La teoría de la motivación temporal ( TMT ) es una teoría motivacional integradora desarrollada por Piers Steel y Cornelius J. König. La teoría enfatiza el tiempo como un factor crítico y motivacional. El argumento a favor de una teoría amplia e integradora surge de la ausencia de una teoría única que pueda abordar la motivación en su totalidad. Por lo tanto, incorpora aspectos primarios de múltiples teorías importantes, incluida la teoría de la expectativa , el descuento hiperbólico , la teoría de la necesidad y la teoría de la perspectiva acumulativa . [1] Según Schmidt, Dolis y Tolli, la teoría de la motivación temporal " puede ayudar a comprender mejor el impacto del tiempo, y en particular de los plazos, en la asignación dinámica de la atención ". [2] La fórmula de la teoría de la motivación temporal se puede aplicar al comportamiento humano, la procrastinación [3] [4] y el establecimiento de objetivos . Según Lord, Diefendorff, Schmidt y Hall, la teoría "modela el poder motivador de la proximidad de los plazos, argumentando que la utilidad percibida de una actividad dada aumenta exponencialmente a medida que se acerca la fecha límite . Estas y otras ideas similares se han aplicado al fenómeno generalizado de la procrastinación". [5]
La teoría establece que la motivación de un individuo para una tarea se puede derivar con la siguiente fórmula (en su forma más simple):
donde , el deseo de un resultado particular, o autoeficacia , es la probabilidad de éxito, es la recompensa asociada con el resultado, es la sensibilidad del individuo a la demora y es el tiempo para completar esa tarea. [6]
Dado que y están en el numerador ( parte superior de la fracción ) de la fórmula, cualquier aumento en esos dos valores resultaría en un aumento de la motivación y viceversa, mientras que y están en el denominador ( parte inferior de la fracción ) de la fórmula, cualquier aumento en esos dos valores resultaría en una disminución de la motivación y viceversa.
Para ver cómo se puede aplicar la teoría de la motivación temporal en un ejemplo, considere a un estudiante que tiene un mes para estudiar para un examen final. El estudiante tiene dos opciones: estudiar y socializar. El estudiante disfruta socializar, pero necesita obtener una buena calificación. La recompensa de estudiar no es inmediata, por lo que al comienzo del período de estudio del estudiante, la motivación para estudiar es menor que la motivación para socializar. Sin embargo, a medida que el período de estudio disminuye de varias semanas a varios días, la motivación para estudiar superará a la motivación para socializar. [6]