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E-Prime

E-Prime (abreviatura de English-Prime o English Prime , [1] a veces É o E′ ) denota una forma restringida de inglés en la que los autores evitan todas las formas del verbo to be .

E-Prime excluye formas como ser , ser , haber , formas de tiempo presente ( soy , es , son ), formas de tiempo pasado ( era , eran ) junto con sus contracciones negativas ( no es , no es , no era , no eran ) y contracciones no estándar como no es . E-Prime también excluye contracciones como yo soy , nosotros somos , tú eres , él es , ella es , es , ellos son , hay , aquí , dónde , cuándo , por qué , cómo , quién , qué y eso .

Algunos estudiosos afirman que E-Prime puede aclarar el pensamiento y fortalecer la escritura, [2] mientras que otros dudan de su utilidad. [3]

Historia

D. David Bourland Jr., que había estudiado con Alfred Korzybski , ideó E-Prime como una adición a la semántica general de Korzybski a finales de la década de 1940. [4] Bourland publicó el concepto en un ensayo de 1965 titulado "Una nota lingüística: escribir en E-Prime" (publicado originalmente en General Semantics Bulletin ). El ensayo generó rápidamente controversia dentro del campo de la semántica general, [5] en parte porque los practicantes de la semántica general a veces veían a Bourland atacando el verbo ' to be ' como tal, y no solo ciertos usos.

Bourland recopiló y publicó tres volúmenes de ensayos en apoyo de su innovación. El primero (1991), coeditado por Paul Dennithorne Johnston, llevaba el título: To Be or Not: An E-Prime Anthology . [6] Para el segundo, More E-Prime: To Be or Not II , publicado en 1994, añadió un tercer editor, Jeremy Klein. Bourland y Johnston luego editaron un tercer libro, E-Prime III: una tercera antología , publicado en 1997.

Funciones de "ser"

En inglés, el verbo 'to be' (también conocido como cópula ) tiene varias funciones distintas:

Bourland considera específicamente perniciosas las funciones de "identidad" y "predicación", pero aboga por la exclusión de todas las formas en aras de la simplicidad. En el caso de la forma "existencia" o la forma "ubicación", términos como existir , sentarse o acostarse podrían sustituir a la cópula.

Algunos verbos ergativos pueden sustituir la cópula, incluidos saborear , sentir , oler , sonar , crecer , articularse , permanecer , descansar , permanecer , residir y girar , entre otros. [7] [8]

Ejemplos

Se podrían reescribir las funciones de "ser" de la siguiente manera:

Razón fundamental

Bourland y otros defensores también sugieren que el uso de E-Prime conduce a un estilo de lenguaje menos dogmático que reduce la posibilidad de malentendidos o conflictos. [9] [10]

Kellogg y Bourland describen el mal uso del verbo ser como la creación de un "modo de habla de deidad", que permite "incluso a los más ignorantes transformar mágicamente sus opiniones en pronunciamientos divinos sobre la naturaleza de las cosas". [11]

Efectos psicologicos

Mientras enseñaba en la Universidad de Florida , Alfred Korzybski aconsejaba a sus alumnos que

eliminaron el infinitivo y las formas verbales de "to be" de su vocabulario, mientras que un segundo grupo continuó usando declaraciones como "yo soy", "tú eres", "ellos son" como de costumbre. Por ejemplo, en lugar de decir "Estoy deprimido", se pidió a un estudiante que eliminara ese verbo emocionalmente preparado y dijera algo más, como "Me siento deprimido cuando..." o "Tiendo a deprimirme por ..." [12]

Korzybski observó una mejora "de una letra completa" por parte de "estudiantes que no generalizaron usando ese infinitivo". [12]

Albert Ellis abogó por el uso de E-Prime cuando se habla de angustia psicológica para alentar a enmarcar estas experiencias como temporales (ver también Terapia breve centrada en soluciones ) y para fomentar un sentido de agencia al especificar el tema de las declaraciones. [13] Según Ellis, la terapia racional emotiva conductual "ha favorecido a E-Prime más que cualquier otra forma de psicoterapia y creo que sigue siendo la única forma de terapia que tiene algunos de sus principales libros escritos en E-Prime". [14] Sin embargo, Ellis no siempre usó E-Prime porque creía que interfiere con la legibilidad. [13]

Críticas

Muchos autores han cuestionado la eficacia de E-Prime para mejorar la legibilidad y reducir los prejuicios (Lakoff, 1992; Murphy, 1992; Parkinson, 1992; Kenyon, 1992; French, 1992, 1993; Lohrey, 1993). Estos autores observaron que la comunicación bajo la prohibición de la cópula puede permanecer oscura e implicar prejuicios, al tiempo que se pierden patrones de habla importantes , como las identidades y la identificación. Además, los prejuicios y juicios pueden volverse más difíciles de detectar o refutar.

Se han conjeturado varios argumentos contra E-Prime (en el contexto de la semántica general): [15]

Según un artículo (escrito en E-Prime y que defiende el papel de E-Prime en los programas de ESL y EFL ) publicado por la Oficina de Programas de Idioma Inglés de la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales del Departamento de Estado de los Estados Unidos, " Exigir a los estudiantes que eviten el verbo to be en cada tarea disuadiría a los estudiantes de desarrollar otras habilidades fundamentales de escritura fluida". [dieciséis]

Publicaciones

Ver también

Referencias

Notas a pie de página

  1. ^ Cascini, Gaetano, ed. (2004). Conferencia TRIZ Future 2004: Florencia, 3-5 de noviembre de 2004. Prensa de la Universidad de Florencia. ISBN 88-8453-220-5. Consultado el 15 de junio de 2017 .
  2. ^ Zimmerman, Daniel (otoño de 2001). "E-Prime como estrategia de revisión". ETC: una revisión de la semántica general 58.3 . págs. 340–347 . Consultado el 10 de enero de 2009 . Usando E-Prime, pido a los estudiantes que parafraseen aproximadamente la mitad de sus oraciones; es cierto, de una manera especial, pero usando como modelos estilísticos lo mejor del resto de sus oraciones, ya escritas en E-Prime 'nativo'. Cuanto más elegante y eficazmente aprenden a hacer esto, más empiezan a sonar como ellos mismos como escritores, en lugar de como suenan todos los demás escritores a su alrededor aproximadamente la mitad del tiempo.
  3. ^ Francés, James D. (1992). "Los diez argumentos principales contra E-Prime". ETC: una revisión de la semántica general . 49 (2): 175-179. JSTOR  42582343 . Consultado el 4 de octubre de 2023 .
  4. ^ Cullen Murphy , "Solo curiosidad: ensayos", 1995, ISBN, 039570099X p. 78
  5. ^ Johnston, PD; Bourland, DD; Klein, J. (1994). Más E-prime: Ser o no II. Sociedad Internacional de Semántica General. ISBN 978-0-918970-40-4. Consultado el 7 de febrero de 2021 .
  6. ^ Bourland, D.David; Johnston, Paul Dennithorne, eds. (1991). Ser o no: una antología de E-Prime . San Francisco: Sociedad Internacional de Semántica General. pag. 185.ISBN _ 0-918970-38-5.
  7. ^ Molinero, Sally. "EJERCICIOS DE ESCRITURA DE SÉPTIMO Y NOVENO GRADO: Candy, Biografías y E-Prime". ETC: Una revisión de la semántica general, vol. 56, núm. 1, 1999, págs. 91-101. JSTOR, www.jstor.org/stable/42579866. Consultado el 7 de febrero de 2021.
  8. ^ Bourland, D.David; Johnston, Paul Dennithorne, eds. (1997). ¡E-Prime III! : una tercera antología . Concord, California: Sociedad Internacional de Semántica General. ISBN 0-918970-46-6.
  9. ^ Bourland, D. David Jr. (1989). "Ser o no ser: E-Prime como herramienta para el pensamiento crítico". ETC: una revisión de la semántica general . Instituto de Semántica General. 46 (3): 202–211. Archivado desde el original el 3 de enero de 2008. Al escribir y hablar, [E-Prime] proporciona un método para reducir materialmente "el malentendido humano".
  10. ^ Lundin, Leigh (3 de marzo de 2013). "Consejos profesionales: ser o no". Uno . Miami: SleuthSayers.
  11. ^ Kellogg, EW; Bourland Jr., D. David (1990). "Trabajar con E-Prime: algunas notas prácticas" (PDF) . Etcétera . 47 (4): 376–392. JSTOR  42577258 . Consultado el 6 de abril de 2015 .
  12. ^ ab Ellis, Albert (2010). Albert Ellis: evolución de una revolución . Libros de barricada.
  13. ^ ab Ellis, Albert (2001). Sentirse mejor, mejorar y mantenerse mejor: terapia de autoayuda profunda. Editores de impacto. pag. 2.ISBN _ 9781886230354.
  14. ^ Ellis, Albert (1998). Ellis, Alberto; Blau, Shaun (eds.). The Albert Ellis Reader: una guía para el bienestar mediante la terapia racional emotiva conductual. Prensa de la ciudadela. pag. 312.ISBN _ 978-0-8065-2032-2. Consultado el 12 de abril de 2017 .
  15. ^ Comparar: francés, James D (1992). "Los diez argumentos principales contra E-Prime". ETC: una revisión de la semántica general . Instituto de Semántica General. 49 (2): 75–79.
  16. ^ Herbert, John C. "English Prime como herramienta de instrucción en las clases de escritura". Foro de enseñanza de inglés en línea . Estados Unidos Departamento del Estado. Archivado desde el original el 7 de octubre de 2006 . Consultado el 6 de octubre de 2009 . Al aplicar las ideas antes mencionadas a cualquier tarea de escritura, los profesores deben asegurarse de que sus alumnos sepan que el conjunto de directrices propuesto representa sólo un medio para un fin y no presenta un fin en sí mismo. Exigir a los estudiantes que eviten el verbo to be en cada tarea los disuadiría de desarrollar otras habilidades fundamentales de escritura fluida. Sin embargo, introducir restricciones de E-Prime para al menos una tarea obliga a los estudiantes a dedicar más tiempo a sus ensayos, a pensar críticamente sobre la gramática y el vocabulario aceptables y a buscar vocabulario nuevo o casi olvidado.
  17. ^ "La Nueva Biblia Estándar Americana en E-Prime - El Instituto de Semántica General". Archivado desde el original el 29 de diciembre de 2017 . Consultado el 8 de julio de 2014 .
  18. ^ "Días de sinvergüenza: una memoria". Libros de pingüinos Australia. Archivado desde el original el 20 de agosto de 2017 . Consultado el 1 de marzo de 2017 .

enlaces externos