Fraude académico
Algunos estudiantes han sabido utilizar medios más elaborados, tales como usar un sistema de señales repetitivas del cuerpo como movimientos de la mano o tirón del pie para distribuir respuestas (por ejemplo, un golpecito del pie podría corresponder a la respuesta «A», dos golpecitos para la respuesta «B», y así sucesivamente).
Fabricación es la falsificación de datos, información o citas en cualquier ejercicio académico formal.
La fabricación predomina en las ciencias naturales, donde los estudiantes a veces falsifican datos para hacer que los experimentos «funcionen».
Las referencias bibliográficas son a menudo fabricadas, especialmente cuando se requiere un cierto número mínimo de referencias o se considera suficiente para el tipo particular de papel.
Este tipo de fabricación puede abarcar desde referencias a obras cuyos títulos parecen relevantes, pero que el alumno no leyó, hasta confeccionar títulos y autores falsos.
[4] El concepto moderno del plagio como inmoral y la originalidad como un ideal surgió en Europa sólo en el siglo XVIII, mientras que en los siglos anteriores se animó a los autores y artistas a «copiar a los amos lo más cerca posible» y evitar «invención innecesaria».
No es así en las artes, que han resistido en su tradición establecida desde hace mucho tiempo de copiar como una práctica fundamental del proceso creativo, con el plagio siendo todavía enormemente tolerado por los artistas del siglo XXI.
[5] El plagio no es un crimen, sino que se desaprueba más por motivos de ofensa moral.
Desde el año 2000, las discusiones sobre los temas del plagio estudiantil han aumentado,[8] con una parte importante de esta discusión centrada en la cuestión de cómo los mejores estudiantes pueden ser ayudados a entender y evitar el plagio.
El sabotaje generalmente sólo se encuentra en ambientes altamente competitivos, como en escuelas extremadamente elitistas, donde las clasificaciones son muy apreciadas.
La mala conducta y la interrupción en bajos niveles del aprendizaje de otros estudiantes, sin embargo, es extremadamente común en todos los entornos educativos.
Lo que ocurre es que, incluso en los casos raros en los que el problema se ha llevado ante la justicia, la discusión se centra en el área civil y no penal, el autor exigiendo compensación por parte de los autores del fraude, y cuando alguien se compromete a asignar la autoría de una producción intelectual, la posibilidad de que algún tipo de castigo suceda se desploma.
[14] En la sociedad italiana, por ejemplo, el problema de la corrupción de los valores éticos que se realiza la experiencia escolar diaria ni siquiera se percibe como una cuestión política, o de cualquier otro nivel; una situación que fue expresada por el político democratacristiano Beniamino Andreatta, quien, por el contrario, anexó al problema una importancia fundamental: «Nadie quiere atacar a la propia estructura corruptora de la sociedad italiana: la clase escolar.
[15] En Uruguay el fraude académico es un fenómeno existente en la educación universitaria y se castiga en general con la suspensión del estudiante.
