académico americano
Vincent Tinto es profesor distinguido de sociología en la Facultad de Educación de la Universidad de Syracuse . Es un destacado teórico en el campo de la educación superior , en particular en lo que respecta a la retención de estudiantes y las comunidades de aprendizaje .
Educación y carrera
Tinto recibió su doctorado en educación y sociología de la Universidad de Chicago después de obtener una licenciatura en Ciencias en física en la Universidad de Fordham en 1963. Fue presidente del programa de educación superior en Syracuse de 1999 a 2006. Su trabajo más conocido es probablemente su libro muy citado, Leaving College (1993, 2.ª edición), publicado por la University of Chicago Press , en el que creó una teoría derivada del trabajo de Emile Durkheim sobre el suicidio. Este trabajo compara dicha salida con la idea de abandonar la sociedad (es decir, a través del suicidio) debido a un fracaso del estudiante y el campus para crear un sentido de pertenencia para el estudiante. [1]
Su carrera ha implicado la realización de investigaciones sobre la educación superior, en particular sobre la retención de estudiantes y el impacto de las comunidades de aprendizaje en el crecimiento y el rendimiento de los estudiantes. Tinto ha trabajado como consultor para muchas agencias federales y estatales, empresas de investigación independientes, fundaciones e instituciones de educación superior de dos y cuatro años. También ha formado parte de los consejos editoriales de varias revistas, organizaciones y asociaciones profesionales relacionadas con la educación superior.
En 1990, Tinto se desempeñó como Director Asociado del Centro Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación Postsecundaria, financiado por la Oficina de Educación de los Estados Unidos y con un presupuesto de seis millones de dólares. Ha trabajado con el Consejo para la Oportunidad en la Educación, el Instituto Pell para el Estudio de la Oportunidad en la Educación, la Red Europea de Acceso y la Junta de Exámenes de Registro de Graduados. Como miembro de la Red Pathways to College, actualmente participa en un esfuerzo nacional para aumentar el acceso a la universidad. Tinto se jubiló en 2013 y ya no reside en Syracuse.
Premios
- Premio al liderazgo académico 2008 del Consejo de Colegios Independientes
- Premio al Liderazgo Internacional 2008 del Instituto Nacional para el Desarrollo del Personal
- Miembro distinguido del Consejo de asociaciones de asistencia al aprendizaje y educación para el desarrollo
- Beca de la Fundación Lumina para la Educación (2002)
- Beca de la Fundación William y Flora Hewlett (2006)
Publicaciones
Libros
- Dejar la universidad: repensar las causas y los remedios de la deserción estudiantil. Chicago: University of Chicago Press . 1987, 2.ª ed. 1993. ISBN 978-0-226-80449-1 Según Google Scholar, este artículo ha sido citado 3415 veces. [2]
- Terminar la universidad: repensar la acción institucional. Chicago: The University of Chicago Press. 2012. ISBN 978-0-226-80452-1
Informes
- Más allá del acceso: éxito universitario para estudiantes de primera generación y con bajos ingresos (con Jennifer Engle). Instituto Pell para el Estudio de las Oportunidades en la Educación Superior. Washington DC 2008
- Retención de estudiantes y graduación: afrontar la verdad y vivir con las consecuencias. Documento de trabajo n.º 1. Instituto Pell para el Estudio de las Oportunidades en la Educación Superior. Washington, DC. 2004
- "Adaptación de las comunidades de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes de educación correctiva", NCPI, Centro Nacional para la Mejora de la Educación Postsecundaria, Universidad de Stanford, 1998
- El papel de la ayuda financiera en la permanencia de los estudiantes de doctorado (con Beatriz Chu Clewell). Informe final para la National Science Foundation. Washington, DC 1999
- Creación de comunidades de aprendizaje para nuevos estudiantes universitarios (con A. Goodsell Love y P. Russo). Una publicación del Centro Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación Postsecundaria, Universidad Estatal de Pensilvania, 1994
- Aprendizaje colaborativo: un libro de consulta para la educación superior (con A. Goodsell y M. Maher), Centro Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación Postsecundaria, Universidad Estatal de Pensilvania, 1992
- Educación y trabajo: patrones diferenciales de logro ocupacional a través de la escolaridad. Informe final para el Instituto Nacional de Educación, Departamento de Educación, Washington, DC 1980
- Evaluación de un estudio nacional sobre programas de servicios especiales en la educación superior. Informe preparado para la Oficina de Planificación, Presupuesto y Evaluación, Oficina de Educación de los Estados Unidos, Washington, DC, 1976
- La eficacia de los programas de intervención en la educación secundaria y superior: una revisión crítica de la investigación. Informe preparado para la Oficina de Planificación, Presupuesto y Evaluación, Oficina de Educación de los Estados Unidos, Washington, DC. 1974
- La deserción escolar en la educación superior: una revisión de las investigaciones recientes. Informe preparado para la Oficina de Planificación, Presupuesto y Evaluación, Oficina de Educación de los Estados Unidos, Washington, DC, 1973
- Dónde están las universidades y quiénes asisten: efectos de la accesibilidad en la asistencia a la universidad (con CA Anderson y Mary Jean Bowman) Un informe general preparado para la comisión Carnegie sobre educación superior. Nueva York: McGraw-Hill Book Company. 1972
Referencias
- ^ "¿Por qué abandonan los estudios los estudiantes de educación superior? Una prueba del modelo de Tinto" por Vivienne Brunsden; Mark Davies; Mark Shevlin; Maeve Bracken Journal of Further and Higher Education , Volumen 24, Número 3, octubre de 2000, páginas 301-310 doi :10.1080/030987700750022244
- ^ Documento ERIC DED371658 Resumen
Enlaces externos
- Biografía de la facultad de Syracuse
- Dimensiones de la acción institucional de Tinto (1993)
