La Universidad de Oslo ( en noruego : Universitetet i Oslo ; en latín : Universitas Osloensis ) es una universidad pública de investigación ubicada en Oslo , Noruega . Es la universidad más antigua de Noruega y constantemente considerada la universidad líder del país, una de las universidades mejor clasificadas en los países nórdicos y una de las cien universidades mejor clasificadas del mundo. [3] Originalmente llamada Universidad Real Federico, la universidad fue establecida en 1811 como la continuación noruega de facto de la universidad común de Dinamarca y Noruega , la Universidad de Copenhague , con la que comparte muchas tradiciones. Fue nombrada en honor al rey Federico VI de Dinamarca y Noruega, y recibió su nombre actual en 1939. La universidad era comúnmente apodada "La Real Federico" ( Det Kgl. Frederiks ) antes del cambio de nombre, e informalmente también se la conocía simplemente como Universitetet ( lit. ' la universidad ' ).
La universidad fue la única universidad en Noruega hasta que se fundó la Universidad de Bergen en 1946. Tiene aproximadamente 27.700 estudiantes y emplea a alrededor de 6.000 personas. [4] Sus facultades incluyen teología ( luterana ) (la Iglesia Luterana de Noruega ha sido la iglesia estatal de Noruega desde 1536), derecho, medicina, humanidades , matemáticas, ciencias naturales , ciencias sociales , odontología y educación. El campus neoclásico original de la universidad está ubicado en el centro de Oslo; actualmente está ocupado por la Facultad de Derecho . La mayoría de las otras facultades de la universidad están ubicadas en el campus más nuevo de Blindern en el suburbio de West End . La Facultad de Medicina está dividida entre varios hospitales universitarios en el área de Oslo. La universidad también incluye algunos institutos afiliados formalmente independientes como el Centro de Investigación Internacional del Clima y el Medio Ambiente (CICERO), NKVTS y el Centro Frisch.
El Premio Nobel de la Paz se entregó en el Atrio de la universidad , de 1947 a 1989 y en 2020. [5] Desde 2003, el Premio Abel se entrega en el Atrio. Cinco investigadores afiliados a la universidad han sido premios Nobel [6] y tres han sido ganadores del Premio Turing.
En 1811 se tomó la decisión de fundar la primera universidad de la Unión Dano-Noruega, tras llegar a un acuerdo con el rey Federico VI, que había creído anteriormente que una institución de ese tipo podría fomentar tendencias políticas separatistas. En 1813 se fundó la Universidad Real de Federico en Christiania (posteriormente rebautizada como Oslo), una pequeña ciudad en aquel momento. Las circunstancias cambiaron drásticamente un año después de la creación de la universidad , cuando Noruega proclamó su independencia. Sin embargo , la independencia estuvo algo restringida , ya que Noruega se vio obligada a entrar en una unión legislativa con Suecia en función del resultado de la guerra de 1814. Noruega conservó su propia constitución e instituciones estatales independientes, aunque el poder real y los asuntos exteriores se compartían con Suecia . En una época en la que los noruegos temían la dominación política de los suecos, la nueva universidad se convirtió en una institución clave que contribuyó a la independencia política y cultural de Noruega.
La función principal inicial de la Royal Frederick University fue educar a una nueva clase de funcionarios públicos de alto nivel, así como a representantes parlamentarios y ministros del gobierno. La universidad también se convirtió en el centro de un estudio del país: un estudio de la cultura, el idioma, la historia y las tradiciones populares. El personal de la universidad se esforzó por llevar a cabo una amplia gama de tareas necesarias para el desarrollo de una sociedad moderna. A lo largo del siglo XIX, las disciplinas académicas de la universidad se fueron especializando gradualmente.
Uno de los principales cambios en la universidad se produjo durante la década de 1870, cuando se hizo mayor hincapié en la investigación, la gestión de la universidad se volvió más profesional, se reformaron las materias académicas y evolucionaron las formas de enseñanza. La educación clásica se vio sometida a una presión cada vez mayor. [ aclaración necesaria ]
Cuando se disolvió la unión con Suecia en 1905, la universidad adquirió importancia por formar expertos altamente cualificados en una sociedad que ponía cada vez más énfasis en garantizar que todos sus ciudadanos disfrutaran de una vida digna y segura. La educación, los servicios sanitarios y la administración pública se encontraban entre los campos en los que se reclutaba personal entre los graduados de la universidad.
A principios del siglo XX, la investigación cambió de forma cualitativa, ya que los nuevos métodos, teorías científicas y formas de práctica cambiaron la naturaleza de la investigación. Se decidió que los profesores debían llegar a sus puestos como académicos altamente calificados y continuar con la investigación académica junto con su función como profesores. La investigación científica, ya sea para lanzar o probar nuevas teorías, para innovar o para allanar el camino para descubrimientos en una amplia gama de disciplinas, se convirtió en parte de las mayores expectativas depositadas en la universidad. Los cambios en la sociedad crearon una necesidad de conocimientos cada vez más especializados y prácticos, no solo competencias en teología o derecho, por ejemplo. La universidad se esforzó por satisfacer estas expectativas mediante una creciente especialización académica.
El cargo de rector fue establecido por el Parlamento en 1905, tras la disolución de la Unión. Waldemar Christofer Brøgger fue catedrático de geología y se convirtió en el primer rector de la universidad. Brøgger osciló entre un cierto pesimismo y una actitud poderosamente enérgica respecto a cómo obtener financiación para la investigación y cumplir con sus objetivos de financiación más generales. Con la creación del consejo nacional de investigación después de la Segunda Guerra Mundial, la visión de Brøgger se cumplió en gran medida: la investigación recibió financiación independientemente de la enseñanza. Esto coincidió con un aumento masivo de la matrícula estudiantil durante la década de 1960, lo que volvió a dificultar el equilibrio entre la investigación y las demandas de enseñanza. En los años previos a 1940, la investigación se vinculó más estrechamente con el crecimiento de la nación, con el progreso y la autoafirmación; la investigación también se consideró que contribuía al compromiso de Noruega con el desarrollo académico y cultural internacional.
Durante el período posterior a la Primera Guerra Mundial, la investigación de los investigadores noruegos dio como resultado dos premios Nobel. El premio Nobel de Economía fue otorgado a Ragnar Frisch y el premio Nobel de Química a Odd Hassel . En el campo de la lingüística, varios investigadores noruegos se distinguieron internacionalmente. El aumento de la actividad investigadora durante la primera mitad del siglo XX fue parte de un desarrollo internacional que también incluyó a Noruega. La matrícula estudiantil se duplicó entre 1911 y 1940, y se reclutaron estudiantes de bases geográficas, de género y sociales cada vez más amplias. Sin embargo, la clase trabajadora todavía estaba en gran medida relegada.
Durante la ocupación alemana, que duró de 1940 a 1945, el rector de la universidad, Didrik Arup Seip , fue encarcelado. La universidad quedó entonces bajo la dirección de Adolf Hoel , designado por el Partido Nazi Noruego ( NS ). Varios estudiantes participaron en el movimiento de resistencia noruego ; después de que se produjera un incendio en el auditorio de la universidad, el comisario del Reich Terboven ordenó el cierre de la universidad y el arresto de los estudiantes. Los alemanes detuvieron a varios estudiantes y profesores casi hasta el final de la guerra.
Después de la Segunda Guerra Mundial, las autoridades públicas pusieron a disposición de los estudiantes cuyas familias no podían proporcionarles ayuda económica un préstamo; en 1947 se creó el Fondo Estatal de Préstamos Educativos para Jóvenes Estudiantes. Como resultado, en los años de posguerra se produjo un aumento récord del número de estudiantes. Muchos de estos estudiantes no habían podido comenzar sus estudios o los habían interrumpido debido a la guerra; ahora podían matricularse. En el semestre de otoño de 1945, se matricularon en la universidad 5.951 estudiantes, lo que supuso la matrícula más alta en la UiO hasta ese momento. En 1947, el número había aumentado a más de 6.000 estudiantes, lo que supuso un aumento del 50 por ciento en comparación con el número de estudiantes matriculados antes de la guerra.
En ningún otro período se habían producido tantos cambios en la universidad como en los años 60. Esta década representó un período de crecimiento sin precedentes. Entre 1960 y 1970, la matrícula de estudiantes se triplicó, pasando de 5.600 a 16.800. Esta enorme afluencia habría sido suficiente por sí sola para transformar la forma en que se percibía la universidad, tanto desde dentro como desde fuera. Pero los cambios fueron aún más amplios. El campus universitario de Blindern se amplió y el número de empleados académicos y administrativos aumentó. El número de puestos académicos se duplicó, pasando de menos de 500 a alrededor de 1.200. El aumento del número de estudiantes y personal transformó las formas tradicionales de trabajo y organización. La ampliación del complejo de Blindern permitió alojar a 7.000 estudiantes. El aumento explosivo del número de estudiantes durante los años 60 afectó especialmente al campus de Blindern. Las facultades situadas en el centro de Oslo –Derecho y Medicina– experimentaron sólo una duplicación en la matrícula de estudiantes durante la década de 1960, mientras que el número de estudiantes en humanidades y ciencias sociales se triplicó.
En 1968, las ideas políticas revolucionarias habían echado raíces con seriedad entre los estudiantes universitarios. El "levantamiento estudiantil" se convirtió en un punto de inflexión en la historia de las universidades de todo el mundo occidental. En la década de 1960, las perspectivas para los estudiantes eran a menudo sombrías. Más que nunca antes, provenían de entornos no académicos y tenían pocos modelos a seguir. La "universidad de las masas" no pudo elevar a todos sus estudiantes a las "elevadas posiciones de élite" de las que disfrutaron las generaciones anteriores de académicos. Muchos estudiantes se distanciaron, por lo tanto, del llamado "establishment" y de su modo de funcionamiento. Muchos estaban impacientes y querían utilizar sus conocimientos para cambiar la sociedad. Se pensaba que los académicos debían solidarizarse con los desfavorecidos.
El cambio más fundamental en la población estudiantil fue el aumento de la proporción de estudiantes mujeres. A lo largo de la década de 1970, el número de mujeres aumentó hasta convertirse en la mayoría de los estudiantes. Al mismo tiempo, la universidad se convirtió en un centro para el movimiento organizado de liberación de la mujer , que surgió en la década de 1970.
Hasta el cambio de milenio, el número de estudiantes matriculados en la universidad aumentó exponencialmente. En 1992, la UiO implementó por primera vez una restricción de admisiones para todas sus facultades. Se cree que gran parte de la explicación de la elevada cantidad de estudiantes se debe a la mala situación del mercado laboral. En 1996, había 38.265 estudiantes matriculados en la UiO. Este nivel era aproximadamente un 75 por ciento superior al promedio de los años 1970 y 1980. El fuerte aumento del número de estudiantes durante los años 1990 se atribuyó en parte a la mala situación del mercado laboral.
El cargo más alto en la universidad es el de profesor, es decir, "profesor titular". En Noruega, el título de "profesor", que está protegido por la ley, solo se utiliza para los profesores titulares. Antes de 1990, todos los profesores eran nombrados de por vida para sus cátedras por el Rey en Consejo , es decir, por el Rey siguiendo el consejo del Gabinete . El puesto inferior al de profesor era históricamente el de docente (traducido como lector en un contexto del Reino Unido y profesor en un contexto estadounidense). En 1985, todos los docentes se convirtieron en profesores titulares. Los puestos más comunes por debajo de este son førsteamanuensis (traducido como profesor asociado) y amanuensis o universitetslektor (traducido como profesor o profesor asistente). En la Universidad de Oslo, casi todos los nuevos puestos permanentes se anuncian en el nivel de profesor asociado; un profesor asociado puede solicitar la promoción a profesor titular si posee la competencia necesaria.
Además, existen puestos temporales que requieren calificación, como los de becario de investigación y postdoctorado .
Un pequeño número de empleados con pocas o ninguna obligación docente ocupan los rangos de la vía especial de carrera investigadora de investigador , investigador senior y profesor investigador , que corresponden a profesor asistente, profesor asociado y catedrático, respectivamente.
Existen también otros cargos académicos menos comunes. Históricamente, sólo los profesores tenían derecho a voto y a ser representados en los órganos de gobierno de la universidad. Originalmente, todos los profesores eran automáticamente miembros del Collegium Academicum , el máximo órgano de gobierno de la universidad, pero poco después su membresía fue limitada. A los docentes se les concedió el derecho a voto y a ser representados en 1939 y a otros académicos y estudiantes en 1955. En 1975, al personal de apoyo técnico-administrativo también se le concedió el derecho a voto y a ser representado en ciertos órganos, como último grupo. Antiguamente por ley, y ahora por tradición, los cargos más altos, como el de Rector o Decano, sólo los ostentan los profesores. Son elegidos por la comunidad académica (académicos y estudiantes) y por el personal de apoyo técnico-administrativo, pero los votos de los académicos tienen un peso significativamente mayor.
La estructura de investigación de la universidad consta de ocho escuelas o "facultades": las facultades de Odontología, Ciencias de la Educación, Humanidades, Derecho, Matemáticas y Ciencias Naturales, Medicina, Ciencias Sociales y Teología. [7]
El antiguo campus de la universidad, fuertemente influenciado por el estilo neoclásico del arquitecto prusiano Karl Friedrich Schinkel , está situado en el centro de Oslo, cerca del Teatro Nacional , el Palacio Real y el Parlamento . El antiguo campus estaba ocupado entonces por la Facultad de Derecho y la mayoría de las demás facultades se han trasladado al campus de Blindern en el suburbio de West End , construido en la década de 1930. La Facultad de Medicina está dividida entre varios hospitales universitarios en el área de Oslo.
La Facultad de Teología patrocina 8 grupos de investigación en los siguientes campos: [8]
Centros de Excelencia:
La Facultad de Humanidades es la facultad más grande de la Universidad de Oslo y tiene aproximadamente 8.000 estudiantes y 917 empleados.
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La Universidad de Oslo cuenta con varias unidades que no forman parte de ninguna de las facultades, entre las que se incluyen algunos centros de investigación interdisciplinarios, centros de investigación en el extranjero, museos científicos y bibliotecas:
Los institutos afiliados son institutos independientes que tienen un acuerdo de cooperación formal con la Universidad de Oslo y vínculos estrechos con ella. La mayoría de ellos fueron creados por la Universidad de Oslo, pero se han organizado como entidades formalmente separadas de la universidad por diversas razones.
La Universidad de Oslo cuenta con una larga lista de académicos y ex alumnos notables que abarcan los campos de investigación que cubre la universidad. La universidad es sede de cinco ganadores del Premio Nobel y está vinculada institucionalmente a algunos de los premios más prestigiosos del mundo. El Premio Nobel de la Paz se entregó en el atrio de la universidad entre 1947 y 1989, lo que la convierte en la única universidad que ha acogido una ceremonia del Premio Nobel. [10] Desde 2003, el Premio Abel se entrega en el atrio de la universidad.
Algunos de los académicos destacados de la universidad son:
El sello de la Universidad de Oslo presenta a Apolo con la lira y data de 1835. El sello ha sido rediseñado varias veces, la más reciente en 2009.
Al igual que todas las instituciones públicas de educación superior de Noruega, la universidad no cobra tasas de matrícula. Sin embargo, una pequeña cuota de 600 coronas (unos 70 dólares estadounidenses ) por semestre se destina a la organización de bienestar estudiantil Foundation for Student Life in Oslo , para subvencionar jardines de infancia, servicios de salud, vivienda e iniciativas culturales, el semanario Universitas y la emisora de radio Radio Nova .
Además, los estudiantes deben pagar una tasa de 200 coronas (unos 25 dólares estadounidenses ) por las copias y el papel [12] para los estudiantes a tiempo completo y 100 coronas (unos 12 dólares estadounidenses ) para los estudiantes a tiempo parcial. Por último, se dona una suma voluntaria de 40 coronas (unos 5 dólares estadounidenses ) a SAIH (Studentenes og Akademikernes Internasjonale Hjelpefond).
En 2023, el Ranking Académico de Universidades del Mundo de la Universidad Jiao Tong de Shanghái clasificó a UiO en el puesto 73 a nivel mundial y la mejor de Noruega, [13] mientras que el Ranking Mundial de Universidades de Times Higher Education de 2024 clasificó a UiO en el puesto 127 [15] y el ranking de 2024 del Ranking Mundial de Universidades QS clasificó a UiO en el puesto 117 a nivel mundial. [14] El Ranking Mundial de Universidades Webometrics de 2022 clasificó a UiO en el puesto 94 a nivel mundial. [16]
El ranking de 2022 del Center for World University Rankings (CWUR), que "publica el único ranking universitario mundial que mide la calidad de la educación y la formación de los estudiantes, así como el prestigio de los profesores y la calidad de su investigación sin depender de encuestas y envíos de datos universitarios", [17] clasificó a la UiO en el puesto 99 a nivel mundial. [18]
La Universidad de Oslo administra la Cátedra Henrik Steffens en la Universidad Humboldt de Berlín, conjuntamente con la Universidad Humboldt. La cátedra fue creada y financiada por el gobierno noruego. [19]
La universidad participa en varios de los experimentos del programa de investigación del CERN. [20]
Universitet Blindern es una parada de tranvía de la línea Ullevål Hageby y está cerca de la universidad. La estación de metro Blindern está cerca de la universidad.
59°56′23.77″N 10°43′19.43″E / 59.9399361, -10.7220639