Edwin Garrigues ( Garry ) Boring (23 de octubre de 1886 - 1 de julio de 1968) fue un psicólogo experimental estadounidense , profesor de psicología en la Universidad Clark y en la Universidad de Harvard , que más tarde se convirtió en uno de los primeros historiadores de la psicología . Una encuesta de Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Boring como el 93.º psicólogo más citado del siglo XX, empatado con John Dewey , Amos Tversky y Wilhelm Wundt . [1]
Boring nació el 23 de octubre de 1886 en Filadelfia , Pensilvania , y creció en una familia cuáquera interesada en la ciencia. Su hermana mayor era la zoóloga Alice Middleton Boring . En 1904, Boring asistió a la Universidad de Cornell , donde estudió ingeniería eléctrica. Obtuvo un título de ME en ingeniería eléctrica en 1908 y luego aceptó un trabajo en Bethlehem Steel en Bethlehem, Pensilvania . Boring regresó a Cornell para obtener un AM en física, pero en cambio se sintió atraído por el mundo de la psicología por el curso de psicología animal de I. Madison Bentley . [2]
Boring señala que su interés por la psicología ya había comenzado en 1905, cuando tomó una clase de psicología elemental como optativa mientras cursaba sus estudios de ingeniería. El curso de Bentley estaba a cargo de Edward B. Titchener y captó la atención de Boring. En un examen que recibió Boring, Titchener había escrito: "¡ Tienes el punto de vista psicológico!" (p. 31). [2] Fue esa observación la que se le quedó grabada y lo guió hacia la psicología cuando llegó a Cornell por segunda vez. [2]
Las investigaciones menores de Boring se alejaron demasiado de la definición de psicología de Titchener. Fue por sugerencia de Titchener que decidió hacer su tesis sobre la sensibilidad visceral. Realizó el estudio colocando un tubo gástrico en su propio estómago para aprender más sobre las sensaciones del tracto digestivo. [2] Los resultados indicaron que el estómago y el esófago eran más sensibles a la temperatura y la presión de lo que se creía. [3] Los estudios indican su interés, desde una edad temprana, en los componentes físicos y experimentales de la psicología. En 1914, los esfuerzos de Boring se vieron recompensados cuando recibió su doctorado. [2]
Mientras terminaba sus estudios, Boring y su esposa, Lucy M. Day, se unieron al grupo de laboratorio de Titchener y pasaron a formar parte de su selecto grupo interno. [3] La mayor parte del tiempo que pasaron en Cornell lo dedicaron a trabajar en los proyectos de investigación de Titchener. Durante el tiempo que Boring estuvo en Cornell, desarrolló una estrecha relación con Titchener, que se prolongó hasta su muerte en 1927. [2] Boring sentía un profundo respeto por Titchener y admiraba su dedicación a su trabajo. En su autobiografía, incluso comentó que creía que Titchener era el más cercano al genio de todos los que conocía. [2]
Titchener le presentó a Boring su primera oportunidad no solo de enseñar, sino también de practicar la escritura sobre la historia de la psicología experimental. Titchener quería rediseñar un curso de psicología sistemática y reclutó a sus estudiantes de posgrado para hacer el trabajo. [2] Fue una gran tarea; el curso cubrió toda la historia de la psicología en 3 conferencias por semana durante 2 años. [2] Boring y el resto del equipo leyeron literatura alemana sobre psicología experimental y muchas otras fuentes primarias de información para completar este proyecto. [2] El producto final fue un curso de 200 conferencias. [2] La tarea despertó el interés de Boring en la historia que dio forma al campo; también serviría como un gran entrenamiento para la posterior publicación de Boring de su propio texto, The History of Experimental Psychology , en 1929. [2] El trabajo también le dio a Boring experiencia en la enseñanza de la psicología. Continuó enseñando psicología en Cornell durante 4 años, pero se alegró cuando la guerra lo obligó a dejar este puesto, ya que sintió que Cornell no lo necesitaba. [2]
Durante la Primera Guerra Mundial , Boring no fue reclutado debido al nacimiento de su primer hijo. [2] La decepción por no haber ayudado a su país no duró mucho. Robert M. Yerkes le pidió que se uniera al desarrollo de las pruebas de inteligencia. Boring fue nombrado más tarde examinador psicológico jefe en Camp Upton en Long Island . [2] Luego, en 1918, se le pidió a Boring que trabajara en un informe masivo sobre el programa de inteligencia del ejército. [2] Boring hizo su contribución durante la guerra, pero después se sintió preocupado por la falta de objetividad científica que resultó de las pruebas de inteligencia. Encontró que el uso de probabilidades para responder preguntas científicas era particularmente frustrante. [3] En ese momento, Boring sintió que la ciencia era un campo de certeza, no de probabilidad. Como resultado, Boring se mantuvo cauteloso con las pruebas de inteligencia durante toda su vida. [2] Cuando surgieron preguntas en años posteriores sobre la definición de inteligencia, Boring adoptó la frase "La inteligencia es lo que prueban las pruebas" (p. 46). [3]
En 1920, a Boring le ofrecieron un puesto en Harvard y también le ofrecieron un puesto para continuar trabajando con Yerkes en Minnesota. Eligió Harvard porque creía que tenían una mayor necesidad de él allí; tenía la misión de "rescatar la psicología de Harvard de los filósofos" (p. 36) y transformar la psicología en una ciencia respetable. [2] Boring sintió que el profesor de psicología anterior, Hugo Münsterberg , había "vulgarizado" (p. 46) [3] el campo al colocarlo en el ámbito filosófico; el objetivo de Boring era llevar el programa a una perspectiva más objetiva. Sin embargo, el verano antes de que comenzara en Harvard, G. Stanley Hall , el presidente de la Universidad Clark , le ofreció un trabajo como profesor de psicología experimental durante tres años con la promesa de que si su trabajo era satisfactorio, su puesto se haría permanente. El atractivo de la estabilidad llevó a Boring a aceptar el puesto en Clark. [2] Allí, disfrutó de su trabajo, pero hubo preocupaciones con respecto al estatus de la psicología cuando se nombró al nuevo presidente y geógrafo Wallace Walter Atwood, quien quería reemplazar la psicología recientemente popular con la geografía. [2] También se desató una controversia durante el Pánico Rojo , cuando Atwood acusó a Boring de ser un bolchevique que alentaba el radicalismo clandestino en Clark. [4] Tales acusaciones no tenían evidencia de apoyo, y mientras Boring esperaba su reelección en Clark, recibió otra oferta de Harvard como profesor asociado y una oferta de la Universidad de Stanford para una cátedra completa con un salario más alto. [2] La decisión fue tomada por Boring cuando Stanford retiró la oferta debido a la vacilación de Boring para aceptarla, dejándolo para comenzar una nueva carrera en Harvard. [2]
Su permanencia en Harvard casi terminó antes de empezar, cuando sufrió heridas en un accidente automovilístico. Boring se fracturó el cráneo y tuvo que permanecer en el hospital durante seis semanas. [3] Además, el accidente le provocó una amnesia temporal retroactiva y progresiva . [3] La experiencia hizo que Boring se cuestionara qué significa estar consciente. [3] Si una persona no podía recordar lo que había dicho momentos después, ¿podía realmente considerarse consciente? Tales preguntas se convierten en un esfuerzo de toda la vida para Boring, que intenta responder.
Fue recompensado por su dedicación a Harvard al ser promovido a director de laboratorio en 1924; ocupó ese puesto hasta 1949, cuando renunció. [2] En 1928, recibió una cátedra de tiempo completo; durante ese mismo año fue presidente de la Asociación Americana de Psicología . [2]
Boring estaba muy interesado en construir una relación estrecha entre el personal y los estudiantes. Por sugerencia suya, en 1924 el departamento de filosofía y psicología de Harvard inició el primer coloquio para crear un sentido de comunidad. [2]
En 1933, James B. Conant se convirtió en presidente de Harvard. El interés de Conant por la psicología era considerablemente mayor que el del expresidente, y en 1934 aceptó la moción de Boring de separar los departamentos de psicología y filosofía. [2] Al eliminar al intermediario de la filosofía, la ruptura oficial entre las disciplinas liberó a la facultad de ciencias psicológicas para centrarse en la investigación y las preguntas de psicología experimental que querían responder. [2] Boring enfatizó el uso del método experimental, en lugar de las herramientas de la filosofía, para investigar las cuestiones psicológicas. [5] La misión de Boring finalmente se completó. Boring fue nombrado primer presidente del Departamento de Psicología, pero dos años después, renunció al puesto en manos de Gordon W. Allport . [2]
La autocrítica de Boring, su miedo al fracaso y su necesidad de aceptación por parte de sus pares se volvieron inmanejables y afectaron la productividad de su trabajo. En 1933, por sugerencia de sus amigos y familiares, Boring comenzó un tratamiento de psicoanálisis con un ex colega de Freud , Hanns Sachs . [2] Boring permaneció en psicoanálisis durante un año, cinco sesiones por semana, pero descubrió que era ineficaz para aliviar sus preocupaciones. [2] Boring esperaba lograr un cambio de personalidad al final de la experiencia y se decepcionó al descubrir que todavía tenía su antigua mentalidad. [2] Cuatro años después, tanto Sachs como Boring escribieron sobre la experiencia en el Journal of Abnormal and Social Psychology . Los dos hombres coincidieron en que el psicoanálisis no tuvo éxito. [2]
Entre 1919 y 1922, Boring fue secretario de la Asociación Estadounidense de Psicología, mientras que James McKeen Cattell fue presidente. Los dos eran muy apasionados por su trabajo y, como consecuencia de ello, a menudo chocaban. En 1928, Boring se convirtió en presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología.
Además de su influencia en el campo de la psicología, Boring también influyó en otras disciplinas. En 1945, fue elegido presidente del Comité de Publicaciones de la Sociedad Filosófica Estadounidense , de la que era miembro. [3] [6] También fue miembro de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias y de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos . [7] [8]
En 1945, Robert M. Yerkes le pidió a Boring que se uniera a su Comité de Encuesta y Planificación, diseñado para reunir a psicólogos para discutir cuestiones relacionadas con la guerra y el papel que los psicólogos podrían desempeñar durante la guerra para ayudar a proporcionar servicios al país. [2] Boring sugirió unir la Asociación Estadounidense de Psicología y la Asociación de Psicología Aplicada y todas las demás sociedades que estuvieran dispuestas. [2] Fue una medida influyente que reestructuró la Asociación Estadounidense de Psicología en lo que es hoy. [4] La Convención Constitucional Intersociedad se formó y se reunió por primera vez en 1943. [2] Boring fue el primer presidente de esta Intersociedad. [2]
En 1966 se formó la División 26, la División de Historia de la Psicología, de la Asociación Estadounidense de Psicología. [9] Durante su formación, los miembros de la División 26 hicieron un gesto para honrar a Boring por su tremenda contribución como historiador de la psicología. Boring se negó a postularse para presidente y fue nombrado "presidente honorario" (p. 308) de la División como reconocimiento a su trabajo. [9] Luego se le pidió que presentara al primer presidente electo, Robert I. Watson, en la primera reunión oficial, pero la vejez le impidió a Boring hacer el viaje. [9] Lo presentó mediante una declaración escrita que envió por correo, leída por John A. Popplestone. [9] En este discurso, Boring hizo bromas sobre que era el fantasma del pasado de la historia, un comentario que se hizo eco de su voz al estar presente sin su cuerpo. [9]
En 1914 se casó con su colega psicóloga Lucy M. Day . Tuvieron cuatro hijos; el primero, un varón, nació el 11 de enero de 1916, el cumpleaños de Edward B. Titchener , un colega a quien Boring tenía en alta estima. Boring y su esposa consideraron que esto era un "buen presagio" (p. 45). [3] El 1 de julio de 1968, Boring murió en Cambridge, Massachusetts, a los 81 años de mieloma múltiple , un cáncer de hueso hereditario que adquirió más tarde en su vida. [3] Sus restos fueron enterrados en el cementerio Mount Auburn en Cambridge, Massachusetts . [10]
Aunque Boring realizó muchas investigaciones durante su carrera, la mayoría de ellas dieron como resultado contribuciones menores a la psicología. La gran mayoría de sus investigaciones se centraron en fenómenos sensoriales y perceptivos. Sin embargo, la mayor parte de su tiempo lo dedicó a enseñar, realizar tareas administrativas, escribir, editar o guiar la investigación de sus estudiantes de posgrado. [3]
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Más adelante en su carrera, Boring se interesó en la ambigüedad perceptiva de los fenómenos figura-fondo. En un artículo de revista de 1930, habló sobre " Mi esposa y mi suegra " del dibujante WE Hill, explicando que esta ilustración era una representación precisa de los fenómenos porque las dos imágenes diferentes se interpenetran sin una línea divisoria formal. [12] Contrastó esta imagen con la figura del jarrón Rubin de Edgar Rubin , donde sintió que hay una línea divisoria obvia entre los perfiles humanos y las copas. [12] Esta descripción hizo famoso el rompecabezas de la mujer joven/anciana de Hill y le valió el título de "figura de Boring". [13]
Un estudiante de posgrado con quien Boring desarrolló una relación de estudiante-profesor similar a la que Boring había tenido con Titchener fue Stanley Smith Stevens . [2] En 1936, los dos publicaron su investigación sobre el brillo tonal. [3] En ese momento se sabía que el brillo tonal variaba con el tono; y, basándose en investigaciones anteriores, se creía que los tonos altos son brillantes y los tonos bajos son apagados. [14] La cuestión que Stevens y Boring investigaron se refería a los tonos brillantes y apagados que se podían producir con una sirena cuando los agujeros estaban espaciados apropiadamente, planteando la hipótesis de que el brillo varía tanto con la intensidad como con la frecuencia del tono. [14] Boring sugirió que adoptaran la nueva tecnología y realizaran el experimento con un osciloscopio de rayos catódicos y un analizador de ondas. [3] Concluyeron a través de este estudio que el brillo tonal es esencialmente lo mismo que la densidad tonal. [14]
Uno de los proyectos más conocidos de Boring es su estudio de 1940 sobre la ilusión de la Luna . [15] Boring y su colega investigador AH Holway plantearon la hipótesis de que la Luna parece más grande en el horizonte porque los ojos la ven directamente en una posición nivelada, mientras que la Luna sobre nuestras cabezas parece más pequeña porque los ojos deben mirar hacia arriba. [2] Probaron esto experimentalmente y descubrieron que para un observador cuyos ojos se mantenían en una posición fija mientras un círculo que representaba a la Luna se movía hacia arriba (mediante el uso de un sistema de poleas), la Luna parecía aumentar de tamaño. [3] Esta ilusión no se produjo cuando los participantes estaban acostados mientras veían la Luna, y también encontraron alguna evidencia de que no ocurría cuando se veía la Luna con un solo ojo. [3] Estos resultados llevaron a los investigadores a concluir que la ilusión de encogimiento de la Luna depende del movimiento de los ojos en la cabeza, no del movimiento de la cabeza real, y que depende de la visión binocular, es decir, el uso de ambos ojos juntos. [2] Este estudio ejemplifica el interés de Boring en las percepciones erróneas de la experiencia sensorial.
Aunque Boring hizo algunas contribuciones a la investigación, tuvo un mayor impacto a través de sus escritos. Su primera conexión con la literatura psicológica se produjo en 1926 cuando Boring se convirtió en editor adjunto de The American Journal of Psychology , que originalmente fue iniciado por G. Stanley Hall y luego comprado por KM Dallenbach para la Universidad de Cornell y puesto bajo el control de Titchener . [2] Cuando Titchener se retiró de la revista, Dallenbach le pidió a I. Madison Bentley , Margaret Floy Washburn y Boring que asumieran la dirección de la revista. [2] Boring aceptó y permaneció como editor durante 23 años. [2]
Mientras estudiaba en Cornell, el curso de 200 conferencias que Titchener había diseñado para Boring y el resto de sus estudiantes de posgrado le hizo interesarse por la perspectiva histórica de la psicología. [2] Esto lo inspiró más tarde a publicar su primer libro titulado A History of Experimental Psychology en 1929 con la esperanza de hacer que los psicólogos fueran más "conscientes de la historia" (p. 42). [2] El libro tuvo un buen desempeño durante el primer año, vendiendo 1.316 copias; [2] muchos en el campo disfrutaron del texto y la manera en que describía la historia de la disciplina. [3] El texto continuó prosperando a través de los años, vendiendo 16.765 copias en 1950. [2] La mayoría de la gente todavía considera que este es el trabajo más importante de Boring; la publicación lo convirtió en uno de los primeros historiadores de la psicología. [3]
Su siguiente obra, The Physical Dimensions of Consciousness (Las dimensiones físicas de la conciencia ), apareció en 1933. En ella, intenta dar cabida al conductismo al considerar las sensaciones a través de sus mecanismos físicos. [15] En ella, Boring expresa su perspectiva fisicalista monista, similar al énfasis del operacionalismo en la medición para comprender el significado de los conceptos. [3] El propio Boring se sorprendió por su punto de vista, que se oponía directamente a su profundamente respetado mentor Titchener. [2] Sin embargo, Titchener ya había muerto en ese momento. Habiendo encontrado insostenible la perspectiva mentalista y dualista de Titchener, Boring ahora se centró en el cerebro físico en lugar de la mente abstracta. [2] Uno de los objetivos del libro es aclarar términos tan complejos como la conciencia y la sensación, preguntas que lo habían estado atormentando desde su accidente automovilístico. [3] Boring buscó establecer lo que estos fenómenos representan en términos físicos.
Boring fue contactado por Harry P. Weld para colaborar con él y Herbert Langfeld en un libro de texto de psicología, conocido como los libros de texto BLW. [2] La primera edición se tituló Psychology: a Factual Textbook y se publicó en 1935. [2] Este libro de texto se centró principalmente en los hechos concretos y cada sección fue escrita por un especialista en el campo de enfoque para ese capítulo. [2] En 1939, el texto fue revisado en profundidad y se publicó una segunda edición. [2] La tercera edición publicada en 1948 se renombró Foundations of Psychology y se amplió en gran medida para incluir nuevos autores, capítulos y formato. [2]
Consideraba que su obra más importante era su segundo volumen de historia, Sensación y percepción en la historia de la psicología experimental , que se publicó en 1942. [2] Boring fechó el prefacio el 6 de diciembre de 1941, el día antes del ataque japonés a Pearl Harbor , porque, según argumentaba, este era el último día en que "la erudición pura podía emprenderse con la conciencia tranquila" (p. 47). [2] Como historiador de la psicología, Boring era muy consciente de la importancia del lugar y el tiempo durante los cuales se proponían teorías. En el último capítulo de su libro, Boring presentó la idea de Zeitgeist de Goethe y Johann Herder . [15] Tanto G. Stanley Hall como William James habían utilizado ocasionalmente el término, pero fue Boring quien lo popularizó. [4] En varias de sus obras y artículos se refiere al Zeitgeist , reconociendo cómo afectó la aceptación de sus propias ideas. Por ejemplo, Boring describe las fuerzas de la época que trabajaban para separar las disciplinas de la filosofía y la psicología en Harvard, comentando que el cambio se habría realizado incluso sin él allí para proponerlo. [2] También en este libro, Boring afirmó que diferentes áreas de la lengua son sensibles a los sabores dulce, salado, agrio y amargo. Esto se basó en datos mal interpretados de un artículo de 1901 escrito por el científico alemán DP Hänig. Esto a su vez condujo al ahora desacreditado mapa de la lengua , que pretende mostrar dónde se detectan los sabores. [16] [17] Boring luego renunció a la Universidad de Harvard en 1949 y en ese mismo año publicó la segunda edición de A History of Experimental Psychology donde actualizó el texto sobre los avances en el campo de la psicología. [2] Enfatiza el papel del Zeitgeist proporcionando un contexto para que los grandes pensadores en psicología avancen con sus ideas. [3] Ambos volúmenes del libro de texto fueron utilizados por numerosos estudiantes de posgrado en la década de 1960 y han desempeñado un papel importante en la formación de las actitudes de los psicólogos hacia su campo. [15] Fue considerado como "un clásico, que reemplaza a un clásico" (p. 60) en el mundo de la psicología. [3]
Durante la Segunda Guerra Mundial, Boring contribuyó a los esfuerzos de guerra a través de sus escritos. Desde la Primera Guerra Mundial se había hablado de la necesidad de un libro de texto sobre psicología militar , pero la guerra terminó antes de que la idea pudiera desarrollarse más. [2] Con la Segunda Guerra Mundial en marcha, la idea resurgió y Boring se sintió seguro de que con su experiencia de los libros de texto de BLW podría escribir el libro de texto sobre psicología militar. [2]
El Comité de Emergencia sobre Psicología del Consejo Nacional de Investigación decidió crear un libro que se centrara en la psicología de la mayoría de los soldados del ejército, los soldados rasos, en lugar de centrarse en los oficiales de alto rango. [2] En 1943, se publicó Psicología para el combatiente . [2] El libro se centraba en información práctica, como la elevación de la moral de los soldados, la adaptación personal en el ejército y la obtención de necesidades como la comida. [4] El libro vendió 380.000 copias y le reportó al Consejo Nacional de Investigación unos 10.000 dólares. [2]
Una vez completado ese proyecto, Boring se dedicó a crear el libro de texto de psicología militar en el que originalmente había pensado trabajar. En 1945 completó este trabajo con la publicación de Psychology for the Armed Services . [3]
En 1951, publicó un artículo por su cuenta en la revista American Psychologist que se centraba en las mujeres en el campo y enfatizaba sus creencias. [18] Escribió sobre las desventajas que enfrentan las mujeres en psicología como resultado de la sociedad que afecta su avance profesional. Lo llamó el "problema de la mujer". [18] Boring describe el procedimiento estándar que siguen los hombres para lograr prestigio en su carrera: un hombre debe recibir un doctorado, realizar una investigación significativa que se publique y realizar trabajo administrativo. [18] Si el trabajo se hace lo suficientemente bien como para impresionar a su jefe, es probable que los hombres sean promovidos a puestos más altos y trabajen en tareas más amplias, como publicar libros o convertirse en decano o presidente de la universidad, lo que les permite influir en una gama más amplia de personas. [18] Era la búsqueda de prestigio en puestos más altos lo que les faltaba a las mujeres, en gran medida porque se les impedía acceder a los trabajos de nivel superior en primer lugar.
Boring apareció en Psychology One , que fue el primer curso introductorio de psicología televisado públicamente que se emitió en 1956. [3] El programa fue diseñado para presentar la psicología al público en general y proporcionó una forma de instrucción entretenida pero perspicaz. Entre los temas que Boring discutió en el programa estaban la física de sensaciones como la luz y el sonido, las estructuras de los órganos sensoriales, la constancia perceptiva y las ilusiones y el aprendizaje. [3]
En 1961 Boring publicó un texto sobre su carrera y experiencias vitales. El libro se tituló Psychologist at Large: an Autobiography and Selected Essays . [3] Era la extensión de un capítulo escrito previamente para la serie que había editado desde 1930, A History of Psychology in Autobiography , que en ese momento era de cuatro volúmenes y contenía narraciones autobiográficas de 58 psicólogos eminentes. [3] Psychologist at Large fue el último libro de Boring en ser publicado. [3]
A sus setenta años, continuó haciendo contribuciones al campo a través de sus escritos. Fundó y editó una revista que se dedicaba exclusivamente a reseñas de libros de psicología, Contemporary Psychology . [2] En esta revista, Boring pudo dar forma a las obras psicológicas que se publicaban. Exigía un alto grado de calidad que desafiaba a los psicólogos a estar a la altura de su estándar.
Boring dejó su legado en el campo de la psicología de muchas maneras. Fue historiador, investigador, profesor, crítico, editor y ocupó cargos en muchos comités y sociedades intelectuales. [3] Actuó a través de una amplia gama de facultades para dejar su huella en la psicología.
Boring enseñó psicología en la Universidad de Harvard durante 27 años. [3] Tuvo un profundo impacto, capacitando a muchos estudiantes que luego se convertirían en influyentes en el campo de la psicología, como Stanley Smith Stevens . Impulsó a los psicólogos a adoptar mejores hábitos de escritura que, en última instancia, beneficiaron a las audiencias que luego leerían estas obras. En lugar de centrarse en obtener éxito a través del trabajo de sus estudiantes, Boring llevó una vida profesional llena de integridad y estaba dispuesto a sacrificar sus propias necesidades por las de sus estudiantes. [3]
Sus libros de texto también proporcionaron sus interpretaciones del campo y fueron leídos por miles de personas. [15] De esta manera, su trabajo escrito influyó en innumerables estudiantes y colegas psicólogos con los que nunca entró en contacto físico.
Con el paso de los años, la rigidez de Boring se suavizó y pudo contribuir en muchas áreas de la psicología. Era un hombre de psicología experimental, de ciencia objetiva, pero también de ciencia filosófica. Su investigación se basaba en fenómenos sensoriales y perceptivos, pero también era un estadista y defensor de las mujeres en la psicología y la psicología militar. [3]
Las numerosas contribuciones que Boring hizo en psicología fueron reconocidas más tarde en su vida. En 1956, la Universidad Clark le ofreció un título honorario. [3] Luego, un año después, en 1957, la Sociedad de Psicólogos Experimentales , un grupo del que era miembro fundador, celebró una cena especial en su honor donde los estudiantes y colegas hicieron donaciones a Harvard para iniciar el Boring Liberty Fund. [3] Quizás el mayor reconocimiento que recibió Boring por su trabajo en el progreso del campo de la psicología fue en 1959 cuando la Asociación Estadounidense de Psicología lo honró con la medalla de oro, elogiándolo por "sus variadas y distinguidas contribuciones a la psicología como investigador, maestro, historiador, teórico, administrador y estadista, expositor popular y editor" (p. 796). [19]
Boring tuvo un impacto tan profundo en la psicología que Robert Yerkes incluso lo apodó "Sr. Psicología" (p. 445). [15]
