La retención de grado o repetición de grado es el proceso por el cual un estudiante repite un grado después de reprobar el año anterior.
En los Estados Unidos de América , la repetición de grado se puede utilizar desde jardín de infantes hasta tercer grado; sin embargo, los estudiantes de secundaria generalmente solo son retenidos en la materia específica reprobada. Por ejemplo, un estudiante puede ser promovido en una clase de matemáticas pero retenido en una clase de inglés. En la mayoría de los grados de la escuela primaria (desde jardín de infantes hasta quinto grado) se imparten todas las materias en un salón de clases durante todo el día, con excepciones en arte y atletismo. En estos grados, el estudiante que reprueba o obtiene calificaciones por debajo del nivel aceptado en la mayoría o en todas las materias debe ser considerado para retención. Si finalmente es retenido, el estudiante repetirá el plan de estudios de todo el año escolar.
Cuando está permitido, la repetición de grado es más común entre los estudiantes en riesgo en los primeros años de la escuela primaria. [1] Los estudiantes en riesgo con discapacidad intelectual solo deben ser retenidos cuando los padres y los funcionarios escolares estén de acuerdo en hacerlo. Los niños que son relativamente jóvenes en su grupo de edad tienen cuatro veces más probabilidades de ser retenidos. [2]
Diferentes escuelas han utilizado diferentes enfoques a lo largo de la historia. La retención o repetición de grado esencialmente no tenía sentido en las escuelas de un solo salón de hace más de un siglo debido al acceso limitado a estándares externos y la pequeña escala de la escuela, con solo unos pocos estudiantes en cada grupo de edad, conducía a una instrucción individualizada. Con la proliferación de escuelas más grandes y graduadas a mediados del siglo XIX, la retención se convirtió en una práctica común y hace sólo un siglo, aproximadamente la mitad de todos los estudiantes estadounidenses eran retenidos al menos una vez antes de los trece años. [3]
Una alternativa a la repetición de grado por fracaso es una política de promoción social , con la idea de que mantenerse dentro del mismo grupo de edad es importante. La promoción social es el ascenso obligatorio de todos los estudiantes independientemente de logros y ausencias. [4] La promoción social se utiliza más en países que utilizan el seguimiento para agrupar a los estudiantes según su capacidad académica. Algunos académicos creen que el bajo rendimiento debe abordarse con ayuda correctiva intensiva , como escuelas de verano o programas extraescolares, en lugar de reprobar y retener al estudiante. [5] La promoción social comenzó a extenderse en la década de 1930 con preocupaciones sobre los efectos psicosociales de la retención. [3] La promoción social es la promoción de estudiantes de bajo rendimiento bajo el principio ideológico de que permanecer con sus compañeros de la misma edad es importante para el éxito. Esta tendencia se revirtió en la década de 1980 cuando aumentaron las preocupaciones sobre el descenso de los estándares académicos, y la práctica de repetir grados en Estados Unidos ha ido aumentando constantemente desde entonces. [6] Sin embargo, en la mayoría de los demás países, las tasas de retención han ido disminuyendo.
Los educadores profesionales condenan ampliamente la práctica de tomar decisiones de retención sobre la base de los resultados de una única prueba llamada prueba de alto riesgo . [7] [8] Los autores de pruebas generalmente advierten que sus pruebas no son adecuadas para decisiones de alto riesgo y que las decisiones deben tomarse en base a todos los hechos y circunstancias. [7]
No hay evidencia concluyente de que la repetición de grado sea significativamente útil, y gran parte de la investigación existente ha sido metodológicamente inválida [9] debido al sesgo de selección en la fase de asignación de grupos. Los tres tipos diferentes de estudios que existen o se han propuesto tienen dificultades inherentes que superar antes de que los datos resultantes puedan considerarse precisos.
"Resultados no académicos": la retención se asocia comúnmente con un ajuste social deficiente, comportamiento disruptivo, actitudes negativas hacia la escuela y baja asistencia académica". [10] La retención es un "predictor de delincuencia más fuerte que el estatus socioeconómico, la raza o el origen étnico". y también es un fuerte predictor del consumo de drogas y alcohol y del embarazo adolescente [6] : 54–55 .
Australia utiliza la repetición de grado, aunque en 2010 el Departamento de Educación y Capacitación de Nueva Gales del Sur promulgó una política que establece que ya no se permitirá la retención de estudiantes en ninguna escuela. Por ejemplo, a partir de 2010, los estudiantes no repetirán el undécimo o duodécimo grado debido a la abundancia de servicios post escolares disponibles para ellos después de completar el duodécimo grado, servicios como TAFE o universidades universitarias . [11]
En Nueva Zelanda , las escuelas secundarias suelen utilizar un sistema de flujo académico interno en el que los niños de la misma edad se subdividen según su capacidad, y los estudiantes de menor rendimiento (aquellos que serían retenidos bajo el sistema norteamericano) reciben clases diferentes. , y a un ritmo diferente, de los estudiantes de mayor rendimiento, pero se mantienen dentro de su propio grupo de edad. Este sistema ha dejado en gran medida obsoleta la retención de grado en todas las circunstancias, excepto en las más excepcionales. [12]
En la mayoría de los casos en los que la transmisión académica es insuficiente, los servicios especiales adicionales se consideran preferibles a la repetición de grado, especialmente cuando se trata de problemas de conducta.
Argentina contempla la repetición de grado en todos los grados excepto primer grado y último curso de secundaria. En la escuela primaria, los estudiantes son retenidos cuando reprueban una de las áreas básicas: matemáticas, lenguaje y ciencias sociales. En la escuela secundaria, a los estudiantes se les permite un máximo de dos cursos reprobados para poder ser promovidos. Si fallan tres o más, deberán repetir. [13]
Corea del Sur , Malasia y Corea del Norte no practican la repetición de grado. Aunque la repetición de grado es técnicamente posible en Japón , la práctica está en gran medida obsoleta.
Singapur practica la repetición de grados en las escuelas secundarias si un estudiante no logra alcanzar un porcentaje acumulado satisfactorio de calificaciones. Las autoridades escolares también pueden decidir que sería más apropiado que el estudiante avance a un nivel superior en una corriente inferior, como en los casos de estudiantes "expresos" y "normales" (académicos). La retención de grado es más común en las universidades junior donde se establece un criterio de promoción.
En Turquía, la repetición de grado se realiza en las escuelas primarias, secundarias y superiores. Los que reprueban clases en la escuela primaria, los que faltan constantemente, y a petición de sus padres, repiten el grado. En la escuela secundaria, un estudiante cuya puntuación sea inferior a 50 en cualquier curso o inferior a 70 en un curso de turco y que esté ausente durante 20 días o más está sujeto a repetir grado. Los profesores que asisten a las clases del alumno se reúnen para decidir si hacen esto. Los que reprueban 4 o más cursos en la escuela secundaria y tienen una calificación de 50, los que reprueban 4 o más cursos y una calificación inferior a 50 y los que faltan por 30 días repiten un grado.
Hong Kong practica la repetición de grado en la escuela primaria y secundaria si el estudiante obtiene una calificación reprobatoria incluso después de tomar una nueva prueba.
Noruega , Dinamarca y Suecia no permiten la repetición de grado durante la escuela primaria y la escuela secundaria (1º a 10º grado).
En el Reino Unido se utiliza un sistema de streaming similar al de Nueva Zelanda. La excepción a esto es que los estudiantes de bachillerato (los dos últimos años de educación secundaria, donde no suele haber streaming) pueden tener que repetir un año si suspenden un año durante este período o completar un año de acceso si no obtienen Notas bastante buenas a los 16.
Austria , Bélgica , Francia , Alemania , Italia , Luxemburgo , Países Bajos , Portugal , España y Suiza suelen utilizar la repetición de grado.
Grecia permite la repetición de grado si un estudiante reprueba más de cinco exámenes finales, o cinco o menos tanto en los exámenes de mayo como en los de septiembre. Un estudiante que haya faltado a más de 114 períodos de clase también puede repetir un grado.
Tanto Estados Unidos como Canadá utilizan la repetición de grado.
En Estados Unidos, los estudiantes de seis años tienen más probabilidades de ser retenidos, con otro pico alrededor de los 12 años. [9] En particular, algunas escuelas grandes tienen un aula de transición, a veces llamada "jardín de infantes 2", para estudiantes de seis años. niños que no están preparados para leer.
Los siguientes son argumentos comunes con respecto a esta práctica.
Quienes se oponen a las políticas de "no promoción social" no defienden la promoción social sino que dicen que la retención es aún peor. Sostienen que la retención no es una respuesta rentable al bajo desempeño en comparación con intervenciones más baratas o más efectivas, como tutorías adicionales y escuelas de verano. Señalan una amplia gama de hallazgos de investigaciones que no muestran ventajas o incluso perjuicios para la retención, y que la tendencia a que los beneficios de la retención se pierdan.
Los daños derivados de la retención citados por estos críticos incluyen:
Los críticos de la retención también señalan que la retención es costosa para los sistemas escolares: exigir que un estudiante repita un grado es esencialmente agregar un estudiante durante un año al sistema escolar, suponiendo que el estudiante no abandone.
Se ha demostrado que la posibilidad de repetir grado es una fuente importante de estrés para los estudiantes. En un estudio sobre los miedos infantiles realizado en la década de 1980, los tres principales temores [ se necesita aclaración ] para los estudiantes de sexto grado en Estados Unidos eran la muerte de uno de los padres, quedarse ciego y ser retenido. Después de dos décadas de aumentar las prácticas de retención, una repetición del estudio en 2001 encontró que la repetición de grado era el mayor temor, mayor que la pérdida de un padre o quedarse ciego. [18] Este cambio probablemente refleja la percepción correcta de los estudiantes de que, estadísticamente, tenían muchas más probabilidades de repetir el sexto grado que de sufrir la muerte de uno de sus padres o la pérdida de la visión.
Quienes se oponen a la promoción social argumentan que aprobar a un niño que no aprendió el material necesario le priva de su educación. Como resultado, cuando el niño crezca, es probable que repruebe clases o se vea obligado a asistir a la escuela de verano. Quienes se oponen a la promoción social argumentan que algunos niños se beneficiarían de un año adicional, especialmente en el jardín de infantes, para madurar y desarrollar habilidades sociales y emocionales. Este tiempo adicional ayudará a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico. Quienes se oponen a la promoción social argumentan que tiene los siguientes impactos negativos:
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