El QS World University Rankings es una cartera de clasificaciones comparativas de universidades y colegios elaborada por Quacquarelli Symonds , una empresa de análisis de la educación superior. Su primera y más antigua edición se publicó en colaboración con la revista Times Higher Education ( THE ) como Times Higher Education –QS World University Rankings , inaugurada en 2004 para proporcionar una fuente independiente de datos comparativos sobre el rendimiento universitario. En 2009, las dos organizaciones se separaron para producir clasificaciones universitarias independientes, el QS World University Rankings y el THE World University Rankings.
Desde entonces, la cartera de clasificaciones de QS se ha ampliado para incluir el QS World University Rankings, el QS World University Rankings by Subject, cuatro tablas de clasificación regionales (incluidas Asia , América Latina , Europa , Asia Central y la región árabe ), varias clasificaciones de MBA y las clasificaciones QS Best Student Cities. En 2022, QS lanzó el QS World University Rankings: Sustainability y, en 2023, lanzó el QS World University Rankings: Europe. Las clasificaciones tienen como objetivo reflejar y articular el desempeño universitario para el próximo año académico. Por lo tanto, generalmente se nombran por el año siguiente a aquel en el que se producen. [1] Las clasificaciones se consideran una de las clasificaciones universitarias más leídas del mundo, junto con Academic Ranking of World Universities y Times Higher Education World University Rankings . [2] Según Alexa Internet , es la clasificación universitaria más vista en todo el mundo. [3]
El ranking ha sido criticado por su excesiva dependencia de indicadores subjetivos y encuestas de reputación, que tienden a fluctuar con el tiempo y formar un ciclo de retroalimentación. [4] [5] [6] [7] [8] También existen preocupaciones con respecto a la consistencia global e integridad de los datos utilizados para generar los rankings de QS. [5] [9] [10] [11] El desarrollo y la producción de los rankings están supervisados por el vicepresidente sénior de QS, Ben Sowter, quien en 2016 ocupó el puesto 40 en la Higher Education Power List de Wonkhe, una lista de lo que la organización cree que son las 50 figuras más influyentes en el valor de la educación superior británica. [12]
QS fue fundada por Nunzio Quacquarelli en 1990 para brindar información y asesoramiento a los estudiantes que desean estudiar en el extranjero. Desde entonces, la empresa se expandió para incluir una gama más amplia de productos y servicios enfocados en la educación superior antes de asociarse con THE en 2004 para crear el ranking mundial de universidades THE –QS.
En diciembre de 2003, Richard Lambert destacó la necesidad de una clasificación internacional de universidades en su revisión de la colaboración entre universidades e industria en Gran Bretaña [13] para el Ministerio de Finanzas del Reino Unido, el HM Treasury . Entre sus recomendaciones se encontraban las clasificaciones universitarias mundiales, que según Lambert ayudarían al Reino Unido a evaluar la posición global de sus universidades. Entre 2004 y 2009, QS produjo las clasificaciones en asociación con THE . En 2009, THE anunció que produciría sus propias clasificaciones, Times Higher Education World University Rankings , en asociación con Thomson Reuters . THE citó una supuesta debilidad en la metodología de las clasificaciones originales, [14] así como un favoritismo percibido en la metodología existente para la ciencia sobre las humanidades, [15] como dos de las razones clave para la decisión de separarse de QS. THE creó una nueva metodología con Thomson Reuters y publicó la primera Times Higher Education World University Rankings en septiembre de 2010.
QS publica los resultados de la clasificación en los medios de comunicación del mundo y ha firmado alianzas con varios medios, entre ellos The Guardian en el Reino Unido y Chosun Ilbo en Corea del Sur . Las primeras clasificaciones producidas por QS independientemente de THE y utilizando la metodología de QS se publicaron en septiembre de 2010; las segundas clasificaciones se publicaron un año después, en septiembre de 2011. QS diseñó sus clasificaciones para evaluar el desempeño de acuerdo con lo que cree que son aspectos clave de la misión de una universidad: enseñanza, investigación, fomento de la empleabilidad e internacionalización. [16] QS tiene presencia global con oficinas en Europa, Asia y las Américas y ofrece productos y servicios relacionados con el reclutamiento de estudiantes, eventos y servicios de consultoría. En 2022, el fundador de la firma, Nunzio Quacquarelli, fue nombrado presidente de la empresa. Jessica Turner se desempeña como directora ejecutiva de la empresa, responsable de las operaciones y la estrategia de la empresa. [17]
El QS World University Rankings se publica anualmente, normalmente en junio. La edición de 2023 incluyó 1418 instituciones en 100 ubicaciones. Las clasificaciones se basan en una metodología que tiene en cuenta una variedad de factores, entre ellos la reputación académica, la reputación de los empleadores, el impacto de la investigación y la internacionalización. La metodología se revisa anualmente para garantizar que siga siendo relevante y esté actualizada. La metodología más reciente utilizada por QS para calcular las clasificaciones incluye los siguientes indicadores: [18]
La reputación académica, que representa el 40% de la puntuación total, está relacionada con la excelencia académica y la estima académica que se tiene de las universidades del mundo. Recopila más de 150.000 respuestas de académicos en más de 140 países y lugares. [19] [20] QS ha publicado anteriormente los cargos y la distribución geográfica de los participantes en esta encuesta. [20]
Este indicador representa el 15% de la puntuación de una universidad en los rankings. Es una medida clásica utilizada en varios sistemas de clasificación como una indicación de los recursos de personal ofrecidos a los estudiantes, incluyendo la capacidad de enseñanza, el tamaño de las clases, el desarrollo del plan de estudios, la realización de laboratorios y seminarios, la atención pastoral, la capacidad de enseñanza y el tamaño de las clases. QS ha admitido que es una métrica limitada, en particular ante las mejoras modernas en los métodos de enseñanza en línea y la distribución de contenido. [19]
Las citas de investigaciones publicadas se encuentran entre los datos más utilizados para la elaboración de clasificaciones universitarias nacionales y mundiales. El QS World University Rankings utilizó datos de citas de Thomson (ahora Thomson Reuters) de 2004 a 2007, y desde entonces ha utilizado datos de Scopus , parte de Elsevier. El número total de citas durante un período de cinco años se divide por el número de académicos de una universidad para obtener la puntuación de esta medida, que representa el 20% de la puntuación de una universidad en las clasificaciones.
QS ha explicado que utiliza este enfoque, en lugar de las citas por artículo que se prefieren en otros sistemas de clasificación, porque reduce el impacto de la ciencia biomédica en el panorama general (la biomedicina tiene una cultura feroz de " publicar o morir "). En cambio, QS intenta medir la densidad del personal investigador activo en cada institución, pero persisten los problemas sobre el uso de citas en los sistemas de clasificación, especialmente el hecho de que las artes y las humanidades generan comparativamente pocas citas. [21]
Desde 2015, QS ha realizado mejoras metodológicas diseñadas para eliminar la ventaja que recibían anteriormente las instituciones especializadas en Ciencias Naturales o Medicina. Esta mejora se denomina normalización del área de la facultad y garantiza que el recuento de citas de una institución en cada una de las cinco áreas clave de la facultad de QS tenga una ponderación que represente el 20 % de la puntuación final de citas. [22]
QS ha admitido la presencia de algunos errores de recopilación de datos respecto a las citas por facultad en las clasificaciones de años anteriores. [23]
Una de las preocupaciones son las diferencias entre las bases de datos Scopus y Thomson Reuters. En el caso de las principales universidades del mundo, los dos sistemas capturan en gran medida las mismas publicaciones y citas. En el caso de las instituciones menos destacadas, Scopus tiene en su base de datos más revistas en idiomas distintos del inglés y de menor circulación, lo que ha llevado a algunos críticos a sugerir que los promedios de citas están sesgados hacia las universidades de habla inglesa. [21] Esta área ha sido criticada por socavar a las universidades que no utilizan el inglés como su idioma principal. [24]
El indicador de reputación de los empleadores de QS se obtiene a través de otra encuesta, como la de reputación académica, y representa el 15 % de la puntuación general de una institución. En la edición más reciente, se encuestó a unos 99 000 empleadores de empresas y organizaciones que contratan a graduados a escala significativa o global.
Esta encuesta se introdujo en 2005 con la creencia de que los empleadores hacen un seguimiento de la calidad de los graduados, lo que la convierte en un barómetro de la calidad de la enseñanza y del nivel de preparación para el trabajo adquirido por los estudiantes, un factor notoriamente problemático de medir. El nivel universitario en este caso es de especial interés para los estudiantes potenciales, y reconocerlo fue el impulso detrás de la primera edición de QS Graduate Employability Rankings, publicada en noviembre de 2015. [19] [25] Sin embargo, estas clasificaciones se interrumpieron posteriormente en 2021, y sus datos se incorporaron a la metodología QS World University Rankings.
El 10% final de la puntuación de una universidad se deriva de medidas destinadas a reflejar su internacionalización: la mitad de su porcentaje de estudiantes internacionales y la otra mitad de su porcentaje de personal internacional. Esto es interesante en parte porque muestra si una universidad está haciendo esfuerzos por la colaboración y la diversidad globales, pero también porque indica un atractivo global para estudiantes e investigadores de todo el mundo. [26]
Recientemente, QS comenzó a distinguir entre la proporción de profesores internacionales y la proporción de estudiantes internacionales, que representan el 5% de la ponderación total. Mientras que la primera evalúa la proporción de profesores internacionales respecto del personal total, la segunda supone que las instituciones que tienen una gran cantidad de estudiantes internacionales deberían tener mejores redes de contactos, intercambios culturales, una experiencia de aprendizaje más diversa y diversidad de exalumnos. [19]
A partir de sus clasificaciones de 2024, QS implementó tres nuevos indicadores para reflejar los cambios en la educación superior, cada uno de los cuales representa el 5% de la ponderación total:
Además de los rankings de universidades mundiales, QS elabora cuatro rankings regionales, entre ellos la región árabe, Asia, Europa emergente y Asia central (discontinuada) y América Latina. En 2023, QS lanzó los QS World University Rankings: Europa. Estas ediciones incluyen una lista ampliada de universidades clasificadas para cada región que las que aparecen en los QS World University Rankings.
Si bien se suelen utilizar los mismos indicadores metodológicos para los rankings regionales, las ponderaciones se modifican y se incluyen lentes adicionales para tener en cuenta las características únicas de cada región. Las métricas adicionales incluyen estudiantes de intercambio entrantes y salientes, personal académico con un doctorado y visibilidad web. En consecuencia, el desempeño de las instituciones dentro de sus respectivos rankings regionales puede diferir significativamente de los QS World University Rankings publicados en el mismo año académico. [27]
Publicado por primera vez en 2014, el ranking anual de universidades de la región árabe de QS destaca las principales universidades de la región árabe. La metodología de este ranking se ha desarrollado para reflejar los desafíos y prioridades específicos de las instituciones de la región, basándose en 10 indicadores.
En 2009, QS lanzó el QS World University Rankings: Asia en asociación con el periódico The Chosun Ilbo de Corea para clasificar a las universidades de Asia de forma independiente. La 15.ª edición, publicada en 2022, clasificó a 760 universidades, con inclusión basada en el estándar M49 de las Naciones Unidas.
Publicado por primera vez en 2015, el QS Emerging Europe and Central Asia Rankings incluía universidades principalmente de Europa del Este y Asia Central, con la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov de Rusia en el primer puesto desde su primera publicación. Estas clasificaciones se interrumpieron en 2022.
El QS World University Rankings: América Latina se lanzó en 2011. La edición de 2024 amplió estas clasificaciones para incluir a las universidades del Caribe.
En 2023, QS lanzó el QS World University Rankings: Europe. La tabla presenta 688 instituciones de 42 países miembros del Consejo de Europa.
Normalmente, el primer ranking que publica QS del año es el QS World University Rankings by Subject, que suele publicarse en marzo o abril.
Los rankings proporcionan una evaluación detallada de las universidades con base en su desempeño en más de 50 disciplinas académicas específicas (Negocios, Matemáticas, Medicina, Derecho, entre otras), así como su desempeño en cinco amplias áreas de la facultad (Artes y Humanidades, Ingeniería y Tecnología, Ciencias de la Vida, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales).
El QS World University Rankings by Subject se introdujo por primera vez en 2011 y, en un principio, solo cubría cinco áreas temáticas. Desde entonces, el número de áreas temáticas se ha multiplicado por diez y ahora se considera uno de los rankings temáticos más completos.
Mucho antes de las actualizaciones de 2024 de los indicadores básicos utilizados en el World University Rankings, el QS World University Rankings by Subject ya utilizaba la International Research Network. Además, el Rankings by Subject también utiliza el índice H, que evalúa la productividad y el impacto de la investigación en campos específicos.
La clasificación QS de las mejores ciudades para estudiantes es una comparación anual de ciudades de todo el mundo en función de su atractivo y los beneficios que ofrecen a los estudiantes que estudian allí.
La clasificación, lanzada en 2012, se basa en una serie de indicadores diseñados para capturar la experiencia de los estudiantes que viven y estudian en una ciudad en particular.
La metodología de QS Best Student Cities se basa en cinco indicadores: [28]
En 2022, QS lanzó el QS World University Rankings: Sustainability en respuesta a la creciente importancia de la sostenibilidad en la educación superior y la sociedad en general.
Las clasificaciones se compilan utilizando datos recopilados a través de encuestas, así como de fuentes externas como el Banco Mundial y las Naciones Unidas, para proporcionar un recurso para que estudiantes, académicos y formuladores de políticas evalúen el desempeño de sostenibilidad de las universidades e identifiquen las mejores prácticas para lograr los objetivos de sostenibilidad.
La clasificación de las universidades incluidas se determina por la suma de sus puntuaciones en dos categorías: Impacto ambiental e Impacto social, que se subdividen en ocho indicadores. Entre ellos se encuentran:
En las últimas tres décadas, QS ha ampliado su cartera de clasificaciones para incluir escuelas de negocios, programas de MBA y másteres de negocios. Lanzó QS Global MBA Rankings para ofrecer a los estudiantes una lista completa de los mejores programas de MBA del mundo, en función de factores como la reputación, la empleabilidad y el contenido del curso.
El QS Global MBA Rankings es ahora una publicación anual que se publica junto con sus clasificaciones hermanas, el QS Business Master's Rankings y hasta 2023 el QS MBA by Career Specialisation Rankings (descontinuado). Estos enumeran los mejores programas de maestría del mundo en materias relacionadas con los negocios y MBA para opciones profesionales específicas que incluyen finanzas, gestión empresarial, análisis empresarial, marketing y gestión de la cadena de suministro.
Actualmente, la metodología de QS para rankear los MBA y másteres de negocios se basa en seis indicadores:
Además, QS elabora otras dos comparaciones anuales de MBA: el Online MBA Rankings [29] y el Executive MBA Rankings [30] .
En septiembre de 2015, The Guardian se refirió al QS World University Rankings como "el más confiable de su tipo". [31] [32]
En septiembre de 2012, The Independent describió el QS World University Rankings como "ampliamente reconocido en toda la educación superior como las tablas internacionales más confiables". [33]
En septiembre de 2016, Ángel Calderón, asesor principal de planificación e investigación de la Universidad RMIT y miembro del Consejo Asesor de QS, afirmó que "el QS Latin American University Rankings se ha convertido en el punto de referencia internacional anual que utilizan las universidades para determinar su posición relativa en la región". Afirmó además que la edición 2016/2017 de este ranking demostró una estabilidad mejorada. [34]
Las encuestas de reputación han recibido duras críticas. QS no revela las tasas de respuesta a la encuesta, pero las declaraciones de QS indican que son muy bajas (2-8 %), [7] lo que haría que los resultados sean muy poco fiables. Otros comentaristas han señalado la baja validez de la encuesta, ya que pocas personas saben mucho sobre la calidad de la enseñanza y la investigación en otras instituciones que no sean las suyas. [35] [36] [37] [38] [39]
Sin embargo, los problemas van más allá de la metodología de la encuesta. Muchos han criticado el QS World University Rankings por poner demasiado énfasis en la reputación, que recibe el 50% de la puntuación general. Algunas personas han expresado su preocupación por la forma en que se ha llevado a cabo la encuesta de reputación académica. [40] En un informe, [41] Peter Wills de la Universidad de Auckland escribió sobre el THE -QS World University Rankings:
Pero también observamos que esta encuesta establece sus clasificaciones apelando al personal universitario, incluso ofreciendo incentivos financieros para participar (véase el Apéndice II). Es probable que el personal considere que lo mejor para él es clasificar a su propia institución en un lugar más alto que a otras. Esto significa que los resultados de la encuesta y cualquier cambio aparente en la clasificación son altamente cuestionables, y que una clasificación alta no tiene ningún valor intrínseco real en ningún caso. Nos oponemos vehementemente a la evaluación de la Universidad en función del resultado de tales concursos de relaciones públicas.
Al igual que muchos otros rankings universitarios internacionales, QS utiliza una base de datos de citas para calcular algunos de sus indicadores. El uso de estas bases de datos de citas ha sido criticado, ya que no incluyen la producción de investigación de las humanidades y las ciencias sociales en el mismo grado que la de las ciencias naturales, la ingeniería y la medicina. [35]
También se ha señalado que el indicador "proporción docente/estudiantes" no mide el compromiso con la enseñanza, sino más bien la intensidad de la investigación, ya que una gran parte del profesorado suele dedicar la mayor parte o la totalidad de su tiempo a la investigación en lugar de a la enseñanza. [9]
Desde que se separó de Times Higher Education en 2009, varios expertos han planteado más preocupaciones sobre la metodología que utiliza QS para sus clasificaciones.
En octubre de 2010, Fred L. Bookstein, Horst Seidler, Martin Fieder y Georg Winckler criticaron el antiguo sistema en la revista Scientomentrics por la falta de fiabilidad de los métodos de QS:
Varios indicadores individuales de la base de datos de la Encuesta de Educación Superior del Times (THES) —la puntuación total, la proporción de personal por estudiante y las calificaciones de los pares— muestran fluctuaciones inaceptablemente altas de un año a otro. La inadecuación de las tabulaciones resumidas para evaluar a la mayoría de las "200 mejores" universidades sería evidente únicamente por esta obvia inestabilidad estadística, independientemente de otros motivos de crítica. Hay demasiadas anomalías en las puntuaciones de cambio de los diversos índices para que sean de utilidad en el curso de la gestión universitaria. [6]
En septiembre de 2011, el New Statesman tituló las clasificaciones como "Las clasificaciones mundiales de universidades QS son un montón de tonterías" en un titular de un artículo de David Blanchflower , un economista laboral, que escribió que "Esta clasificación es una completa basura y nadie debería darle crédito alguno. Los resultados se basan en una metodología totalmente defectuosa que subestima la calidad de la investigación y sobreestima la superficialidad... El QS es un índice defectuoso y debería ignorarse". [42]
Brian Leiter ha descartado las clasificaciones temáticas de QS por no ser confiables y señala que los programas que se sabe que son de alta calidad y que ocupan un lugar destacado en las clasificaciones de Blackwell (por ejemplo, la Universidad de Pittsburgh ) obtienen malos resultados en la clasificación de QS por razones que no están del todo claras. [43]
En un artículo titulado The Globalisation of College and University Rankings (La globalización de los rankings de universidades y colegios universitarios) que aparece en la edición de enero/febrero de 2012 de Change , Philip Altbach, profesor de educación superior en Boston College y también miembro del consejo editorial de THE , dijo: "Los QS World University Rankings son los más problemáticos. Desde el principio, QS se ha basado en indicadores de reputación para la mitad de su análisis... probablemente eso explica la variabilidad significativa en los rankings de QS a lo largo de los años. Además, QS consulta a los empleadores, lo que introduce aún más variabilidad y falta de fiabilidad en la mezcla. Es cuestionable si los rankings de QS deben ser tomados en serio por la comunidad de educación superior". [44]
En junio de 2012, Simon Marginson , profesor de educación superior en la Universidad de Melbourne y miembro del consejo editorial de THE , dijo: "No voy a hablar de la clasificación de QS porque la metodología no es lo suficientemente sólida como para proporcionar datos válidos como ciencia social". [45] En el sitio web de QS, la Unidad de Inteligencia de QS contrarresta estas críticas al afirmar en la sección sobre "Validez estadística", reproducida aquí en su totalidad: "Más de 62.000 encuestados académicos contribuyeron a nuestros resultados académicos de 2013, cuatro veces más que en 2010. Las revisiones académicas independientes han confirmado que estos resultados son más del 99% confiables". [46]
Además, los indicadores utilizados en estas clasificaciones han sido objeto de escrutinio por su falta de inclusión y de consideración de diversos contextos institucionales. Varios académicos, por ejemplo, han destacado los sesgos en contra de las universidades de la región árabe en las clasificaciones existentes y han abogado por el desarrollo de nuevas metodologías que tengan en cuenta las disparidades institucionales y garanticen una representación justa. [47] [48]
En 2021, una investigación publicada por el Centro de Estudios de Educación Superior de la Universidad de California en Berkeley planteó la posibilidad de que las instituciones que emplean los servicios de consultoría de QS sean recompensadas con mejores clasificaciones. QS negó la posibilidad y afirmó que tenía políticas y prácticas firmes para minimizar los posibles conflictos de intereses . [49]
Dzulkifli Abdul Razak , ex presidente de la Asociación Internacional de Universidades , cuestionó la confiabilidad y relevancia del QS World University Rankings luego de la publicación de un informe independiente del Instituto Internacional de Salud Global de la Universidad de las Naciones Unidas , que criticó su sistema de clasificación y desaconsejó a los gobiernos utilizar estos sistemas de clasificación en la formulación de políticas y la toma de decisiones. [50]
El Grupo de Expertos Independientes (GEI) convocado por la UNU-IIGH en noviembre de 2023 demostró cómo las universidades que compran productos y servicios de QS tienen mejores posibilidades de ascender en esas clasificaciones. [51] [52] La declaración de Dzulkifli provocó muchas discusiones dentro del sector académico en Malasia , con algunos apoyando su noción mientras que otros la criticaron por ser irrelevante en sí misma. [53] [54] [55]
QS Quacquarelli Symonds organiza una serie de eventos internacionales de captación de estudiantes a lo largo del año. Por lo general, estos eventos están orientados a presentar a los futuros estudiantes al personal de admisiones de la universidad, al mismo tiempo que facilitan el acceso a asesoramiento sobre admisiones y becas. En 2019, se organizaron más de 360 eventos, a los que asistieron 265.000 candidatos, en 100 ciudades de 50 países. Divididos en "tours", los eventos que ofrece QS suelen incluir una serie de ferias de universidades y escuelas de negocios.
El QS World MBA Tour es la serie de ferias internacionales de escuelas de negocios más grande del mundo, a la que asisten más de 60.000 candidatos en 100 ciudades de 50 países.
QS World MBA Premium también se centra en la captación de estudiantes de MBA, pero invita únicamente a las escuelas de negocios que figuran entre las 200 mejores a nivel internacional, según el QS World University Rankings. El evento tiene como objetivo ofrecer una visión más integral de un título de MBA, con un mayor enfoque en los procesos y conocimientos previos y posteriores al estudio.
El QS World Grad School Tour se centra en programas de posgrado internacionales, en particular maestrías especializadas y doctorados en disciplinas FAME (Finanzas, Contabilidad, Gestión y Economía) y STEM .
El QS World University Tour pone énfasis en el reclutamiento de estudiantes universitarios e invita únicamente a programas de pregrado.
Los programas MBA y Masters de QS Connect se diferencian de otras series de eventos en que no siguen un formato de feria abierta. En su lugar, los candidatos participan en entrevistas individuales previamente concertadas con el personal de admisiones, basadas en CV y perfiles académicos previamente enviados.
QS también ofrece a las universidades un servicio de auditoría que proporciona información detallada sobre las fortalezas y debilidades institucionales. Este servicio, denominado QS Stars, es independiente del QS World University Rankings. Implica una mirada detallada a una serie de funciones que distinguen a una universidad moderna y global. El resultado mínimo que una universidad puede recibir es cero estrellas, mientras que las universidades verdaderamente excepcionales y líderes a nivel mundial pueden recibir el estatus de "5*+" o "Five Star Plus". El proceso de auditoría de QS Stars evalúa a las universidades según unos 50 indicadores diferentes. En 2018, unas 20 universidades diferentes en todo el mundo habían recibido la máxima calificación posible de Five Star Plus. [56]
Las calificaciones de QS Stars [57] se derivan de las puntuaciones en ocho de las doce categorías. Cuatro categorías son obligatorias, mientras que las instituciones deben elegir las cuatro categorías restantes opcionales. [58] Son:
Stars es un sistema de evaluación, no una clasificación. A principios de 2018, unas 400 instituciones habían optado por la evaluación de Stars. En 2012, las tarifas para participar en este programa eran de 9.850 dólares para la auditoría inicial y una tarifa de licencia anual de 6.850 dólares. [60]
La metodología difiere un poco de la utilizada para el Ranking de universidades mundiales QS...
Se trata de una lista notablemente estable, que se basa en factores a largo plazo, como la cantidad de ganadores del Premio Nobel que ha producido una universidad y la cantidad de artículos publicados en las revistas Nature y Science. Pero este enfoque limitado conlleva inconvenientes. La prioridad de China era que sus universidades "se pusieran al día" en la investigación científica dura. Así que si buscas potencia de investigación en bruto, esta es la lista para ti. ¿Eres estudiante de humanidades o te interesa más la calidad de la enseñanza? No tanto.
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