Una primera lengua ( L1 ), lengua materna , lengua nativa o lengua materna es la primera lengua a la que una persona ha estado expuesta desde su nacimiento [1] o durante el período crítico . En algunos países, el término lengua materna o lengua materna se refiere a la lengua del grupo étnico al que uno pertenece en lugar de a la primera lengua real del individuo. Por lo general, para declarar que una lengua es la lengua materna, uno debe tener una fluidez nativa completa en esa lengua. [2]
La primera lengua de un niño forma parte de su identidad personal, social y cultural. [3] Otro impacto de la primera lengua es que propicia la reflexión y el aprendizaje de patrones sociales exitosos de actuación y habla. [ Aclaración necesaria ] [4] Las investigaciones sugieren que, si bien un hablante no nativo puede desarrollar fluidez en una lengua específica después de unos dos años de inmersión, puede llevar entre cinco y siete años para que ese niño esté al mismo nivel de trabajo que sus contrapartes de habla nativa. [5]
El 17 de noviembre de 1999, la UNESCO designó el 21 de febrero como Día Internacional de la Lengua Materna .
Se considera "hablante nativo" de una lengua a quien ha nacido y se ha sumergido en ella durante su juventud, en una familia en la que los adultos han compartido una experiencia lingüística similar a la del niño. [6] Se considera que los hablantes nativos son una autoridad en su lengua dada debido a su proceso de adquisición natural de la misma, en contraposición a haberla aprendido más tarde en la vida. Esto se logra mediante la interacción personal con la lengua y los hablantes de la misma. Los hablantes nativos no necesariamente conocerán todas las reglas gramaticales de la lengua, pero tendrán una buena "intuición" de las reglas a través de su experiencia con la lengua. [6]
Se cree que la denominación "lengua materna", en su uso general, es imprecisa y está sujeta a diversas interpretaciones que están sesgadas lingüísticamente, especialmente con respecto a los niños bilingües de grupos étnicos minoritarios. Muchos investigadores [7] han dado definiciones de "lengua materna" basadas en el uso común, la relación emocional del hablante hacia la lengua e incluso su predominio en relación con el entorno. Sin embargo, los tres criterios carecen de precisión. Para muchos niños cuya lengua materna difiere de la lengua del entorno (la lengua "oficial"), es discutible cuál es su "lengua materna".
En algunos países, como Kenia , India , Bielorrusia , Ucrania y varios países de Asia oriental y central, se utiliza "lengua materna" o "lengua nativa" para indicar el idioma del grupo étnico de uno tanto en el lenguaje común como en el periodístico ("No me disculpo por no aprender mi lengua materna"), en lugar de la primera lengua de uno. Además, en Singapur , "lengua materna" se refiere al idioma del grupo étnico de uno independientemente del dominio real, y la "primera lengua" se refiere al inglés, que se estableció en la isla bajo el Imperio británico y es la lengua franca para la mayoría de los singapurenses posteriores a la independencia debido a su uso como idioma de instrucción en las escuelas gubernamentales y como idioma de trabajo.
En el contexto de los censos de población realizados sobre la población canadiense, Statistics Canada define la lengua materna como "la primera lengua aprendida en casa en la infancia y aún entendida por la persona en el momento del censo". [8] [ ¿ Fuente poco fiable? ] Es muy posible que la primera lengua aprendida ya no sea la lengua dominante de un hablante. Eso incluye a los niños inmigrantes jóvenes cuyas familias se han mudado a un nuevo entorno lingüístico, así como a las personas que aprendieron su lengua materna cuando eran niños pequeños en casa (en lugar de la lengua de la mayoría de la comunidad), que pueden haber perdido, en parte o en su totalidad, la lengua que adquirieron primero (véase desgaste lingüístico ). Según Ivan Illich , el término "lengua materna" fue utilizado por primera vez por los monjes católicos para designar una lengua particular que utilizaban, en lugar del latín , cuando "hablaban desde el púlpito". Es decir, la "santa madre la Iglesia" introdujo este término y las colonias lo heredaron del cristianismo como parte del colonialismo. [7] [9] J. R. R. Tolkien , en su conferencia de 1955 " Inglés y galés ", distingue la "lengua materna" de la "lengua de cuna". Esta última es la lengua que se aprende durante la primera infancia, y la verdadera "lengua materna" de una persona puede ser diferente, posiblemente determinada por un gusto lingüístico heredado [ cita requerida ] y puede descubrirse más tarde en la vida por una fuerte afinidad emocional con un dialecto específico (Tolkien confesó personalmente tal afinidad con el inglés medio de las Midlands occidentales en particular).
Los niños que se crían hablando más de un idioma pueden tener más de una lengua materna y ser bilingües o multilingües . Por el contrario, una segunda lengua es cualquier lengua que se hable además de la primera.
Un concepto relacionado es el bilingüismo. Una definición es que una persona es bilingüe si tiene el mismo dominio de dos idiomas. Alguien que crece hablando español y luego aprende inglés durante cuatro años es bilingüe solo si habla los dos idiomas con la misma fluidez. Pearl y Lambert fueron los primeros en evaluar solo a bilingües "equilibrados", es decir, un niño que habla con total fluidez dos idiomas y siente que ninguno es su idioma "nativo" porque los domina a la perfección. Este estudio encontró que
Se puede tener dos o más lenguas maternas, lo que significa que se es bilingüe o multilingüe . El orden en el que se aprenden estas lenguas no es necesariamente el orden de dominio. Por ejemplo, si una pareja de habla francesa tiene un hijo que aprendió primero francés pero luego creció en un país de habla inglesa, es probable que el niño sea más competente en inglés.
Definir qué constituye un hablante nativo es difícil y no existe ninguna prueba que permita identificarlo. No se sabe si los hablantes nativos son un grupo definido de personas o si el concepto debe considerarse como un prototipo perfecto al que los hablantes reales pueden o no ajustarse. [12]
En un artículo titulado "El hablante nativo: ¿un modelo alcanzable?" publicado por el Asian EFL Journal [13] se afirma que existen seis principios generales relacionados con la definición de "hablante nativo". Según el estudio, estos principios suelen ser aceptados por los expertos en idiomas de todo el ámbito científico. Un hablante nativo se define según las siguientes pautas:
El translenguaje conecta idiomas para ayudar a los estudiantes a comprender nuevos idiomas. En entornos multilingües, los estudiantes pueden beneficiarse de usar lo que ya saben, como gramática, ortografía y pronunciación, para facilitar la comprensión de nuevas palabras.