Un entorno de aprendizaje virtual ( VLE ) en tecnología educativa es una plataforma basada en web para los aspectos digitales de los cursos de estudio, generalmente dentro de instituciones educativas. Presentan recursos, actividades e interacciones dentro de la estructura de un curso y prevén las diferentes etapas de evaluación. Los EVA también suelen informar sobre la participación y tener cierto nivel de integración con otros sistemas institucionales. [1] [2] En América del Norte, los VLE a menudo se denominan Sistemas de gestión del aprendizaje (LMS).
Para los profesores e instructores que los editan, los VLE pueden utilizarse como entornos de creación y diseño. [3] Los VLE han sido adoptados por casi todas las instituciones de educación superior del mundo de habla inglesa. [4]
Los siguientes son los componentes principales necesarios para los entornos de aprendizaje virtual o los planes de estudios de educación en línea. Las plataformas de aprendizaje VLE comúnmente permiten: [5]
Un VLE puede incluir algunos o todos los siguientes elementos:
Normalmente, un VLE no está diseñado para un curso o materia específica, pero es capaz de admitir múltiples cursos en todo el rango del programa académico, brindando una interfaz consistente dentro de la institución y, hasta cierto punto, con otras instituciones que utilizan el sistema. El entorno de aprendizaje virtual respalda el intercambio mundial de información entre un usuario y el instituto de aprendizaje en el que está inscrito actualmente a través de medios digitales como correo electrónico, salas de chat, sitios web 2.0 o un foro. [6]
Uno de los procesos para mejorar la experiencia de aprendizaje fue la sala de recursos virtual, que está centrada en el estudiante, funciona en un formato a su propio ritmo y anima a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. En modalidad virtual, los materiales están disponibles en forma de programas de aprendizaje asistido por computadora, apuntes de conferencias y módulos especiales de autoevaluación.
Otro mecanismo para las interacciones entre estudiantes es mediante el uso de un tutor cibernético. Esto permite a los estudiantes con una cuenta de correo electrónico conectarse con el contenido del curso y al personal con sus preguntas relacionadas. Los estudiantes pueden ponerse en contacto con el personal sin una visita cara a cara, lo que ahorra tiempo en el campus. El personal permanece anónimo, lo que permite que varios miembros del personal actúen como tutores cibernéticos durante el curso. El estudiante no permanece en el anonimato, aunque su dirección de correo electrónico puede ser lo suficientemente críptica como para enmascarar su identidad. Los estudiantes pueden discutir los exámenes, informes de laboratorio, carteles, conferencias y obtener ayuda técnica para descargar materiales. La evaluación del uso de una sala de recursos virtual se realiza mediante encuestas, grupos focales y formularios de comentarios en línea. Los estudiantes tienen la flexibilidad de acceso las 24 horas al material de aprendizaje. [7] [8]
Los sistemas de aprendizaje computarizados han sido denominados tecnología educativa electrónica , e-learning, plataforma de aprendizaje o sistema de gestión del aprendizaje . La principal diferencia es que VLE y LMS son aplicaciones, mientras que la plataforma de aprendizaje comparte características con un sistema operativo donde se pueden ejecutar diferentes aplicaciones educativas basadas en web en la plataforma.
Los términos entorno de aprendizaje virtual (VLE) y plataforma de aprendizaje se utilizan genéricamente para describir una gama de aplicaciones integradas basadas en web que proporcionan a profesores, alumnos, padres y otras personas involucradas en la educación información, herramientas y recursos para apoyar y mejorar la prestación educativa y gestión. Estos términos son en términos generales sinónimos de "entornos de aprendizaje gestionados" (MLE) y "entornos de aprendizaje virtuales gestionados" (MVLE).
Las aplicaciones que forman parte de estos servicios en línea pueden incluir páginas web, correo electrónico, tableros de mensajes y foros de discusión, conferencias de texto y video, agendas compartidas, áreas sociales en línea, así como herramientas de evaluación, gestión y seguimiento. [9]
El término plataforma de aprendizaje se refiere a una gama de herramientas y servicios que a menudo se describen utilizando términos como extranet educativo, VLE, LMS , ILMS y LCMS que brindan aprendizaje y gestión de contenidos . El término plataforma de aprendizaje también incluye el entorno de aprendizaje personal (PLE) o el espacio personal de aprendizaje en línea (POLS), incluidas herramientas y sistemas que permiten el desarrollo y gestión de portafolios.
La funcionalidad específica asociada con cualquier implementación de una plataforma de aprendizaje variará según las necesidades de los usuarios y se puede lograr reuniendo una variedad de características de diferentes soluciones de software, ya sean disponibles comercialmente, de código abierto, de creación propia o disponibles de forma gratuita. utilizar servicios web. Estas herramientas normalmente se entregan juntas a través de un entorno de usuario con un único punto de entrada a través de la integración lograda mediante estándares técnicos.
Otros conceptos relacionados incluyen sistemas de gestión de contenidos (CMS) que se refieren a la organización del contenido educativo o de otro tipo, no al entorno general; sistema de gestión de contenidos de aprendizaje (LCMS), que se utiliza más a menudo para sistemas de formación corporativa que para sistemas en instituciones educativas; entorno de aprendizaje gestionado (MLE), que normalmente se refiere a la infraestructura general de una institución de la que el VLE es un componente; sistema de apoyo al aprendizaje (LSS); centro de aprendizaje en línea (OLC); o plataforma de aprendizaje (LP), educación a través de comunicación mediada por computadora (CMC); o educación en línea . El término "entorno de aprendizaje virtual" se utiliza más comúnmente en Europa y Asia, mientras que el término sinónimo "sistema de gestión del aprendizaje" es de uso más común en América del Norte.
El término LMS también puede significar un "sistema de gestión de biblioteca" (que ahora se conoce más comúnmente como sistema bibliotecario integrado o ILS).
Las escuelas intermedias y secundarias utilizan VLE para:
Las instituciones de educación superior y superior utilizan VLE para:
En algunas situaciones, los estudiantes en línea tuvieron un desempeño modestamente mejor, en promedio, que aquellos que aprendieron el mismo material a través de la instrucción tradicional cara a cara. [11]
Se supone que los VLE respaldan muchas habilidades del siglo XXI , entre ellas:
Tanto los partidarios como los críticos de los entornos virtuales de aprendizaje reconocen la importancia del desarrollo de dichas habilidades, incluida la creatividad , la comunicación y la aplicación del conocimiento; [12] sin embargo, la controversia radica en si los entornos virtuales de aprendizaje son prácticos tanto para profesores como para estudiantes.
Los críticos del AVA plantean preocupaciones sobre la posibilidad de una desconexión interpersonal que afecte tanto al profesor como al estudiante. La idea se propone sobre la base de que los VLE no brindan a los estudiantes una interacción cara a cara, lo que podría privarlos de oportunidades para una mejor comunicación y una comprensión más profunda. Los educadores también tienen preocupaciones relacionadas con las habilidades informáticas de los estudiantes y el acceso a tecnología de calidad. Ambos pueden crear un desafío para que los estudiantes tengan éxito en un entorno de aprendizaje virtual. Un estudio entre estudiantes indios ha sugerido que una experiencia negativa con entornos virtuales de aprendizaje puede dejar "al alumno con una experiencia pasiva y poco atractiva, lo que lleva a un aprendizaje incompleto y a un bajo rendimiento". [13]
El VLE conduce a una mayor autoeficacia informática , mientras que los participantes informan estar menos satisfechos con el proceso de aprendizaje que se logra en el entorno de aprendizaje virtual. [14]
La mayoría de los VLE admiten el modelo de referencia de objetos de contenido compartido (SCORM) como estándar, pero no existen estándares de uso común que definan cómo se puede transferir el desempeño del alumno dentro de un curso de un VLE a otro.
También existen estándares para compartir contenido como los definidos por el IMS Global Consortium. Los organismos locales, como en el sector escolar en el Reino Unido, el DCSF a través de Becta, han definido además un "marco de conformidad" de la plataforma de aprendizaje para fomentar la interoperabilidad.
Estos sistemas también pueden ser adecuados para las necesidades de programas educativos independientes, escuelas autónomas y educación en el hogar.
A medida que la enseñanza y el aprendizaje virtuales se integran más profundamente en los planes de estudio, es importante evaluar la calidad y el rigor de los programas virtuales. Los Estándares del Programa de Aprendizaje Virtual proporcionan un marco para identificar áreas clave para la enseñanza y el aprendizaje efectivos en los Programas de Aprendizaje Virtual. [15]
Los educadores necesitan herramientas de referencia para evaluar un entorno de aprendizaje virtual como un medio viable de educación.
Walker desarrolló un instrumento de encuesta conocido como Encuesta sobre el entorno de aprendizaje a distancia (DELES), al que pueden acceder los estudiantes en cualquier lugar. [16] DELES examina el apoyo del instructor, la interacción y colaboración de los estudiantes, la relevancia personal, el aprendizaje auténtico, el aprendizaje activo y la autonomía de los estudiantes.
Harnish y Reeves proporcionan un enfoque de criterios sistemático basado en capacitación, implementación, uso del sistema, comunicación y soporte. [17]
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Medios relacionados con entornos virtuales de aprendizaje en Wikimedia CommonsCommons