el comportamiento de ayuda posterior en el jugador del videojuego. [24] Los procesos que subyacen a este efecto apuntan a que los pensamientos prosociales están más disponibles después de jugar un videojuego relacionado con esto y, por lo tanto, es más probable que la persona que juega se comporte en consecuencia. [26] [27] Estos efectos no solo se encontraron con los videojuegos, sino también con la música, ya que las personas que escuchaban canciones que involucraban agresión y violencia en las letras tenían más probabilidades de actuar de manera agresiva. [28] Del mismo modo, se demostró que las personas que escuchaban canciones relacionadas con actos prosociales (en relación con una canción con letra neutral) expresaban mayores conductas de ayuda y más empatía después. [29] [30] Cuando estas canciones se tocaron en restaurantes, incluso condujo a un aumento en las propinas dadas (en relación con aquellos que escucharon letras neutrales). [31] [25]
La conformidad se refiere al comportamiento en el que un individuo es presionado inconscientemente por el grupo para que su comportamiento tienda a ser consistente con el de la mayoría de las personas del grupo. [32] En términos generales, cuanto mayor es el tamaño del grupo, más fácil es para los individuos mostrar comportamientos de conformidad. Los individuos pueden someterse al grupo por dos razones: primero, para obtener la aceptación del grupo ( influencia social normativa ); segundo, obtener información importante para el grupo ( influencia social informativa ). [33]
La agresión es un comportamiento social importante que puede tener consecuencias tanto negativas (en una interacción social) como adaptativas (adaptativas en humanos y otros primates para la supervivencia). Hay muchas diferencias en el comportamiento agresivo, y muchas de estas diferencias se basan en diferencias de sexo. [34]
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Aunque la mayoría de los animales pueden comunicarse de forma no verbal, los humanos tienen la capacidad de comunicarse mediante un comportamiento tanto verbal como no verbal. El comportamiento verbal es el contenido de la palabra hablada. [35] El comportamiento verbal y no verbal se cruzan en lo que se conoce como comportamiento coverbal, que es un comportamiento no verbal que contribuye al significado del habla verbal (es decir, gestos con las manos utilizados para enfatizar la importancia de lo que alguien está diciendo). [36] Aunque las palabras habladas transmiten significado en sí mismas, no se pueden descartar los comportamientos de cobertura que acompañan a las palabras, ya que ponen gran énfasis en el pensamiento y la importancia que contribuyen al discurso verbal. [37] [36] Por lo tanto, los comportamientos verbales y los gestos que lo acompañan trabajan juntos para formar una conversación . [37] Aunque muchos han postulado la idea de que el comportamiento no verbal que acompaña al habla desempeña un papel importante en la comunicación, es importante señalar que no todos los investigadores están de acuerdo. [38] [36] Sin embargo, en la mayor parte de la literatura sobre gestos, a diferencia del lenguaje corporal, los gestos pueden acompañar el habla de maneras que dan vida a pensamientos internos (a menudo pensamientos que no se pueden expresar verbalmente). [39] Los gestos (comportamientos de cobertura) y el habla ocurren simultáneamente y se desarrollan a lo largo de la misma trayectoria también en los niños. [39]
Las conductas que incluyen cualquier cambio en la expresión facial o en el movimiento corporal constituyen el significado de conducta no verbal. [40] [41] El comportamiento comunicativo no verbal incluye expresiones faciales y corporales que están destinadas intencionalmente a transmitir un mensaje a quienes deben recibirlo. [41] El comportamiento no verbal puede tener un propósito específico (es decir, transmitir un mensaje) o puede ser más bien un impulso / reflejo . [41] Paul Ekman , un psicólogo influyente, investigó mucho el comportamiento verbal y no verbal (y su papel en la comunicación), enfatizando lo difícil que es probar empíricamente tales comportamientos. [35] Las señales no verbales pueden cumplir la función de transmitir un mensaje, pensamiento o emoción tanto a la persona que observa el comportamiento como a la persona que envía estas señales. [42]
Varias formas de trastorno mental afectan el comportamiento social. El trastorno de ansiedad social es un trastorno fóbico caracterizado por el miedo a ser juzgado por los demás, que se manifiesta como miedo a las personas en general. Debido a este miedo generalizado a pasar vergüenza delante de los demás, los afectados evitan interactuar con otras personas. [43] El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un trastorno del desarrollo neurológico identificado principalmente por sus síntomas de falta de atención , hiperactividad e impulsividad. La hiperactividad-impulsividad puede dificultar las interacciones sociales, ya que quien muestra estos síntomas puede ser socialmente intrusivo, incapaz de mantener el espacio personal y hablar por encima de los demás. [44] La mayoría de los niños que muestran síntomas de TDAH también tienen problemas con su comportamiento social. [45] [46] El trastorno del espectro autista es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta el funcionamiento de la interacción social y la comunicación. Las personas que se encuentran en la escala del espectro del autismo pueden tener dificultades para comprender las señales sociales y los estados emocionales de los demás. [47]
Las discapacidades del aprendizaje a menudo se definen como un déficit específico en el rendimiento académico ; sin embargo, las investigaciones han demostrado que una discapacidad de aprendizaje también puede conllevar déficits de habilidades sociales. [48]
{{citation}}: Mantenimiento CS1: varios nombres: lista de autores ( enlace )gestos emblema.