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Simulación de entrenamiento

En el ámbito empresarial, la simulación de formación [también conocida como Capacitación por simulación] es un medio virtual a través del cual se pueden adquirir diversos tipos de habilidades. [1] Las simulaciones de formación se pueden utilizar en una variedad de géneros; sin embargo, se utilizan más comúnmente [2] en situaciones corporativas para mejorar la conciencia empresarial y las habilidades de gestión . También son comunes en entornos académicos como parte integrada de un curso de negocios o gestión.

La palabra simulación implica una imitación de un proceso de la vida real, generalmente a través de una computadora u otro dispositivo tecnológico, con el fin de proporcionar una experiencia similar a la de la vida real. Este ha demostrado ser un método de capacitación confiable y exitoso en miles de industrias en todo el mundo. [3] Se pueden utilizar tanto para permitir la especialización en un área determinada como para educar a las personas sobre el funcionamiento de los sectores en su conjunto, lo que hace que las simulaciones de capacitación sean versátiles. Las simulaciones de capacitación no son solo juegos; [4] su objetivo es educar e informar de una manera emocionante y memorable, en lugar de simplemente entretener.

Objetivo

Las empresas de todo el mundo utilizan regularmente simulaciones como herramienta para enseñar a los empleados. [5] Con la enorme variedad de actividades basadas en simulación disponibles, no es sorprendente que los objetivos específicos de las sesiones varíen ampliamente. Algunas simulaciones se centran en la toma de decisiones en un área particular de la empresa, como el personal o el diseño de productos , y se denominan simulaciones funcionales . Otras ofrecen una visión general de una empresa y brindan experiencia en la toma de decisiones de gestión ejecutiva, y se denominan simulaciones empresariales totales . [6] Sin embargo, en los últimos años, esta clasificación se ha vuelto algo poco práctica, ya que cada vez hay más simulaciones de capacitación que involucran ambos elementos y combinan una visión general de la industria con algunas decisiones relacionadas con sectores específicos.

Las simulaciones de capacitación normalmente forman parte de un programa diseñado para educar a los empleados o estudiantes sobre las habilidades necesarias para operar un negocio, así como para persuadirlos a " pensar más allá de lo establecido " y ver el panorama general. [7] Esto puede generar un sistema mejor organizado y más fluido en el que todos los empleados comprendan su papel para que la empresa tenga éxito.

Aunque el uso más común de las simulaciones de formación es en el ámbito empresarial , [8] cada vez se utilizan más los juegos de simulación para educar a los jóvenes sobre la importancia de los negocios. Desde los estudiantes de secundaria hasta los de MBA , cualquiera puede beneficiarse de la experiencia de primera mano de dirigir una empresa y tomar decisiones que afectan directamente al rendimiento. [9] Esto permitirá a los participantes obtener una comprensión general del mundo empresarial y dar una idea del tipo de habilidades que son necesarias para tener éxito. [10] También es importante señalar que "ganar el juego" no debe ser un objetivo principal para nadie que participe en una simulación; el enfoque debe dirigirse a que todos adquieran algún conocimiento útil y relevante que puedan llevarse y utilizar en su vida diaria. [11] Si la simulación tiene un elemento competitivo, es para motivar e inspirar, en lugar de fomentar cualquier mala praxis. [12] Algunas actividades de formación no son competitivas para evitarlo, sin embargo, muchos expertos destacados en el campo afirman que la rivalidad entre equipos o individuos mejora la experiencia de aprendizaje y añade una sensación de diversión y dramatismo a la simulación. [13] Esto es particularmente importante cuando se trabaja con jóvenes, como estudiantes, ya que a menudo requieren un impulso adicional para mantenerse entretenidos, especialmente cuando una simulación se ejecuta durante un período prolongado.

Desarrollo

El concepto de capacitar a los empleados para que tengan una perspectiva más amplia sobre su posición dentro del lugar de trabajo ha existido durante cientos de años, [14] pero es solo relativamente reciente que se ha desarrollado la idea de crear un entorno simulado para que los aprendices prueben sus habilidades y destrezas. La primera simulación de capacitación disponible comercialmente fue en 1956, y se llamó The Top Management Decision Game , y fue creada por la American Management Association . [15] Desde entonces, el mercado se ha expandido enormemente, con miles de simulaciones disponibles basadas en cientos de industrias diferentes. Inicialmente simples con solo unas pocas opciones para tomar, algunas simulaciones se han vuelto extremadamente complejas con muchas decisiones interconectadas diferentes. Cuando se utilizaron por primera vez las simulaciones de capacitación, involucraban formularios en papel que eran completados por los participantes y luego comparados por el organizador del ejercicio. Hoy en día, casi todas las simulaciones están basadas en computadora , [16] e involucran algoritmos de múltiples etapas que calculan el rendimiento en función de las decisiones ingresadas. [17] La ​​mayoría de las simulaciones se basan en una industria real y, por lo tanto, utilizan datos reales para ser lo más precisos posible y brindar una experiencia realista. Sin embargo, algunos siguen siendo genéricos y no modelan una industria en particular, aunque tienden a ser más útiles para los jugadores más jóvenes o aquellos sin absolutamente ningún conocimiento de negocios.

Integrado

La mayoría de las empresas y cursos académicos que incluyen una simulación de formación la integran en un programa de formación existente o completamente nuevo. [18] Esto permite a los participantes sacar el máximo provecho de la experiencia, así como revisar las sesiones para mejorarlas de cara al futuro. La estructura de una sesión de formación normalmente sería la siguiente:

Esta formación integrada permitirá a todos los participantes de la simulación obtener la máxima experiencia posible, además de resultar entretenida, emocionante y ofrecerles una nueva perspectiva sobre el mundo empresarial. Muchas empresas especializadas en simulaciones de formación también ofrecen la posibilidad de crear un plan integrado especial y exclusivo para el cliente, [19] para que el proceso sea lo más ágil y eficiente posible.

Beneficios

Dado que existen simulaciones de capacitación para una amplia gama de industrias diferentes y con miles de objetivos y metas diferentes, es difícil definir un conjunto específico de habilidades que se mejorarán al participar en una simulación de capacitación. Sin embargo, las habilidades que se deben desarrollar en una buena simulación de capacitación incluyen:

Si cada participante mejora en estas cuatro áreas de habilidades clave, el programa de capacitación será un éxito y cualquier empresa debería notar una mejora en la eficiencia y la motivación, y los estudiantes se sentirán inspirados y animados. [25]

Véase también

Referencias

  1. ^ Gopinath, C. y Sawyer, J. (1999). Exploración del aprendizaje a partir de una simulación empresarial, Journal of Management Development
  2. ^ Henfrey, Richard (1989). Simulación "ejecutiva" , Executive Development, vol. 3, núm.: 2
  3. ^ Ellet, Bill (1997). Lista de simulaciones empresariales de TMR , Training Media Review Publications
  4. ^ Klabbers, Jan HG (1999). Tres piezas sencillas: una taxonomía de los juegos . En Saunders, Danny y Severn, Jackie (eds.) Anuario internacional de investigación sobre simulación y juegos: simulaciones y juegos para la planificación de estrategias y políticas.
  5. ^ Shaw, Elizabeth, O'Loughlin, Andrew y McFadzean, Elspeth (2005). Emprendimiento corporativo e innovación, parte 2: un enfoque basado en roles y procesos , European Journal of Innovation Management, vol. 8, n.º: 4
  6. ^ Biggs, William D. (1990). Introducción a las simulaciones de gestión empresarial por ordenador. En Gentry (ed.) Guía de juegos empresariales y aprendizaje experiencial
  7. ^ Duncan, Graham A. En casa y fuera de casa: aplicación de la simulación ejecutiva con fines educativos y de formación en Dundee y Malasia
  8. ^ Declan Doyle, F. William Brown, (2000). Utilización de una simulación empresarial para enseñar habilidades aplicadas: los beneficios y los desafíos de utilizar equipos de estudiantes de varios países , Journal of European Industrial Training, vol. 24, núm.: 6
  9. ^ Prohaska, Charles R. y Frank, Ellen J. (1990). Uso de simulaciones para investigar la toma de decisiones gerenciales . Simulación y juegos, vol. 21, n.º 1
  10. ^ Elgood, Chris (1996). Uso de juegos de gestión
  11. ^ Butler, Michael JR y Reddy, Peter (2010). Desarrollo de la comprensión crítica en los estudiantes de gestión de recursos humanos: uso de métodos de enseñanza innovadores para fomentar enfoques profundos de estudio , Journal of European Industrial Training, vol. 34, núm.: 8/9
  12. ^ Hynes, Briga, Costin, Yvonne y Birdthistle, Naomi (2011). Aprendizaje basado en la práctica en la educación para el emprendimiento: un medio para conectar a los productores y usuarios de conocimientos . Educación superior, habilidades y aprendizaje basado en el trabajo, vol. 1, n.º: 1
  13. ^ Neal, DJ (1997). Competitividad y cohesión grupal en una simulación empresarial . Simulación y juegos, vol. 28, n.º 4
  14. ^ Keys, Bernard y Wolfe, Joseph (1990). El papel de los juegos y simulaciones de gestión en la educación y la investigación . Journal of Management, vol. 16, n.º 2
  15. ^ Naylor, Thomas H. (1971). Experimentos de simulación por computadora con modelos de sistemas económicos .
  16. ^ Stuart, John M. (2007). Simulaciones empresariales: ¿Tienen cabida en la formación?
  17. ^ Fripp, John (1997). ¿ Un futuro para las simulaciones empresariales?, Journal of European Industrial Training, vol. 21, núm. 4
  18. ^ Faria, AJ (1987). Una encuesta sobre el uso de juegos de negocios en el mundo académico y empresarial . Simulación y juegos, vol. 18, n.º 2
  19. ^ Wenzler, I (2005). Desarrollo de una estrategia de gestión de activos para una empresa de servicios públicos de red: lecciones de un enfoque de simulación empresarial dinámica . Simulación y juegos, vol. 36, n.º 1
  20. ^ Cruz, Natalia, Escudero, Anna, Barahona, Juan y Leitao, Fernando (2009). El efecto de los programas de educación empresarial en la satisfacción con la innovación, el comportamiento y el rendimiento , Journal of European Industrial Training, vol. 33, núm.: 3
  21. ^ Whicker, Lynn, Marcia y Sigelman, Lee (1991). Aplicaciones de simulación por computadora: una introducción
  22. ^ Wellington, WJ y Faria, AJ (1992). Un análisis del efecto de la cohesión del equipo, la actitud de los jugadores y las expectativas de rendimiento en los resultados de la simulación
  23. ^ "Formación en simulación de mando de incidentes". FAAC . Consultado el 13 de enero de 2020 .
  24. ^ Faria, AJ (2001). La naturaleza cambiante de la investigación sobre simulación y juegos de negocios: una breve historia . Simulación y juegos, vol. 32, n.º 1
  25. ^ La simulación empresarial permite a los directivos superiores trabajar mejor en Heinz , Journal of European Industrial Training, vol. 23, núm.: 1