El habla privada es el habla que se dice a uno mismo para comunicarse, guiarse y autorregular la conducta. [1] [2] [3] Es entre los dos y los siete años cuando se puede observar a los niños participando en el habla privada. [1] [2] [3] Aunque es audible, no está destinado ni dirigido a otros. [4] [5] El habla privada fue estudiado por primera vez por Lev Vygotsky (1934/1986) y Jean Piaget (1959); en los últimos 30 años el habla privada ha recibido una renovada atención por parte de los investigadores. [6] Los investigadores han notado una correlación positiva entre el uso del habla privada por parte de los niños y su desempeño y logros en las tareas, [7] [8] [9] un hecho que también notó previamente Vygotsky. [2] Es cuando los niños comienzan la escuela que su uso del habla privada disminuye y "pasa a la clandestinidad". [10]
El habla privada se observa típicamente en niños de aproximadamente dos a siete años. [1] [2] [3] El habla privada o "autoconversación" es el habla que se habla a uno mismo para comunicarse, autoguiarse y autorregular el comportamiento. [2] A menudo se piensa que el habla privada mejora el desarrollo de las habilidades de alfabetización tempranas y ayuda a aumentar el desempeño, el éxito y los logros de un niño en las tareas. [2] Numerosas fuentes rastrean las primeras teorías del habla privada hasta dos psicólogos del desarrollo conocidos , Vygotsky y Piaget. [1] [3] Ambos psicólogos estudiaron principalmente el habla privada en niños pequeños, aunque tenían diferentes puntos de vista y términos.
En 1923, Piaget publicó El lenguaje y el pensamiento del niño . [4] En este libro, registró sus observaciones de niños que hablaban consigo mismos en las aulas y denominó la idea del diálogo interno como "habla egocéntrica", [2] que fue el primer concepto de habla privada. Para Piaget, el habla egocéntrica era un signo de inmadurez cognitiva. [11] Pensaba que el habla egocéntrica se convertiría más tarde en un habla completamente madura y efectiva después de que un niño adquiriera una buena cantidad de habilidades cognitivas y comunicativas. [2]
En Pensamiento y lenguaje , Vygotsky argumentó que el habla egocéntrica era parte del desarrollo normal de la comunicación, la autodirección, la autorregulación del comportamiento, la planificación, el ritmo y las habilidades de monitoreo. [12] Vygotsky explica que el habla privada se origina en las interacciones sociales de un niño cuando es un bebé, luego alcanza un pico durante el preescolar o el jardín de infantes cuando los niños hablan en voz alta consigo mismos. [13] El habla privada sirve como "la herramienta social/cultural o sistema de símbolos del lenguaje, utilizado primero para la comunicación interpersonal y utilizado por el niño abiertamente no para la comunicación con otros, sino para la comunicación intrapersonal y la autodirección". [14] El habla privada se ralentiza en los últimos años de la escuela primaria y los niños dejan de hablar en voz alta y, en su lugar, comienzan a utilizar el habla interna . [2]
La teoría del habla privada de Vygotsky ha sido considerada digna de mención para los psicólogos del desarrollo más recientes, proporcionando un trampolín [ coloquialismo ] durante más de 75 años. [3] Berk, Winsler, Díaz, Montero, Neal, Amaya-Williams y Wertsch se encuentran entre algunos de los psicólogos del desarrollo e investigadores más conocidos en la actualidad que se han especializado en el campo del habla privada. [1] [3] [11] Aunque el concepto se remonta a la década de 1930, el habla privada sigue siendo un campo emergente en psicología con una gran cantidad de oportunidades de investigación. [12]
La evidencia ha apoyado la teoría de Vygotsky de que el habla privada proporciona muchos beneficios para el desarrollo de los niños. [11] Sobre todo, el habla privada ayuda a los niños en diferentes tipos de autoguía y autorregulación. [11] A continuación se enumeran usos y beneficios más específicos del habla privada.
El comportamiento de los niños pequeños está fuertemente influenciado por el entorno. [3] Por ejemplo, la presencia de un juguete nuevo e interesante en el aula preescolar puede atraer la atención del niño e influir en su juego. El habla privada ayuda a los niños a guiar verbalmente su propio comportamiento y atención, ayudándolos a desvincularse de los estímulos de su entorno. [3] Como el habla privada es muy importante para los niños a edades tempranas, [ ¿según quién? ] este habla no debería ser interrumpida o limitada por el control de los padres. Por ejemplo, un niño puede utilizar el habla privada para alejarse del juguete que lo distrae y dirigirse a la actividad que el maestro le dijo que hiciera. Así, el habla privada ayuda a los niños a estar menos fuertemente influenciados por su entorno inmediato y, en cambio, a autocontrolar su comportamiento. [2]
La relación entre el habla privada y la autorregulación conductual se demuestra además en investigaciones que muestran que los niños utilizan más el habla privada cuando se les pide que realicen tareas más difíciles o cuando se les pide que hagan tareas sin la ayuda de un maestro o un padre. [2] [11] En otras palabras, en circunstancias en las que se requiere una mayor autorregulación conductual de un niño pequeño, es más probable que utilice el habla privada. El habla privada también se ha relacionado con la capacidad de los niños de tres años de participar en objetivos relacionados con la tarea, cuando se les enseña explícitamente a utilizar el habla privada como estrategia para este propósito. [2]
Los niños pequeños también utilizan el habla privada para ayudarlos a regular sus emociones . [11] Una forma en que los niños regulan sus emociones y se reconfortan a sí mismos a través del habla privada es imitando el lenguaje reconfortante de sus padres. [11] Por ejemplo, un niño puede ayudarse a sí mismo a calmarse para dormir repitiendo frases nocturnas que sus padres le han dicho anteriormente para calmarse. Los niños pequeños que controlan mejor sus emociones también han mostrado un aumento en la cantidad de habla privada que utilizan. [11]
Los niños utilizan el habla privada de forma espontánea y es una estrategia aprendida para mejorar la memoria . [12] El habla privada se utiliza como una estrategia repetitiva para mejorar la memoria de trabajo al retener la información que se debe recordar. [2] Por ejemplo, un niño puede repetirse una regla o una historia para recordarla. Los niños también utilizan el habla privada para mejorar su capacidad de suprimir ciertas respuestas o información y, en su lugar, utilizar otras respuestas o información menos comunes, un proceso conocido como control inhibitorio. [2]
Al expresar objetivos, opiniones, sentimientos y pensamientos personales a través del habla privada, el habla privada aumenta la motivación de los niños . [2] Por ejemplo, un niño puede hablar consigo mismo durante una tarea desafiante. Este tipo de habla privada motivadora está asociada con la autoeficacia . [2] Además, se ha observado que los niños utilizan el habla privada motivadora especialmente durante tareas difíciles, y el uso del habla privada motivadora está relacionado con mejores resultados en la tarea. [2]
Algunos investigadores han planteado la hipótesis de que el habla privada ayuda a los niños pequeños a dominar la comunicación oral [12], al sumergirse en el habla más de lo que podrían hacerlo con otras personas. Al hacerlo, los niños adquieren conocimiento sobre sus propias habilidades de comunicación, practican la comunicación y desarrollan habilidades de habla y comunicación efectivas. [12]
Los niños suelen utilizar el habla privada durante el juego creativo e imaginativo. [12] Por ejemplo, los niños suelen hablar consigo mismos cuando juegan a juegos imaginativos y de simulación. El habla privada está relacionada con un juego más creativo: cuanto más frecuentemente los niños utilizan el habla privada, más creativos, flexibles y originales son sus pensamientos. [12]
La investigación actual [¿ período de tiempo? ] se está centrando en el uso del habla privada en el aula de la primera infancia y en las prácticas y actitudes de los profesores con respecto al habla privada de los niños. [11] Muchos estudios han demostrado que los niños en edad preescolar participan en una cantidad considerable de habla privada abierta en sus aulas de la primera infancia. [2] En concreto, los investigadores han descubierto que los niños utilizan más el habla interna cuando están ocupados con una actividad dirigida a un objetivo (por ejemplo, completar un rompecabezas). [3] También se descubrió que los niños en edad preescolar eran menos propensos a utilizar el habla privada en presencia de un profesor. [2]
Muchos avances metodológicos y herramientas pueden utilizarse ahora [ ¿cuándo? ] para examinar mejor el papel del habla en la autorregulación. [12] Con estos avances, habrá más investigaciones en el futuro sobre la conciencia de los niños del habla interna y privada. [12] También existe la posibilidad de que los investigadores realicen trabajos adicionales sobre los precursores tempranos del diálogo interno, las intervenciones en la primera infancia y una mejor comprensión del papel que tiene el lenguaje en la formación del habla interna y privada. [12]
En un cuestionario autoadministrado, los adultos jóvenes informaron altos niveles de habla privada, particularmente cuando realizaban tareas con componentes cognitivos, mnemotécnicos y de atención. [15] Esto sugiere que el habla privada puede conservarse hasta cierto punto en la edad adulta, cumpliendo una función similar a la de los niños. [15] Los adultos que tartamudean tienen muchas menos probabilidades de hacerlo durante el habla privada. [16]