El Índice de Admisión a Universidades ( UAI ) se utilizó en Nueva Gales del Sur y el Territorio de la Capital Australiana , Australia , como criterio principal para el ingreso a la mayoría de los programas universitarios de pregrado. Era un número entre 0 y 100 (aunque los menores de 30 no se informaron), que se presentaba en incrementos de 0,05 e indicaba el rango percentil redondeado de un estudiante que obtuvo el Certificado de escuela superior o el Certificado ACT del año 12 con una cantidad válida y una combinación de unidades de estudio. Fue reemplazado en Nueva Gales del Sur por el rango de admisión terciario australiano (ATAR) en 2009. [1] Antes de la UAI, el ACT usaba su propio rango de ingreso terciario [2]
La UAI se otorgó a los estudiantes que completaron el HSC en Nueva Gales del Sur y completaron un Certificado del año 12 de ACT con un "Paquete Terciario" en el ACT, ambos al final del año 12. Proporcionó una clasificación percentil de estudiantes pares de la misma edad. En Nueva Gales del Sur, la UAI se determinó mediante una combinación de los exámenes públicos HSC comunes en todas las escuelas al final del año 12 y una evaluación continua. Las tareas y exámenes de Year 11 sirvieron para preparar a los estudiantes para Year 12, pero no intervinieron de ninguna manera en el proceso de cálculo. En el ACT, la UAI se determinó mediante tareas y exámenes continuos que abarcaron los años 11 y 12. La prueba de escala ACT (AST), realizada por estudiantes terciarios, vinculó la capacidad de un estudiante con la puntuación media de la escuela en cada curso y se utilizó para escalar estudiantes en diferentes cursos y escuelas.
Las puntuaciones de la UAI no eran directamente equivalentes a un rango percentil entre aquellos que completaron el año 12 (es decir, una UAI de 99 no era equivalente a ubicarse en el 1% superior del estado). La distribución estadística de las puntuaciones de la UAI en 2004 encontró que el 1,6% de los estudiantes que completaron el año 12 obtuvieron una puntuación de UAI de 99 o más. [3] Las UAI se otorgan en incrementos de 0,05. El predecesor de la UAI, el rango de ingreso terciario , era diferente porque definía la población estudiantil como solo estudiantes en el año 12. La UAI intentó clasificar a los estudiantes que no progresaron a sus últimos años de escuela secundaria, estimando lo que habrían obtenido. Esto mantiene la clasificación constante a lo largo de los años a pesar de las fluctuaciones en las tasas de abandono del año 10, ya que la clasificación siempre se midió en relación con una cohorte del año 10, y se estimaron las clasificaciones de los desertores.
El UAI de un estudiante se proporcionó como un número entre 30 y 100. Los estudiantes que reciben 30 o menos reciben una "nota rosa" que les informa que recibieron menos de 30, aunque estos fueron raros debido a que la mayoría de las calificaciones estimadas de la cohorte del año 10 cayeron en este rango. Los UAI de 100 eran extremadamente raros y sólo los lograban unos pocos estudiantes (generalmente, alrededor de 20 de casi 66.000) cada año. [ cita necesaria ]
La organización responsable de administrar la UAI era el Centro de Admisiones Universitarias (UAC), que escalaba todas las materias utilizando fórmulas matemáticas para tratar de garantizar la equidad de calificaciones entre las materias.
Para calcular la UAI, la UAC utilizó las notas brutas del examen del HSC y la nota de evaluación moderada.
La nota de evaluación se obtuvo de los exámenes escolares internos que un estudiante realizó durante el último trimestre de Year 11 y los tres trimestres de Year 12. Las calificaciones escolares fueron enviadas a la UAC desde la Junta de Estudios, y a partir de estas, los estudiantes se clasificaron desde el primer lugar. durar. Al estudiante clasificado en primer lugar se le asignó una calificación de evaluación moderada igual a la calificación de examen más alta obtenida por ese grupo de estudiantes, independientemente de quién la obtuvo, y de manera similar, el estudiante clasificado en último lugar recibiría la calificación de examen más baja. Las notas de evaluación del resto de los estudiantes se moderaron entre estos dos valores, manteniéndose la diferencia proporcional entre las notas (por ejemplo, la brecha de 10 entre dos notas repartidas en un rango del 20% se reduciría a la mitad si el rango fuera reducido aún más a la mitad, hasta el 10%).
Al estudiante que obtuvo el primer lugar en la materia se le asignó la calificación máxima, normalmente 50,0 por unidad, pero puede haber cambiado con la escala. Después de eso, a todos los estudiantes que tomaron el curso se les calculó una calificación escalada basada en una estimación de lo que cada estudiante habría logrado si hubiera tomado ese curso. Esto se repitió para todas las unidades de un estudiante.
Las dos mejores unidades de inglés del estudiante se agregaron junto con las siguientes ocho mejores unidades, que pueden haber incluido más unidades de inglés, para dar una calificación total de 500,0. Luego se clasificó a los estudiantes; sin embargo, esta clasificación no se tradujo directamente en la UAI. La distribución de los estudiantes fue desigual. La clasificación aumentó: sólo el 29,3% de los estudiantes recibirían una UAI inferior a 50, y la UAI media era de alrededor de 65, una tendencia estadística que se aplicaba a todos los niveles de la UAI. Esto se debió a que la distribución de las calificaciones tuvo en cuenta a aquellos que no completaron su HSC o no asistieron a los años de educación postobligatoria. Sus calificaciones hipotéticas estaban determinadas por el Certificado Escolar , obligatorio para todos los estudiantes en Nueva Gales del Sur. Como sus calificaciones fueron generalmente más bajas que las de aquellos que completaron el HSC, provocaron una distribución desigual en todo el espectro de la UAI. Hipotéticamente, suponiendo que todos continuaran completando el HSC, la distribución habría sido completamente uniforme. Sin embargo, las tasas de retención de estudiantes de Nueva Gales del Sur se situaron en alrededor del 70% y hubo estudiantes que completaron los últimos años sin obtener un HSC.
A los estudiantes que terminaron la escuela secundaria en el extranjero y que tenían una calificación como el SAT , el Bachillerato Internacional o los A Levels se les puede haber convertido su puntaje a un UAI. Además, varias escuelas internacionales habían adoptado el plan de estudios y el régimen de evaluación de ACT de modo que sus estudios culminaran con la obtención de una UAI calculada según ACT.
Durante junio de 2009, el Ministro Federal de Educación anunció la eliminación de la UAI y la introducción del rango de admisión terciaria australiano , o ATAR, para los estudiantes del año 12 de 2009 dentro del ACT y Nueva Gales del Sur , y para el resto del país, excluyendo Queensland. en 2010. [4] El ATAR se introdujo como un intento de unificar el sistema de acceso a la universidad en Australia, donde anteriormente cada estado tenía su propio sistema individual (por ejemplo, UAI en ACT/NSW, TER en SA/NT, ENTER en Victoria). El cambio a ATAR significa que las puntuaciones de la mayoría de los estudiantes que reciben una UAI aumentarían en una pequeña cantidad (aunque esto no representaría ninguna ventaja ya que los límites de puntuación aumentarían posteriormente), mientras que la puntuación máxima cambiaría de una UAI de 100 a un ATAR de 99,95. [5] Queensland no cambiará al sistema ATAR, debido a un sistema y una escala de puntuación completamente separados.