La educación superior en China es la más grande del mundo. [1] A finales de 2021, había más de 3.000 colegios y universidades, con más de 44,3 millones de estudiantes matriculados en China continental y 240 millones de ciudadanos chinos que habían recibido educación superior. [2] [3] El sistema incluye títulos de licenciatura, maestría y doctorado, así como programas sin título, y también está abierto a estudiantes extranjeros.
El Ministerio de Educación de la República Popular China es la autoridad gubernamental para todos los asuntos relacionados con la educación y el idioma. El ministerio señala que la educación superior en China ha desempeñado un papel importante en el crecimiento económico, el progreso científico y el desarrollo social del país "al formar una gran escala de talentos avanzados y expertos para la construcción de la modernización socialista". [4]
China también es un destino importante para los estudiantes internacionales, siendo el país más popular de Asia para los estudiantes internacionales, [5] el principal destino a nivel mundial para los estudiantes africanos anglófonos, [6] y el segundo más popular del mundo. [7] En 2017, China superó a Estados Unidos con el mayor número de publicaciones científicas. [8] [9] Había 17 universidades chinas en las listas de las 200 mejores del mundo, solo detrás de los Estados Unidos y el Reino Unido en términos de representación general en el Ranking Agregado de las Mejores Universidades de 2023 , un sistema de clasificación compuesto que combina tres de las rankings universitarios más influyentes del mundo ( ARWU + QS + THE ). [10] China ha dominado el ranking QS de universidades BRICS y el ranking THE de universidades de economías emergentes , ocupando siete de los 10 primeros lugares en ambos rankings. China es también la nación más representada en general. [11] [12] Independientemente de las diversas clasificaciones de las universidades chinas, el Ministerio de Educación de China no defiende, apoya ni reconoce ninguna clasificación publicada por otras instituciones. [13]
Hay 13 tipos legales de títulos académicos en China: Licenciatura / Maestría / Doctor en Filosofía, Economía, Derecho, Educación, Literatura, Historia, Ciencias, Ingeniería, Agricultura, Medicina, Administración, Ciencias Militares y Bellas Artes. Estos nombres de títulos están designados por el énfasis académico del programa de grado y la clasificación de disciplinas. [14] [15] [16] [17]
En 2015, se lanzó una iniciativa de desarrollo de la educación terciaria llamada Construcción Doble de Primera Clase , diseñada por el gobierno central de la República Popular China , cuyo objetivo es desarrollar integralmente las universidades chinas de élite para convertirlas en instituciones de clase mundial mejorando sus departamentos docentes hasta convertirlos en instituciones de clase mundial. nivel para fines de 2050. La lista completa del plan se publicó en septiembre de 2017, e incluye 140 universidades aprobadas como Universidades Dobles de Primera Clase, lo que representa el 5% superior del total de 3.012 universidades y facultades en China. [18] [19]
El sistema educativo tradicional chino se basa en ideales legalistas y confucianos . Las enseñanzas de Confucio han moldeado la mentalidad china en general durante los últimos 2500 años. [20] Pero otras fuerzas externas han desempeñado un papel importante en el desarrollo educativo de la nación. La Primera Guerra del Opio de 1840, por ejemplo, abrió China al resto del mundo. Como resultado, los intelectuales chinos descubrieron los numerosos avances occidentales en ciencia y tecnología. Esta nueva información tuvo un gran impacto en el sistema y el plan de estudios de educación superior.
Universidad de Tianjin , fundada en 1895, la primera universidad moderna de China. La universidad fue establecida en octubre de 1895 como Universidad Imperial Tientsin (天津北洋西學學堂) por una carta real del emperador Guangxu de la dinastía Qing con Sheng Xuanhuai como su primer presidente y luego rebautizada como Universidad Peiyang . Fue la primera universidad administrada por el gobierno en la China moderna, donde la ciencia y la tecnología occidentales eran su principal foco. El lema de la escuela era "Buscar la verdad a partir de los hechos" (实事求是). En 1951, siguiendo una orden del gobierno comunista chino, la universidad pasó a llamarse Universidad de Tianjin y se convirtió en una de las universidades de ingeniería multidisciplinarias más grandes de China y una de las primeras 16 universidades nacionales clave acreditadas por la nación en 1959. [21] [ 22]
La Universidad de Pekín , fundada en 1898, es la segunda universidad moderna de China. Fue fundada como Universidad Imperial de Pekín (京師大學堂) en 1898 en Beijing como reemplazo del antiguo Guozijian (國子監), el instituto central nacional de aprendizaje en el sistema educativo tradicional de China.
La Universidad de Tianjin (1895) celebró su centenario en 1995. La Universidad Jiao Tong (en total la Universidad Jiaotong de Beijing , la Universidad Jiaotong del Suroeste en Chengdu , la Universidad Jiao Tong de Shanghai y la Universidad Jiaotong de Xi'an ) le siguieron en 1996. Otras universidades nacionales clave como parte del antiguo Proyecto 985 , como la Universidad de Sichuan (1896), la Universidad de Zhejiang (1897), la Universidad de Pekín (1898), la Universidad de Shandong (1901), la Universidad Normal de Beijing (1902), la Universidad de Nanjing (1902), la Universidad del Sureste (1902), Universidad de Hunan (1903), Universidad de Fudan (1905), Universidad Agrícola de China (1905), Universidad de Tongji (1907), Universidad de Lanzhou (1909), Universidad de Tsinghua (1911), Universidad de Nankai (1919), Instituto de Tecnología de Harbin (1920) , la Universidad de Xiamen (1921), la Universidad del Noreste (China) (1923), la Universidad Sun Yat-sen (1924) y la Universidad Ocean de China (1924) también celebraron recientemente, uno tras otro, su centenario.
Otras universidades notables también celebraron sus 100 aniversarios, incluida la Universidad Médica de Hebei (1894), la Universidad de Arquitectura y Tecnología de Xi'an (1895), la Universidad Médica de Xinxiang (1896), la Universidad Agrícola de Huazhong (1898) y la Universidad Tecnológica de Wuhan (1898). , Universidad de Ciencia y Tecnología de Wuhan (1898), Universidad de Soochow (1900), Universidad de Guizhou (1902), Universidad de Jiangnan (1902), Universidad Agrícola de Nanjing (1902), Universidad Normal de Nanjing (1902), Universidad del Noroeste (China) (1902 ), Universidad de Shanxi (1902), Universidad Forestal de Nanjing (1902), Universidad Tecnológica de Taiyuan (1902), Universidad Normal de China Central (1903), Universidad Tecnológica de Hebei (1903), Universidad de Jinan (1906), Universidad de Ciencias de Shanghai y Tecnología (1906), Universidad Agrícola de Sichuan (1906), Universidad del Suroeste (1906), Universidad Marítima de Dalian (1909), Universidad Marítima de Shanghai (1909), Universidad Agrícola del Sur de China (1909), Universidad de Minería y Tecnología de China (1909) , Universidad Oceánica de Shanghai (1912), Universidad de Henan (1912), Universidad Hohai (1915), Facultad de Medicina de la Unión de Pekín (1917), Universidad de Finanzas y Economía de Shanghai (1917), Academia Central de Bellas Artes (1918), Universidad de Nanchang ( 1921), Universidad de Shanghai (1922), Universidad de Yunnan (1922) y Universidad de Xinjiang (1924).
La influencia soviética a principios de la década de 1950 puso toda la educación superior bajo el liderazgo del gobierno. La investigación se separó de la docencia. El gobierno también introdujo un plan central para un sistema de instrucción unificado a nivel nacional, es decir, textos, programas de estudios, etc. El impacto de este cambio todavía se puede ver hoy. La educación superior china continúa su lucha contra la excesiva departamentalización, la segmentación y, en particular, la sobreespecialización.
De 1967 a 1976, la Revolución Cultural china cobró otro precio en la educación superior, que resultó más devastada que cualquier otro sector del país. La matrícula de estudiantes postsecundarios se puede utilizar como ejemplo para ilustrar los impactos. El número cayó de 674.400 a 47.800. Esto ha tenido un gran impacto en la educación del siglo XXI. El deterioro de la calidad de la educación fue profundo.
En 1977, Deng Xiaoping tomó la decisión de reanudar el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (Gaokao). El primer grupo que fue admitido en la universidad después de la suspensión de 11 años del Gaokao estaba formado por 273.000 estudiantes, conocidos como la Promoción de 1977 . A partir de la década de 1980, la educación superior china ha experimentado una serie de reformas que poco a poco han traído consigo mejoras. El gobierno descubrió que las escuelas carecían de flexibilidad y autonomía para brindar educación de acuerdo con las necesidades de la sociedad. La reforma estructural de la educación superior consta de cinco partes:
Las reformas tienen como objetivo proporcionar a las instituciones de educación superior más autonomía y la capacidad de satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. En lugar de una microgestión, el Estado pretende proporcionar una planificación general.
El Reglamento Provisional sobre la Gestión de Instituciones de Educación Superior, promulgado por el Consejo de Estado en 1986, dio lugar a una serie de cambios en la administración y ajustó las oportunidades, la dirección y el contenido de la educación. La reforma permitió a las universidades y colegios superiores:
Las reformas se aceleraron en 2000, cuando el Estado se propuso completar la reforma de 200 universidades que operan bajo los ministerios de China e iniciar 15 parques tecnológicos científicos basados en universidades. [23]
Desde 1998, el gobierno chino ha elegido a 39 importantes universidades de investigación para convertirlas en “clase mundial”, incluidas las universidades de Pekín y Tsinghua que forman parte del Proyecto 985 . Para lograr ese objetivo, el gobierno prometió aumentar la asignación para educación en el presupuesto nacional en un 1 por ciento anual durante cada uno de los cinco años posteriores a 1998. Cuando el secretario general del PCC, el presidente chino, Jiang Zemin, asistió a la ceremonia del centenario en la Universidad de Pekín (Beida). en 1998 y en la ceremonia del 90º aniversario en la Universidad de Tsinghua en 2001, enfatizó este ambicioso objetivo de hacer avanzar a varias de las instituciones de educación superior de China hasta el nivel superior de las universidades del mundo en las próximas décadas.
En 2019, el Ministerio de Educación (MOE) informó que había 2.956 instituciones de educación superior (IES) en todo el país. 2.688 eran IES regulares (incluidas 257 facultades independientes), 1.265 universidades ofrecían títulos de licenciatura y 828 instituciones ofrecían programas de posgrado. Además, había 757 colegios/universidades no estatales (incluidos 257 colegios independientes y 1 colegio para adultos). El Ministerio de Educación también informó que había 40,02 millones de estudiantes matriculados en educación superior, un aumento de 1,69 millones respecto al año anterior. [24]
A pesar de la gran cantidad de IES, el sistema de educación superior no satisface las necesidades del 85 por ciento de la población en edad universitaria. [25]
En China, según las categorías de las IES basadas en la propiedad, la educación superior se puede dividir en dos categorías: IES de propiedad estatal o gubernamental, incluidas las IES regulares, instituciones independientes, escuelas superiores vocacionales, IES para adultos y no universitarias. universidades gubernamentales o privadas [26] Las IES regulares son la piedra angular de la educación superior en China, mientras que el desarrollo de las universidades privadas no puede ignorarse. [27]
En octubre de 2015, el Consejo de Estado de la República Popular China publicó el 'Plan General para Promover la Construcción de Universidades y Disciplinas de Primera Clase en el Mundo' (Plan General para la Construcción Doble de Primera Clase), cuyo objetivo es desarrollar integralmente a la élite china. universidades en instituciones de clase mundial mediante la construcción y el fortalecimiento de sus disciplinas y facultades y, eventualmente, convertir todas las universidades incluidas en este plan en universidades de "primera clase mundial" para 2050, haciendo nuevos arreglos para el desarrollo de la educación superior en China. La Construcción Doble de Primera Clase representa una forma completamente nueva de clasificar las universidades en China, reemplazando proyectos anteriores como el 'Proyecto 211', el 'Proyecto 985' o el 'Proyecto de disciplinas clave características'. [28]
En septiembre de 2017, el Ministerio de Educación de China , el Ministerio de Finanzas de China y la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma de China publicaron la lista completa de universidades y disciplinas de Construcción Doble de Primera Clase , que incluye 140 universidades chinas de élite ( representaban menos del 5% de las instituciones de educación superior en China). [29]
El Ministerio de Educación de China no defiende, apoya ni reconoce ninguna clasificación publicada por otras instituciones. [13] La calidad de las universidades y la educación superior en China es reconocida internacionalmente, ya que China ha establecido cooperación e intercambios educativos con 188 países y regiones y 46 organizaciones internacionales importantes, y ha firmado acuerdos con 54 países como Estados Unidos, Gran Bretaña, Alemania y Australia. y Canadá sobre el reconocimiento mutuo de títulos de educación superior y títulos académicos. [30] [31]
En 2017, China superó a Estados Unidos con el mayor número de publicaciones científicas. [8] [9] China ha dominado el ranking QS de universidades BRICS y el ranking de universidades de economías emergentes de THE , ocupando siete de los 10 primeros lugares en ambos rankings. China es también la nación más representada en general. [11] [12] A partir de 2020, China encabeza la lista QS Asia University Rankings con más de 120 universidades incluidas en el ranking, y cinco universidades chinas aparecen en el Top 10 de Asia, que es más que cualquier otro país. [32]
A partir de 2023, China encabeza la lista por primera vez del Academic Ranking of World Universities (ARWU) [33] y del US News & World Report Best Global Universities Ranking 2022-2023, [34] dos de los cuartos puestos mundiales más observados. rankings universitarios aparte del QS y THE. [35] Había 17 universidades chinas en las listas de las 200 mejores del mundo, solo detrás de los Estados Unidos y el Reino Unido en términos de representación general en el Ranking Agregado de las Mejores Universidades de 2023 , un sistema de clasificación compuesto que combina tres de las universidades más influyentes del mundo. rankings universitarios ( ARWU + QS + THE ). [10]
Según THE China Subject Ratings 2020, realizado por Time Higher Education World University Rankings , las universidades chinas están a la par de sus homólogas de EE. UU., Reino Unido y Alemania en 89 materias, por delante de otras como Francia, Corea del Sur y Rusia. El país obtiene una puntuación superior al promedio mundial de puntuación B, con el 46 por ciento de las calificaciones de sus universidades fueron A+, A o A-, sólo ligeramente por detrás de Estados Unidos (49 por ciento). [36] Las clasificaciones QS por materias de 2021 indicaron que las universidades de China ahora tienen un número récord entre las 50 mejores universidades del mundo en las 51 materias en cinco amplias áreas disciplinarias: “Artes y Humanidades”, “Ciencias Naturales”, “Ciencias Sociales”. Ciencias y Gestión”, “Ingeniería y Tecnología” y “Ciencias de la Vida y Medicamentos”. [37] En 2020, cinco universidades chinas aparecen en el Top 10 mundial según el número de solicitudes internacionales de patentes a través de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), que es más que cualquier país. [38]
Esto refleja el desarrollo continuo de la educación superior china y la calidad de la investigación de las universidades a lo largo del tiempo.
El 18 de septiembre de 2020, los miembros de un grupo de expertos chinos, encabezado por Lin Huiqing, presidente del Comité de Expertos en Educación Médica del Ministerio de Educación y ex viceministro del Ministerio de Educación, acordaron por unanimidad que la Universidad de Tsinghua ha sido plenamente establecida como una universidad de clase mundial. [39]
La puntuación de un estudiante en el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (Gaokao) es la consideración principal utilizada para la admisión a las universidades en China. El desequilibrio en el desarrollo educativo regional conduce a un trato diferente de los estudiantes de diferentes regiones. Las reglas de inscripción en China se basan en los puntajes del Gaokao , pero el umbral de puntaje mínimo de una universidad determinada varía según la provincia de donde proviene el solicitante y el grado de competencia entre los solicitantes de la provincia. Cuantas más universidades de primer nivel haya en una región, mayores serán las posibilidades de que sus estudiantes se matriculen en una de las mejores universidades. [ cita necesaria ] Las cotizaciones de admisión a la universidad no se basan en la población del área sino en el plan de inscripción de la universidad. En algunas provincias pobladas, la competencia es extremadamente feroz, mientras que, en algunas zonas con más instituciones, como Beijing o Shanghai , el acceso a una universidad prestigiosa es más factible.
Con la creciente fuerza nacional de China y la popularidad de los chinos en el mundo, China como destino de estudios atrae a miles de estudiantes extranjeros en el extranjero y el número de estudiantes extranjeros continúa creciendo rápidamente en los últimos años. Desde 2005, China se ha convertido en el país más popular de Asia y el sexto país del mundo en cuanto a recepción de estudiantes internacionales. [40] Los diez principales países con estudiantes que estudian en China incluyen Corea del Sur, Japón, Estados Unidos, Vietnam, Tailandia, Rusia, India, Indonesia, Francia y Pakistán. [41] [42] [43] Según datos de 2014 del Ministerio de Educación de la República Popular China, había más de 377.054 estudiantes extranjeros de 203 países o regiones estudiando en las 31 provincias de China, con un aumento del 5,77. % respecto al mismo periodo del año pasado. [44] [45] En 2015, un récord de 397.635 estudiantes internacionales fueron a China, consolidando su posición como el tercer país de destino más popular después del Reino Unido y los EE. UU. para estudiantes extranjeros. [46] Si bien Estados Unidos y el Reino Unido atrajeron a casi un tercio de todos los estudiantes móviles a nivel mundial, su liderazgo está amenazado por la "Tercera Ola" de turbulencia política y la intensa competencia de la instrucción en inglés o de los programas impartidos en inglés en países como China. y Europa continental. [47] En 2014, la mayor fuente de estudiantes extranjeros provino de Asia, representando casi el 60% del total, seguida de Europa con el 18% y África con el 11%, respectivamente. [44] Por país individual, los tres principales países de origen fueron Corea del Sur (62.923), Estados Unidos (24.203) y Tailandia (21.296). [44] Sólo el 10% de los estudiantes extranjeros reciben becas del gobierno chino y el 90% restante se autofinancia. [44]
En 2018, según las estadísticas más recientes del Ministerio de Educación de la República Popular China, China (que acogió a 492.185 estudiantes internacionales en 2018) superó al Reino Unido (que acogió a 458.520 estudiantes internacionales en 2018 según Study in UK) para convertirse en el país anfitrión de la segunda mayor población de estudiantes internacionales, después de Estados Unidos. [48] En 2018, los estudiantes internacionales se matricularon en más de 1004 instituciones de educación superior en China. [49]
Las familias chinas más ricas tienen más probabilidades de enviar a sus hijos al extranjero para recibir educación superior. Ambiente académico libre, enseñanza de alta calidad y nuevas formas de cultivar talentos: todas estas ventajas contribuyen a la avalancha de estudiantes chinos que llegan a Estados Unidos, Reino Unido, Alemania y otros países desarrollados. Los estudiantes chinos han sido el grupo extranjero más grande en EE.UU. desde 2010, con 157.588 llegados entre 2010 y 2011. [44] La misma situación ocurrió en el Reino Unido y Alemania. La educación occidental probablemente seguirá siendo la principal opción para los estudiantes chinos debido a sus campos interdisciplinarios y al desarrollo del pensamiento crítico. [50]
China tiene una fuerte demanda de educación postsecundaria, hasta el punto de que su sistema universitario actualmente no puede seguir el ritmo de la demanda. En consecuencia, las universidades de Estados Unidos, Europa y Australia desempeñan un papel importante al asociarse con universidades chinas, reclutar agresivamente estudiantes chinos para estudiar en sus países anfitriones, aumentar el número de estudiantes que envían a estudiar a China y aumentar su presencia en en el continente, ya sea a través de campus oficiales extranjeros o ampliaciones. Australia, el Reino Unido y otros países asiáticos ya están avanzando hacia este mercado.
La asociación puede ser económicamente saludable, ya sea si los académicos deciden quedarse en el país anfitrión o regresar al continente. La mayoría de los estudiantes chinos que van al extranjero se encuentran entre los mejores y más brillantes de su país de origen. Por lo tanto, si deciden quedarse, pueden beneficiar la economía de su país anfitrión cuando obtengan empleo y se conviertan en miembros de sus nuevas comunidades. Si se van, podrán mantener los contactos y conexiones que hayan establecido y también dejar una impresión positiva en sus anfitriones. [51]
En comparación con la matrícula de los países de la Commonwealth , la matrícula de la educación superior en China es relativamente barata. Sin embargo, el ingreso per cápita chino es mucho menor que el de los países occidentales, por lo que todavía hay algunos estudiantes de zonas rurales y montañosas que enfrentan problemas de financiación. El gobierno chino ha tomado algunas medidas para garantizar la inscripción fluida de este grupo, como préstamos para estudiantes, trabajos a tiempo parcial dentro del campus, etc. Es raro que los estudiantes universitarios interrumpan sus estudios debido a la matrícula o el costo de vida.
Teniendo en cuenta la financiación institucional, varía drásticamente entre las diferentes universidades. Para adaptarse a la feroz competencia global en educación, el Ministerio de Educación de la República Popular China inició el Proyecto 211 a mediados de la década de 1990 destinado a fortalecer alrededor de 100 instituciones de educación superior y áreas disciplinarias clave como prioridad nacional para el siglo XXI. [52] El 4 de mayo de 1998, el presidente Jiang Zemin declaró que “China debe tener un número de universidades de primer nivel y de nivel avanzado internacional”, por lo que se lanzó el Proyecto 985 . [52] El número total del Proyecto 985 es 39 y todos ellos pertenecen al proyecto 211 al mismo tiempo. [52] El objetivo inicial es promover la competitividad educativa de China y el establecimiento de una serie de disciplinas líderes en el mundo. En octubre de 2015, el gobierno central de China anunció un nuevo plan llamado Construcción Doble de Primera Clase para promover las universidades de élite en China y reemplazar el Proyecto 211 y el Proyecto 985 anteriores. En septiembre de 2017, se publicó la lista completa de Construcción Doble de Primera Clase. , cuyo objetivo es desarrollar integralmente las universidades chinas de élite para convertirlas en instituciones de clase mundial mediante la construcción y el fortalecimiento de sus disciplinas y facultades y, eventualmente, convertir todas las universidades incluidas en este plan en universidades de "primera clase mundial" para 2050. 140 universidades de élite chinas están incluido en este plan. [19]
Mientras tanto, también es el comienzo de ampliar la brecha y provocar una distribución desequilibrada de los fondos de investigación científica entre las universidades clave y las universidades públicas comunes. Dentro del proyecto, esto no sólo es una gloria, sino que también deja entrever numerosos beneficios tangibles. La mayor parte del desarrollo de las universidades públicas depende de todos los niveles de fondos gubernamentales. Participar en este proyecto significa que obtendrá más fondos para investigación. Según otros datos del Ministerio de Educación de la República Popular China, de 2009 a 2013, la financiación gubernamental total para la investigación de 39 instituciones del Proyecto 985 fue de 13,9 mil millones de RMB, con 73 instituciones del Proyecto 211 de aproximadamente 5,1 mil millones de RMB y el resto de 670 instituciones universitarias comunes. las universidades sólo 7,9 mil millones de RMB. En junio de 2016, el Ministerio de Educación de China volvió a confirmar que tanto el Proyecto 211 como el Proyecto 985 habían sido abolidos y reemplazados por la Construcción Doble de Primera Clase . [53] [52]
La mayoría de las universidades chinas son universidades de propiedad estatal. El apoyo financiero del nivel gubernamental, en la mayoría de los casos, decide el desarrollo de una universidad. La distribución desequilibrada de los fondos para la investigación científica profundizará la brecha entre las universidades.
Entre 2002 y 2020, el porcentaje de adultos jóvenes con un título superior aumentó del 15% al 54%. Esto agrava el desempleo de los graduados , el subempleo , la sobrecalificación , el credencialismo y la inflación educativa . [54] Como resultado de la difícil situación del desempleo, los educadores, los estudiantes y el Ministerio de Educación están promoviendo la capacitación en habilidades para la economía de mercado que complementaría el aprendizaje en el aula más tradicional y el enfoque en credenciales "duras". En las universidades chinas, los clubes de estudiantes y las actividades especiales de capacitación tienen como objetivo cultivar habilidades sociales en los estudiantes, ayudando a promover personalidades resilientes y habilidades para la vida como preparación para las incertidumbres del mercado laboral. [55]
Mientras tanto, en los últimos años, los profesores universitarios chinos han tenido una baja satisfacción laboral, mostrando agotamiento emocional e insatisfacción con el actual sistema de personal, pero, hasta ahora, no pueden cambiar esto. [56]
Observación:
Asia se encuentra entre los destinos de más rápido crecimiento para estudiantes internacionales, y la matrícula extranjera en universidades de Indonesia y Corea del Sur se ha más que duplicado desde 2005, informa la agencia. Sin embargo, China sigue siendo el destino más popular de la región y ocupa el tercer lugar entre los países que acogen a la mayor cantidad de estudiantes internacionales, informa el IIE.
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