La retención de estudiantes universitarios , a veces denominada persistencia , es un proceso para mejorar las tasas de graduación de los estudiantes y disminuir la pérdida de ingresos por matrícula a través de programas universitarios. [1]
Las tasas de transferencia son muy altas en los Estados Unidos: el 60% de todos los títulos de licenciatura se otorgan a estudiantes que comenzaron sus estudios universitarios en otra institución. [2] Están previstas algunas transferencias; Muchos colegios comunitarios tienen acuerdos de articulación con colegios de cuatro años. Otros sistemas universitarios son las escuelas de preparación universitaria , que ofrecen los dos primeros años de la carrera en un campus local con transferencia a la universidad principal en el tercer año.
Las calificaciones obtenidas en el primer semestre de un estudiante son un fuerte predictor de la persistencia del estudiante. En un estudio longitudinal de Budny de estudiantes de ingeniería de Purdue, se demostró que el GPA del primer semestre era un mejor predictor de retención que los puntajes del SAT. En el estudio, los estudiantes de primer semestre de ingeniería que obtienen una calificación de A en Precálculo tienen la misma persistencia después de 6 semestres que los estudiantes cuyo primer semestre de matemáticas fue Cálculo I y que obtuvieron una B, y estos niveles de persistencia también son equivalentes a los estudiantes cuyo primer semestre El curso del primer semestre fue Cálculo II y obtuvo una calificación de C. [3] Un segundo estudio sobre el papel de las calificaciones en los cursos del primer semestre respalda la importancia del GPA del primer semestre, y muestra que las calificaciones obtenidas en los cursos de inglés y matemáticas son un fuerte indicador. predictor de persistencia después de un año, donde el predictor más fuerte de retorno corresponde a obtener una calificación de "A" en inglés, y el siguiente predictor más fuerte corresponde a obtener una "B" en inglés, o una "A" o "B" en inglés. matemáticas. El nivel del curso tomado (por ejemplo, Cálculo I o Precálculo) es un predictor menor de persistencia en la universidad que la calificación obtenida en la clase de matemáticas tomada. [4] Esta consideración es importante para los estudiantes que podrían, por ejemplo, haber obtenido una puntuación aprobatoria de Cálculo AB AP de "3" (en lugar de una puntuación más alta). Para las carreras STEM que dependen de Cálculo I como requisito previo (por ejemplo, carreras de ingeniería, física y química), estos estudiantes con una puntuación AP AB de "3" podrían considerar volver a tomar Cálculo I en su primer semestre en la universidad y obtener una calificación alta y al mismo tiempo solidificar su conocimiento de cálculo y luego tomar Cálculo II en su segundo semestre.
La economía también tiene un efecto notable en las tasas de retención. El costo de las instituciones públicas y privadas en el año escolar 1999-2000, que incluye matrícula y alojamiento en el campus, promedió $7,302 y $20,277, respectivamente. Después de ajustar por inflación, esto representó un aumento de costos del 22% en las instituciones públicas y un aumento del 27% en las privadas durante el período de 10 años comprendido entre los años académicos 1989-1990 y 1999-2000. [5]
Según el Centro Nacional de Políticas Públicas y Educación Superior , la matrícula en una universidad de 4 años representaba el 12% del ingreso total de las familias que caían en el nivel de ingresos más bajo en 1980, y aumentó drásticamente hasta abarcar el 25% de sus ingresos en el año 2000. [6] Esto ha creado una afluencia de estudiantes a tiempo parcial y estudiantes que trabajan. En la población universitaria, el 50% de los estudiantes se describen a sí mismos como trabajadores principalmente para pagar su educación a un promedio de 25 horas por semana. [7] Esto deja a los estudiantes de clase trabajadora poco tiempo para involucrarse en el campus y participar activamente en la vida universitaria. [8] Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas del Departamento de Educación de EE. UU ., sólo el 50% de quienes ingresan a la educación superior obtienen realmente una licenciatura. [9]
Dependiendo de la universidad, existen recursos para ayudar a quienes tienen problemas económicos, como ayuda financiera.
Las universidades tienen varios programas para que los estudiantes disfruten de la vida en el campus y les ayuden a participar en el campus. Esto incluye tutorías financiadas por el campus, cursos de seminarios para estudiantes de primer año y clubes de estudiantes. [10]
Las corporaciones privadas están estudiando el negocio de la retención de estudiantes como un nuevo campo potencial de ingresos. Esto ha llevado a estrategias de subcontratación problemáticas, como en el caso de la inversión de 10 millones de dólares del sistema de la Universidad de Texas en la empresa privada Myedu. [11] No se dispone de datos sobre la cantidad de lobby empresarial dirigido a la Junta de Regentes de las Universidades Estatales.