El Departamento de Educación del Estado de Maryland ( MSDE ) es una división del gobierno estatal de Maryland en los Estados Unidos . La agencia supervisa los distritos escolares públicos , que son 24 sistemas escolares locales, uno para cada uno de los 23 condados de Maryland más uno para la ciudad de Baltimore. Maryland tiene más de 1400 escuelas públicas en 24 sistemas escolares públicos, con una matrícula de aproximadamente 900 000 en 2019. [1] Del cuerpo estudiantil, el 42 % está en FARMS (es decir, califican para comidas gratuitas y de precio reducido) y el 22 % son del Título 1 (es decir, escuelas con altos porcentajes de niños pobres). [2]
El MSDE está dirigido por el Superintendente Estatal de Escuelas y recibe orientación de la Junta Estatal de Educación de Maryland. [3] La agencia tiene su sede en el centro de Baltimore, en 200 West Baltimore Street (cerca de North Liberty Street/Hopkins Place, justo al oeste de Charles Center ), en el edificio Nancy Grasmick. [4]
Los distritos escolares más grandes de Maryland son:
El primer superintendente de escuelas del estado de Maryland fue autorizado en 1865 por la Asamblea General de Maryland bajo la tercera y revolucionaria/radical Constitución de Maryland de 1864 ratificada brevemente bajo el Partido Unionista/Republicano Radical entonces en el poder en el estado y a nivel nacional durante la Guerra Civil Estadounidense (1861-1865) y continuando en la era de la Reconstrucción de posguerra de fines de la década de 1860 y en la de 1870. El nuevo cargo designado continuó siendo complementado más tarde con la creación de una Junta Estatal de Educación para supervisar los diversos niveles de actividad en la educación pública entre los diversos condados de Maryland (más la ciudad de Baltimore, un municipio independiente reconocido con el estatus de condado) que tenían situaciones muy diferentes desde los Montes Apalaches y Blue Ridge en el Panhandle occidental hasta la Bahía de Chesapeake y los condados rurales adyacentes de la parte sur del "Estado Libre" hasta el río Potomac y la Costa Este ( península de Delmarva ) hasta la corta costa del Océano Atlántico Norte . Varios niveles de financiación diferentes y oportunidades de crecimiento para escuelas primarias/gramáticas, escuelas intermedias/secundarias/medias y escuelas secundarias/educación secundaria, con la ciudad de Baltimore (escuelas públicas autorizadas por el estado en 1826 y finalmente abiertas por la ciudad en 1829 con las primeras cuatro escuelas (2 niños y 2 niñas). En 1839, se abrió una escuela secundaria solo para niños, conocida primero como "The High School"; es la tercera escuela secundaria pública más antigua de los Estados Unidos y la más antigua del estado. [ cita requerida ] La escuela secundaria más tarde se conoció como Male High School en 1844 con la apertura entonces de dos escuelas secundarias públicas para niñas, Eastern y Western , entonces conocida como "Central High School of Baltimore" desde 1850 durante casi 20 años y finalmente rebautizada como BCC en 1868.
Luego, el condado rural de Baltimore , escasamente poblado, instituyó pequeñas escuelas de una sola aula en edificios con estructura de madera a partir de la década de 1850, complementando las "escuelas gratuitas" originales de la era colonial establecidas nominalmente con solo una en cada uno de los condados. El condado de Baltimore fue el segundo en el estado con la primera y única escuela secundaria pública en la recién adquirida Academia Franklin en Reisterstown , que pasó a llamarse Franklin High School en la década de 1850. A estas le siguieron las escuelas secundarias en la capital del condado de Towson, con el nombre de Towson High School en 1873.
En 1867 se autorizó una escuela primaria para "negros"/"de color" (ahora afroamericanos), después de una larga controversia y demanda pública de la población negra libre de Baltimore, complementada en 1883 por una "escuela secundaria para negros", la segunda más antigua del país después de la escuela secundaria Dunbar en Washington, DC [ cita requerida ] La nueva escuela secundaria de Baltimore para su gran población de negros libres se convirtió en un logro académico, cultural y social de primer orden para las personas anteriormente esclavizadas durante las décadas siguientes. La "escuela secundaria para negros" pasó a llamarse posteriormente Frederick Douglass High School en 1925, recordando sus primeros comienzos como el Instituto Douglass privado independiente fundado en 1865, inmediatamente después de la Guerra Civil en la cuadra 400 de East Lexington Street, junto al callejón de Davis Street, en el lado norte a la vuelta de la esquina del Monumento a la Batalla de la Guerra de 1812. Estaba ubicada entre North Calvert y North Streets (posteriormente rebautizada como Guilford Avenue) en los antiguos edificios de casas adosadas adyacentes a la Universidad Newton . Fundado en la década de 1840, los edificios de Newton sirvieron como hospital para los heridos del Ejército de la Unión en el reciente conflicto. El ex-baltimoreano y esclavo fugitivo Frederick Douglass presidió en persona las ceremonias de inauguración en septiembre de 1865 y más tarde dio conferencias con frecuencia en el Instituto. El Instituto perduró 18 años hasta que el sistema de escuelas de la ciudad lo estableció con una pequeña escuela secundaria en dificultades después de una presión y una campaña continuas para obtener oportunidades de educación para afroamericanos.
Luego, en 1883, se fundaron escuelas politécnicas o de "formación manual", siendo la "Baltimore Manual Training School" (más tarde rebautizada en 1893 como " Baltimore Polytechnic Institute " ("Poly").
En 1910 se fundó una segunda escuela secundaria para negros y, en la década siguiente, pasó a llamarse Escuela Secundaria Paul Laurence para el este de Baltimore. En 1920 se instituyó una nueva forma de educación secundaria popular a nivel nacional con escuelas secundarias para los grados inferiores 7, 8 y 9. Para complementar las cuatro escuelas académicas de un solo sexo en toda la ciudad , se abrieron escuelas secundarias integrales "mixtas" ("co-ed") en el vecindario en 1922, comenzando con Forest Park High School en la parte noroeste de la ciudad y más tarde Southern High School por Federal Hill en el antiguo sur de Baltimore. Se establecieron nuevos tipos de escuelas vocacionales-técnicas en la década de 1920, reorganizadas y reconstruidas en 1955 con Carver Vocational-Technical High School en Presstman Street en el vecindario Sandtown-Winchester de West Baltimore y seguida por la fusión de varias instituciones vocacionales anteriores y rebautizada como Mergenthaler Vocational-Technical High School en Hillen Road por Lake Montebello en la ciudad noreste.
La práctica estatal de escuelas segregadas terminó en 1954, cuando la Corte Suprema de Estados Unidos dictó un fallo en el caso Brown v. Board of Education, en el que se afirmaba que las escuelas segregadas violaban la Constitución de Estados Unidos.
A principios de los años 1980, las escuelas secundarias se reorganizaron en escuelas intermedias reducidas a los grados 6, 7 y 8, y el condado suburbano circundante de Baltimore también lideró el camino junto con el condado de Anne Arundel al sur de la ciudad.
A este lento crecimiento de la educación pública se sumaron más tarde los condados de Montgomery y Prince George a medida que la región suburbana de Washington, DC comenzó a extenderse hacia el estado circundante de Maryland después de la Segunda Guerra Mundial . En la década de 1970, con la aceptación de varias enmiendas constitucionales a la antigua cuarta y última/actual Constitución de Maryland de 1867 , de los diversos artículos y secciones presentados a los votantes en varios referendos después del fracaso de la Constitución de 1967 recientemente revisada propuesta por la reciente convención constitucional de 1966 que se celebró para modernizar la antigua carta estatal de la era de la Guerra Civil de 1867, contenía disposiciones para establecer un Departamento de Educación a nivel de gabinete ejecutivo para el Estado, junto con la estructura renovada del gobierno estatal bajo la gobernación de Marvin Mandel , quien reorganizó la estructura de los departamentos ejecutivos de Maryland utilizando lo mejor de los elementos constitucionales de 1966-1967 al impulsarlos a través de "fragmentos" y luego aprobados por la Asamblea General de Maryland (legislatura estatal) de la que fue líder durante mucho tiempo a fines de la década de 1960 y principios de la de 1970.
En 2009, el sistema de escuelas públicas del estado de Maryland fue clasificado como el número 1 en la nación en general como resultado de tres estudios separados e independientes realizados por las publicaciones Education Week , Newsweek y MGT of America . [12] [13] [14] " Education Week " ha clasificado a la educación pública de Maryland como la número 1 en la nación durante dos años consecutivos, desde 2008. " Education Week " , el periódico de educación líder en la nación, analizó datos en seis categorías críticas durante los últimos dos años y colocó al sistema de educación estatal de Maryland en lo más alto de las clasificaciones nacionales. Maryland se ubicó en la parte superior de la lista en el recuento anual "Quality Counts" de " Education Week " , con el único promedio de B+ del país. El nuevo informe encontró que ningún otro estado tiene un historial de excelencia más consistente que Maryland. Los resultados para el estado estuvieron por encima del promedio en las seis categorías generales de calificación y se clasificaron entre los siete primeros en cinco de las seis categorías. Según la revista Newsweek , las escuelas públicas de Maryland ocupan el primer lugar del país en cuanto al porcentaje de escuelas secundarias que ofrecen cursos de nivel universitario (y de estudiantes que los toman). El College Board clasificó al sistema de escuelas públicas de Maryland en primer lugar del país entre los estudiantes que obtuvieron una puntuación de tres o más en los exámenes AP nacionales . [15] [16] El presupuesto estatal para educación fue de $5.5 mil millones en 2009. [17]
La Evaluación Escolar de Maryland (MSA, por sus siglas en inglés) es una prueba de lectura y matemáticas que cumple con los requisitos de la NCLB . Los grados 3.º a 8.º se evalúan en matemáticas y lectura, y los grados 5.º y 8.º se evalúan en ciencias. [18] Sin embargo, Maryland está probando en campo la Asociación para la Evaluación de la Preparación para la Universidad y la Carrera Profesional esta primavera, que está diseñada específicamente para la Iniciativa de Estándares Estatales Básicos Comunes. Maryland planea terminar con el uso de la MSA y expandir la Evaluación PARCC el año siguiente. Maryland sustituyó la PARCC por la MCAP durante el año escolar 2018-2019. [19] [20]
