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Interpelar

Interspel, o International English Spelling, es un conjunto de principios introducidos por Valerie Yule que tiene como objetivo abordar la imprevisibilidad e inconsistencia de la ortografía inglesa actual , al tiempo que preserva su herencia impresa a través de cambios mínimos en la apariencia.

Interspel busca maximizar las ventajas de la ortografía actual para los usuarios y estudiantes aplicando la investigación psicológica sobre sus necesidades y capacidades, facilitando los procesos de lectura tanto visual como auditiva , y teniendo en cuenta las características especiales del idioma inglés . Este enfoque también promueve las relaciones visibles entre el inglés y el vocabulario internacional.

Para reducir las desventajas actuales se utilizan principios de sistematización. Interspel utiliza una ortografía fonémica para principiantes e incluye guías de pronunciación de diccionario como base que pueden modificarse. Se pensaba que tal combinación de ventajas era imposible. Sin embargo, las investigaciones psicológicas y lingüísticas , así como los avances tecnológicos , hacen más factible un reforum sistemático de este tipo, incluyendo innovaciones que van en contra de las propuestas habituales de reforma ortográfica .

Niveles

La reforma al estilo Interspel, [1] [2] aún en proceso de desarrollo y prueba, tiene los siguientes cuatro niveles de aprendizaje y uso:

  1. El principio alfabético de correspondencia sonido - símbolo , para principiantes y para claves de pronunciación de diccionario . La correspondencia es diafónica , es decir, amplia y convencionalizada , de modo que se incluyen las variaciones dialectales , como en las grafías dog y banana , y representa un discurso formal claro, no una pronunciación arrastrada.
  2. Los estudiantes pasan inmediatamente a una característica inesperada de esta reforma, ya que aprenden la ortografía irregular de alrededor de treinta de las cien palabras más comunes que constituyen aproximadamente la mitad del texto cotidiano. Esto conserva de manera espectacular la mitad del aspecto de la letra impresa actual y ayuda a los estudiantes a comenzar a leer la letra impresa que los rodea.
  3. Los estudiantes avanzan progresivamente hacia la lectura y escritura de textos para adultos con principios morfémicos aplicados , como la ortografía consistente de -s/es y -d/ed para las terminaciones de plural y tiempo . Solo unas pocas ortografías diferenciadas de homófonos resultan necesarias. Las consonantes duplicadas pueden mostrar un acento irregular . Las características de transición incluyen la elección personal para la ortografía de los nombres y el reconocimiento para la lectura, pero no es necesario para la escritura, ocho ortografías alternativas de pronunciación unidireccional para las vocales y pronunciaciones alternativas de tres consonantes para la lectura. Esta "Ortografía sin trampas para la lectura" se asemeja mucho a la ortografía inglesa existente , a la que se ha vuelto más consistente.
  4. Se dirige a los estudiantes a un foro de Internet y se les dan instrucciones para detectar errores de ortografía, gramática y puntuación y luego corregirlos.

De esta manera, los lectores acostumbrados a la ortografía actual no sufren molestias. Los escritores, incluso aquellos que escriben mal , pueden utilizar las ortografías predecibles que se pueden aceptar como ortografías alternativas [3] en los diccionarios hasta que el uso determine la preferencia del público. El primer principio para los que escriben con ortografía actual puede ser omitir las letras sobrantes [4] en palabras que no sirven para representar el significado o la pronunciación y que a menudo pueden inducir a error. Esta tendencia de simplificación [5] ya se está produciendo, especialmente en la mensajería de texto .

La reforma ortográfica del inglés basada en Interspel prevé una Comisión Internacional de Ortografía del Inglés [6] para supervisar la investigación y autorizar la prueba y la implementación de los resultados.

Principios de coherencia

Resumen de los principios [7] para hacer que la ortografía inglesa sea más consistente, tal como se aplica en la forma experimental Interspel: [2]

1. Conserve la ortografía de las cien palabras más comunes, que constituyen aproximadamente la mitad del texto cotidiano. 31 de ellas tienen ortografía irregular: all, almost, always, among, are, come, some, could, should, would, half, know, of, off, one, only, once, other, pull, push, put, as, was, what, want, who, why, y las terminaciones de palabras internacionales -ion/-tion/-ssion más -zion , como en question, passion, vizion .

2. Considere la ortografía como una representación convencionalizada y estandarizada del idioma (no meramente sus sonidos), expresada como en el habla formal con un mínimo de confusión.

3. Aplicar el principio alfabético de correspondencia sistemática sonido - símbolo , incluyendo la regularización de los patrones ortográficos actuales para las vocales finales , como en pity, may, be, hi-fi, go, emu, spa, her, hair, for, saw, cow, boy, too .

Las vocales primarias 'a', 'e', ​​'i', 'o' y 'u' se utilizan para deletrear tanto vocales ' largas ' como ' cortas ' , distinguiendo las vocales largas según sea necesario mediante un diacrítico ( acento grave ) como en national/nàtion, repetition/repèt, finish/fìnal, consolàtion/consòl y consumtion/consùmer . Los sonidos vocálicos restantes se escriben como en car, perturb ( ur = acentuado, er = átono), hair, fort, taut, round, boiling, boot y, aún sin resolver, la ortografía del sonido vocálico sin ortografía propia, como en book (quizás como buuk ).

Las secuencias de vocales se pueden representar de forma muy sencilla en Interspel. Los acentos para los estudiantes son opcionales. A continuación se incluyen las grafías de vocales de "Ortografía para leer" :

a – bazar, pàella, dàis, (pagado), càos, tenso,
e – idèa, (año), (reunirse), bèing, crèol, hidèus
i – dial, dieta, vuelo, ìota, pìus
o – òasis, (barco), pòet, gòing, (hervir), Zoo/zòolojy, fuera
u – dùal, sùet, flùid, dùo, inocùus.

Las consonantes dobles tienen solo tres propósitos: indicar acento irregular; rr para vocales cortas como en carrot y current , y posiblemente /ss/ final para sustantivos.

4. Esta base alfabética que relaciona las letras con los sonidos del habla inglesa se modifica con principios morfémicos que representan la gramática y el significado visualmente, como en las terminaciones de plural y tiempo –s/es y –d/ed .

5. Sólo unos pocos conjuntos de palabras que suenan igual ( homófonas ) resultan tan confusos que necesitan ortografías diferenciadas .

6. Los nombres y lugares se pueden escribir como se desee.

7. Siete grafías alternativas de vocales con pronunciación unidireccional para la lectura: ai, ea, ee, igh, oa, ew, ir ; y dos pronunciaciones posibles para cada una de las siguientes: th, c, g e y , también se pueden reconocer en el nivel de 'Ortografía para leer sin trampas'. Nadie tiene que memorizar estas grafías alternativas para usarlas en sus propios escritos.

Los siete principios anteriores se proponen para su investigación. Ofrecen una manera viable de evitar que la ortografía inglesa siga siendo una barrera grave para la alfabetización . Cambian sólo alrededor del 2,6% de las letras en el texto cotidiano, por lo que los lectores actuales no sufrirían grandes inconvenientes. Su relación visible más consistente de palabras relacionadas regulariza las características " Chomsky " de la ortografía inglesa, para promover un reconocimiento visual automático más rápido en la lectura del significado y una relación más predecible con el idioma hablado para usuarios y estudiantes internacionales.

Ilustración

A modo de ilustración, el siguiente texto de ejemplo de 'The Star' de HG Wells, utilizado por los reformadores ortográficos, se presenta en dos niveles de Interspel.

(a) Interspel 'Ortografía sin trampas para la lectura':

El primer día del nuevo año se anunció, casi simultáneamente desde tres observatorios, que el movimiento del planeta Neptuno, el más exterior de todos los planetas que giran alrededor del Sol, se había vuelto muy errático. En diciembre se había sospechado un retraso en su velocidad. Entonces se descubrió una débil y remota mota de luz en la región del perturbado planeta. Al principio esto no causó gran excitación. Sin embargo, los científicos encontraron la información bastante notable, incluso antes de que se supiera que el nuevo cuerpo estaba creciendo rápidamente y se hacía más brillante, y que su movimiento era muy diferente del progreso ordenado de los planetas.

(b) La ortografía básica de Interspel para principiantes con modificaciones morfemicas y 31 palabras escritas de forma irregular conservadas:

El primer día del nuevo año se hizo el anuncio, casi simultáneamente, desde tres observatorios de que el movimiento del planeta Neptuno, el más exterior de todos los planetas que giran alrededor del Sol, se había vuelto muy errático. En diciembre se había sospechado un retraso en su velocidad. Entonces se descubrió una pequeña y remota partícula de luz en el interior del perturbado planeta. Al principio esto no causó gran excitación. Sin embargo, la gente científica encontró la inteligencia bastante notable, incluso antes de que se supiera que el nuevo cuerpo estaba creciendo rápidamente más y más, y que su movimiento era bastante diferente del progreso ordenado de los planetas.

He aquí otro ejemplo de Interspel.

Britten cuando era joven
Hoy en día, podemos ser cautelosos a la hora de utilizar la palabra "genio", pero aún tenemos una buena idea de lo que significa. Por ejemplo, hay un gran número de músicos muy dotados que son admirados pero no llamados genios. Pero hay otros, manifiestamente prodigio, que realizan, a menudo a una edad extraordinaria, una variedad de hazañas tan complejas que el profano en la música difícilmente podría imaginar, incluso con el trabajo más desesperado, que se lleven a cabo algunas de ellas, mientras que incluso los músicos se quedan asombrados y entonces recurrimos a la buena, práctica y vaga palabra de Enlaitenment y los llamamos genios. La lista incluye a Mozart y Mendelssohn; y, a pesar de todos los juicios limitantes, incluye a Benjamin Britten.
-Frank Kermode

Comparación con otras propuestas de reforma ortográfica del inglés

A modo de comparación, otras propuestas de reforma ortográfica del inglés [8] son ​​de cuatro tipos:

Interspel, en cambio, es una reforma sistemática de la ortografía actual con tres niveles, para adaptarse a las necesidades y capacidades establecidas de los usuarios y estudiantes, en la que el principio alfabético básico se modifica mediante principios morfémicos, las vocales largas y cortas se relacionan visiblemente y se conservan las 31 palabras irregulares más comunes. Es más complejo en su diseño, pero más práctico en su uso.

Hasta que se produzca un avance hacia una escritura internacional que pueda cruzar idiomas, como el chino , Interspel propone una ortografía mejorada para el inglés , la lengua franca actual del mundo , que podría ser esencial para una alfabetización más amplia y la comunicación global . La Comisión Internacional de Ortografía del Inglés prevista en esta propuesta de reforma lingüística supervisaría y controlaría la investigación experimental informal y formal sobre la mejora de la ortografía del inglés , y aplicaría los resultados.

Véase también

Referencias

  1. ^ V. Yule. El diseño de la ortografía para que coincida con las necesidades y las capacidades. Archivado el 14 de julio de 2007 en Wayback Machine . Harvard Educational Review. 1986. 56: 278-297.
  2. ^ ab V. Yule. Interspel: actualización del sistema de escritura para el inglés internacional Archivado el 30 de junio de 2007 en Wayback Machine
  3. ^ Kenneth G. Wilson. Guía de Columbia para el inglés americano estándar. Archivado el 17 de julio de 2007 en Wayback Machine . 1993.
  4. ^ V. Yule. Recorte de letras sobrantes, como primera mejora de la ortografía Archivado el 30 de agosto de 2007 en Wayback Machine
  5. ^ V. Yule. Mejora de la ortografía en inglés Archivado el 13 de septiembre de 2007 en Wayback Machine.
  6. ^ V. Yule. El caso de una comisión internacional sobre ortografía inglesa Archivado el 12 de septiembre de 2007 en Wayback Machine.
  7. ^ V. Yule. Siete principios de reforma ortográfica para mejorar la ortografía estándar Archivado el 29 de junio de 2007 en Wayback Machine.
  8. ^ "Bibliografía de la reforma ortográfica". Archivado desde el original el 6 de julio de 2007. Consultado el 17 de julio de 2007 .
  9. ^ "Fundación Alfabeto de Enseñanza Inicial - Alfabeto de Enseñanza Inicial, ita, ITA". www.itafoundation.org .
  10. ^ "Unifon.org". www.unifon.org .
  11. ^ "Nue Spelling". Archivado desde el original el 13 de mayo de 2007. Consultado el 18 de julio de 2007 .
  12. ^ L. Ivanov y V. Yule. «Alfabeto fonético romano para inglés». Archivado desde el original el 30 de septiembre de 2007. Consultado el 16 de mayo de 2018 .. Lingüística contrastiva . XXXII, 2007, 2. pp. 50–64. ISSN  0204-8701