Forma modificada del inglés que elimina todas las formas de la palabra "to be"
E-Prime (abreviatura de English-Prime o English Prime , [1] a veces É o E′ ) denota una forma restringida de inglés en la que los autores evitan todas las formas del verbo to be .
E-Prime excluye formas como ser , ser , haber , formas de tiempo presente ( soy , es , son ), formas de tiempo pasado ( era , eran ) junto con sus contracciones negativas ( no es , no es , no era , no eran ) y contracciones no estándar como no es . E-Prime también excluye contracciones como yo soy , nosotros somos , tú eres , él es , ella es , es , ellos son , hay , aquí , dónde , cuándo , por qué , cómo , quién , qué y eso .
Algunos estudiosos afirman que E-Prime puede aclarar el pensamiento y fortalecer la escritura, [2] mientras que otros dudan de su utilidad. [3]
Historia
D. David Bourland Jr., que había estudiado con Alfred Korzybski , ideó E-Prime como una adición a la semántica general de Korzybski a finales de la década de 1940. [4] Bourland publicó el concepto en un ensayo de 1965 titulado "Una nota lingüística: escribir en E-Prime" (publicado originalmente en General Semantics Bulletin ). El ensayo generó rápidamente controversia dentro del campo de la semántica general, [5] en parte porque los practicantes de la semántica general a veces veían a Bourland atacando el verbo ' to be ' como tal, y no solo ciertos usos.
Bourland recopiló y publicó tres volúmenes de ensayos en apoyo de su innovación. El primero (1991), coeditado por Paul Dennithorne Johnston, llevaba el título: To Be or Not: An E-Prime Anthology . [6] Para el segundo, More E-Prime: To Be or Not II , publicado en 1994, añadió un tercer editor, Jeremy Klein. Bourland y Johnston luego editaron un tercer libro, E-Prime III: una tercera antología , publicado en 1997.
Funciones de "ser"
En inglés, el verbo 'to be' (también conocido como cópula ) tiene varias funciones distintas:
- identidad : frase nominal cópula sustantivo definido
- El gato es mi única mascota.
- pertenencia a una clase : sustantivo definido cópula frase sustantiva
- inclusión de clase : frase nominal cópula frase nominal
- predicación : frase nominal adjetivo cópula
- propiedad : frase nominal cópula sustantivo posesivo
- auxiliar : frase nominal cópula frase verbal
- existencia : medial-proadverbio-de-ubicación cópula frase-sustantiva
- ubicación : frase-sustantiva cópula frase-lugar
- El gato no aparece por ningún lado.
Bourland considera específicamente perniciosas las funciones de "identidad" y "predicación", pero aboga por la exclusión de todas las formas en aras de la simplicidad. En el caso de la forma "existencia" o la forma "ubicación", términos como existir , sentarse o acostarse podrían sustituir a la cópula.
Algunos verbos ergativos pueden sustituir la cópula, incluidos saborear , sentir , oler , sonar , crecer , articularse , permanecer , descansar , permanecer , residir y girar , entre otros. [7] [8]
Ejemplos
Se podrían reescribir las funciones de "ser" de la siguiente manera:
- “El gato es mi única mascota”: “Solo tengo un gato como mascota”.
- “El gato es Garfield”: “A mi gato lo llamo Garfield”.
- "Garfield es un gato": "Garfield pertenece a la especie de los gatos".
- "Un gato es un animal": "'Gato' denota un animal".
- “El gato es peludo”: “El gato se siente peludo” / “El gato parece peludo” / “El gato tiene pelo”.
- “El gato está durmiendo”: “El gato duerme”.
- “El perro persigue al gato”: “El perro persigue al gato”.
- “Hay un gato”: “Allí existe un gato”.
- “El gato está sobre la alfombra”: “El gato se sienta sobre la alfombra”.
- “El gato está aquí”: “Tengo al gato conmigo”.
Razón fundamental
Bourland y otros defensores también sugieren que el uso de E-Prime conduce a un estilo de lenguaje menos dogmático que reduce la posibilidad de malentendidos o conflictos. [9] [10]
Kellogg y Bourland describen el mal uso del verbo ser como la creación de un "modo de habla de deidad", que permite "incluso a los más ignorantes transformar mágicamente sus opiniones en pronunciamientos divinos sobre la naturaleza de las cosas". [11]
Efectos psicologicos
Mientras enseñaba en la Universidad de Florida , Alfred Korzybski aconsejaba a sus alumnos que
eliminaron el infinitivo y las formas verbales de "to be" de su vocabulario, mientras que un segundo grupo continuó usando declaraciones como "yo soy", "tú eres", "ellos son" como de costumbre. Por ejemplo, en lugar de decir "Estoy deprimido", se pidió a un estudiante que eliminara ese verbo emocionalmente preparado y dijera algo más, como "Me siento deprimido cuando..." o "Tiendo a deprimirme por ..." [12]
Korzybski observó una mejora "de una letra completa" por parte de "estudiantes que no generalizaron usando ese infinitivo". [12]
Albert Ellis abogó por el uso de E-Prime cuando se habla de angustia psicológica para alentar a enmarcar estas experiencias como temporales (ver también Terapia breve centrada en soluciones ) y para fomentar un sentido de agencia al especificar el tema de las declaraciones. [13] Según Ellis, la terapia racional emotiva conductual "ha favorecido a E-Prime más que cualquier otra forma de psicoterapia y creo que sigue siendo la única forma de terapia que tiene algunos de sus principales libros escritos en E-Prime". [14] Sin embargo, Ellis no siempre usó E-Prime porque creía que interfiere con la legibilidad. [13]
Críticas
Muchos autores han cuestionado la eficacia de E-Prime para mejorar la legibilidad y reducir los prejuicios (Lakoff, 1992; Murphy, 1992; Parkinson, 1992; Kenyon, 1992; French, 1992, 1993; Lohrey, 1993). Estos autores observaron que la comunicación bajo la prohibición de la cópula puede permanecer oscura e implicar prejuicios, al tiempo que se pierden patrones de habla importantes , como las identidades y la identificación. Además, los prejuicios y juicios pueden volverse más difíciles de detectar o refutar.
Se han conjeturado varios argumentos contra E-Prime (en el contexto de la semántica general): [15]
- Las "técnicas de escritura efectivas" no son relevantes para la semántica general como disciplina y, por lo tanto, no deben promoverse como práctica de semántica general. E-Prime no distingue declaraciones que desobedecen los principios de la semántica general de declaraciones que no lo hacen. Carece de coherencia con los demás principios de la semántica general y no debería incluirse en la disciplina.
- Los defensores de E-Prime no han demostrado que sea más fácil excluir el verbo to be que eliminar sólo el es-de-identidad y el es-de-predicación. Puede que a muchas personas les resulte más fácil hacer esto último. Las declaraciones de ser transmiten no sólo identidad sino también relaciones asimétricas ("X es mayor que Y"); negación ("A difiere de B"); ubicación ("Otro castillo contiene a la princesa"); auxiliar ("Va a la tienda"), etc., formas que también habría que excluir.
- La eliminación de toda una clase de oraciones da como resultado menos alternativas y es probable que haga que la escritura sea menos interesante, en lugar de más. Se puede mejorar la mala redacción reduciendo el uso del verbo "to be" en lugar de excluyéndolo.
- El contexto a menudo mejora los posibles efectos dañinos del uso del es-de-identidad y del es-de-predicación, por lo que no es necesario eliminar todas esas oraciones. Por ejemplo, "Es juez" en respuesta a una pregunta sobre a qué se dedica alguien para ganarse la vida no sería cuestionable, aunque "Trabaja como juez" sería una frase E-Prime equivalente.
- Excluir el ser tiene poco efecto en la eliminación de la identidad. Por ejemplo, una afirmación de identificación aparentemente igual, "Continúa la tonta prohibición de la cópula", puede hacerse sin que la cópula asuma una identidad en lugar de afirmarla, obstaculizando en consecuencia nuestra conciencia de ella.
- La identidad en el lenguaje no es lo mismo que la mucho más importante identidad en reacción (identificación). La semántica general corta el vínculo entre ambos mediante la práctica del silencio en los niveles objetivos, adoptando una actitud autorreflexiva, por ejemplo, "como lo veo", "me parece", etc., y mediante el uso de comillas: sin utilizar E-Prime. Uno de los mejores lenguajes para vincular el tiempo son las matemáticas, que se basan en gran medida en la noción de equivalencia e igualdad. A efectos de vinculación temporal, tal vez sea mejor cortar el vínculo entre identidad en el lenguaje e identidad en reacción.
Según un artículo (escrito en E-Prime y que defiende el papel de E-Prime en los programas de ESL y EFL ) publicado por la Oficina de Programas de Idioma Inglés de la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales del Departamento de Estado de los Estados Unidos, " Exigir a los estudiantes que eviten el verbo to be en cada tarea disuadiría a los estudiantes de desarrollar otras habilidades fundamentales de escritura fluida". [dieciséis]
Publicaciones
Ver también
Referencias
- Bourland, D. David; Johnston, Paul Dennithorne, eds. (1991). Ser o no: una antología de E-Prime . San Francisco: Sociedad Internacional de Semántica General. pag. 185.ISBN _ 0-918970-38-5.
- Bourland, D. David; Johnston, Paul Dennithorne, eds. (1997). ¡E-Prime III! : una tercera antología . Concord, California: Sociedad Internacional de Semántica General. ISBN 0-918970-46-6.
- Bourland, D. David, Jr., Jeremy Klein y Paul Dennithorne Johnstone, eds. (1994). Más E-Prime: Ser o no II . Concord, California: Sociedad Internacional de Semántica General.
- Francés, James D. (1992). "Los diez argumentos principales contra E-Prime". ETC: Una revisión de la semántica general , vol. 49, núm. 2, págs. 175-79.
- Francés, James D. (1993). "El problema principal de la semántica general . ETC: una revisión de la semántica general , vol. 50, núm. 3, págs. 326-35.
- Kenyon, Ralph (1992). "E-Prime: El espíritu y la letra . ETC: Una revisión de la semántica general , vol. 49, núm. 2, págs. 185-88.
- Lakoff, Robin T. (1992). "No estoy listo para el horario de máxima audiencia . ETC: Una revisión de la semántica general , vol. 49, núm. 2, págs. 142-45.
- Lohrey, Andrés (1993). "E-Prime, E-Choice, E-Chosen . ETC: Una revisión de la semántica general , vol. 50, núm. 3, págs. 346-50.
- Murphy, Cullen (verano de 1992). " 'Estar' en sus sombreros: una cuestión de semántica". ETC: Una revisión de la semántica general , vol. 49, núm. 2, págs. 125-30.
- Murphy, Cullen (febrero de 1992). "'Estar 'en sus sombreros: una cuestión de semántica ". El Atlántico Mensual .
- Parkinson, Teresa (1992). "Más allá de E-Prime". ETC: una revisión de la semántica general . 49 (2): 192-195.
Notas a pie de página
- ^ Cascini, Gaetano, ed. (2004). Conferencia TRIZ Future 2004: Florencia, 3-5 de noviembre de 2004. Prensa de la Universidad de Florencia. ISBN 88-8453-220-5. Consultado el 15 de junio de 2017 .
- ^ Zimmerman, Daniel (otoño de 2001). "E-Prime como estrategia de revisión". ETC: una revisión de la semántica general 58.3 . págs. 340–347 . Consultado el 10 de enero de 2009 .
Usando E-Prime, pido a los estudiantes que parafraseen aproximadamente la mitad de sus oraciones; es cierto, de una manera especial, pero usando como modelos estilísticos lo mejor del resto de sus oraciones, ya escritas en E-Prime 'nativo'.
Cuanto más elegante y eficazmente aprenden a hacer esto, más empiezan a sonar como ellos mismos como escritores, en lugar de como suenan todos los demás escritores a su alrededor aproximadamente la mitad del tiempo.
- ^ Francés, James D. (1992). "Los diez argumentos principales contra E-Prime". ETC: una revisión de la semántica general . 49 (2): 175-179. JSTOR 42582343 . Consultado el 4 de octubre de 2023 .
- ^ Cullen Murphy , "Solo curiosidad: ensayos", 1995, ISBN, 039570099X p. 78
- ^ Johnston, PD; Bourland, DD; Klein, J. (1994). Más E-prime: Ser o no II. Sociedad Internacional de Semántica General. ISBN 978-0-918970-40-4. Consultado el 7 de febrero de 2021 .
- ^ Bourland, D.David; Johnston, Paul Dennithorne, eds. (1991). Ser o no: una antología de E-Prime . San Francisco: Sociedad Internacional de Semántica General. pag. 185.ISBN _ 0-918970-38-5.
- ^ Molinero, Sally. "EJERCICIOS DE ESCRITURA DE SÉPTIMO Y NOVENO GRADO: Candy, Biografías y E-Prime". ETC: Una revisión de la semántica general, vol. 56, núm. 1, 1999, págs. 91-101. JSTOR, www.jstor.org/stable/42579866. Consultado el 7 de febrero de 2021.
- ^ Bourland, D.David; Johnston, Paul Dennithorne, eds. (1997). ¡E-Prime III! : una tercera antología . Concord, California: Sociedad Internacional de Semántica General. ISBN 0-918970-46-6.
- ^ Bourland, D. David Jr. (1989). "Ser o no ser: E-Prime como herramienta para el pensamiento crítico". ETC: una revisión de la semántica general . Instituto de Semántica General. 46 (3): 202–211. Archivado desde el original el 3 de enero de 2008.
Al escribir y hablar, [E-Prime] proporciona un método para reducir materialmente "el malentendido humano".
- ^ Lundin, Leigh (3 de marzo de 2013). "Consejos profesionales: ser o no". Uno . Miami: SleuthSayers.
- ^ Kellogg, EW; Bourland Jr., D. David (1990). "Trabajar con E-Prime: algunas notas prácticas" (PDF) . Etcétera . 47 (4): 376–392. JSTOR 42577258 . Consultado el 6 de abril de 2015 .
- ^ ab Ellis, Albert (2010). Albert Ellis: evolución de una revolución . Libros de barricada.
- ^ ab Ellis, Albert (2001). Sentirse mejor, mejorar y mantenerse mejor: terapia de autoayuda profunda. Editores de impacto. pag. 2.ISBN _ 9781886230354.
- ^ Ellis, Albert (1998). Ellis, Alberto; Blau, Shaun (eds.). The Albert Ellis Reader: una guía para el bienestar mediante la terapia racional emotiva conductual. Prensa de la ciudadela. pag. 312.ISBN _ 978-0-8065-2032-2. Consultado el 12 de abril de 2017 .
- ^ Comparar: francés, James D (1992). "Los diez argumentos principales contra E-Prime". ETC: una revisión de la semántica general . Instituto de Semántica General. 49 (2): 75–79.
- ^ Herbert, John C. "English Prime como herramienta de instrucción en las clases de escritura". Foro de enseñanza de inglés en línea . Estados Unidos Departamento del Estado. Archivado desde el original el 7 de octubre de 2006 . Consultado el 6 de octubre de 2009 .
Al aplicar las ideas antes mencionadas a cualquier tarea de escritura, los profesores deben asegurarse de que sus alumnos sepan que el conjunto de directrices propuesto representa sólo un medio para un fin y no presenta un fin en sí mismo.
Exigir a los estudiantes que eviten el verbo to be en cada tarea los disuadiría de desarrollar otras habilidades fundamentales de escritura fluida.
Sin embargo, introducir restricciones de E-Prime para al menos una tarea obliga a los estudiantes a dedicar más tiempo a sus ensayos, a pensar críticamente sobre la gramática y el vocabulario aceptables y a buscar vocabulario nuevo o casi olvidado.
- ^ "La Nueva Biblia Estándar Americana en E-Prime - El Instituto de Semántica General". Archivado desde el original el 29 de diciembre de 2017 . Consultado el 8 de julio de 2014 .
- ^ "Días de sinvergüenza: una memoria". Libros de pingüinos Australia. Archivado desde el original el 20 de agosto de 2017 . Consultado el 1 de marzo de 2017 .
enlaces externos
- Extracto de Psicología Cuántica , 1990
- Beyond Is: Escritura creativa con English Prime de Brentley Frazer
- ¡E-Prime! – The Fundamentals, por D. David Bourland, Jr. Consultado: 8 de diciembre de 2015.
- Hablando en E-Prime Archivado el 19 de marzo de 2012 en Wayback Machine por EW Kellogg III. Consultado: 8 de diciembre de 2015.
- E-prime: El espíritu y la letra, por Ralph E. Kenyon Jr.
- Descubriendo E-Prime, por Elaine C. Johnson
- E-Prime y revisión lingüística, por CA Hilgartner