Esta es una lista de sistemas de calificación utilizados por países del mundo, principalmente en los campos de la educación secundaria y la educación universitaria, organizados por continente con enlaces a detalles en numerosas entradas.
El sistema de calificaciones depende de los distritos de Angola. Sin embargo, este es el sistema de calificación más utilizado:
Todas las escuelas en Angola tienen 6 niveles y se imparten en función del desempeño de los estudiantes.
El sistema de calificación empleado en Kenia difiere según el nivel de la institución. El sistema de calificación de la escuela secundaria varía del grado A al E y los umbrales de calificación cambian cada año según la intensidad del examen. Los institutos y universidades otorgan los resultados de los exámenes según el sistema de calificación KNEC en 4 clases (Distinción, Crédito, Aprobado, Reprobado) con 7 calificaciones de 1 a 7. El sistema de calificación universitario otorga títulos en términos de clase (Primera Clase, Segunda Clase - División Alta, Segunda Clase - División Inferior y Clase Pase). Un desglose del sistema de calificación de títulos universitarios de las universidades de Kenia es:
El sistema de calificaciones de las universidades de Kenia es:
El sistema de calificación básico general utilizado para el sistema de calificación en las escuelas secundarias de Kenia es:
La elección del sistema de calificaciones en las escuelas nigerianas depende de la institución y, a veces, del cuerpo docente de la institución. Además, las escalas de calificaciones en las instituciones de nivel universitario han cambiado con frecuencia. Las escalas de calificación pueden ser del 1 al 8, del 1 al 4 o de la A a la G, donde A está en una escala de 4,0 o en una escala de 5,0. La escala más habitual es actualmente del 1 al 7, siendo 9 la nota más alta obtenida. Además, los títulos se otorgan en una promoción, dependiendo de las calificaciones recibidas. Los títulos se pueden otorgar en Primera Clase, Segunda Clase (División Superior), Segunda Clase (División Inferior), Tercera Clase y Clase Aprobada. Las escalas de calificación para los certificados secundarios son estándar. A continuación se muestra el sistema de calificaciones de las universidades nigerianas:
En Sudáfrica, algunas universidades siguen un modelo basado en el sistema británico. Así, en la Universidad de Ciudad del Cabo y en la Universidad de Sudáfrica (UNISA), los porcentajes se calibran de la siguiente manera: se concede un pase de primera clase para el 75% o más, un pase de segunda (división uno) para el 70-74%, una segunda (división dos) entre el 60% y el 69%, y una tercera entre el 50% y el 59%. Cualquier valor inferior al 40% es un fracaso. La Universidad de Witwatersrand considera que una A es del 75% o más. Es importante aprobar el examen de matriculación conocido como NBT para ingresar a un colegio o universidad.
Las calificaciones proporcionadas se utilizan dentro del sistema de educación secundaria de nivel A de Tanzania; Los estudiantes pueden inscribirse en una universidad o facultad al recibir calificaciones del nivel A al D dentro de 2 de 3 materias básicas, con una calificación S como calificación mínima. Generalmente se toman tres materias básicas, con clases adicionales disponibles; Sin embargo, la calificación en las universidades es un proceso independiente, y las calificaciones varían de una universidad a otra.
Los diferentes países de Asia tienen una variedad de escalas de calificación. Se describen las escalas de calificación para algunos países de Asia.
En Afganistán, la puntuación más alta otorgada en las escuelas es 100, la puntuación mínima para aprobar es 40, la puntuación más alta en las universidades es 100 y la puntuación mínima para aprobar es 55 (antes de 2016 era 50). El umbral para una buena nota depende de la escuela y de la nota de estudio, pero en la mayoría de las ocasiones, 75 o más se considera bueno.
Este artículo es un resumen de las calificaciones académicas en Bangladesh . En este país hay dos tipos de sistemas de calificación disponibles: promedio de calificaciones (GPA) y promedio de calificaciones acumulativo (CGPA).
Evaluación de títulos con ″clase″ en la universidad (por ejemplo, Primera Clase, Segunda Clase, Tercera Clase, Aprobado)
Los títulos de licenciatura y maestría de las universidades públicas de Bangladesh, por ejemplo, la Universidad de Dhaka , la Universidad de Jahangirnagar , la Universidad Agrícola de Bangladesh , la Universidad de Rajshahi , la Universidad de Chittagong , la Universidad Nacional de Gazipur, se pueden clasificar según el sistema británico de clasificación de títulos universitarios , cuando se evalúa con nota de clase. El GPA superior o igual a 3 es igual a 1ra clase en una licenciatura con honores en Bangladesh. Esto significa:
Sistema de calificaciones en la Universidad East Delta [6]
Este es el sistema de calificación predeterminado en China:
Para 100 puntos, la puntuación numérica no se redondeará hacia arriba. Por ejemplo, el 84,99 % cuenta como "Bueno", no como "Excelente", y no se redondeará al 85 %. Sólo los números iguales o superiores al 85% contarán como "Excelente".
Las universidades indias siguen un sistema de porcentaje y los institutos indios de tecnología , los institutos nacionales de tecnología , los institutos indios de tecnología de la información , los institutos indios de ingeniería, ciencia y tecnología y varios otros institutos técnicos del país financiados centralmente siguen un sistema de GPA de 10 puntos. El Sistema de Porcentajes se define con una calificación máxima de 100 puntos, una calificación mínima de 0 puntos y una calificación aprobatoria de 30 a 40 puntos, dependiendo de la universidad; porcentajes más bajos pueden considerarse calificaciones aprobatorias en varias universidades.
El sistema de porcentaje se utiliza en CBSE y otras juntas de educación secundaria.
Sin embargo, el sistema GPA de 10 puntos utilizado en los Institutos Indios de Tecnología , los Institutos Nacionales de Tecnología , los Institutos Indios de Tecnología de la Información , los Institutos Indios de Ciencia y Tecnología de Ingeniería y varios otros institutos técnicos del país financiados centralmente funciona de la siguiente manera:
Un sistema de calificación universitaria adicional que se utiliza actualmente en la India es el GPA de ocho puntos introducido por la Universidad de Mumbai a partir del año académico 2012-2013; el sistema se clasifica de la siguiente manera: [7]
Algunas universidades siguen un patrón de promedio ponderado para calcular el porcentaje de calificaciones:
El sistema de conversión internacional de calificaciones, de World Education Services , para porcentajes obtenidos en universidades indias permite ubicar la calificación correspondiente en los EE. UU. o el promedio de calificaciones correspondiente para cada calificación otorgada en una universidad india; el sistema de conversión funciona de la siguiente manera, proporcionándose también la clasificación o división equivalente. [8]
Las conversiones de divisiones a grados estadounidenses funcionan de la siguiente manera:
*En instituciones seleccionadas, una calificación inferior puede considerarse aprobatoria.
La mayoría de las juntas directivas de la India dan las calificaciones brutas obtenidas por los estudiantes, aunque algunas solo dan la calificación obtenida por el estudiante.
Las juntas nacionales como CBSE dan las calificaciones obtenidas por el estudiante y (para CBSE) la calificación posicional que indica el nivel de un estudiante en esa materia con respecto a sus compañeros.
Algunos consejos educativos siguen todavía la práctica de dar "divisiones": un porcentaje superior al 90 se considera excelente; entre 70 y 89 se considera 'primera división'; entre 50 y 69 se considera 'segunda división', entre 40 y 49 se considera aprobado; aunque estas terminologías y clasificaciones dependen de la "junta de educación". Según NEP, el sistema de calificaciones en la India sufrirá algunos cambios más en función de las calificaciones obtenidas por los candidatos. Los estudiantes serán promovidos en función de las calificaciones obtenidas en cbse. Los criterios de calificación son un desempeño promedio o inferior al promedio en la prueba. Por encima del 80-90% de la calificación 'A' Por encima del 70-80% de la calificación 'B' Por encima del 60-70% de la calificación 'C' Por encima del 50-60% de la calificación 'D' Por encima de 40 –50% calificación 'E'
Sistema de calificación predeterminado/Pendidikan nacional estándar [9]
El sistema de calificación iraní es similar al de Francia y otros sistemas de calificación de patrón francés, como Bélgica, Líbano, Venezuela y Perú, en las escuelas secundarias y universidades. Dado que el Ministerio de Educación iraní no proporciona una guía de calificación, la conversión a las escalas internacionales se lleva a cabo utilizando la guía de conversión proporcionada para los sistemas de calificación de patrón francés. En casos específicos, las calificaciones se convierten de acuerdo con la política de calificación de los institutos de destino. La nota aprobatoria es 10 y normalmente una nota superior a 14 sobre 20 se considera excelente. La siguiente tabla es la más utilizada por los institutos y universidades del mundo para realizar conversiones del sistema de calificaciones iraní: [10]
En Israel, las escuelas tienen grados del 1 al 100, a partir del cuarto grado. En los colegios privados se suele utilizar el sistema de calificación alfabético hasta la educación secundaria. En las universidades se pueden encontrar sistemas de calificaciones tanto numéricos como alfabéticos, según cada sistema universitario. La escala de calificación de 100 puntos es la siguiente:
Las calificaciones con letras equivalentes se pueden encontrar a continuación:
En Japón, tras la reorganización de las universidades nacionales en 2004, el Ministerio de Educación, Deportes y Cultura ha alentado a las universidades públicas y privadas a adoptar un sistema GPA. [11]
Otras instituciones de educación superior otorgan calificaciones en una escala de 0 a 100 o algunas universidades aplican calificaciones con letras. Mientras que durante años el rango de calificaciones "A" iba de 80 a 100 puntos, algunas escuelas (por ejemplo, en la Universidad de Kurume ) han comenzado a otorgar una calificación especial al rango de 90 a 100 puntos para indicar excelencia. [12] Una calificación reprobatoria generalmente se denomina "E", aunque algunas instituciones usan "F".
Según el sistema de créditos estandarizado aceptado en la República de Kazajstán, las medidas de los distintos niveles de comprensión en el ámbito de la educación superior en la República de Kazajstán son las siguientes:
Kuwait emplea un sistema de calificación de cuatro puntos y porcentajes.
[13]
Kirguistán emplea un sistema de calificación de cinco puntos: [14]
Las escuelas libanesas siguen el sistema de calificaciones francés o el sistema de calificaciones estadounidense. La mayoría de las escuelas utilizan una escala de 0 a 20 en la que la calificación aprobatoria es 10 sobre 20 (la calificación mínima para aprobar puede ser tan baja como 7). Depende del programa que ofrece la escuela: el bachillerato francés/libanés utiliza la escala de 0 a 20 con algunas excepciones (algunas escuelas ofrecen el bachillerato libanés pero en lugar de la escala de 0 a 20 se utiliza una escala de 100 puntos). Los colegios del IB utilizan unánimemente una escala de 100 puntos, si no una escala de calificaciones estadounidense (consulte el sistema de calificaciones estadounidense).
En una escuela típica que ofrece un plan de estudios libanés (cuyo resultado es un bachillerato libanés), obtener altas calificaciones es muy difícil porque los profesores no utilizan la escala completa. Por ejemplo, la puntuación más alta que uno puede obtener en redacción de ensayos en algunas escuelas es 14 sobre 20 (la clase tiene un promedio de 9 o 10). Cada materia tiene un peso y, por tanto, contribuye de forma diferente a la puntuación global: el "Promedio General" (tomado del francés Moyenne Générale ). Este peso está determinado por las horas de crédito. Por ejemplo, matemáticas (6 horas por semana) x 20 (la calificación base) = 120 (peso).
Ejemplo: Calificaciones de muestra: (Matemáticas 13.33/20, Inglés 13.4/20, Biología 8.25/20)
Inglés: 5 créditos × 13,4 = 67 de 100 posibles
Matemáticas: 6 créditos × 13,33 = 79,98 de 120 posibles
Biología: 2 créditos × 8,25 = 16,5 de 40 posibles
Puntos totales obtenidos = 163,48 de 260 posibles
Promedio general / Moyenne Générale 12.575 (Considerado un buen promedio, B+ si no A− equivalente en EE. UU. ya que los estándares son diferentes: el grado 12 en Bachillerato libanés o Bachillerato francés equivale a un estudiante de primer año universitario en EE. UU. Además, todos los programas libaneses incluyen 3 idiomas y un total de 18 materias al año con tareas de verano). Los estudiantes que se gradúan del bachillerato libanés o francés ingresan a las universidades como estudiantes de segundo año, no de primer año, y pueden completar sus estudios en 3 años.
En algunas universidades se utiliza el sistema de calificaciones estadounidense. Otros utilizan la escala de 0 a 100, donde la calificación aprobatoria es 60 o 70, según el curso. Las universidades del sistema francés utilizan la escala de calificaciones de 0 a 20.
Malasia tiene su propio sistema de calificación educativa. Diferentes instituciones educativas utilizan un esquema de calificación diferente. Este es un ejemplo de un sistema de calificaciones que se practica en una universidad de Malasia.
Hasta la secundaria se proporciona el porcentaje promedio. Un porcentaje superior a 80 se considera excelente; entre 60 y 80 se considera 'primera división'; entre 40 y 60 años se considera "segunda división".
El sistema de porcentaje funciona de la siguiente manera: el número máximo de calificaciones posibles es 100, el mínimo es 0 y el número mínimo de calificaciones requeridas para aprobar es 35. Las puntuaciones entre 91 % y 100 % se consideran excelentes, entre 75 % y 90 % se consideran muy buenas. , entre el 55% y el 64% lo consideraron bueno, entre el 45% y el 55% lo consideraron regular, entre el 41% y el 44% lo consideraron aprobado y entre el 0% y el 40% lo consideraron reprobado. Un porcentaje superior al 65% se denomina 1ª División e indica un alto nivel intelectual. Algunas universidades siguen un patrón de promedio ponderado para calcular el porcentaje: 1.er y 2.o semestre: 40% de las calificaciones agregadas, 3.er y 4.o semestre: 60% de las calificaciones agregadas, 5.o y 6.o semestre: 80% de las calificaciones agregadas, 7.o y 8.o Semestre – 100% de las calificaciones totales.
El GPA de 10 puntos se clasifica de la siguiente manera:
Generalmente se considera que un GPA de más de 7 es una indicación de un buen dominio de todas las materias.
En Pakistán, el esquema de calificación es el siguiente: [15]
En el antiguo sistema de calificación que consistía en "Esquema de División", el rango de porcentaje de calificaciones era el siguiente:
Hoy en día la mayoría de las universidades de Ingeniería y Tecnología siguen el siguiente sistema de calificaciones: [ cita necesaria ]
La mayoría de los colegios, universidades y escuelas de Arabia Saudita son muy similares a los de Estados Unidos, excepto en la forma en que se describen las calificaciones.
En otras universidades de Arabia Saudita, como la Universidad Imam , la Universidad Rey Saud , la Universidad Rey Abdulaziz , la Universidad Rey Khalid , la Universidad Princesa Nourah bint Abdulrahman y la Universidad Rey Faisal , se utiliza el siguiente método:
Calificación académica en Educación Primaria (Grados 1 a 6)
Primaria 5 a 6 (Fundación)
Calificación académica en Secundaria (Grados 7 a 10)
Calificación académica en College-Preparatory Junior College (grados 11 a 12)
Calificación Académica para ITE/Politécnico
Universidades Autónomas
Singapur tiene seis universidades autónomas, a saber, la Universidad Nacional de Singapur (NUS), la Universidad Tecnológica de Nanyang (NTU), la Universidad de Gestión de Singapur (SMU), el Instituto de Tecnología de Singapur (SIT), la Universidad de Ciencias Sociales de Singapur (SUSS) y la Universidad Tecnológica de Singapur. y Diseño (SUTD). Cada uno utiliza una escala de calificación y una clasificación de grados diferentes. Al graduarse, los estudiantes recibirán una clasificación de grado de acuerdo con su CGPA/CAP.
Aunque el punto de aprobación para las universidades autónomas de Singapur es 1,0. Sin embargo, los estudiantes recibirían terminación académica si su CGPA/CAP cayera por debajo de 2.0 o 2.5 durante dos semestres consecutivos, dependiendo del curso de estudio.
Sistemas de calificación (NUS/NTU/SIT/SUSS/SUTD) [16]
Sistemas de calificación (SMU)
Clasificaciones de títulos (NUS/NTU/SIT/SUSS/SUTD) [16] [17] [18] [19] [20] [21]
*Estudiante admitido antes del AY2012/2013
**Estudiante admitido desde la cohorte AY2020 en adelante
Clasificaciones de títulos (SMU) [22]
Escuela intermedia (grados 7 a 9):
los puntos son la puntuación bruta del estudiante en los exámenes parciales y finales (sobre 100).
Escuela secundaria (grados 10 a 12)
El porcentaje es la posición relativa de los estudiantes entre otros estudiantes que toman la misma materia (100% es el más alto, 0% es el más bajo).
Universidad
Los siguientes grados figuran como los de las universidades de Corea del Sur; el sistema enumerado es particularmente similar al utilizado en los Estados Unidos.
La mayoría de los estudios universitarios en Tailandia utilizan el siguiente sistema de calificación de 8 puntos:
[23] [24] [25] [26] [27] [28]
Para estudios de grado y posgrado, las universidades utilizan en ocasiones el siguiente sistema de calificación de 10 puntos:
[26] [29] [30] [31]
En Turquía, las calificaciones de los exámenes de secundaria van de 0 a 100. Pero las calificaciones finales son de 1 a 5 en las boletas de calificaciones que se entregan al estudiante al final de cada semestre y año educativo de primaria, secundaria y preparatoria.
En la educación de pregrado, las regulaciones generalmente se ajustan al sistema de calificaciones de los EE. UU., dependiendo de las reglas de la universidad.
La educación primaria es gratuita en las escuelas administradas por el gobierno. La calificación está gestionada por el Ministerio de Educación. Sin embargo, también hay muchas escuelas dirigidas por expatriados que tienen el mismo éxito con su propio sistema de calificaciones o con un sistema de calificaciones aceptado en el país al que están afiliadas las escuelas o con el que comparten estándares comunes. En la mayoría de las universidades y facultades, el sistema de calificaciones de los Emiratos Árabes Unidos es muy similar al sistema de Estados Unidos.
La escala de calificaciones en Vietnam es de 10 a 1, donde 10 es el más alto, de la siguiente manera:
Las escuelas y universidades de Vietnam utilizan una escala de calificación de 10 puntos, donde 10 es la más alta y 0 la más baja, como se muestra a continuación.
La calificación puede variar de una escuela a otra. Depende de la dificultad de cada uno.
La distribución de calificaciones difiere de los estándares de los países occidentales y depende en gran medida de la universidad. En las universidades vietnamitas, diez o nueve son casi imposibles. Los estudiantes rara vez obtienen una puntuación superior a 8,0 en sus resultados finales.
El sistema de calificaciones en Panamá es diferente al de las universidades que a las escuelas.
Las universidades utilizan una escala de calificaciones de 0 a 100 puntos similar a la de los Estados Unidos. Se requiere 71 para aprobar, o aproximadamente el equivalente a una C. Las escuelas usan el sistema de 1 a 5 puntos, es decir, si un estudiante tiene un 4,5, eso es el equivalente a una A- o en algún lugar alrededor del rango de 95 puntos.
Cuando se trata del promedio de calificaciones (GPA), Panamá utiliza una escala de 0 a 3 puntos para determinar el GPA del estudiante. Por ejemplo, si un estudiante tiene un GPA de 2,5, eso es aproximadamente lo mismo que si un estudiante estadounidense tuviera entre 3,0 y 3,5.
En Albania , se utilizan los grados del 4 al 10, y algunas escuelas permiten decimales (hasta la centésima cifra) y otras sólo permiten números enteros.
La mayoría de las universidades evalúan las clases con dos exámenes intermedios y un final. El examen final abarca todo el programa del curso, mientras que los exámenes intermedios suelen repasar la mitad. En algunos colegios, si la nota media de los dos exámenes parciales es igual o superior a 7,00, el alumno puede aprobar la clase sin necesidad de realizar un examen final (como solo hay dos exámenes, algunos profesores también aprueban a los alumnos que promedio 6.50; otros ponderan la decisión en función del desempeño del estudiante en clase). Un promedio inferior a 4,00 está reprobando; los estudiantes que obtengan dicho promedio no podrán realizar el examen final.
En las escuelas secundarias, el año se divide en tres trimestres y las clases suelen durar un año. Los estudiantes necesitan un promedio de 6.00 o más en los exámenes de los tres trimestres para evitar tener que tomar un examen final para aprobar la clase. En caso de que un estudiante obtenga una puntuación inferior a 6,00 en el tercer trimestre, deberá realizar un examen final, independientemente del promedio. Esto se considera controvertido ya que el último examen trimestral no es más importante que los dos primeros, pero la regla impide que los estudiantes que ya hayan alcanzado el promedio mínimo (por ejemplo, dos 10,00 en los dos primeros le den a un estudiante el promedio más bajo posible de 6,33). ) de no realizar esfuerzos durante los últimos tres meses del año. La estancia en una universidad suele durar entre 3 y 5 años.
En Austria se utilizan los grados del 1 al 5.
La calificación general formalizada en Austria es "aprobado con distinción" ( mit ausgezeichnetem Erfolg bestanden ), que se otorga por un desempeño excelente (promedio de 1,5 y mejor, ninguna calificación inferior a 3) [32] y "aprobado" ( Bestanden , ninguna calificación inferior 4). [33]
Si alguien recibe un "aprobado con distinción" en su Matura, Diploma y Doctorado, todos los planes de estudio absueltos en el tiempo de duración regular, puede tener una 'promotio sub auspiciis presidentis rei publicae' (literalmente "bajo los auspicios del Presidente de la República", es decir, el Presidente Federal asistirá personalmente a la ceremonia de graduación), que es el honor más alto en Austria que sólo alcanza 1 de cada 2.500 graduados (0,04%) cada año. [34]
En términos generales, en el sistema educativo austriaco no existe un promedio de calificaciones acumulativo y, por lo tanto, tiene poca relevancia en el mercado laboral local.
En Armenia, la escala de calificaciones de 10 puntos es la siguiente:
Para convertir a porcentaje (en la escala de 10 puntos), la calificación se multiplica por 10.
En las universidades belgas se utiliza una escala de 0 a 20 por asignatura; Luego se calcula un promedio ponderado en una escala de 0 a 20, siendo 10 la calificación aprobatoria por materia. Un promedio total de alrededor de 14 (70%) obtiene una calificación de distinción (cum laude), alrededor de 16 (80%) significa una distinción alta (magna cum laude) y un promedio de alrededor de 18 (90%) produce la distinción más alta (summa/ máxima cum laude). Los puntajes exactos para cada grado difieren entre las diferentes universidades. [35] [36]
Las escuelas secundarias belgas utilizan una escala de 0 a 100 o incluso superior para los exámenes (50 suele ser la nota aprobatoria). En las boletas de calificaciones, algunas escuelas también dan calificaciones en una escala porcentual (0 a 100), mientras que otras utilizan una escala de 0 a 10. Esas puntuaciones totales son promedios ponderados de exámenes y pruebas. En las escuelas secundarias belgas la duración es de 6 años. En los primeros tres años, los estudiantes deben realizar exámenes cada trimestre. Las puntuaciones suelen darse en porcentajes. Al final del año escolar, se otorga una puntuación promedio total.
Los colegios universitarios (otra forma de educación superior, no comparable con los colegios americanos) utilizan la misma escala de 0 a 20 que las universidades belgas, aunque los deberes y la presencia pueden influir a veces hasta el 50% o más de estos 20 puntos (situación en febrero de 2011). [update]). Es más común tener un examen final contabilizando el 100% de la nota si la asignatura no requiere trabajo de laboratorio. Obtener una nota superior a 16/20 se considera una muy buena nota y un 19 o 20/20 es muy raro.
La escala varía significativamente según la universidad o colegio.
En Bosnia y Herzegovina , los grados 5 a 1 se utilizan en la educación primaria y secundaria, mientras que en las universidades se utilizan los grados 10 a 5.
Calificación de educación primaria y secundaria:
Calificación universitaria:
En Bulgaria , en las escuelas se utiliza la siguiente escala de calificaciones:
Para exámenes y pruebas, se suele utilizar la calificación exacta y está representada por dos posiciones después del punto decimal:
Las calificaciones, por ejemplo, Buena (3,50) o Excelente (5,75), son comunes. Cada calificación aprobatoria igual o superior a la marca de .50 tiene el prefijo del término de la calificación más alta. El mínimo es 2,00; las calificaciones inferiores a 3.00 son calificaciones reprobatorias y el máximo es 6.00. También son posibles calificaciones como "Muy bueno" (5-) y "Promedio" (3+), que se ignoran en los cálculos. El (-) o el (+) en la calificación equivalen a 0.25 puntos por debajo o por encima de la calificación establecida, pero en la mayoría de los casos son solo para que el estudiante vea qué tan lejos están de la calificación escrita. La mayor cantidad de (-) en una calificación es 2 y la mayor cantidad de (+) es 1, por ejemplo, (6--) o (5+). A pesar de ser equivalente a 0,25 puntos, una calificación como (3--) todavía está escrita en documentos oficiales como 3. La mala (1,00) es una calificación en su mayoría obsoleta y rara vez se emite y, en algunos documentos oficiales electrónicos, es imposible anotarla como calificación.
A grandes rasgos, el sistema de calificaciones búlgaro se puede equiparar al americano de la siguiente manera: 6=A, 5=B, 4=C, 3=D y 2=F. Además, de acuerdo con el sistema australiano, 6=HD, 5=D, 4=Cr, 3=P y 2=F.
La fórmula más común utilizada en las escuelas búlgaras actualmente es Calificación=(6* número de respuestas correctas)/número total de preguntas. De esta forma, si un estudiante ha respondido correctamente 7 de 10 preguntas, su nota deberá ser: (6*7)/10=4,20, lo que se califica como Bueno 4 o rendimiento medio. Otra fórmula común es Calificación = 2 + ((4* número de respuestas correctas)/respuestas totales). De esta forma, si un alumno ha respondido correctamente 7 de 10 preguntas, su nota sería: 2 + (4*7)/10 = 4,80, que se califica como Muy Bien 5.
En Croacia , en las escuelas se utiliza la siguiente escala de calificaciones:
Al final de cada semestre, las calificaciones se promedian para formar un promedio de calificaciones ( prosječna ocjena ), de acuerdo con esta escala:
En croata coloquial, las calificaciones se refieren a sus valores numéricos: jedinica , dvojka , trojka , četvorka , petica . Los estudiantes con calificaciones reprobatorias (1 o F) pueden mantener esas calificaciones durante todo el año escolar, pero deben mejorarlas hasta obtener calificaciones aprobatorias (2 o mejor) para poder terminar el año. Si no aprueba una clase, el estudiante se retrasará un año.
En la República Checa , tanto en las escuelas primarias como en las secundarias se utiliza una escala de calificación de cinco puntos:
Los signos más y menos se utilizan a menudo para diferenciar aún más las marcas. Por ejemplo, "2+" corresponde al "B+" estadounidense. También se pueden utilizar medios intervalos, como "2-3", un grado intermedio entre 2 y 3.
A nivel universitario sólo se aprueban los grados 1, 2 y 3; cualquier puntuación peor que 3 es automáticamente una calificación reprobatoria. Algunas universidades utilizan una escala de seis puntos, donde 'A' corresponde a "1", 'B' a "1-2", etc.
La escala actual, syv-trins-skalaen ("La escala de 7 pasos"), se introdujo en 2007, reemplazando a la antigua 13-skala ("escala de 13"). La nueva escala está diseñada para ser compatible con la escala ECTS .
Syv-trins-skalaen consta de siete grados diferentes, que van del 12 al -3, siendo el 12 el más alto. Esta nueva escala sigue siendo una escala "absoluta", lo que significa que no se tienen en cuenta las proporciones.
En universidades:
La Universidad Tecnológica de Tallin utiliza calificaciones numéricas del 5 (la más alta) al 0 (la más baja) con los mismos porcentajes.
En Finlandia se utilizan varios sistemas en diferentes instituciones educativas . Históricamente, el sistema de "calificaciones escolares" ha sido una escala de 0 a 10, pero se han descartado todas las calificaciones inferiores a 4. Por lo tanto, ahora se divide entre 4, la calificación reprobatoria, y 5 a 10, las calificaciones siguientes. La escuela secundaria superior tiene las mismas calificaciones para los cursos y exámenes de cursos que una escuela integral, pero las calificaciones de los exámenes de matriculación están en latín. Las universidades e instituciones vocacionales utilizan una escala de 0 (reprobado) y 1 a 5 (aprobado) o reprobado/aprobado. Algunas escuelas, por ejemplo, Savon Ammatti-ja Aikuisopisto, utilizan calificaciones de 0 (reprobado) y 1 a 3 (aprobado). El profesor selecciona qué esquema de calificación se utiliza; Los cursos breves y opcionales suelen tener calificaciones de aprobado o reprobado.
En Francia, las calificaciones escolares suelen oscilar entre 0 (peor) y 20 (mejor) o, a veces, entre 0 (peor) y 10 (mejor). Una nota por debajo de la media (10 sobre 20 o 5 sobre 10, según la escala) suele ser un suspenso. Para el nivel de escuela secundaria nacional francesa ( baccalauréat ), una calificación de 8 a 10 generalmente da derecho a realizar un examen oral adicional para intentar mejorar ese promedio a 10 y aprobar. Una nota entre 10 y 12 es un aprobado simple (sin nota); entre 12 y 14 (más raramente entre 13 y 14), la calificación se denomina "assez bien" (bastante buena); 14-16 se llama "bien" (bueno); por encima de 16 es "très bien" (muy bueno). Para el diplôme national du brevet , otorgado después de la clase de 3ème, la escala va de 0 a 800, siendo 400 la calificación mínima para aprobar, 480 y más es "assez bien", 560 y más son "bien" y 640 y más. por encima de ser "très bien". [37]
Antes de la universidad, normalmente no se exige un mínimo para pasar al siguiente año y la decisión recae en el consejo de la escuela, lo que significa que una nota media inferior a 10 puede ser suficiente para aprobar. Esto sigue una tendencia a fallar y reintentar un año que es cada vez menos frecuente en Francia. [38]
En planes de estudio más difíciles, como CPGE o 1er año de medicina , la calificación promedio suele ser tan baja que los estudiantes aprueban o suspenden dependiendo de su rango dentro de la clase, y cualquier valor superior a 7 u 8 puede considerarse una buena calificación.
Equivalencia de calificaciones de los Servicios Mundiales de Educación entre Francia y Estados Unidos [39]
En Alemania, las calificaciones escolares varían de 1 (muy buena, sehr gut ) a 6 (insuficiente, ungenügend ). En las clases finales de los Gymnasium alemanes que preparan para los estudios universitarios, se utiliza un sistema de puntos en el que 15 puntos son la mejor calificación y 0 puntos la peor. El porcentaje que causa la calificación puede variar de maestro a maestro, de materia a materia y de estado a estado. Los porcentajes mostrados en la tabla son los utilizados en las "Oberstufe" (clases finales).
* Este esquema de conversión pretende ser una guía, ya que las conversiones exactas pueden diferir.
La siguiente tabla muestra el sistema de calificaciones griego e ilustra aproximadamente cómo se comparan las calificaciones con las calificaciones ECTS , de EE. UU. y del Reino Unido :
Para la Universidad Técnica Nacional de Atenas (NTUA), las calificaciones anteriores son diferentes: 9 a 10 es "excelente", 7 a 9 es "muy buena", 5 a 7 es "buena", 0 a 4,9 es "reprobado".
En Hungría se utiliza una escala de cinco puntos desde 1950. Hay una calificación reprobatoria: 1 – elégtelen (insuficiente). En general, la nota más baja para aprobar es 50% o 60%, o un punto (punto) más. Las calificaciones para aprobar son 2 – elégséges (suficiente o aprobado), 3 – közepes (mediocre o satisfactorio), 4 – jó (bueno) y 5 – jeles (muy bueno). El desempeño general perfecto se llama kitűnő o kiváló (excelente).
La escala simple de cinco puntos se utiliza casi exclusivamente para las calificaciones finales en todos los niveles educativos (escuela primaria, secundaria, universidad). Sin embargo, durante el año académico, los profesores pueden utilizar varios modificadores, especialmente en la escuela primaria. Una coma (,) después de la calificación tiene un efecto negativo ("alá", abajo), y un apóstrofo (') después de la calificación tiene un efecto positivo ("fölé", arriba); un grado a medio camino entre dos números enteros se indica mediante el inferior y el superior separados por un solidus: 3/4 ( "háromnegyed") equivale a 3,5, y 4/5 está entre 4 y 5, etc. A veces "5*", cinco estrellas ("csillagos ötös") se utiliza para indicar un desempeño sobresaliente durante todo el semestre (solo en la escuela primaria, ya que se consideraría infantil en la escuela secundaria).
Las universidades de Islandia clasifican sus calificaciones de la siguiente manera
Tanto en las escuelas primarias como en las secundarias, las calificaciones fueron recientemente [ ¿cuándo? ] cambió de 0 a 10 a lo siguiente:
Las dos titulaciones educativas reguladas por el gobierno son el Junior Cycle (anteriormente el Junior Certificate, que normalmente se cursa entre los 15 y 16 años) y el Leaving Certificate (que normalmente se cursa entre los 17 y 19 años).
Aprobar o reprobar el Junior Cert (o cualquier examen en las escuelas secundarias irlandesas) no influye en si los estudiantes pueden graduarse o continuar.
Para el Leaving Certificate se utiliza un sistema de puntos. Anteriormente, esto consistía en calificaciones con letras y números (A1, A2, B1, B2), con cada calificación separada por un 5%, excepto un A1 que se otorgaba por una calificación superior al 90%. Sin embargo, esto se actualizó para el ciclo Leaving Cert 2016/2017 y estas letras fueron reemplazadas por H (nivel superior), O (nivel ordinario) y F (nivel básico). [44] Cada grado está separado por un 10%. Se contabilizan un máximo de 6 materias, con un máximo de 100 puntos en cada materia. Para los estudiantes que se presentan a la prueba de matemáticas de nivel superior, se pueden obtener 25 puntos adicionales si obtienen una calificación superior a H6. En la práctica, la mayoría de los estudiantes cursan 7 u 8 materias y se cuentan sus 6 mejores resultados. Cada materia tiene 2 o 3 niveles: superior, ordinario y básico. Los puntos son:
El sistema de puntos asigna todas las plazas universitarias de Irlanda a los solicitantes irlandeses.
Las universidades irlandesas varían en sus sistemas de calificación. Por ejemplo, UCD ( University College Dublin ) otorga calificaciones con letras y valores de GPA correspondientes similares al sistema de los Estados Unidos, pero 1, 2.1, 2.2, etc. para los títulos, mientras que TCD ( Trinity College Dublin ) otorga todas las calificaciones como 1, 2.1, 2.2. etc. [45]
En Italia, la escuela primaria no utiliza calificaciones sino juicios descriptivos basados en niveles, una nueva concepción introducida en diciembre de 2020, que no es una simple escala ordinal, sino que se utiliza para describir cada nivel en cuatro dimensiones principales, es decir, la continuidad (¿la ¿El estudiante realiza la tarea consistentemente o sólo ocasionalmente?), autonomía (¿Es el estudiante autónomo en la realización de la tarea o necesita ayuda del profesor?), recursos (Para realizar la tarea, ¿el estudiante utiliza sólo los recursos? ¿proporcionado por el profesor o también por otros recursos?) y el entorno (¿la tarea ya se conoce como tarea de simulacro o es una tarea nueva para los estudiantes?).
Los niveles se utilizan para sustentar juicios descriptivos sobre un conjunto de objetivos de aprendizaje específicos para cada materia escolar. No se utilizan para evaluar una sola tarea, sino el desempeño de los alumnos durante un período prolongado en las boletas de calificaciones (parciales y finales), ya que la dimensión de continuidad necesita más de una tarea de evaluación para ser evaluada.
Los niveles pueden ir acompañados de juicios descriptivos más extensos sobre las características específicas de cada estudiante para cada materia, y están orientados a un enfoque formativo y de superación de los estudiantes.
Las calificaciones de la escuela secundaria italiana pueden variar de 10 (excelente) a 1 (imposible de evaluar), siendo la aprobación de 6.
Nota: 0 se utiliza muy raramente.
Cuando un profesor quiere aplicar una escala y una clasificación más precisas para las evaluaciones de los estudiantes, en lugar de utilizar la escala completa del 1 al 10 (lo que haría que la escala sea inconsistente con la de otros profesores), a veces puede recurrir a una plétora de símbolos y decimales: el rango entre 5 y 6 se expresa entonces, en orden ascendente, por 5+, 5½ y 6− (o 5/6, denominado "5 a 6"). El mínimo de aprobación es 6. Como estos símbolos (excepto ½) no tienen un valor matemático claro (generalmente ±0,25), el cálculo de los promedios de fin de año puede ser algo arbitrario e inconsistente; por lo tanto, desde 2008, con la reforma Gelmini, ha habido un impulso para uniformar el sistema en la escala del 1 al 10. [46]
Antes de esta reforma, los grados de primaria y secundaria utilizaban una escala de calificación diferente que expresaba una evaluación del progreso del alumno:
Una reforma escolar reciente prevé que la calificación promedio de un estudiante incluya la calificación de conducta; Al igual que en las materias académicas, las calificaciones aceptables oscilan entre 6 y 10.
En las universidades se utiliza un sistema de puntos para los exámenes, siendo 30 puntos la mejor nota y 18 la nota mínima para aprobar. Esto se debe a la práctica de que tradicionalmente los exámenes los realizaban tres examinadores. Cada uno tenía que calificar el desempeño del estudiante en los exámenes en una escala del 1 al 10, y la calificación final era la suma de las tres calificaciones. En una escala de 1 a 10, aprobar es 6, por lo que en una escala de 1 a 30 la calificación mínima para aprobar es 3 * 6 = 18. Hoy en día, la forma de cada examen la decide el profesor [ cita necesaria ] (número de examinadores, si escrito, oral o ambos, etc.), pero se mantuvo el sistema de calificación tradicional.
Las titulaciones tienen un sistema de puntos análogo, en el que, sin embargo, la nota más alta es 110. Se utiliza una notación cum laude ( e lode en italiano ) para aumentar la nota más alta tanto en los exámenes como en las titulaciones, en todos sus niveles, para reflejar un desempeño verdaderamente sobresaliente.
En Kosovo, las calificaciones son las siguientes:
El sistema de calificación académica en Letonia utiliza una escala de diez puntos , donde "10" ( letón : desmit ) es la calificación más alta posible y "1" ( letón : viens ) se otorga por un desempeño extremadamente pobre. La nota mínima para aprobar es "4" ( letón : četri ). En la mayoría de las universidades, para obtener el "4", debes obtener al menos un 50% de acierto en el trabajo que entregas. Aunque algunas universidades tienen una calificación mínima para aprobar de "5" ( letón : pieci ).
La ausencia de cualquier tipo de prestación se indica con "nv" ( letón : nav vērtējuma 'no es posible evaluar'); En el pasado, la nota por ausencia del trabajo era "0" ( letón : nulle ). Se anima a los maestros para tareas menores a otorgar calificaciones por porcentaje o por el sistema STAP. Para las calificaciones porcentuales, se otorga 0% por desempeño extremadamente pobre y 100% por trabajo excepcional. La calificación de 10 está reservada para logros excepcionales. 9 se usa más comúnmente para el equivalente estadounidense de una A. En algunos casos, la calificación se puede redondear; por ejemplo, si un estudiante obtuvo un 67%, la calificación a veces se puede redondear a 7.
En Lituania , el sistema de calificación se cambió a una escala de 10 puntos en 1993. [47] Antes de eso, la Lituania soviética tenía una escala de calificación de 5 puntos. 10 es la calificación más alta que se puede alcanzar por un desempeño excelente y 1 es la más baja. Por lo general, se otorga 1 cuando no se ha presentado ningún trabajo (llamado kuolas en la jerga académica, que significa "participación"); de lo contrario, la mayoría de los profesores mantienen 2 como la calificación más baja y rara vez califican el trabajo como 1.
La calificación más baja para aprobar una materia en las instituciones de educación secundaria es 4, mientras que en las instituciones de educación superior 5 es la calificación más baja para aprobar.
Notas:
Moldavia utiliza un sistema de escala de 10 puntos, siendo 5 la calificación mínima para aprobar:
En los Países Bajos , se utilizan calificaciones de 1,0 a 10,0, siendo 1 la peor y 10 la mejor. La puntuación se determina dividiendo el número de puntos adquiridos por la cantidad total. Luego se multiplica por 9 y se suma un punto. Entonces, si uno obtiene un puntaje de 58/64 en una prueba, su puntaje se calcula de la siguiente manera: 58/64 * 9 + 1 = 9,2. A veces se deducen puntos por el número de faltas en una prueba (normalmente, en pruebas de vocabulario o topográficas con más de 10 preguntas, cada falta dará lugar a una reducción de la puntuación de uno. Por lo tanto, 2 faltas en una prueba de vocabulario de 50 preguntas constituirían un 8). Las calificaciones 9 y 10 casi nunca se otorgan en exámenes importantes (en promedio, sólo se otorga un 9 en el 1,5% de los casos y un 10 en el 0,5% de los casos). Generalmente, en la educación secundaria y superior se utilizan predominantemente uno o dos decimales. En educación primaria, las fracciones de grados se identifican con un + o -, lo que significa un cuarto (convertido a 0,8 o 0,3 si solo se utiliza un decimal). Por lo tanto, una calificación de 6,75 (o 6,8) podría escribirse como 7−, mientras que una calificación de 7+ contaría como 7,25 o 7,3.
Un 5.5 constituye un aprobado, mientras que un 5.4 o menos constituye un suspenso. Si no se utilizan decimales, 6 y más es un aprobado y 5 y menos es un suspenso; sin embargo, en este caso de calificación en números completos a veces existe "6-", que se traduciría oficialmente como 5,75, pero que aquí puede interpretarse como "apenas, pero lo suficientemente bueno". Si la calificación sería 5,49 y se usa un decimal, el 5,49 será un 5,5, pero si no se usan decimales (generalmente al final del año), el 5,49 terminará como un 5, lo que indica un suspenso.
Dependiendo de la universidad específica, algunos estudiantes que terminan sus estudios con un promedio de 8.0 o superior podrían obtener la nominación cum laude (que es comparable con la summa cum laude que se otorga en Alemania y Estados Unidos).
La escala de calificaciones con sus etiquetas:
Educación primaria y secundaria:
Calificación universitaria:
En la escuela primaria ( Barneskole , de 6 a 13 años) no se dan calificaciones oficiales. Sin embargo, los profesores escriben un comentario o análisis individual en las pruebas y al final de cada trimestre.
La escuela secundaria inferior ( Ungdomsskole ; 13 a 16 años) y la escuela secundaria superior ( Videregående skole ; 16 a 19 años) utilizan una escala que va del 1 al 6, siendo 6 la calificación más alta y 2 la más baja. No es posible reprobar un grado en la escuela secundaria inferior, incluso 1 es una calificación aprobatoria. Para las pruebas no finales y las evaluaciones intermedias, las calificaciones suelen fijarse con + o − (excepto 6+ y 1−). También es común utilizar calificaciones como 5/6 o 4/3, que indican calificaciones límite. Sin embargo, las calificaciones que los estudiantes obtienen en su diploma ( Vitnemål ) son calificaciones de un solo dígito 1, 2, 3, 4, 5 o 6. El promedio de calificaciones no ponderado del estudiante también se proporciona en el Vitnemål.
En la educación superior, según el sistema ECTS , las calificaciones de los exámenes de pregrado y posgrado se otorgan según una escala de calificaciones que va de A (la más alta) a F (la más baja), siendo E la calificación mínima para aprobar. El sistema ECTS se implementó en las universidades y colegios de Noruega a principios de la década de 2000, y la mayoría de las escuelas se habían convertido al ECTS en 2003.
Antes de 2003, el sistema de calificaciones más común utilizado a nivel universitario se basaba en una escala que iba desde 1,0 (la más alta) hasta 6,0 (la más baja), siendo 4,0 la calificación aprobatoria más baja. La forma en que se introdujo el nuevo sistema de Bolonia implica que los estudiantes que habían comenzado sus estudios mientras el antiguo sistema aún estaba en vigor, se graduarán con expedientes académicos que contengan calificaciones de ambos sistemas (es decir, números y letras).
Un año académico tiene dos semestres, de agosto a diciembre y de enero a junio, aunque se producen excepciones. Los cursos se miden en "studiepoeng" según el estándar ECTS (créditos del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos). Una progresión normal de estudios a tiempo completo otorga 60 créditos (studiepoeng/stp) por año (30 por semestre). La mayoría de las instituciones utilizan un sistema de bloques de 7,5, 8, 10, 12, 15 o 20 créditos.
El sistema más utilizado en las escuelas primarias polacas es el siguiente (con los porcentajes de puntuación correspondientes habituales):
La calificación "excelente" como calificación final generalmente se otorga por mérito extracurricular. En los exámenes, a veces se otorga por una puntuación perfecta o casi perfecta (más de 100%, por ejemplo, respondiendo preguntas que otorgan créditos adicionales).
Las calificaciones (especialmente expresadas numéricamente) pueden tener el sufijo + (más) o – (menos). En raras ocasiones, se utiliza el = (doble menos, 'rieles'), especialmente como 2= también llamado "dwa na szynach" (literalmente: dos sobre rieles ) para expresar la calificación aprobatoria más baja.
Antes de 1990, no se utilizaban los grados 1 y 6. Fue el grado 2 el que se calificó de "insuficiente". 3=> , también llamado trzy na szynach (literalmente: tres sobre rieles ), fue la calificación más baja para aprobar. Es posible que la calificación 6 se haya emitido en muy raras ocasiones.
Las instituciones postsecundarias utilizan un sistema diferente, que generalmente consta de las siguientes calificaciones (con los porcentajes de puntuación correspondientes habituales):
Los puntajes correspondientes a cada grado varían mucho de una institución a otra y de un curso a otro, pero generalmente se requiere un puntaje del 50% o 51% para obtener la calificación aprobatoria más baja (3.0). Las notaciones zal. ( zaliczony – pasado) y nzal. ( niezaliczony – no aprobado) se utilizan cuando el curso solo requiere asistencia y/o no es importante (como deportes).
En las escuelas primarias y secundarias portuguesas, hasta el noveno grado inclusive, el sistema de calificaciones es el siguiente:
A partir del 10º grado, incluida la educación terciaria , se utiliza una escala de calificación de 20 puntos, con 10 calificaciones aprobatorias y 10 calificaciones reprobatorias, siendo 20 la nota más alta posible y 9,5, redondeada hacia arriba a 10, la nota mínima para aprobar. Este sistema de 20 puntos se utiliza tanto para las puntuaciones de los exámenes como para las calificaciones.
El sistema utilizado en las escuelas primarias rumanas es el siguiente:
En las escuelas secundarias, preparatorias e instituciones académicas se utiliza una escala de 10 puntos, siendo 5 la calificación mínima para aprobar:
No hay 0. Si un estudiante obtiene una puntuación del 86%, se le dará una calificación de 8,60, que se redondeará a 9. Además, para una puntuación del 94%, se le dará una calificación de 9,40 que se redondeará a 9. El promedio de las calificaciones no se redondea, por lo que un estudiante puede obtener una calificación promedio de, por ejemplo, 9,55.
La mayoría de las instituciones educativas rusas utilizan una escala de calificaciones de cinco puntos:
Qualifiers + and − are often used to add some degree of differentiation between the grades: e.g., 4+ is better than 4, but not quite as good as 5−. Grading varies greatly from school to school, university to university, and even teacher to teacher, even for courses that lend themselves to objective markings, such as mathematics and applied sciences. Even though the grades technically range from 1 to 5, 1 is not common and is rarely given for academic reasons—in many cases, a 1 is given as a result of failure to show up for or to complete an exam. A 2 grade usually means that the student showed no or little knowledge in a subject.
It may be worth mentioning that 1 is a fairly exotic grade in Russian schools, but it does officially exist. The generally used grades are 2 to 5. Plus (+) and minus (−) modifiers follow the same tendency; they are rarely used in middle school and almost never in colleges or universities. Some institutions and teachers, dissatisfied with the five-point scale, work with various larger ones, but these grading systems are not recognized by the state and require conversion for official use.
A considerably more complex grading system has been implemented for the recently introduced Unified state examinations. In this system, a "primary grade" is the sum of points for completed tasks, with each of the tasks having a maximum number of points allocated to it. The maximum total primary grade varies by subject so that one might obtain a primary grade of 23 out of 37 in mathematics and a primary grade of 43 out of 80 in French. The primary grades are then converted into final or "test grades" by means of a sophisticated statistical calculation, which takes into account the distribution of primary grades among the examinees. This system has been criticized for its lack of transparency.
At universities some subjects are graded "Pass/No pass" or "Credit/No Credit" (зачёт/незачёт, pronounced "zachòt/nyezachòt"); the rest are typically graded on the five-point scale. The "Pass/No Pass" grades do not have any official numeric representation. When zachòt – (credit- or pass-) type subjects are graded as "Pass/No pass", this represents a student's knowledge of a subject. Each university applies its own standards with respect to the knowledge a student must have in order to pass a subject. Zachòt equival to pass with mark of minimum 77% to maximum 100%. Students in Russia must pass all prescribed courses in order to graduate.[50]
Since the word zachòt can be translated variously into English (e.g. as "credit" or "pass"), this notation can create problems for Russian students applying to Western universities. Such grades may confuse Western universities and complicate the accurate calculation of students' GPAs in Western systems. For Western system "Pass" calculation recommended to perform based on averages. Western universities and equivalency organizations usually disregard zachòt, despite the fact that this notation is typically used for about half of a student's course results. Consequently, most Western GPA conversions of Russian degrees reflect only part of a candidate's coursework.[51]
All course examinations and zachot tests must be passed at the time each is given, as there are no repeats, resits or grade appeals. Hence only those who satisfy all the requirements during the allotted examination period for each semester graduate, leaving a huge number of students behind who in the West would have had a chance to resit examinations and even get their grades reconsidered. Furthermore, grades in Russia are determined not only by examination results but also by other criteria such as class attendance and participation, term papers and projects, in-class and homework assignments, laboratory reports, presentations, and sometimes even grooming and behavior. All these must be passed during the semester before a 'final examination mark' and final zachot is awarded.
Russian degrees do not have composite classifications such as in the British system of First Class, Upper/Lower Second Class, Third Class, Pass, etc. This is because each course is examined independently, students must pass all of them, and they do not add up or contribute to an average grade or 'class'. Another reason is that during the Russian Revolution, social stratification and classification were supposedly abolished in the interest of promoting social equality. Accordingly, all students would be expected to perform at or above the minimum level required to qualify and graduate. Calculation of an aggregate mark or GPA is not considered fair or even possible, as it would be felt to disregard much of a candidate's academic work. The zachòt notation would complicate such calculation, and the final thesis qualifying mark is usually considered as the final result. Students who have shown exceptional academic talent by getting 5's in most of their courses are awarded a 'degree with excellence', which comes in a special red cover.[50]
Serbia has the same academic grading system of the Former Yugoslavia. In elementary schools and secondary schools, a five-point grading scale is used:
At the university the grade scale used is as follows:
In Slovakia, a five-point grading scale is used in primary and secondary schools:
Star (*) is often used to further elevate the mark 1 as 1* Jednotka s hviezdičkou (Grade one with star).
At the university level, the grades are slightly enhanced as: 1 Výborný A (Excellent), 1.5 Velmi Dobrý B (Very Good), 2 Dobrý C (Good), 2.5 Uspokojivo D (Adequate), and 3 Dostatočne E (Sufficient) are passing; the failing grade is 4 Nedostatočne FX (Insufficient).
In elementary schools and secondary schools, a 5-point grading scale is used:
At the university level is used a 10-point scale grading system:
In Spain, schools grades typically range either 0 (worst) to 10 (best). A mark below 5 is usually a fail. These grades are described as follows:[52]
Since the autumn of 2012, grades in Sweden have been given to students in the 6th grade and above. Previously, grades were given from the 8th grade for many years. Students below the 6th grade receive an estimation of their knowledge in each subject from their teachers. The current Swedish national grade scale has been used since 2011 and contains six grades which translate to a number of points, as shown below.
The grades A to E are passing grades, while F denotes failure. Grades A, C and E all have different requirements and the requirements for A are, naturally, the hardest to reach. The grades B and D are given when a student has met all the requirements for the grade below (E or C) and a majority of the requirements for the grade above (C or A).[53]
When a student reaches the end of the Swedish nine-year-school and Upper Secondary School, their 17 best grades and points are turned into a qualification value (max 340 points) which they use to apply for their next level of education.
Switzerland has a grading scheme from 1 to 6, where 6 is the highest, 1 the lowest, and 4 the minimum pass mark; anything below 4 designates insufficient performance.[54] It is used on all levels of education, such as primary schools, lower and higher secondary schools, universities, and vocational education.
Except this general pattern, the meaning and the calculation of the grades is subject to the respective cantonal office of education. The cantonal office of educations usually follow the following pattern:[55]
A final mark can be any of the discrete number between 1 and 6, or anything between two of them usually rounded up or down to the next half or quarter value (.25, .5, .75), or to one or two digits behind the decimal point.
An oversimplified way to calculate a grade is: (acquired points/total points ) × 5 + 1 = grade.
Current grading system was introduced in Ukraine in autumn 2000,[56] which replaced the Soviet grading system.
12 is the equivalent of an honors/AP course "A+" in the U.S. and is usually given only for outstanding achievement or exceptionally creative work. Hence 11 is the grade that would ordinarily correspond to A in the United States.
GCSE exams are graded as follows. Grade marks fluctuate based on national results.
A-Level exams are graded as follows. Grade marks fluctuate based on national results.
A degree may be awarded with or without honours, with the class of an honours degree usually based on a weighted average mark of the assessed work a candidate has completed. The degree classifications are:
UK Postgraduate Grading System
The postgraduate grading system for master's degrees in the UK is similar to the Honours system but differs in some points.[57] The minimum passing grade is 50% instead of 40%. The complete classifications look as follows:
Despite grade marks fluctuating based on national results, the Scottish Qualifications Authority grading scheme goes as follows for National 5, Higher and Advanced Higher:
For National 3 and 4 courses in Scotland, the only grades are as follows:
With the exception of Liechtenstein, which uses the Swiss grading system, and Moldova, which uses the Romanian grading system, the majority of European countries create their own academic grading standards. Most involve combinations of the key elements of grading, and all are used to evaluate students' performance on a scale of passing to failing (or comprehending to not comprehending material).
Austria, Belgium, Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Croatia, Czech Republic, Finland, France, Germany, Greece, Hungary, Italy, Latvia, Lithuania, Luxembourg, Norway, Poland, Portugal, Romania, Serbia, Slovakia, Slovenia, Spain, Sweden, Switzerland, Ukraine, United Kingdom
Conversions by province from percentage marks to letter grades and correspondent grade points are as follows:
In Alberta's post-secondary colleges, technical institutes, or universities, the actual percentage associated with letter grade is up to the individual institution or professor teaching the course.
The 4.33 is scored as a 4.00 at the University of Alberta, Southern Alberta Institute of Technology, MacEwan University, and the University of Calgary.[58]
There is no universal percentage grade associated with any letter grade in the province of Alberta and such associations are made by professors or a bell curve. A student may be awarded an Honours designation on parchment if semester and cumulative grade point average of 3.7 is achieved on the first attempt of courses required towards graduation of major. In addition, students will need to complete graduation requirements within specific time restrictions. D is the minimum general passing letter grade to receive credit for a course. Certain faculties may require higher grades to receive course credit.
Some universities in Alberta have used a nine-point stanine grading scale: 9=A+, 8=A/A–, 7=B+/B, 6=B–/C+, 5=C, 4=D, 0 to 3=F.[59]
The following table is only an approximation; faculties within universities sometimes follow a different system for converting percentage marks to letter grades.[60]
The University of British Columbia uses a percentage grading scale.[61]
Simon Fraser University uses a 4.33-point grading scale.[62]
Secondary schools in the School District 38 of Richmond use another grading scale.
In some faculties, such as the School of Engineering Sciences program at its Faculty of Applied Sciences, a course grade score of a D is considered a fail if it is a prerequisite course.[63]
The University of Victoria uses a 9-point grading scale alongside a percentage-based system.[64]
The University of Manitoba uses a 4.5-point scale GPA system.[65]
GPA is Calculated taking total "points" and divided by school credit hours.
In Newfoundland and Labrador at Memorial University:
Grade F is the sole failing mark.
In most Nova Scotia universities:
Grade F is the sole failing mark.
Percentage and grade equivalence[66]
The University of Ottawa uses a grade point average system with numbers ranging from 0 to 10 despite many schools using the 12 point system.[67]
Official grading system at the University of Ottawa: Letter grade, numerical value, and percentage equivalency[68]
In Quebec and New Brunswick universities:
This scale is used by at least UQTR. The Université de Montréal[69] scale is similar but goes from A+ to F. Université Laval[70] uses a similar 4.33 scale. UQAM,[71] Concordia University and Université de Sherbrooke uses a 4.3 scale. This scale is much alike many other scales used in Canada.
McGill University[72] and the École Polytechnique de Montréal[69] use a 4.0 scale. Université de Sherbrooke scale is from A+ to E.[73]
The percent equivalent of each grade and the passing mark can vary. The passing mark in high school and college is 60%.
The University of Saskatchewan and University of Regina both use a percentage grade system, universal across faculties and departments.[74][75]
Mexican schools use a scale from 0 to 10 to measure students' scores. Since decimal scores are common, a scale from 0 to 100 is often used to remove the decimal point.
In some universities, students who fail a subject have the option of taking an extraordinary test (examen extraordinario) that evaluates the contents of the entire period. Once the test is finished and the score is assessed, this score becomes the entire subject's score, thus giving failing students a chance to pass their subjects. Those who fail the extraordinary test have two more chances to take it; if the last test is failed, the subject is marked as failed and pending, and depending on the school, the student may fail the entire year.
Some private schools (particularly in higher levels of education) require a 70 to pass instead of the regular 60.
Grades are often absolute and not class-specific. It may be the case that the top of the class gets a final grade of 79. Curve-adjustment is rare. Grad-level students are usually expected to have grades of 80 or above to graduate. Students in the honor roll are usually those with an overall GPA of 90 or higher upon graduation, and some private universities will award them a "With Honors" diploma. Additionally, in some private universities, the pass scores are higher or lower depending from the kind of studies that are related with (for example, in some universities, in the case of Engineering, the minimum score is 7.3 and for Art, Sciences is 8.8) and lower than this score is not acceptable.
The most popular and commonly used grading system in the United States uses discrete evaluation in the form of letter grades. Many schools use a GPA (grade-point average) system [76]in combination with letter grades. There are also many other systems in place. Some schools use a scale of 100 instead of letter grades. Others, including many Montessori schools, eschew discrete evaluation in favor of pure discursive evaluation. There is no standardized system of grading in the United States. As such, those issues are left up to individual universities, schools and the regulatory authority of the individual states.
At most schools, colleges and universities in the United States, letter grades follow a five-point system, using the letters A, B, C, D and E/F, with A indicating excellent, C indicating average and F indicating failing. Additionally, most schools calculate a student's grade point average (GPA) by assigning each letter grade a number and averaging those numerical values. Generally, American schools equate an A with a numerical value of 4.0. Most graduate schools require a 3.0 (B) average to take a degree, with C or C− being the lowest grade for course credit. Most undergraduate schools require a 2.0, or C average to obtain a degree with a minimum of D or D− to pass a course. For most secondary schools, the minimum overall and course passes are both D or D−. Some districts, such as Mount Olive Township School District in New Jersey, have eliminated D as a passing grade for their students due to a high failure rate.[77]
Whereas most American graduate schools use four-point grading (A, B, C, and E/F), several—mostly in the west, especially in California—do award D grades but still require a B average for a degree qualification. Some American graduate schools use nine- or ten-point grading scales, formerly including the Rackham School of Graduate Studies at the University of Michigan, where 9.0 = A+, 8.0 = A, 7.0 = A−, and so on. (Rackham switched to a more conventional four-point scale in August 2013.)[78]
In a handful of states, GPA scales can go above 4.0.
The percentage needed in any given course to achieve a certain grade and the assignment of GPA point values varies from school to school, and sometimes between instructors within a given school. The most common grading scales for normal courses and honors/Advanced Placement courses are as follows:
Some states may use an alternate grading scale such as the following which is commonly used.
Whether a school uses E or F to indicate a failing grade typically depends on time and geography. Around the time of World War II, several states[which?] began to use E, while the majority of the country continued to use the F, which traces to the days of Pass/Fail grading (P and F). In recent years, some schools have begun using an N for failing grades, presumably to represent "No Credit". Another letter used to represent a failing grade is U, representing "unsatisfactory."
Chromatic variants ("+" and " − ") are used. In most 100-point grading systems, the letter grade without variants is centered around a value ending in five. The "plus" variant is then assigned the values near the nine digit and the "minus" variant is assigned the values near zero. Any decimal values are usually rounded. Thus, a score of 80 to 82 is a B−, a score 83 to 86 is a B and a score of 87 to 89 is a B+. The four-point GPA scale, the letter grade without variants is assigned to the integer. The "plus" and "minus" variants are then assigned to .3 above the integer and .3 below the integer, respectively. Thus, a B is equal to 3.0, a B+ is equal to 3.3, and a B− is equal to 2.7.[79]
The A range is often treated as a special case. In most American schools, a 4.00 is regarded as perfect and the highest GPA one can achieve. Thus, an A, being the prime grade, achieves the mark of a 4.00; for the A+ mark, most schools still assign a value of 4.00, equivalent to the A mark, to prevent deviation from the standard 4.00 GPA system. However, the A+ mark, then, becomes a mark of distinction that has no impact on the student's GPA. A few schools, however, do assign grade values of 4.33 or 4.30; but the scale is still called "4.0", because grading scales (or "quality indices") take their numerical names from the highest whole number.
In many American high schools, students may also score above 4.0 if taking advanced, honors, Advanced Placement, or International Baccalaureate classes (for example, a "regular" A would be worth four points, but an A earned in an advanced class might be worth 4.5 or 5 points towards the GPA.).[80] This is called a weighted GPA.
There has been dispute[citation needed] over how colleges should look at grades from previous schools and high schools because one grade in one part of the country might not be the equivalent of a grade in another part of the country. In other words, an "A" might be 90–100 somewhere, and a 94–100 somewhere else. In middle and high schools that do not use a system based on academic credit, the grade point average is computed by taking the mean of all grades. In colleges and universities that use discrete evaluation, the grade-point average is calculated by multiplying the quantitative values by the credit value of the correlative course and then dividing the total by the sum of all credits.
For example:
In a standards-based grading system, a performance standard is set by a committee based on ranking anchor papers and grading rubrics, which demonstrate performance which is below, meeting, or exceeding the "standard."[citation needed] This standard is intended to be a high, world-class level of performance, which must be met by every student regardless of ability or class, although they are actually set by a committee with no reference to any other national standard[citation needed] Levels are generally assigned numbers between zero and four. Writing papers may be graded separately on content (discussion) and conventions (spelling and grammar). Since grading is not based on a curve distribution, it is entirely possible to achieve a grading distribution in which all students pass and meet the standard. While such grading is generally used only for assessments, they have been proposed for alignment with classroom grading. However, in practice, grading can be much more severe than traditional letter grades. Even after ten years, some states, such as Washington, continue to evaluate over half of their students as "below standard" on the state mathematics assessment.
Here is another example of a commonly used grading scale, currently in place at Wayzata High School in Plymouth, Minnesota. The Grade Point Average is not the traditional four-point scale, but uses the 12-point scale for unweighted classes and the 15-point scale for weighted classes:
The 12-point GPA scale works as follows. Students receive 12 points for an A or A+, 11 points for an A−, 10 points for a B+, etc. for each grading period. Once a grading period is complete, the student's total grade points are divided by the total number of credits and a GPA is generated.
For example, here is one term of grades and a grade point average from a student whose school uses the 86-minute block schedule (such as Wayzata High School):
Standards-based grading is a well-known practice of assessment. It provides students with learning expectations and an in depth way of evaluation students.[81] It is not the most common assessment method but it provides students with developmental feedback. Researchers have determined that students who were previously exposed to standards-based grading reflected higher performance.[82]
Alternative grading methods offer a diverse way of assessing student progress. Recent studies reveal that alternative grading methods may lead to more applicable growth opportunities for students over time. These methods can include portfolios, narrative evaluations, contract grading, developmental meetings and verbal feedback. These methods provide insight to evaluation methods and emphasize student progress and improvement.[83] Some alternative grading methods include contract grading, the Waldorf assessment style, and narrative evaluation.
Contract grading emphasizes learning behaviors. Most students are accepting of contract grading; however, the data shows that less than half of students noted they found it helpful and less stressful than letter grades. Most students that dislike this method were advanced students and found the process to be repetitive.[84]
The Waldorf assessment style consists of developmental meetings and an evaluation letter. Waldorf grading methods focused more on what they were learning rather than how well each student applied it.[83] It emphasizes positive feedback and progress. Some people may label it as unstructured, others may describe it as a personalized and relaxed style of learning and assessment. Waldorf philosophy strongly reiterates the growth and improvement of the students.
Narrative evaluation can be defined as detailed written feedback. Studies show that over half of students really like narrative evaluation.[85] It focuses on improvement and provides personal detail of how students have grown. It allows for more personalized feedback and eliminates the competitive nature of students to compare themselves to their classmates.
Grading scale in Cuba varies by schools and colleges.
NAPLAN gradings are specified in "Bands", approximately as follows:
The majority of tertiary institutions in New South Wales, Northern Territory, Queensland, South Australia and Tasmania and use the following grading structure:
The majority of tertiary institutions in ACT, Western Australia and Victoria, use the following grading structure:
Some other Australian universities have a marking system similar to the Honours system used by British universities:
Many courses also have Non-Graded Pass (NGP) and Non-Graded Fail (NGF), in which it is considered more appropriate to have qualitative than quantitative assessment. However, in some universities, an F1 category may be given a 'Pass Conceded' if the student's Weighted Average is greater than a nominated threshold. (More often than not, this is around the 53–55 range.)
Grade-point averages are not generally used in Australia below a tertiary level but are important for selection into graduate entry courses such as Medicine and Law. They are calculated according to the more complicated formula than some other nations, and may be customized for the particular course application when used as entry criteria into graduate entry degrees:
Grade Point Average (GPA) = Sum of (grade points × course unit values) / total number of credit points attempted, in which grade points are as follows:
At some universities, among them Macquarie University, University of Technology, Sydney, Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT)[86] and Monash University in Melbourne, a GPA is calculated, with 4.0 being a High Distinction; 3.0 a Distinction, 2.0 a Credit, and 1.0 a pass. In certain faculties, such as law, it is, therefore, possible to graduate with "honours" with a GPA of less than 2.5. Whenever a course result is a Non-Graded Pass, the result will normally be disregarded in GPA calculations.
Some other universities, such as the University of Melbourne, University of New South Wales, University of Sydney, and University of Wollongong[87] use a Weighted Average Mark (WAM) for the same purpose as a GPA. The WAM is based on the raw percentage grades, or marks, achieved by the student, rather than grade points such as High Distinction or Distinction.
The term course unit values is used to distinguish between courses that have different weightings e.g. between a full year course and a single semester course.
For grading of secondary school graduates, the ATAR (Australian Tertiary Admissions Rank) system determines which students are offered positions in tertiary courses. Government Supported Positions are offered to applicants for a course who are ranked above a particular ATAR threshold, which commonly varies from course to course, institution to institution, and year to year. (An example of this is an ATAR of 85 for Bachelor of Science at the University of Melbourne.)[88] A student's ATAR signifies that student's rank relative to their year 7 cohort, including students that did not complete year 12. A student with an ATAR of 80.00, for example, has performed, in their final year of secondary schooling, better than 80 percent of that student's year 7 cohort, had all those years 7 students completed year 12 and been eligible for an ATAR.
Most New Zealand secondary schools use the National Certificate of Educational Achievement (NCEA) marking schedule, even in pre-NCEA years for commonality. There are four grades, from lowest to highest, Not Achieved (N/A or N), Achieved (A), Achieved with Merit (M), and Achieved with Excellence (E). These can also be marked at certain levels for junior exams and general assignments as well as exams once the student has started NCEA. The grading for these specific marks are as follows, Not Achieved minus (N/A1 or N1), Not Achieved plus (N/A2 or N1), Achieved (A3), Achieved plus (A4), Merit (M5), Merit plus (M6), Excellence (E7) and Excellence plus (E8). It is possible to get an achieved, merit or excellence minus, but would be marked as the first number used for the grade. The difference between an achieved plus and merit minus is simply if the student has applied all of the achieved requirements but not enough merit requirements or has applied all of the achieved requirements and just enough merit requirements to reach merit. However, these grades are often check marked if that is the case and regardless of whether the student got a merit minus or straight merit, they will be rewarded with merit level credits for the assessment. The minority of schools using other secondary school qualifications (usually CIE or IB) have different grades. Grading at tertiary institutions generally centers around a letter scale, with a corresponding nine-point GPA scale (C−=1, A+=9).
In Argentina, the GPA is calculated quarterly, each semester, or annually. Grades usually range from 1 to 10. The passing mark is typically 70% or around two thirds, which in secondary school is represented by a grade of 7.
Depending on the university, admittance may require:
University grades are also on a scale of 1 to 10, but a passing mark is represented by 4, which usually corresponds to a mark of 70–75%, or higher.
In Brazil, the GPA – known as Coeficiente de Rendimento, or Índice de Rendimento Acadêmico – is calculated per semester or per year or both. The High School GPA is almost never used for college entrance evaluation in public universities (state funded and free of charge). To enter state colleges, Brazilian students must attend to entrance exams called vestibulares. The most famous ones are FUVEST, the entrance exam for University of São Paulo, and ENEM, a national exam that ranks high school students to be accepted by federal funded colleges. The private college system also apply entrance exams, but some might use the GPA as an evaluation method. During college, the GPA is calculated as a weighted average of grade and course hours and has a bigger importance than in high school as it determines the priority in receiving scholarships, for example. [citation needed]
The majority of schools adopt a 0.0 (worst) to 10.0 (best) scale for grading [citation needed], and some of the Brazilian schools [which?] adopt the following grading system:
A grade below 6.0 (60%) is a fail, although some schools have passing criteria of 7.0 (70%).
It is national culture that state funded universities should be the ones with the best students and so are the hardest to get in and the hardest to graduate, especially in natural sciences and Engineering courses, where it's common for people to flunk a subject over 3 times or for the highest grade in a test to be 2, so in these universities some students adopt a motto of "6 is 10". [citation needed]
At a certain state funded college having a student get a grade of 9+ (previously the best grade was taken by the teacher as a pupil) and only 50% of the rest of the class pass with 6+ and 7+ (max 7.4) was a historical event of the most people passing since course foundation.[citation needed]
Grades are assigned with a numeric scale from 1.0 to 7.0, including at least one decimal, with 4.0 as the lowest passing grade (equivalent to either 50%, 60% or even 70%, depending on the teacher). Everything under a 4.0 is considered a "red mark," which equates to failing. For the PSU, Prueba de Selección Universitaria (UST, University Selection Test), the scale goes from 150 to 850 points. The points follow a normal distribution, being 500 the average result. Depending on the university and the major, the student will need a minimum score to get accepted. The final score will depend on the points obtained in each test: Mathematics and Linguistics (both mandatory); Natural Sciences and History (only one of them mandatory) and the NEM score, Notas de Enseñanza Media (High School Grades which is the same as GPA) converted into the PSU Scale.
Numerical system from 1.0 to 7.0:
The most used grading systems are the numerical from 0 to 5 or from 0 to 10 and commonly are approved with 3 or 6, respectively. The letter system consists of E, S, B, A, I and is approved with A. The letter system is based on the numerical, meaning that the numerical system guides the letter one. While the universities only use the numerical system, with 3.0 being the passing grade, because it is more complex and students have more difficulty in approving a course.
Numerical system from 0 to 5:
Numerical system from 0 to 10:
It is noteworthy that most schools no longer implement the grades below 1,0 as a null performance because is believed that it might cause low self-esteem in students.
In Ecuador, the rating system is 10 out of 10, including two decimal places in both primary, secondary and university, the highest score is 10 and the lowest is 0. The minimum grade required to pass a year is 7, depending on how schools are organized. Since 2012 it enjoys complete autonomy in Ecuador, so that some establishments maintain supplementary examination for those with less than 7, and other approved intensive recovery, but if the grade obtained is lower than 5, students are automatically disqualified and disciplinary actions are taken. If a student got 10 out of 10 in 90% of subjects in the first period, he is promoted to a senior year, after taking an entrance examination. Notes and academic qualifications and groups them reasoning thus:
This system is still applied to universities, the "Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE)" being the only exception, as they do not allow their students to take supplementary exams after every course.
The grades vary from 1 to 5, where 5 is the maximum grade achievable and 1 the lowest. The minimum for a pass is 2 (equivalent to 60%).
Grades range from 0 to 20, in an almost unique grading table. The passing grade is 11 in most schools and universities. In some preschool facilities, grades usually range from F to A+, following the American system, and in a few colleges, the passing grade is 10.
For most Peruvian universities the grading system is as follows:[89][90]
In Uruguay, high grades are very hard to achieve. In primary school, grades range in this order:
In secondary school, grades range from 1 to 12. 1 is the lowest and 12 is the highest. Passing an exam or course requires 6 out of 12 in high school or at a private university (although some subjects in secondary school require a grade of 7 or 8 to pass), and 3 out of 12 at a public university. In high school, a 6 corresponds to 50% on an exam or in a course while in a public university, a 3 corresponds to 60% in a course or exam. Grades of 10, 11, and 12 are considered excellent. Some private universities grade their students on a percentage basis, generally setting the passing benchmark between 60% and 70%.
Because of the acronym of the word "Sobresaliente" (Ste.), it is usually pronounced "Sote".
Grades in Venezuela may vary according to the education level, but normally the grading system is numerical, and ranges from 00 to 20, 00 being the lowest and 20 being the highest, and 10 being the pass mark, equivalent to a "D" in the United States. This system is not required, however, and several schools in Venezuela deviate from it by following a letter-grade system similar or identical to those in the United States.
As of 2022, a new grading system in Venezuela has been implemented which compares to other Spanish-speaking countries. The new grading system now ranges from 00 to 10, 00 being the lowest and 10 being the highest.
Shown here is the Venezuelan grading system in probable comparison with the United States grading system:
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