Los profesores en los Estados Unidos comúnmente ocupan cualquiera de varios puestos de enseñanza e investigación dentro de un colegio o universidad . En los EE. UU., la palabra "profesor" se usa a menudo para referirse a cualquier persona que enseña en un colegio universitario a nivel universitario en cualquier rango académico . [1] Este uso difiere del uso predominante de la palabra profesor en otros países, donde la palabra no calificada "profesor" sólo se refiere a "profesores titulares" (es decir, el rango más alto entre los profesores regulares). Otros puestos docentes permanentes incluyen profesor asistente (nivel inicial) y profesor asociado (nivel medio). Otros puestos centrados en la enseñanza que utilizan el término "profesor" incluyen profesor clínico, profesor de práctica y profesor docente (las funciones y el estatus específicos varían ampliamente entre las instituciones, pero generalmente no implican la titularidad). La mayoría de los profesores con títulos de "Profesor" e "Instructor" en los EE. UU. no son elegibles para la titularidad (a partir de 2015 [update]), aunque a menudo todavía se les conoce como "profesores" en un sentido general y como una forma de cortesía. [2] Los puestos no permanentes pueden ser a tiempo completo o parcial, aunque el calificativo "adjunto" siempre denota tiempo parcial (ya sea combinado con la palabra "profesor" o no).
La investigación y la educación se encuentran entre las principales tareas de los profesores titulares y titulares, y la cantidad de tiempo dedicado a la investigación o la docencia depende en gran medida del tipo de institución. La publicación de artículos en congresos, revistas y libros es esencial para el avance ocupacional. [3] En 2011, una encuesta realizada por el investigador principal del Instituto TIAA-CREF, Paul J. Yakoboski, estimó que el 73% de los profesores con titularidad senior tenían entre 60 y 66 años y que el 27% restante tenía más de 66 años. [4] Yakoboski estimó que el 75% de estos profesores han reconocido que no han hecho preparativos para la jubilación debido a la actual crisis financiera y la reticencia a abandonar su profesión. [4] Una encuesta de 2013 realizada por Fidelity Investments se hizo eco de resultados similares cuando surgió la pregunta sobre la jubilación. [5]
En 2020, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas contaba con 189.692 profesores, 162.095 profesores asociados, 166.543 profesores asistentes, 96.627 instructores, 44.670 profesores y 164.720 otros profesores de tiempo completo. [6]
El término "profesores" en Estados Unidos se refiere a un grupo de educadores a nivel universitario y universitario . En los Estados Unidos, mientras que "Profesor" como nombre propio (con "P" mayúscula) generalmente implica un título de puesto otorgado oficialmente por una universidad o colegio a miembros del cuerpo docente con un doctorado o el título terminal de más alto nivel en un área no académica. campo (p. ej., MFA, MLIS), [ cita necesaria ] el sustantivo común "profesor" se usa a menudo de manera casual para referirse a cualquier persona que enseñe a nivel universitario, independientemente de su rango o título. En algunas universidades sin un sistema de clasificación formal, a los instructores se les concede el título de cortesía de "profesor".
Aunque casi todos los profesores titulares tienen doctorados, [ cita necesaria ] a algunos académicos excepcionales sin ellos ocasionalmente se les concede la titularidad: Jay Forrester (ingeniería eléctrica, MIT ) solo tenía una maestría; Saul Kripke (filosofía, Rockefeller ) y Andrew Gleason (matemáticas, Harvard ) sólo tenían una licenciatura; Edward Fredkin (informática, MIT ) y Erik Erikson (psicología, Harvard) ni siquiera tenían una licenciatura. La titularidad sin un doctorado es algo más común en campos con un componente artístico, como ocurre con Howard Nemerov (poesía, Universidad de Washington en St. Louis ) y Colin Rowe (historia y teoría de la arquitectura, Cornell ). Hasta mediados del siglo XX eran más habituales los profesores sin doctorado.
Estos profesores de tiempo completo con doctorados u otros títulos terminales de más alto nivel (designados como aceptables por una universidad o facultad, incluido el "equivalente profesional" al doctorado en instituciones como la Universidad de Columbia [7] ), participan tanto en carreras de pregrado como enseñanza de posgrado, tutoría, investigación y servicio. Sólo los profesores en estos puestos son elegibles para la titularidad .
El puesto administrativo más alto en muchos departamentos académicos es el de " director de departamento ". Antes de la década de 1970, a estos administradores se les llamaba "presidentes" o "presidentas", pero desde entonces el término en la mayoría de las instituciones ha sido "presidente", de género neutro, o abreviado como "presidente". Si bien muchos jefes de departamento también ocupan puestos de presidentes subvencionados, los dos puestos son distintos.
Los educadores que poseen un título formal de "Profesor" (denominados profesores titulares/titulares) normalmente comienzan sus carreras como profesores asistentes (o "conferencistas" y "conferencistas titulares"), con ascensos posteriores a los rangos de profesor asociado y finalmente profesor . Los títulos son tradiciones históricas; por ejemplo, no se da a entender que un profesor asistente "ayuda" a profesores de mayor rango. A menudo existe un cronograma estricto para la solicitud de ascenso de asistente a profesor asociado, generalmente 5 o 6 años después del nombramiento inicial. Los solicitantes son evaluados en función de sus contribuciones a la investigación, la enseñanza y la administración. Las ponderaciones relativas de estas contribuciones difieren según la institución: las universidades que otorgan doctorados suelen poner más énfasis en la investigación y las facultades de artes liberales ponen más énfasis en la enseñanza. La decisión de conceder la titularidad y el ascenso de profesor asistente a profesor asociado suele requerir numerosos niveles de aprobación, siendo una secuencia común:
La decisión de rechazar a un candidato para la titularidad normalmente requiere que la persona abandone la institución dentro de dos años (según las pautas de tenencia de la AAUP ). De lo contrario, se concede la titularidad junto con el ascenso de asistente a profesor asociado. Aunque la titularidad y el ascenso suelen ser decisiones separadas, a menudo están altamente correlacionadas, de modo que una decisión de conceder un ascenso coincide con una decisión a favor de la titularidad, y viceversa. La promoción a profesor asociado generalmente resulta en una mayor carga administrativa y membresía en comités que están restringidos a profesores titulares.
Algunas personas permanecen en el nivel de profesor asociado a lo largo de sus carreras. Sin embargo, la mayoría postulará a la promoción final a profesor titular; el cronograma para realizar esta solicitud es más flexible que el de asistente a puestos asociados y el profesor asociado normalmente no pierde su trabajo si la solicitud es rechazada. Al igual que con la promoción de asistente a profesor asociado, la promoción de asociado a profesor titular implica una revisión en múltiples niveles, similar a la revisión anterior de titularidad/ascenso. Esto incluye revisiones externas, decisiones del departamento, recomendaciones de miembros de otros departamentos y funcionarios universitarios de alto rango. Por lo general, esta promoción final requiere que el individuo haya mantenido un programa de investigación activo y una excelente docencia, además de asumir un papel de liderazgo en importantes tareas administrativas departamentales y extradepartamentales. Profesor titular es el rango más alto que un profesor puede alcanzar (aparte de un puesto designado) y rara vez se logra antes de que una persona llegue a los 40 años. El rango de profesor titular conlleva responsabilidades administrativas adicionales asociadas con la membresía en comités que están restringidos a profesores titulares.
Los colegios comunitarios de dos años que otorgan la titularidad a menudo también utilizan el sistema de clasificación de "profesores". Los candidatos para ser titulares en esas instituciones normalmente no necesitarían tener un doctorado, sólo el título necesario (generalmente una maestría) para trabajar como instructor.
Las personas en estos puestos que normalmente (aunque no siempre) se centran en la enseñanza de cursos universitarios no se dedican a la investigación (excepto en el caso de "profesores investigadores"), pueden tener o no funciones administrativas o de servicios y, a veces, son elegibles para la seguridad laboral. eso es menos fuerte que la tenencia. Todavía se les puede llamar casualmente "profesor" y describirlos con el sustantivo común "profesor", ya sea que hayan designado oficialmente ese título de puesto por parte de la universidad o colegio o no. Asimismo, el término "instructor" es muy genérico y se puede aplicar a cualquier docente, o puede ser un título específico (titular o permanente) dependiendo de cómo la institución elija utilizar el término.
Puestos típicamente temporales y/o a tiempo parcial :
Los profesores jubilados pueden conservar vínculos formales o informales con su universidad, como privilegios de biblioteca o espacio de oficina. En algunas instituciones, los profesores que se han jubilado después de alcanzar el rango de profesor reciben el título de "profesor emérito " (hombre) o "profesor emérito" (mujer).
Aunque el término "profesor" se utiliza a menudo para referirse a cualquier profesor de colegio o universidad, existen diferentes "niveles" de cátedra que van desde un puesto de nivel inicial como "profesor asistente" hasta "profesor titular", un rango reservado para profesores. quienes se han consolidado como expertos dentro de sus campos académicos. Contrariamente a algunas creencias, los profesores asistentes, los profesores asociados y los profesores titulares son, de hecho, técnicamente profesores. Por lo general, los estudiantes que han completado sus estudios de doctorado buscan puestos como profesores asistentes en colegios y universidades. A medida que progresan en sus campos establecidos a través de la investigación, la enseñanza y el servicio, pueden presentar ofertas para ascensos y permanencia, lo que generalmente los eleva al rango de profesor asociado. Los profesores asociados que continúan estableciendo altos perfiles y convirtiéndose en expertos en sus campos de estudio pueden postularse para un ascenso a profesor titular, que se considera un puesto estimado reservado para los profesores más exitosos que trabajan en sus campos. Los docentes de facultades y universidades que tienen el rango de conferencista o instructor generalmente no son profesores titulares o titulares, generalmente se centran en la enseñanza de cursos de pregrado y, por lo general, no participan en la investigación, ni suelen participar en la toma de decisiones del departamento y la universidad. (Tenga en cuenta que en otros países de habla inglesa, el término conferenciante puede tener un significado diferente. Por ejemplo, en el Reino Unido e Irlanda, el puesto de conferenciante es equivalente al de profesor asistente en el sistema estadounidense).
El rango de profesor asistente generalmente se mantiene durante un período de prueba de cinco a siete años, [12] después del cual el individuo será ascendido a profesor asociado y se le concederá la titularidad (es decir, no puede ser despedido sin causa y sin un proceso de audiencia formal) o será despedido del empleo. En 2007, el 23,1% de los académicos ostentaba el rango de profesor asistente. [13]
La competencia por puestos de profesor asistente en muchos campos está creciendo rápidamente; el número de graduados con doctorado está aumentando, mientras que el número de vacantes para profesores asistentes se mantiene más o menos constante. [14] Sin embargo, ocurre lo contrario en las disciplinas empresariales, donde el déficit previsto de profesores de administración de empresas puede llegar a 2.400 vacantes en 2012. [15] El US Occupation Outlook Handbook señala que una proporción significativa de cualquier crecimiento en los puestos de trabajo de profesores académicos se deberá debido a "puestos a tiempo parcial y no permanentes". [3] En 2003, la edad promedio a la que los científicos recibían la titularidad en los Estados Unidos era 39 años, lo que puede dificultar que los profesores equilibren sus obligaciones profesionales y familiares. [dieciséis]
Después de varios años en el rango de profesor asistente, se considera a las personas para un ascenso y una titularidad . La titularidad generalmente constituye un acuerdo de empleo vitalicio y también podría servir como un medio para proteger a los profesores cuyas investigaciones pueden ser social, política o científicamente controvertidas. Las tasas para lograr la titularidad varían, según las instituciones y áreas de estudio; en la mayoría de los lugares, al menos el 50% de los profesores asistentes acabarán siendo titulares y ascendidos a profesores asociados; sin embargo, este número puede ser tan bajo como el 10% en los departamentos de ciencias naturales de las mejores universidades o en escuelas que no otorgan doctorados. [ cita necesaria ] En circunstancias inusuales, es posible recibir la titularidad pero permanecer como profesor asistente, generalmente cuando la titularidad se otorga anticipadamente.
Al recibir con éxito la titularidad, un profesor asistente generalmente es ascendido al rango de profesor asociado . El puesto de nivel medio generalmente se otorga después de un historial sustancial de logros académicos (como la publicación de uno o más libros, numerosos artículos de investigación, un programa exitoso de apoyo externo a subvenciones para investigación, enseñanza exitosa y/o servicio al departamento). ; [17] sin embargo, los requisitos específicos varían considerablemente entre instituciones y departamentos. En 2007, el 22,4% de los académicos ostentan el rango de profesor asociado. [13]
Alternativamente, se puede contratar a una persona a nivel de profesor asociado sin titularidad (lo cual es una práctica típica en algunas universidades, a menudo como incentivo financiero para atraer a alguien de fuera de la institución, pero que quizás aún no cumpla con todos los requisitos para la titularidad). . Si un solicitante es designado para el rango de profesor asociado sin titularidad, el puesto suele ser permanente con la expectativa de que la persona pronto califique para la titularidad.
En algunas instituciones, las personas son ascendidas al rango de profesor asociado antes de recibir la titularidad. En estas situaciones, el individuo puede eventualmente solicitar un puesto permanente en esa institución o, opcionalmente, buscar un puesto permanente en otro lugar.
Con un historial sostenido y distinguido de logros académicos dentro de la propia universidad y disciplina académica, un profesor asociado puede ser ascendido a profesor (a veces denominado "profesor titular"). En la mayoría de los colegios y universidades tradicionales, este puesto siempre es permanente; sin embargo, este puede no ser el caso en una institución privada con fines de lucro o en ciertas universidades y colegios afiliados a la iglesia.
El rango de profesor es el más alto de los rangos académicos estándar en los Estados Unidos y lo ostenta el 29,5% de los académicos estadounidenses. [13] El avance más allá del rango de profesor generalmente implica deberes administrativos (por ejemplo, jefe de departamento, decano o rector ) o la selección para un título honorífico o una cátedra.
La ausencia de una edad de jubilación obligatoria contribuye al "encanecimiento" de esta ocupación. La edad media de los profesores titulares estadounidenses (en 2006) era de unos 55 años. Muy pocas personas alcanzan este puesto antes de los 40 años. El salario anual de los profesores titulares promedia los 99.000 dólares, aunque menos en las instituciones no doctorales, y más en las instituciones doctorales privadas (sin incluir los ingresos secundarios por becas y consultoría , que pueden ser sustancial en algunos campos); Además, las instituciones en las grandes ciudades o en zonas con altos costos de vida pagarán salarios más altos. [18]
Además de aumentar el salario, cada paso de ascenso también tiende a conllevar mayores responsabilidades administrativas. En algunos casos, estos cambios se ven compensados por menores expectativas de enseñanza o investigación.
Un profesor titular que se jubila con buena reputación puede denominarse profesor emérito para hombres o profesor emérito para mujeres. Este título también se otorga a los profesores jubilados que continúan enseñando y cotizando. También podrán otorgarse el título a profesores titulares que se hayan ido a otra institución pero que aún estén trabajando a tiempo completo. En algunos lugares, el concepto se ha ampliado para incluir también a profesores asociados titulares o también a profesores no titulares. En algunos sistemas e instituciones, el rango se otorga a todos los profesores que se han jubilado con buena reputación, mientras que en otros necesita una ley o votación especial. Dependiendo de las circunstancias locales, los profesores eméritos pueden conservar espacio de oficina u otros privilegios.
La palabra se usa típicamente como adjetivo posposicional ("profesor emérito") pero también se puede usar como adjetivo de preposición ("profesor emérito"). Hay un tercer uso, algo menos común, después del título completo (por ejemplo, "profesor de medicina, emérito").
A menudo específicos de una institución, títulos como "profesor rector", "profesor universitario", "profesor distinguido", "profesor investigador distinguido", "profesor docente distinguido", "profesor universitario distinguido" o "profesor regentes" se otorgan a un pequeño porcentaje de los profesores titulares más importantes que se consideran particularmente importantes en sus respectivos campos de investigación. [19] Algunas instituciones otorgan títulos formales más específicos de la universidad, como " Profesor de Instituto " del MIT , " Profesor Sterling " de la Universidad de Yale o " Profesor James B. Duke " de la Universidad de Duke .
Algunas organizaciones académicas y/o académicas también pueden otorgar el título de "profesor distinguido" en reconocimiento a los logros a lo largo de una carrera académica. Por ejemplo, la Asociación de Escuelas Universitarias de Arquitectura reconoce anualmente hasta cinco profesores de escuelas de arquitectura de Estados Unidos y Canadá con el Premio al Profesor Distinguido de la ACSA. [20]
El titular de una "cátedra designada" o "cátedra dotada" es un profesor que ocupa un puesto específico dentro de un sistema universitario, generalmente jefe de departamento , que cuenta con el respaldo financiero de una cartera de inversiones (es decir, una dotación ) creada inicialmente con fondos donados de una empresa, persona o grupo de personas. Las cátedras donadas generalmente llevan el nombre de la persona o entidad que donó estos fondos, o de una persona en honor de quien se donó el dinero, como un profesor emérito distinguido de esa institución. Las cátedras subvencionadas se clasifican mejor como un puesto que como un rango profesional, porque profesores de diferentes rangos podrían ocupar dichas cátedras. Los ingresos por inversiones obtenidos de la dotación de la cátedra se suelen utilizar para complementar el salario del profesor, para proporcionar un presupuesto anual que pueda utilizarse para respaldar las actividades de investigación del profesor, o ambas cosas.
Para puestos docentes no permanentes en los EE. UU., las instituciones académicas utilizan una amplia gama de títulos de trabajo diferentes dependiendo de si el puesto es temporal o permanente, si el trabajo es a tiempo completo o parcial y muchos otros factores. Para aumentar la confusión sobre los nombres formales de los puestos no permanentes, en casi todos los casos el descriptor de sustantivo común "profesor" se utiliza informalmente para las personas que enseñan en un colegio o universidad, independientemente de su puesto de trabajo formal y los términos. A menudo son intercambiados libremente por profesores y administradores. Por ejemplo, comúnmente se dice que el presidente estadounidense Barack Obama fue profesor de derecho en la Universidad de Chicago , cuando en realidad ostentaba formalmente el título de profesor titular, lo que provocó cierta controversia durante las elecciones presidenciales estadounidenses de 2008 . La facultad de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chicago finalmente publicó una declaración en la que señalaba que es común que se haga referencia a los profesores como profesores y que apoyan el uso del término profesor para describir el papel de Obama en la universidad. [21]
Los " conferencistas " e "instructores" en los EE. UU. pueden trabajar a tiempo completo o parcial y sus clases pueden referirse a ellos como "profesores", pero a menudo no les importa cuando los estudiantes se refieren a ellos como profesores universitarios, por lo que Son técnicamente profesores, pero en un entorno universitario. Esto es especialmente común en los colegios comunitarios y universidades de enseñanza, donde la enseñanza es su máxima prioridad. Dado que estos puestos generalmente no son permanentes, a menudo no están obligados a realizar investigaciones en sus campos, aunque muchos de ellos publican, investigan y realizan consultas. Alternativamente, en las facultades de medicina de EE. UU., el título de "Instructor" se puede otorgar a alguien que sea profesor de tiempo completo y que pueda realizar investigaciones sin obligación de enseñar. Estos nombramientos pueden ser permanentes en algunas universidades.
A una persona contratada por un colegio o universidad para enseñar por un tiempo limitado a veces se le denomina " profesor visitante " o "conferencista visitante"; Puede tratarse de alguien que sea profesor en otro lugar, o de un académico o practicante que no lo sea. El término también puede referirse simplemente a nombramientos docentes no permanentes (generalmente de 1 a 3 años) y/o nombramientos de investigación de posdoctorado. El título puede reflejar las convenciones de nomenclatura utilizadas en los puestos permanentes; por ejemplo, el profesor en cuestión podría denominarse "Profesor asistente visitante", "Profesor visitante distinguido", etc.
Un profesor adjunto es un profesor que no ocupa un puesto permanente o de tiempo completo en esa institución académica en particular. Los profesores adjuntos generalmente no tienen expectativas de permanencia como parte de su contrato. Por lo general, no se requiere que un adjunto participe en las responsabilidades administrativas que se esperan de los profesores titulares en la institución, ni se les paga a los adjuntos por su investigación.
Tradicionalmente, la mayoría de los adjuntos tenían trabajos de tiempo completo fuera del mundo académico e impartían una o dos clases en sus respectivos campos de especialización para brindar una perspectiva práctica a los cursos, a menudo teóricos, impartidos por profesores de tiempo completo. Sin embargo, desde la década de 1990, la naturaleza de la cátedra adjunta en los Estados Unidos y otras naciones ha cambiado para referirse principalmente a personas contratadas para impartir cursos sobre una base contractual de corto plazo. [22] Estos programas adjuntos generalmente tienen una carga docente inferior al mínimo requerido para obtener beneficios laborales, como seguro médico o acceso a cuentas de jubilación. A diferencia de los profesores titulares, los adjuntos no suelen tener oficinas individuales ni un lugar para guardar sus pertenencias.
Los adjuntos no reciben financiación para mantener la vigencia de sus campos de especialización ni para interactuar con estudiantes fuera de los cursos para los que fueron contratados. A menudo, los adjuntos trabajarán para varias universidades simultáneamente, ya que trabajar en una escuela a menudo no proporciona ingresos adecuados para mantenerse. Estos adjuntos han sido llamados parte de los "trabajadores pobres". [23] En 2014, una noticia nacional describió la situación de los adjuntos como "Haciendo malabarismos con múltiples trabajos a tiempo parcial, obteniendo pocos o ningún beneficio, dependiendo de la asistencia pública: esta es la realidad financiera de muchos profesores adjuntos en todo el país. " [24] En 2015, un profesor adjunto de derecho que escribió en The Guardian proporcionó un ejemplo anecdótico del bajo salario que ganan algunos adjuntos: impartiendo cinco cursos con un salario bruto de 15.000 dólares al año, menos que un cuidador de mascotas profesional . [25]
Las universidades a menudo tratan a los profesores adjuntos como económicos y reemplazables en comparación con los profesores permanentes, y como recursos docentes adicionales que se pueden utilizar según sea necesario. Los adjuntos no pueden contar con empleo: las clases pueden transferirse de adjuntos a profesores de tiempo completo, las clases con baja inscripción pueden cancelarse sumariamente; y el horario de enseñanza de un semestre al siguiente puede ser impredecible.
En algunos casos, un adjunto puede tener uno de los rangos académicos estándar en otro departamento y ser reconocido con el rango de adjunto por realizar contribuciones al departamento en cuestión. Por tanto, uno podría ser "profesor asociado de física y profesor adjunto de química".
En algunas universidades, existen diferentes rangos de profesores adjuntos. Por ejemplo, en la Universidad de Iowa , los rangos son instructor adjunto, profesor asistente adjunto, profesor asociado adjunto y profesor titular adjunto; la Universidad afirma que "las expectativas en cada rango son similares a las del mismo rango en la trayectoria de permanencia". [26]
Un profesor que está principal y originalmente asociado con un departamento académico, pero que se ha asociado oficialmente con un segundo departamento, instituto o programa dentro de la universidad y ha asumido también el deber de profesor en ese segundo departamento, podría ser llamado "profesor por cortesía." Ejemplo: "Dan Jurafsky es profesor de lingüística y profesor por cortesía de ciencias de la computación en la Universidad de Stanford". Por lo general, el segundo nombramiento de cortesía conlleva menos responsabilidades y menos beneficios que un único nombramiento completo (por ejemplo, los profesores afiliados rara vez tienen derecho a voto en su departamento de cortesía). [ cita necesaria ]
Un profesor que no asume todas las funciones clásicas de un profesor, sino que se centra en la investigación. En la mayoría de las universidades, los profesores investigadores no son elegibles para la titularidad y deben financiar su salario en su totalidad a través de becas de investigación, sin ningún compromiso salarial regular de fuentes internas de la universidad. Paralelamente a los rangos de profesores titulares, existen puestos de profesores asistentes y de investigación asociados .
Este tipo de profesores se centran en la enseñanza, a menudo con cargas más altas que los profesores de investigación, y en departamentos con estudiantes de posgrado, supervisando a los asistentes de enseñanza . Podrán tener rango de asistente, asociado y titular. En algunas instituciones (como dentro del sistema de la Universidad de California ), estos son miembros con derecho a voto del Senado Académico que son titulares y promovidos de la misma manera que otros profesores titulares, y tienen todos los poderes/derechos de otros profesores a nivel mismo rango (por ejemplo, estatus de investigador principal , supervisión de tesis doctorales, desempeño en funciones de liderazgo académico, etc.).
En algunas instituciones, pueden ser instructores contingentes de tiempo completo que no están obligados a cumplir con los requisitos de investigación de la modalidad permanente.
Un profesor clínico participa en la instrucción práctica (de estudiantes profesionales) generalmente con énfasis en las habilidades prácticas en lugar de la teoría. Por lo general, este no es un puesto de "permanencia permanente", pero puede ser de tiempo completo o parcial. Este tipo de nombramientos son comunes en las facultades de derecho, medicina y negocios y, a veces, se les denomina "profesor de práctica".
Este es un título que normalmente se otorga a aquellos que han contribuido significativamente a la escuela y la comunidad (por ejemplo, mediante donación para promover la investigación y el desarrollo académico), pero que pueden haber obtenido o no un doctorado.
La mayoría de los profesores en los EE. UU. son hombres, [27] liberales (en el sentido político estadounidense contemporáneo), [28] [29] [30] y de clase media alta . [31] Una ligera mayoría de profesores se encontraban entre el 15% de los asalariados más altos en 2005. [32]
Según un estudio realizado por Robert Lichter , profesor de la Universidad George Mason , "La gran mayoría de los profesores en Estados Unidos se identifican como liberales , y los demócratas registrados suelen superar en número a los republicanos registrados ". Sin embargo, esta tendencia demográfica varía según los departamentos. [28] Un estudio de 2010 realizado por Gross y Fosse [33] encontró que las convicciones políticas de los profesores estadounidenses habían cambiado a lo largo del siglo XX. En el siglo XIX, los profesores eran a menudo clérigos y tendían hacia el conservadurismo, volviéndose gradualmente más liberales con la Era Progresista y la Gran Depresión. A mediados del siglo XX, las humanidades y las ciencias sociales estaban dominadas por profesores liberales o demócratas, y los republicanos o conservadores mostraban una ligera mayoría en los departamentos de negocios , agricultura e ingeniería . Desde finales de los años 1970 hasta mediados de los años 1980 hubo una tendencia hacia el conservadurismo entre los profesores (paralelamente a un giro nacional hacia la derecha con la " Revolución Reagan "): alrededor del 5% de los profesores se identificaron como fuertemente de izquierda, alrededor de un tercio se identificó como liberales, alrededor del 25% se identifican como moderados, el 25% como conservadores y el 5% como fuertemente conservadores. Desde la década de 1980, el porcentaje de profesores liberales ha crecido constantemente, y las investigaciones a nivel nacional encuentran consistentemente entre 7 y 9 liberales por cada profesor de otra tendencia política.
En términos de educación , la gran mayoría de los profesores tienen títulos de doctorado . Los profesores de los colegios comunitarios sólo pueden tener un título de maestría, mientras que los de las instituciones de cuatro años a menudo deben tener un doctorado u otro título terminal. [3] Hasta cierto punto, esto es el resultado de una "fuga de credenciales" : ¿por qué contratar a alguien sin un doctorado, si hay tantos solicitantes con uno? Los profesores de mayor edad, contratados cuando los doctorados eran menos comunes, tienen menos probabilidades de obtener el título.
La mayoría de los profesores titulares o titulares de tiempo completo reciben un salario de un colegio o universidad con contratos de nueve o diez meses. Los datos salariales de los profesores generalmente se informan como salarios de nueve meses, sin incluir la compensación recibida (a menudo de becas de investigación) durante el verano. En 2006, se informó que el salario medio general de nueve meses para todos los profesores en los EE. UU. era de 73.000 dólares, lo que colocaba a una ligera mayoría de los profesores entre el 15% de los que ganaban más con 25 años o más. [32] Sin embargo, sus salarios siguen siendo considerablemente inferiores a los de otras profesiones comparables (incluso incluyendo la compensación de verano), como los abogados (que ganaban una media de 110.000 dólares) y los médicos (cuyas ganancias medias oscilaban entre 137.000 y 322.000 dólares, dependiendo de la especialidad). [34] [35] Según el Departamento de Trabajo de EE. UU.,
[Año académico 2007] los salarios de los profesores de tiempo completo en los EE.UU. promediaron 73.207 dólares. Por rango, el promedio fue de $98,974 para profesores, $69,911 para profesores asociados, $58,662 para profesores asistentes, $42,609 para instructores y $48,289 para profesores. Los profesores de instituciones de 4 años ganan salarios más altos, en promedio, que los de escuelas de 2 años. En 2006-2007, los salarios de los profesores promediaron 84.249 dólares en instituciones privadas independientes, 71.362 dólares en instituciones públicas y 66.118 dólares en colegios y universidades privados con afiliación religiosa. [36]
Los salarios varían ampliamente según el campo y el rango, desde $ 45,927 para un profesor asistente en teología hasta $ 136,634 para un profesor titular en profesiones y estudios jurídicos. [37] Un estudio de 2005 realizado por la Asociación Profesional de Recursos Humanos de Colegios y Universidades encontró que el salario promedio de todos los miembros del profesorado, incluidos los instructores, era de 66.407 dólares, lo que sitúa a la mitad de todos los miembros del profesorado en el 15,3% de personas con mayores ingresos mayores de 15 años. 25. Los salarios medios fueron de 54.000 dólares para los profesores asistentes, 64.000 dólares para los profesores asociados y 86.000 dólares para los profesores titulares en 2005. [38] Durante el año 2005-2006, los salarios de los profesores asistentes oscilaron entre 45.927 dólares en teología y 81.005 dólares en derecho. Para los profesores asociados, los salarios oscilaron entre 56.943 dólares en teología y 98.530 dólares en derecho, mientras que los salarios entre los profesores titulares oscilaron entre 68.214 dólares en teología y 136.634 dólares en derecho. [37] Durante el año 2010-2011, los salarios de los profesores asociados varían desde $59,593 en teología hasta $93,767 en derecho. [39] Los profesores titulares en instituciones de élite suelen disfrutar de ingresos de seis cifras, como 123.300 dólares en UCLA o 148.500 dólares en Stanford . [40] El sistema CSU , que es el sistema más grande de los EE. UU., con más de 11.000 miembros del profesorado, tenía un salario medio de tiempo completo de 74.000 dólares en 2007, que estaba previsto que aumentara a 91.000 dólares en 2011. [41] Desafortunadamente Para estos profesores, la consiguiente crisis de la economía estadounidense resultó en reducciones salariales temporales y un estancamiento salarial total al nivel de 2007, a pesar de la inflación constante.
Los profesores adjuntos ganan entre 1.500 y 4.000 dólares por curso, de modo que si imparten cuatro cursos por semestre (un cronograma difícil de mantener por razones de distancia y saturación del mercado, y una carga docente mayor que la que suelen soportar los profesores titulares) pueden ganar desde 12.000 dólares. a 32.000 dólares al año. [42]
La siguiente tabla utiliza cifras del año académico 2005-2006:
{{cite web}}: Falta o está vacío |url=( ayuda )Por ejemplo: "El ascenso de profesor asistente a profesor asociado se otorgará si el miembro de la facultad ha logrado excelencia en erudición y/o actividad creativa, contribuciones educativas y servicio consistente con los criterios departamentales".
{{cite journal}}: Citar la revista requiere |journal=( ayuda ) (documento de trabajo; los resultados se incluyen más adelante en: Gross, Neil; Fosse, Ethan (2012). "¿Por qué los profesores son liberales?". Teoría y sociedad . 4 (2): 127–168. doi : 10.1007/s11186-012-9163-y.S2CID 143809040 .)