El Medical Schools Council es una organización que representa 41 facultades de medicina y una escuela de posgrado en el Reino Unido . Los miembros están formados por los directores o decanos de las facultades de medicina. Anteriormente se conocía como Consejo de Directores de Facultades de Medicina.
Los orígenes del Consejo de Facultades de Medicina se remontan a 1947, cuando se formó la Conferencia de Decanos de Facultades de Medicina Provinciales. En 1989, se fusionó con la Conferencia de Decanos de las Facultades de Medicina de Londres y en 2006 la organización cambió su nombre por el de Consejo de Facultades de Medicina. [2]
El Consejo de Facultades de Medicina participa en ayudar a las facultades de medicina a mejorar el acceso para solicitantes con una gama más amplia de antecedentes. A finales de los años noventa, el Consejo de Facultades de Medicina (entonces CHMS) examinó los datos de admisión y concluyó que los hombres y personas de minorías étnicas sufrían discriminación cuando solicitaban ingreso a las facultades de medicina. Se observó que la variación de género puede "reflejar el hecho de que a las niñas les va mejor académicamente que a los niños en la escuela". [3]
Si bien actualmente los hombres siguen superando a las mujeres en la profesión médica, el Consejo Médico General informó que el número de doctoras aumenta continuamente. También se informó de un aumento del 17% en el número de médicos de cabecera graduados del Reino Unido que son negros y de minorías étnicas (BME). [4]
Las facultades de medicina han sido criticadas por no inscribir suficientes estudiantes de entornos de bajos ingresos [5] y las investigaciones muestran que el 80 por ciento de las solicitudes de ingreso a la medicina provinieron de sólo el 20 por ciento de las escuelas. [6] También se encontró que aproximadamente la mitad de todos los solicitantes procedían de escuelas privadas o de primaria. En 2008, después de la investigación de Tooke sobre la modernización de las carreras médicas , se pidió nuevamente al Consejo que examinara la selección de los solicitantes de las facultades de medicina. [7] Gran parte del trabajo de ampliación de participación del Consejo de las Facultades de Medicina se inició como respuesta al informe de 2012 Acceso justo a las profesiones de la Comisión de Pobreza Infantil y Movilidad Social. Este informe afirmaba que
"...la medicina va a la zaga de otras profesiones tanto en el enfoque como en la prioridad que otorga a estas cuestiones. Tiene un largo camino por recorrer en lo que respecta a hacer el acceso más justo, diversificar su fuerza laboral y aumentar la movilidad social." [8]
En julio de 2013 se inició el proyecto "Seleccionar por la Excelencia", que el Consejo de las Facultades de Medicina había encargado para ampliar la participación en la medicina y analizar las barreras para los solicitantes de entornos socioeconómicos más bajos. [9] El informe encontró que en el período de tres años anterior, poco menos de la mitad de las escuelas y colegios en el Reino Unido no ofrecieron ningún solicitante para estudiar medicina en las universidades británicas. [10] El informe final se lanzó con 68 recomendaciones que actualmente se están implementando en diciembre de 2014. [11] Se alentó a las facultades de medicina a hacer más para ayudar a los estudiantes desfavorecidos con sus solicitudes y preparativos para las pruebas de admisión.
En colaboración con la Asociación Nacional de Directores de Profesores (NAHT), el Consejo de Escuelas de Medicina planeó organizar voluntarios de la profesión médica para visitar a los alumnos de las 18.000 escuelas primarias del país durante octubre de 2015. [12] La campaña se tituló "¿Quién está en Heath? " [13] e incluyó la participación de los directores médicos de Escocia [14] y Gales. [15] Sin embargo, hubo algunas críticas de que los niños de primaria eran demasiado pequeños para ser introducidos a la medicina y, en cambio, la atención debería centrarse en los años más cercanos a la solicitud de ingreso a la universidad. [16]
El Consejo de Facultades de Medicina desempeña un papel en la coordinación de las facultades de medicina a medida que desarrollan evaluaciones. Gran parte del trabajo de evaluación del Consejo se lleva a cabo ahora a través de MSC Assessment, formado en 2014. [17]
En 2010, el Departamento de Salud del Reino Unido encargó al Consejo de Facultades de Medicina que liderara una evaluación de los enfoques para la selección de graduados en medicina para el Programa de Fundación del Reino Unido . [18] Después de considerar la evidencia, el grupo del proyecto decidió poner a prueba dos nuevos métodos de selección: Medida del desempeño educativo y una prueba de juicio situacional . La Medida de Desempeño Educativo (EPM) es una medida de habilidades, conocimientos y desempeño clínicos y no clínicos hasta el momento de la solicitud al Programa Básico. [19] La prueba de juicio situacional es una evaluación de opción múltiple de la aptitud para el empleo y los atributos profesionales relacionados con la medicina. [20] Después de las pruebas piloto, tanto la Medida del Desempeño Educativo como la Prueba de Juicio Situacional ahora forman la entrada al Programa Básico. [21] Junto con la Oficina de Programas de la Fundación del Reino Unido, el Consejo de Facultades de Medicina continúa administrando la Prueba de Juicio Situacional a través de la Evaluación MSC. Durante el primer uso de la prueba de juicio situacional para estudiantes de medicina en 2013, un error en el proceso de marcado automático significó que todos los exámenes tuvieron que comentarse a mano. Se volvieron a publicar ofertas de trabajo y el Consejo de las Facultades de Medicina pidió disculpas a los estudiantes de medicina afectados. [22]
MSC Assessment, junto con la Sociedad Farmacológica Británica , desarrolló la Evaluación de seguridad de la prescripción, originalmente llamada Evaluación de habilidades de prescripción. Se trata de una evaluación de las habilidades de prescripción de los estudiantes de medicina del último año [23] con la intención de que "permita a todos los estudiantes demostrar sus competencias en relación con el uso seguro y eficaz de los medicamentos". [24]
Se inició como respuesta a un estudio patrocinado por el Consejo Médico General en 2009 que encontró que el 9% de las prescripciones hospitalarias contienen errores. [25] La evaluación se desarrolló y se puso a prueba entre 2011 y 2013, y se le dio mayor impulso a la iniciativa mediante un informe del Consejo Médico General de 2014 que encuestó a médicos recién graduados y encontró que la prescripción era consistentemente el área que encontraban más desafiante. [26] La evaluación se está convirtiendo ahora en parte del panorama del último año en las facultades de medicina del Reino Unido financiadas con fondos públicos. [27] En 2016, la Evaluación de seguridad de la prescripción fue preseleccionada en los premios BMJ como "Equipo educativo del año". [28]
El Consejo de Facultades de Medicina trabaja para promover carreras académicas clínicas, es decir, para aquellos médicos que trabajan en universidades y realizan enseñanza e investigación junto con sus compromisos clínicos. Esto es vital para mantener el estándar de la investigación médica en el Reino Unido. [29] En cooperación con el Consejo de Escuelas de Odontología , el Consejo de Escuelas de Medicina ha elaborado una encuesta sobre los niveles de personal académico clínico en las escuelas de medicina y odontología del Reino Unido desde 2000, y ha elaborado informes anualmente desde 2003. [30] Los dos consejos lanzaron el Consejo Académico Clínico. Sitio web de empleos en 2008 como un medio para que las universidades anuncien puestos académicos clínicos especializados. [31]
El Consejo de Facultades de Medicina trabaja periódicamente con el Consejo Médico General para desarrollar directrices para las facultades de medicina sobre cómo ejecutar procesos de aptitud para la práctica sólidos y justos. [32] La aptitud para practicar los procedimientos es el mecanismo a través del cual las facultades de medicina abordan las preocupaciones sobre el profesionalismo de un estudiante en lugar de su rendimiento académico. [33] El Consejo de las Facultades de Medicina también trabaja con el Consejo Médico General para asesorar a los estudiantes sobre cómo pueden asegurarse de comportarse profesionalmente mientras están en la facultad de medicina y mantener la confianza que la población en su conjunto tiene en los médicos. [34]
Los datos analizados por la biblioteca de la Cámara de los Comunes han demostrado que la demanda de médicos generales en el Reino Unido está aumentando, mientras que el número de médicos de cabecera está cayendo drásticamente. [35] La Asociación Médica Británica ha dicho que las cirugías de médicos de cabecera están en un "punto de quiebre". En octubre de 2014, Maureen Baker, presidenta del Royal College of General Practitioners (RCGP), anunció que asistiría a una reunión con el Consejo de Facultades de Medicina para analizar por qué algunas facultades de medicina parecían tener una "cultura tóxica anti-GP". . [36] Para combatir esto, el Consejo de Escuelas de Medicina está trabajando con el RCGP para promover carreras de práctica general y dijo que sus miembros han asumido un "compromiso de articular la importancia de la práctica general para los estudiantes". [37]
Los miembros del Consejo de Facultades de Medicina son facultades de medicina del Reino Unido. El Consejo tiene 42 miembros, de los cuales 41 representan escuelas de medicina de pregrado y uno representa una escuela de medicina de posgrado únicamente. [38] La directora ejecutiva es Katie Petty-Saphon . Los copresidentes actuales, designados en agosto de 2019, son el profesor John Atherton, vicerrector y decano de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la Universidad de Nottingham, y el profesor Malcolm Reed, decano de la Facultad de Medicina de Brighton y Sussex. [39]
Tiene su sede en Woburn House, Londres. Cada facultad de medicina paga una suscripción anual para ser parte del Consejo de Facultades de Medicina. [40] En 2015 tuvo unos ingresos de alrededor de £1 millón. [41]
En 2015, participó en una revisión, junto con el Consejo de Escuelas de Odontología, para tratar de mejorar la igualdad y la diversidad en su propia organización. [42]