La Comisión Real de Bilingüismo y Biculturalismo ( en francés : Commission royale d'enquête sur le bilinguisme et le biculturalisme , también conocida como Comisión Bi y Bi y Comisión Laurendeau-Dunton ) fue una comisión real canadiense establecida el 19 de julio de 1963 por el gobierno del primer ministro Lester B. Pearson para "investigar e informar sobre el estado actual del bilingüismo y el biculturalismo en Canadá y recomendar qué medidas deberían adoptarse para desarrollar la Confederación Canadiense sobre la base de una asociación igualitaria entre las dos razas fundadoras, teniendo en cuenta la contribución hecha por los otros grupos étnicos al enriquecimiento cultural de Canadá y las medidas que deberían adoptarse para salvaguardar esa contribución". [1]
La Comisión estuvo presidida conjuntamente por André Laurendeau , editor de Le Devoir , y Davidson Dunton , presidente de la Universidad de Carleton . Por ello, a veces se la conocía como la Comisión Laurendeau-Dunton.
En la comisión también se incluyeron diez comisionados en representación de cada una de las provincias, ya que áreas como la educación eran responsabilidades provinciales.
Durante la Revolución Tranquila , el nacionalismo quebequense moderno se afianzó a medida que el nacionalismo francocanadiense, que abarcaba toda la federación, perdía cada vez más apoyo entre las generaciones más jóvenes francófonas de esta provincia. El fracaso de Canadá en establecer la igualdad de los idiomas inglés y francés dentro de las instituciones gubernamentales es una de las principales razones del auge del movimiento secesionista quebequense.
La Comisión recomendó cambios radicales cuando se publicó su informe final, en cinco partes, 1967-1970, después de un informe de hallazgos preliminares, febrero de 1965. Entre otras cosas, informó que los francófonos estaban subrepresentados en las comunidades políticas y comerciales del país. Las estadísticas de 1961 de los salarios de los hombres de Quebec basadas en el origen étnico revelaron que los ingresos de los canadienses franceses estaban por detrás de los de todos los demás grupos étnicos, con la excepción de los canadienses italianos y los canadienses aborígenes.
- Las recomendaciones incluyeron lo siguiente:
Si bien en algunos círculos el legado de la Comisión es controvertido, otros lo consideran un éxito. La escasa representación [ cita requerida ] de los francocanadienses en puestos de poder es un problema menor y los francocanadienses tienen acceso a los servicios gubernamentales en su propio idioma.
El primer ministro entrante, Pierre Trudeau, incluyó las recomendaciones de la Comisión entre sus prioridades. La declaración política del primer ministro Pearson sobre el bilingüismo se vio reforzada por la Ley de Idiomas Oficiales de 1969, que convirtió a Canadá en una nación oficialmente bilingüe . También se recomendó a las provincias que hicieran reformas, y muchas lo hicieron. El sistema educativo de Canadá fue reformado y se obligó a los escolares de todo el país a aprender ambos idiomas. Más tarde, Quebec legisló el francés como su idioma oficial y limitó la escolarización en inglés a las familias que cumplieran los requisitos. La educación en francés en las provincias occidentales también siguió limitada por la regulación provincial. [2]
La Comisión y sus recomendaciones recibieron el apoyo tanto del Partido Conservador Progresista como del Nuevo Partido Democrático , pero los conservadores manifestaron su preocupación por el alto coste de la aplicación de las reformas. Los partidos regionales como el Partido del Crédito Social , el Partido de la Confederación de Regiones y el Partido Reformista se opusieron posteriormente firmemente a estos cambios.
En 1971, el gobierno de Trudeau se apartó de las conclusiones de la Comisión. Si bien Canadá siguió siendo una nación bilingüe, aplicó una política de multiculturalismo en lugar de biculturalismo.
En la Ley Constitucional de 1982 , Trudeau se aseguró de que muchas de las recomendaciones de la Comisión se incluyeran permanentemente en la Constitución de Canadá , ya que las secciones 16 a 23 de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades incluían varios derechos lingüísticos.