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Canción repetitiva

Las canciones repetitivas contienen una gran proporción de palabras o frases repetidas. Las canciones repetitivas simples son comunes en muchas culturas tan extendidas como la del Caribe, [1] el sur de la India [2] y Finlandia. [3] Los ejemplos más conocidos son probablemente las canciones infantiles . Otras canciones repetitivas se encuentran, por ejemplo, en la cultura afroamericana de la época de la esclavitud . [4]

Estructura

Las canciones más sencillas se repiten sin fin y suelen ser canciones de trabajo. El Libro Guinness de los Récords cita una canción de lavado que la gente canta desde hace décadas, aunque presumiblemente no durante toda la noche.

Las canciones autorreferenciales se refieren a sí mismas como La Canción Que No Termina e incluso pueden citar recursivamente sus propias letras, por ejemplo "I Know a Song that will Get on Your Nerves" donde cada verso termina "y así es como va".

Las canciones acumulativas se construyen de un verso a otro, como ladrillos en una pila, como en " Old McDonald Had a Farm ".

Las canciones que cuentan pueden contar hacia arriba o hacia abajo, como en el caso de " 99 Bottles of Beer ". "One Man went to Mow" cuenta hacia arriba en general, pero hacia abajo en cada verso. Las canciones que decrecen generalmente terminan antes o alrededor del cero, por ejemplo, "Three Craws" (Roud 4582). Las canciones que aumentan generalmente terminan en el número del título, aunque algunas solo tienen puntos tradicionales, como diez, para "One Man went to Mow". Estas canciones están limitadas matemáticamente una vez que se elige el número máximo.

Otro tipo de canción describe un fenómeno circular (véase recursión ). En " Hay un agujero en mi cubo ", el cantante-narrador intenta arreglar un cubo que gotea, solo para descubrir que, en última instancia, uno necesita tener un cubo que funcione para poder realizar la reparación. En " ¿Dónde se han ido todas las flores? ", se ofrecían flores a los soldados que caían en una guerra, nuevas flores crecían en sus tumbas, esas flores se les daban a los soldados, y así sucesivamente.

Canciones infantiles

En las canciones infantiles, la repetición cumple diversos propósitos educativos: ayuda a la memoria, [5] puede ayudar a aprender puntuación y habilidades de lectura, [6] y es muy valiosa para aprender idiomas (extranjeros). [7]

Canciones de trabajo

Ver también: Canciones de esclavos de los Estados Unidos .

También se encuentran canciones repetitivas en las canciones laborales tradicionales . Abundan los ejemplos en la cultura afroamericana, [8] en los grupos políticos, [9] y entre los viajeros, los manifestantes y los caminantes. [10]

Ejemplos en inglés

Véase también

Referencias

  1. ^ Abrahams, RD (1985). "Una nota sobre los acertijos de cuello en las Indias Occidentales como comentario sobre la teoría emergente del género". Journal of American Folklore . 98 (387): 85–94. doi :10.2307/540878. JSTOR  540878.pág. 88.
  2. ^ Jackson, William (1992). "Características del Kriti: una forma de canción desarrollada por Tyāgarāja". Asian Music : 19–66. doi :10.2307/834449. JSTOR  834449.esp. pág. 20-21.
  3. ^ Rank, Inkeri (1981). "El extranjero y la doncella finlandesa: un tema en la balada medieval finlandesa". Folclore occidental . 40 (4). Sociedad de Folclore de los Estados Occidentales: 299–314. doi :10.2307/1499712. JSTOR  1499712.
  4. ^ Floyd, Samuel A. (1996). El poder de la música negra: interpretación de su historia desde África hasta los Estados Unidos . Oxford UP. pág. 52. ISBN 978-0-19-510975-7. canciones repetitivas.
  5. ^ Agin, Marilyn C.; Lisa F. Geng; Malcolm J. Nicholl (2004). El niño que habla tarde: qué hacer si su hijo aún no habla. Macmillan. pág. 104. ISBN 978-0-312-30924-4.
  6. ^ John A. Smith, "El canto y la composición de canciones apoyan la enseñanza de la alfabetización temprana", en National Reading Panel (2002). Enseñanza de la lectura basada en evidencias: poner en práctica el informe del National Reading Panel. Asociación Internacional de Lectura. ISBN 978-0-87207-460-6.pág. 189
  7. ^ "El uso de canciones es una excelente manera de practicar la fonética española, y se pueden encontrar canciones que utilicen los sonidos más problemáticos. Las canciones repetitivas que utilizan todas las vocales son buenas para los principiantes". Garcia-Saez, Santiago (marzo de 1984). "El uso de canciones en clase como un estímulo importante en el aprendizaje de una lengua". Ponencia presentada en la Reunión Anual de la Conferencia del Suroeste sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras . Colorado Springs . Consultado el 15 de julio de 2009 .
  8. ^ Epstein, Dena J. (2003). Tonos y espirituales pecaminosos: música folklórica negra hasta la Guerra Civil. University of Illinois Press. pág. 187. ISBN 978-0-252-07150-8.
  9. ^ Lieberman, Robbie (2003). Mi canción es mi arma: canciones populares, comunismo estadounidense y la política cultural, 1930-50. University of Illinois Press. pág. 120. ISBN 978-0-252-06525-5.
  10. ^ Podruchny, Carolyn (2006). La creación del mundo de los viajeros: viajeros y comerciantes en el comercio de pieles de América del Norte. University of Nebraska Press. pág. 93. ISBN 978-0-8032-8790-7.