Sir Philip Joseph Hartog KBE CIE (2 de marzo de 1864 - 27 de junio de 1947) fue un químico y pedagogo británico que desempeñó esta función en Inglaterra y la India.
Hartog nació en Londres el 2 de marzo de 1864, [1] tercer hijo de Alfonse y Marion Hartog , y hermano menor de Cécile , Héléna , Numa y Marcus Hartog . Estudió en la University College School , las universidades de París y Heidelberg , y el Collège de France . En 1889 fue al Owens College , Manchester, como Bishop Berkeley Scholar. Editó una historia y descripción de la universidad (1900), [2] y tanto allí como en la Universidad Victoria fue profesor asistente de química. Parecía en ese momento que esta rama de la ciencia lo reclamaría. [3]
En Manchester, sin embargo, se sintió atraído por la administración universitaria. Fue secretario del Plan de Extensión de la Universidad Victoria, miembro de la Corte y, en 1902-03, secretario de la Comisión Alfred Moseley de Investigación Educativa. En este último año, fue nombrado secretario académico de la Universidad de Londres y ocupó ese cargo con gran eficiencia durante 17 años. En 1907 apareció su influyente "Writing of English", en el que atacaba el "ensayo" escolar. Un servicio destacado a la universidad, al Imperio y al mundo oriental, en general, fue su gran participación en la creación, en medio de la guerra de 1914-18, de la Escuela de Estudios Orientales , a la que más tarde se añadió el nombre de "African". Su interés entusiasta y servicial se mantuvo hasta sus últimos días de trabajo. [3]
Hartog fue miembro de la comisión del difunto Sir Michael Sadler sobre la Universidad de Calcuta , que fue nombrada en 1917 y publicó un voluminoso informe en 1919. A continuación se llevaron a cabo reformas de gran alcance en la mayoría de las universidades indias y Calcuta se vio despojada de una parte de su vasta jurisdicción con la creación en 1920 de la Universidad de Dhaka como fundación de enseñanza residencial y Hartog fue nombrado su primer vicerrector. Tanto en Dhaka como más tarde en su casa de Kensington, contó con la cooperación de su esposa Mabel Hélène, hija del Sr. HJ Kisch (se casaron en 1915 y tuvieron tres hijos). [3]
En 1926, cuando se creó la Comisión de Servicio Público de la India, Hartog fue nombrado miembro y ocupó el cargo hasta que se le permitió retirarse por motivos familiares en 1930. Cuando se creó la Comisión Estatutaria de la India en 1928 bajo la dirección de Sir John (más tarde Lord) Simon , Hartog fue nombrado presidente del Comité Auxiliar de Educación. El informe contribuyó en gran medida a la presentación de los hechos y las conclusiones del organismo principal y es el estudio más autorizado sobre el tema en nuestro tiempo. Hartog recibió los honores de Caballero Comendador de la Orden del Imperio Británico y Compañero de la Orden del Imperio Indio en el año de su retiro en recompensa por sus servicios. [3]
Al establecerse en Londres, Hartog dedicó mucho tiempo y reflexión al lugar de los exámenes en el sistema educativo. Ya en 1911, y de nuevo en 1918, había escrito tratados sobre los exámenes y su relación con la eficiencia nacional y con la cultura y la eficiencia general. Fue la figura dominante en una investigación a escala internacional realizada en 1932. Esto dio como resultado la publicación en 1935 de An Examination of Examinations . En esta exposición de métodos y planes de reforma al azar, contó con la colaboración del Dr. EC Rhodes y también, en un libro posterior, The Marks of Examiners , del Dr. Rhodes y del Sr. Cyril Burt . Profundamente impresionado por su experiencia sobre la necesidad de una investigación educativa sistemática, obtuvo del Leverhulme Trust en 1940 una subvención de £ 2.000 para el Instituto de Educación de la Universidad de Londres para este propósito. La organización así creada pasó a llamarse en 1945 Fundación Nacional para la Investigación Educativa en Inglaterra y Gales, y en 1947 solicitó una carta real. Hartog también fue el principal impulsor de la creación por parte del Ministerio de Trabajo y Servicio Nacional, antes del estallido de la guerra en 1939, de un Comité Lingüístico del Registro de Nombramientos, y fue su primer presidente. En 1933 Hartog escribió, bajo la autoridad del Instituto de Educación de Londres, su valioso estudio "Algunos aspectos de la educación india, pasada y presente". Continuó sus actividades hasta bien entrada la novena década de vida, y uno de sus últimos libros, "Palabras en acción", se publicó en 1945. [3]
En medio de todas estas labores, Hartog fue durante toda su vida un entusiasta colaborador de su propia comunidad. A finales de 1933, fue a Palestina como presidente del Comité de Investigación sobre la organización de la Universidad Hebrea y, posteriormente, fue presidente de los Amigos de la universidad en Gran Bretaña. Realizó muchas otras tareas en favor del pueblo judío. [3]
En su obituario se afirma: "Pocos educadores que siguen trabajando como lo hicieron en sus años octogenarios pueden recordar una carrera tan variada, ardua y fructífera como la suya. Dejó una marca duradera en el pensamiento y la práctica educativa, no solo en la India, sino en este condado y los Dominios". Sir Philip Hartog murió en un asilo de ancianos en Londres a la edad de 83 años. [3]
