NYC Teaching Fellows es un programa de certificación alternativo que se centra en la calidad de la educación en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York y atrae a profesionales de mediana carrera, recién graduados y jubilados de todo el país. [1] El programa ofrece formación, cursos y recursos para docentes. Los becarios pueden acceder rápidamente a puestos de docencia a tiempo completo en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York después de una formación previa al servicio. [2]
El programa NYC Teaching Fellows se lanzó en la primavera de 2000 como una colaboración entre The New Teacher Project (TNTP) y el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York para abordar la escasez de docentes más grave en décadas en el sistema escolar público de Nueva York. [3] En los últimos diez años, NYC Teaching Fellows se ha convertido en el programa de certificación alternativa más grande del país y ha proporcionado a las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York más de 13.500 nuevos docentes. [4]
Desde el año 2000, el programa NYC Teaching Fellows ha ayudado a dotar de personal a las áreas temáticas más necesitadas en las escuelas más necesitadas de la ciudad de Nueva York. En 2009, el 11% de los docentes actuales de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York procedían del programa Teaching Fellows, y en el año escolar 2009-2010, 8.800 docentes del programa NYC Teaching Fellows impartían clases a estudiantes de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. [4]
Como vía alternativa para obtener la certificación docente, el programa NYC Teaching Fellows está diseñado para personas sin experiencia previa en la enseñanza en escuelas públicas. En lugar de completar un programa de formación docente tradicional antes de ingresar al aula, los becarios pasan por un programa intensivo de capacitación previa al servicio y cursan una maestría parcialmente subsidiada en educación mientras enseñan en una escuela pública de la ciudad de Nueva York.
Las personas que ya estén certificadas para enseñar o que tengan un extenso trabajo académico en educación no son elegibles para la beca. [5]
Mientras completan su maestría, los becarios trabajan bajo el certificado Transitional B emitido por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. El certificado Transitional B se emite solo a personas que están inscritas y mantienen un buen historial académico en un programa de certificación alternativo. [6] Para los becarios, esto significa que deben obtener un puesto de docente a tiempo completo en una escuela pública de la ciudad de Nueva York y deben estar trabajando para obtener una maestría en educación.
Los becarios deben continuar enseñando en una escuela pública de la ciudad de Nueva York durante la duración de su maestría, que puede tardar entre dos y cinco años en completarse. [7] Una vez completado el título de maestría, los becarios son elegibles para solicitar el Certificado Inicial ante el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. El Certificado Inicial permite a los becarios enseñar en cualquier lugar del Estado de Nueva York; [6] sin embargo, el programa NYC Teaching Fellows alienta a los becarios a continuar enseñando en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York más allá de la duración de la beca.
Los profesores becarios de la ciudad de Nueva York representan el 11 % de toda la fuerza docente de la ciudad y, cada año, representan una parte importante de las nuevas contrataciones de profesores en áreas temáticas de alta necesidad, como la educación especial. En general, el 22 % de todos los profesores de educación especial, el 18 % de todos los profesores de ciencias y el 26 % de todos los profesores de matemáticas de la ciudad de Nueva York son becarios. El 84 % de los becarios enseñan en escuelas que son elegibles para recibir fondos debido a una gran población de estudiantes de familias de bajos ingresos ( Título I ). [3]
Un informe publicado recientemente por el Urban Institute reconoce a los NYC Teaching Fellows por mejorar la calidad de los docentes en escuelas con grandes necesidades en la ciudad de Nueva York y, en consecuencia, ayudar a cerrar la brecha de oportunidades y producir mejores resultados para los estudiantes. [8]
La tasa de retención de los becarios docentes de la ciudad de Nueva York supera el promedio nacional: el 87 % de ellos completa su primer año de docencia y comienza un segundo año de docencia, [3] el 73 % ha enseñado durante al menos tres años [3] y la mitad ha enseñado durante al menos cinco años. Los becarios también han comenzado a asumir puestos de liderazgo: 398 becarios se desempeñan actualmente como directores y subdirectores en escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. [9]
Después de completar con éxito la capacitación previa al servicio, los becarios son elegibles para obtener un puesto de profesor a tiempo completo en una escuela pública de la ciudad de Nueva York. El programa NYC Teaching Fellows apoya a los becarios en su búsqueda de trabajo brindándoles acceso a anuncios de trabajo, eventos de entrevistas escolares y ferias de trabajo del Departamento de Educación. Sin embargo, los becarios finalmente encuentran sus propios puestos de enseñanza para garantizar una buena combinación entre el maestro y la escuela. El programa NYC Teaching Fellows recluta becarios en las áreas temáticas donde se anticipan vacantes y no garantiza la colocación laboral para sus becarios en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. Como resultado, algunos becarios comienzan el año escolar sin puestos de enseñanza a tiempo completo. Debido a que los becarios se benefician de un subsidio de matrícula del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York, estos becarios tienen una fecha límite para encontrar puestos o enfrentar el despido del programa. Junio de 2013 Los becarios que no consiguieron puestos para principios del año escolar 2013-2014 tienen hasta enero de 2014. El 96% de los becarios de junio de 2013 consiguieron puestos de enseñanza para el primer día de clases. [10] [ cita requerida ]
A principios del año escolar de 2008, más de 100 becarios de primer año no tenían trabajo, más que en cualquier otro año. La Asociación de Becarios Docentes de Nueva York canceló la cohorte de mitad de año por primera vez en respuesta a tantos becarios que no encontraron trabajo. Cuando llegó la fecha límite original del 5 de diciembre para encontrar trabajo, un poco menos de 100 seguían sin trabajo. La Federación Unida de Maestros presentó una demanda contra el Departamento de Educación, sosteniendo que los becarios sin una colocación oficial, muchos de los cuales todavía estaban enseñando a jornada completa, no deberían ser despedidos. El tribunal concedió una orden judicial, suspendiendo la fecha de despido del 5 de diciembre hasta el 2 de febrero, al final del semestre. No se sabe cuántos becarios no tenían trabajo al llegar la nueva fecha límite. [11]