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B.J. Casey

Betty Jo "BJ" Casey [1] es una neurocientífica cognitiva estadounidense y experta en el desarrollo del cerebro adolescente y el autocontrol . [2] Es profesora Christina L. Williams de Neurociencia en el Barnard College de la Universidad de Columbia , donde dirige el Laboratorio de Fundamentos del Cerebro Adolescente (FAB) [3] y es profesora afiliada del Justice Collaboratory en la Facultad de Derecho de Yale , Universidad de Yale .

Casey ha formado parte de varios consejos asesores nacionales e internacionales y ha ganado numerosos honores y premios por sus descubrimientos científicos que han aparecido en varios medios de comunicación como National Geographic , [4] Time , [5] y NPR . [6] [7] [8]

Biografía

Casey nació en Kinston, Carolina del Norte y creció en una pequeña granja familiar. [1] Fue la primera de su familia en obtener un título avanzado, obteniendo su licenciatura y maestría en psicología de la Appalachian State University y su doctorado en psicología experimental y neurociencia conductual de la University of South Carolina . Durante su beca posdoctoral en el Instituto Nacional de Salud Mental , Casey aprendió sobre la resonancia magnética funcional (fMRI), que ofrecía una visión del funcionamiento del cerebro humano de forma no invasiva. [9] Fue una de las primeras científicas en utilizar fMRI en niños, [10] [11] sentando las bases para un nuevo campo de estudio: la neurociencia cognitiva del desarrollo . [12]

Después de su posdoctorado, fue profesora asistente en el Centro Médico de la Universidad de Pittsburgh y colaboradora de investigación visitante en la Universidad de Princeton . [13] Luego fue reclutada por Michael Posner [14] para dirigir el Instituto Sackler de Psicobiología del Desarrollo. Durante este tiempo, ocupó el puesto de profesora asociada y profesora de psicología en Psiquiatría y Neurociencia en Weill Cornell Medicine [15] e investigadora visitante en la Universidad Rockefeller . Casey también se desempeñó como directora del Programa de Posgrado en Neurociencia en Weill Cornell durante cinco años. [13] En 2016, Casey se trasladó a la Universidad de Yale como profesora en el Departamento de Psicología, profesora afiliada del Programa de Neurociencia Interdepartamental de la Facultad de Medicina de Yale y profesora afiliada del Justice Collaboratory en la Facultad de Derecho de Yale . Casey regresó a Nueva York en 2022 como profesora Christina L. Williams de Neurociencia en el Barnard College de la Universidad de Columbia , donde actualmente dirige el laboratorio de Fundamentos del Cerebro Adolescente (FAB). [16]

Casey ha formado parte de varios consejos asesores nacionales, entre ellos, el Consejo de Asesores Científicos y el Consejo del NIMH del Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH), el Consejo Asesor Científico de la Alianza Nacional para la Investigación sobre Esquizofrenia y Depresión ( NARSAD ), el Consejo Asesor del Proyecto Conectoma Humano - Estudio de la Duración de la Vida, el Consejo Nacional de Investigación sobre Niños, Jóvenes y Familias, y los comités del Consejo Nacional de Investigación y del Instituto de Medicina de las Academias Nacionales sobre la Ciencia de la Toma de Riesgos en Adolescentes, la Evaluación de la Reforma de la Justicia Juvenil y las Conmociones Cerebrales Relacionadas con el Deporte en Jóvenes. [3] [17]

Investigación

Casey es uno de los científicos más citados en neurociencia del desarrollo, [18] con más de 235 publicaciones y más de 70.000 citas. [19]

A lo largo de su carrera, su trabajo ha abarcado una variedad de temas relacionados con el desarrollo humano, desde la atención visual en los bebés hasta el desarrollo adolescente y la posterior transición a la edad adulta temprana. [20] Además de utilizar fMRI para examinar el desarrollo cerebral y conductual típico y atípico, Casey ha estudiado tanto a humanos como a ratones genéticamente alterados en su investigación. [21] Su trabajo ha demostrado patrones similares de comportamiento y actividad cerebral durante la adolescencia en todas las especies. [22] Casey propuso un modelo destacado de neurobiología adolescente conocido como el modelo de desequilibrio, [23] una teoría fundamental para muchos estudios de neurociencia del desarrollo en humanos y en animales. [24] [25] Este modelo postula que los cambios dinámicos en la estructura y función del cerebro durante la adolescencia conducen a desequilibrios transitorios en cómo se comunican las áreas del cerebro que impactan la reactividad y regulación de las emociones durante la adolescencia, en relación con las etapas de desarrollo anteriores y posteriores. [26] En colaboración con el fallecido Walter Mischel , Casey estudió a los participantes originales del famoso " Experimento del malvavisco " de Mischel en la guardería Stanford Bing Nursery School en 1972, 40 años después. Los hallazgos del estudio sugirieron que las diferencias individuales en el autocontrol observadas en la primera infancia pueden predecir los procesos motivacionales y el control cognitivo en la edad adulta. [27]

Durante los 15 años que Casey ocupó el cargo de directora del Instituto Sackler de Psicobiología del Desarrollo, cultivó la reputación mundialmente reconocida del instituto, [28] obteniendo numerosas subvenciones para capacitación y centros de los Institutos Nacionales de Salud , la Fundación Nacional de Ciencias , el Fondo John Merck, la Fundación Dana y la Fundación MacArthur . [13] Entre estas se encuentran dos subvenciones de aproximadamente $10 millones de los Institutos Nacionales de Salud . [29] [30] De 2008 a 2013, uno de estos premios financió el Centro para la Investigación del Cerebro, los Genéticos y el Comportamiento (CBGB) en el Desarrollo, que tenía como objetivo examinar cómo el factor neurotrófico derivado del cerebro ( BDNF ) influía en el aprendizaje y las respuestas al estrés en el desarrollo. [31] En 2015, los Institutos Nacionales de Salud financiaron el Estudio del Desarrollo Cognitivo del Cerebro Adolescente (ABCD)®, el estudio a largo plazo más grande sobre la salud infantil y adolescente y el desarrollo cerebral en los Estados Unidos. [32] Casey recibió una subvención de más de 20 millones de dólares como investigador principal del estudio ABCD en la Universidad de Yale. [33] [34]

Mentoría y formación

Casey dirigió el Instituto de Verano del Fondo John Merck sobre Biología de las Discapacidades del Desarrollo de 2001 a 2010 y luego el Instituto de Verano Mortimer D. Sackler, MD sobre Neurociencia Traslacional del Desarrollo de 2012 a 2016, ambos cursos de capacitación especializados en ciencias del desarrollo para estudiantes de posgrado, posdoctorados y profesores en el inicio de su carrera. [29]

Casey ha sido mentora formal de más de 30 estudiantes de pre y posdoctorado. [13] Entre sus estudiantes se encuentran Adriana Galván , Catherine Hartley , Leah Somerville y Nim Tottenham . Ha recibido premios a la trayectoria por sus descubrimientos científicos y su mentoría, especialmente de mujeres en la ciencia, de la Asociación de Ciencias Psicológicas en 2021 y de la Sociedad de Neurociencias en 2023. [35] [36]

Participación pública

Casey es miembro de la Red de Investigación sobre Derecho y Neurociencia de la Fundación MacArthur [37] y ha sido convocada como experta en el desarrollo del cerebro adolescente tanto en el ámbito científico como legal. [38] Su investigación fue incluida en escritos amicus presentados ante la Corte Suprema de los Estados Unidos para argumentar en contra de la pena de muerte en menores ( Roper v. Simmons , 2005) y la cadena perpetua obligatoria sin libertad condicional ( Graham v. Florida , 2010; Miller v. Alabama , 2012). [39]

Premios y honores


Publicaciones seleccionadas

Referencias

  1. ^ ab Cohen, Joyce (27 de febrero de 2009). "Una lista de deseos cumplida para un buscador de apartamentos". The New York Times . ISSN  0362-4331 . Consultado el 12 de junio de 2021 .
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  3. ^ ab "FABLAB | Barnard College" . Consultado el 6 de junio de 2024 .
  4. ^ "Teenage Brains". Revista . 2011-10-01. Archivado desde el original el 10 de mayo de 2019 . Consultado el 2020-08-05 .
  5. ^ "Por qué los cerebros de los adolescentes son tan difíciles de entender". Time . Consultado el 5 de agosto de 2020 .
  6. ^ "Entendiendo el misterioso cerebro adolescente". NPR.org . Consultado el 5 de agosto de 2020 .
  7. ^ "El cerebro adolescente: ¿a medio cocinar o bien cocinar?". Apoye nuestra ciencia . Consultado el 7 de agosto de 2020 .
  8. ^ "Cartas: ciencia y religión, y el cerebro adolescente". NPR.org . Consultado el 12 de junio de 2021 .
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