Clasificación de IQ
Esto permite en gran medida una definición coherente de IQ tanto para adultos como para niños.
[10] Sin embargo, en algunos individuos, el puntaje varía cuando realizan la misma prueba en momentos diferentes o cuando toman más de una prueba de IQ diferente a la misma edad.
En algunos casos donde hay errores por parte de los aplicadores, usualmente el resultado es que los puntajes son muy indulgentes, otorgándole al evaluado un puntaje más alto de lo que el examinador reporta.
[20] Para la selección de programas escolares, o diagnósticos médicos y asesoramiento en vocación, se deben considerar otros factores adicionales al IQ para la evaluación del individuo.
Cuando el puntaje de una persona evaluada es mayor o menor que la escala promedio, la puntuación se indica como 15 puntos de diferencia en la escala estándar, ya sea arriba o abajo, para cada desviación estándar y la diferencia es arriba o abajo del desempeño del evaluado en la prueba.
[24] La prueba Wechsler para niños y para adultos son las pruebas individuales utilizadas más frecuentemente en los países de habla inglesa[25] y en sus versiones traducidas son probablemente las más usadas alrededor en el mundo.
[27] La «escala de inteligencia Wechsler para adultos, cuarta edición» (WAIS-IV) fue publicada en 2008 por Psychological Corporation.
[22] La «escala de inteligencia Wechsler para niños, cuarta edición» (WISC-IV) fue publicada en 2003 por Psychological Corporation, y la «escala de inteligencia Wechsler para preescolar y primaria, cuarta edición» fue publicada en 2012 por Psychological Corporation.
[30][31] Especialmente para el término «inferior» ya que puede implicar estar muy cerca a ser intelectualmente discapacitado.
La «prueba de habilidades cognitivas de Woodcock-Johnson III» (WJ III NU) fue desarrollada por Richard Woodcock, Kevin McGrew y Nancy Mather y fue publicada en 2007 por Riverside.
[22] Se debe tomar en cuenta que la clasificación WJ III no se aplica al mismo rango de puntuaciones que la escala de las pruebas Wechsler o las Stanford-Binet.
[22] La «Escala de habilidades diferenciales, segunda edición» (DAS-II) fue desarrollada por Colin D. Elliott, y publicada en 2007 por Psychological Corporation.
Terman creía que su prueba medía la «inteligencia general», constructo definido por Charles Spearman (1904).
La primera versión de Terman sobre la prueba Stanford-Binet fue basada en estandarizar muestras que incluyeran solo gente blanca, sujetos nacidos en Estados Unidos, generalmente en los estados de California, Nevada y Oregón.
[46] Rudolph Pintner propuso una serie de términos para la clasificación del cociente intelectual (CI) en 1923 en su libro Intelligence testing: methods and results (‘pruebas de inteligencia: métodos y resultados’).
[58] En 1958, Wechsler publicó otra edición de su libro Measurement and appraisal of adult intelligence.
Comparando estrictamente los puntajes entre la segunda y la tercera versión de la Prueba Stanford-Binet test, el autor de la tabla de puntuaciones Samuel Pineal estableció que 100 puntos para el promedio estándar y 16 puntuación estándar para cada desviación estándar mayor o menor que ese nivel.
David Freides, al revisar la escala Stanford-Binet (tercera edición) en 1970 para Buros Seventh mental measurements yearbook (publicado en 1972), comentó que la prueba era obsoleta para ese año.
Varios términos fueron utilizados para clasificar individuos con cierto grado de discapacidad intelectual.
En algunos diagnósticos médicos, el puntaje de IQ solo, no es suficiente para determinar que una persona tiene una discapacidad mental.
[68] En los Estados Unidos, un mandato de la Suprema Corte en el caso Atkins v. Virginia, 536 U.S.
Esta norma legal sigue siendo litigada activamente en casos de pena capital.
En su libro Hereditary genius (‘genio hereditario’), escrito antes del desarrollo de las pruebas de IQ, propuso que existen influencias hereditarias fuertes en las personas dotadas, pero que son raras.
[55][74] En 1939, Wechsler comentó específicamente que «no somos nadie para llamar a una persona genio simplemente basándonos en una prueba de inteligencia».
[75] El estudio de Terman en California eventualmente proporcionó evidencia histórica relacionada con genios.
[81][82] para otros psicólogos el tener un puntaje de 125 o más no necesariamente significa que eres un genio.
[83][84][85] Charles Spearman, teniendo en cuenta la influyente teoría que se originó de concebir la inteligencia como compuesto de un «factor general», así como «factores especiales» más específicos para determinadas tareas mentales, puede haber resumido la investigación de la mejor cuando escribió en 1927, «Todo normal, hombre, mujer y niño es, entonces, un genio en algo, así como un idiota en algo».
Aunque dos pruebas actuales intentan proporcionar «normas extendidas» que permiten la clasificación de los diferentes niveles de la superdotación, esas normas no se basan en datos validados.
