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Recontextualización

La recontextualización es un proceso que extrae texto, signos o significado de su contexto original (descontextualización) y lo reutiliza en otro contexto. [1] Dado que el significado de los textos, signos y contenidos depende de su contexto, la recontextualización implica un cambio de significado y una redefinición. [1] El lingüista Per Linell define la recontextualización como:

la transferencia y transformación dinámica de algo de un discurso/texto en contexto... a otro. [2]

Los académicos han teorizado sobre diversas concepciones teóricas de la recontextualización, cada una de las cuales destaca diferentes aspectos de la reutilización de textos, signos y significados de su contexto original. Más importante aún, la recontextualización se ha estudiado en el campo de la lingüística y en la investigación interdisciplinaria.

Niveles y dimensiones

Bauman y Briggs y la “economía política de los textos”

Bauman y Briggs sostienen que la recontextualización (y la contextualización) están condicionadas por la "economía política de los textos". [3] La recontextualización y el recentrado están cultural y socialmente situados, por lo tanto, están ligados a normas y estructuras producidas socialmente, incluidas, entre otras, las diferencias de poder. Bauman y Briggs sostienen que la recontextualización de los textos incluye una cantidad variable de control que depende del acceso, la legitimidad, la competencia y el valor. [3]

El acceso, la legitimidad, la competencia y el valor son construcciones sociales culturalmente situadas que varían según el contexto. Por lo tanto, la manera en que cada uno de estos elementos se materializa a través del acto de recontextualización puede variar y variará.

Los tres niveles de Per Linell

Per Linell distingue la recontextualización en tres niveles diferentes:

  1. Intratextual : recontextualización dentro del mismo texto, discurso o conversación. La recontextualización intratextual desempeña un papel importante en la mayoría de los discursos en la medida en que se refiere a lo que se ha dicho antes o anticipa lo que se va a decir. En una conversación, por ejemplo, una parte suele infundir lo que la otra parte acaba de decir (o antes) en un nuevo contexto, añadiéndole así un nuevo significado. Estos giros de descontextualización y recontextualización combinados con la regulación metadiscursiva son cruciales para el desarrollo continuo de textos, discursos y conversaciones. [4]
  2. Intertextual : recontextualización que relaciona elementos de diferentes textos, signos y significados. [5] Por ejemplo, el autor o el hablante pueden utilizar de forma explícita o implícita elementos de otros textos. La importancia de esto se hace evidente cuando el significado de una palabra se basa claramente en su significado en otros contextos.
  3. Interdiscursivo : recontextualización a través de diferentes tipos de discurso, como géneros en los que es más abstracto y menos específico. [5] En Fairclough, las cadenas de géneros están estrechamente conectadas con la recontextualización interdiscursiva. Las cadenas de géneros denotan cómo los géneros son interdependientes del material discursivo, como la relación entre entrevistas, transcripción de entrevistas y análisis de entrevistas. [6] Sin embargo, la recontextualización interdiscursiva también es abundante entre grandes entidades o formaciones interdiscursivas y es parte del trabajo discursivo compartido de la sociedad. [6] Un ejemplo de esto podría ser el uso de resultados de una teoría estadística en las ciencias sociales, con el propósito de probar análisis cuantitativos.

Los tres campos de Basil Bernstein

Aunque la recontextualización se utiliza a menudo en el ámbito de la lingüística, también tiene aplicaciones interdisciplinarias. Basil Bernstein utiliza la recontextualización para estudiar el estado y el discurso pedagógico, la construcción del conocimiento educativo. [7] Su concepto de dispositivo pedagógico consta de tres campos: el campo de la producción, el de la recontextualización y el de la reproducción. [7]

  1. El campo de producción : donde se construye el conocimiento “nuevo” (es decir, las instituciones académicas). [7] Para ser recontextulizado, debe haber un contexto original y, por lo tanto, descontextualizado de él.
  2. El campo de la recontextualización : media entre el campo de la producción y el de la reproducción. Este campo "se compone de dos subcampos: el campo de la recontextualización oficial (ORF) y el campo de la recontextualización pedagógica (PRF). El ORF está formado por "departamentos y subagencias especializadas del Estado y de las autoridades educativas locales". [7] El PRF está formado por los departamentos de educación de las universidades, sus investigaciones y los medios educativos especializados.
  3. El campo de la reproducción : donde se desarrolla la práctica pedagógica [7]

Precontextualización

El erudito en retórica John Oddo sostiene que la recontextualización tiene un contrapunto orientado al futuro, al que llama “precontextualización”. [8] Según Oddo, la precontextualización es una forma de intertextualidad anticipatoria en la que “un texto introduce y predice elementos de un evento simbólico que aún está por desarrollarse”. [8]

Véase también

Referencias

  1. ^ ab Connolly, John H. (1 de junio de 2014). "Recontextualización, resemiotización y su análisis en términos de un marco basado en FDG". Pragmática . 24 (2): 377–397. doi : 10.1075/prag.24.2.09con . ISSN  1018-2101.
  2. ^ Linell 1998: 154
  3. ^ abc Bauman, R (1990-01-01). "Poética y performance como perspectivas críticas sobre el lenguaje y la vida social". Revista Anual de Antropología . 19 (1): 76. doi :10.1146/annurev.anthro.19.1.59. ISSN  0084-6570.
  4. ^ Blommaert 2005: 47-48
  5. ^ ab Linell, Per (1998). "Discurso a través de fronteras: sobre recontextualizaciones y la mezcla de voces en el discurso profesional" (PDF) . TEXT and Interdisciplinary Journal for the Study of Discourse . 18 (2). doi :10.1515/text.1.1998.18.2.143.
  6. ^ de Fairclough, Norman (24 de abril de 2003). Análisis del discurso . doi :10.4324/9780203697078. ISBN 9780203697078.
  7. ^ abcde Basil, Bernstein (2003). Estructuración del discurso pedagógico . Taylor & Francis. ISBN 9780203011263.OCLC 437065904  .
  8. ^ ab Oddo, John. "Precontextualización y retórica del futuro: predicción del discurso de Colin Powell en la ONU en NBC News". Discourse & Communication 7, núm. 1 (febrero de 2013): 25–53.

Literatura