En 2023, la tasa de matriculación universitaria fue del 60,2% según el Ministerio de Educación , lo que representa 47 millones de estudiantes chinos continentales matriculados en programas de grado universitario y universitario de 4 años en unas 3.074 instituciones terciarias chinas. [1] El ingreso a las universidades está destinado a ser meritocrático en el que el ingreso exitoso depende solo del resultado del examen de ingreso Gaokao . [2] [3] Por lo general, 12 años de educación formal son un requisito previo para ingresar a una licenciatura. [4] El ingreso no está influenciado ni determinado por actividades deportivas, programas extracurriculares, donaciones o padres y hermanos de exalumnos. Las autoridades educativas chinas han enfatizado la meritocracia como un igualador social. [2]
En China existen 13 tipos de títulos académicos reglamentarios : Licenciatura , Maestría y Doctorado en Filosofía, Economía, Derecho, Educación, Literatura, Historia, Ciencias, Ingeniería, Agricultura, Medicina, Administración, Ciencias Militares y Bellas Artes. Los nombres de estos títulos se designan según el énfasis académico del programa de grado y la clasificación de disciplinas. [5] [6] [7] [8]
China también es un destino importante para los estudiantes internacionales, siendo el país más popular en Asia para estudiantes internacionales, [9] el principal destino a nivel mundial para estudiantes africanos anglófonos, [10] y el segundo más popular en el mundo. [11] En 2017, China superó a los EE. UU. con el mayor número de publicaciones científicas. [12] [13] Había 17 universidades chinas en las listas de las 200 mejores del mundo, solo detrás de los Estados Unidos y el Reino Unido en términos de representación general en el Ranking Agregado de las Mejores Universidades de 2023 , un sistema de clasificación compuesto que combina tres de las clasificaciones universitarias más influyentes del mundo ( ARWU + QS + THE ). [14] China ha dominado el Ranking de Universidades BRICS de QS y el Ranking de Universidades de Economías Emergentes de THE , ocupando siete de los 10 primeros lugares en ambos rankings. China también es la nación más representada en general. [15] [16] Independientemente de las diversas clasificaciones de las universidades chinas, el Ministerio de Educación de China no defiende, apoya ni reconoce ninguna clasificación publicada por otras instituciones. [17]
En 2014, la Oficina General del Partido Comunista Chino y el Consejo de Estado de la República Popular China emitieron una guía para fortalecer la educación ideológica en colegios y universidades. [18] [19] En 2015, se lanzó una iniciativa de desarrollo de educación terciaria llamada Construcción de Doble Primera Clase diseñada por el gobierno central de la República Popular China , que tiene como objetivo desarrollar integralmente las universidades chinas de élite para convertirlas en instituciones de clase mundial mediante la mejora de sus departamentos de facultades a un nivel de clase mundial para fines de 2050. La lista completa del plan se publicó en septiembre de 2017, que incluye 140 universidades aprobadas como Universidades de Doble Primera Clase, lo que representa el 5% superior del total de 3012 universidades y colegios en China. [20] [21]
El sistema educativo tradicional chino se basa en ideales legalistas y confucianos . Las enseñanzas de Confucio han dado forma a la mentalidad china general durante los últimos 2500 años. [22] Pero otras fuerzas externas han desempeñado un papel importante en el desarrollo educativo de la nación. La Primera Guerra del Opio de 1840, por ejemplo, abrió China al resto del mundo. Como resultado, los intelectuales chinos descubrieron los numerosos avances occidentales en ciencia y tecnología. Esta nueva información influyó enormemente en el sistema de educación superior y en el plan de estudios.
La Universidad de Tianjin , fundada en 1895, fue la primera universidad moderna de China. La universidad fue fundada en octubre de 1895 como la Universidad Imperial Tientsin (天津北洋西學學堂) por una carta real del emperador Guangxu de la dinastía Qing con Sheng Xuanhuai como su primer presidente y más tarde rebautizada como Universidad Peiyang . Fue la primera universidad estatal en la China moderna donde la ciencia y la tecnología occidentales eran su principal foco. El lema de la escuela era "Buscar la verdad a partir de los hechos" (实事求是). En 1951, tras una orden del gobierno comunista chino, la universidad pasó a llamarse Universidad de Tianjin y se convirtió en una de las mayores universidades de ingeniería multidisciplinarias de China y una de las primeras 16 universidades nacionales clave acreditadas por la nación en 1959. [23] [24]
La Universidad de Pekín , fundada en 1898, es la segunda universidad moderna de China. Fue fundada como Universidad Imperial de Pekín (京師大學堂) en 1898 en Pekín como reemplazo de la antigua Guozijian (國子監), el instituto central nacional de aprendizaje en el sistema educativo tradicional de China.
La Universidad de Tianjin (1895) celebró su centenario en 1995. La Universidad Jiao Tong (en su conjunto , la Universidad Jiaotong de Pekín , la Universidad Jiaotong del Suroeste en Chengdu , la Universidad Jiao Tong de Shanghái y la Universidad Jiaotong de Xi'an ) le siguieron en 1996. Otras universidades nacionales clave como parte del antiguo Proyecto 985 , como la Universidad de Sichuan (1896), la Universidad de Zhejiang (1897), la Universidad de Pekín (1898), la Universidad de Shandong (1901) , la Universidad Normal de Pekín (1902), la Universidad de Nanjing (1902 ) , la Universidad del Sureste (1902), la Universidad de Hunan (1903), la Universidad de Fudan (1905), la Universidad Agrícola de China (1905), la Universidad de Tongji (1907), la Universidad de Lanzhou (1909), la Universidad de Tsinghua (1911), la Universidad de Nankai (1919), el Instituto de Tecnología de Harbin (1920), la Universidad de Xiamen (1921), la Universidad del Noreste de China (1922), la Universidad de Jiangsu (1923), la Universidad de Jiangsu (1924), la Universidad de Jiangsu (1925), la Universidad de Jiangsu (1926) , la Universidad de Jiangsu (1927), la Universidad de Jiangsu (1928), la Universidad de Jiangsu (1929), la Universidad de Jiangsu (1930), la Universidad de Jiangsu (1931), la Universidad de Jiangsu (1932), la Universidad de Jiangsu (1933), la Universidad de Jiangsu (1934), la Universidad de Jiangsu ( 1935), la Universidad de Jiangsu (1936), la Universidad de Jiangsu (1937), la Universidad de Jiangsu (1938), la Universidad de Jiangsu (1939 ), la Universidad de Jiangsu (1940), la Universidad de Jiangsu (1941), la Universidad de Jiangsu (1 La Universidad de Henan (China) (1923), la Universidad Sun Yat-sen (1924) y la Universidad Oceánica de China (1924) también celebraron recientemente su centenario, una tras otra.
Otras universidades notables también celebraron sus 100 aniversarios, incluyendo la Universidad Médica de Hebei (1894), la Universidad de Arquitectura y Tecnología de Xi'an (1895), la Universidad Médica de Xinxiang (1896), la Universidad Agrícola de Huazhong (1898 ), la Universidad de Tecnología de Wuhan (1898), la Universidad de Ciencia y Tecnología de Wuhan (1898 ), la Universidad de Soochow (1900), la Universidad de Guizhou ( 1902), la Universidad de Jiangnan (1902), la Universidad Agrícola de Nanjing (1902), la Universidad Normal de Nanjing (1902), la Universidad del Noroeste (China) (1902), la Universidad de Shanxi (1902), la Universidad Forestal de Nanjing (1902), la Universidad de Tecnología de Taiyuan ( 1902), la Universidad Normal de China Central (1903), la Universidad de Tecnología de Hebei (1903), la Universidad de Jinan (1906), la Universidad de Ciencia y Tecnología de Shanghái (1906), la Universidad Agrícola de Sichuan (1906), la Universidad del Suroeste (1906), Universidad Marítima de Dalian (1909), Universidad Marítima de Shanghái (1909), Universidad Agrícola del Sur de China (1909), Universidad de Minería y Tecnología de China (1909), Universidad Oceánica de Shanghái (1912), Universidad de Henan (1912 ), Universidad de Hohai (1915), Facultad de Medicina de la Unión de Pekín (1917), Universidad de Finanzas y Economía de Shanghái (1917), Academia Central de Bellas Artes (1918), Universidad de Nanchang (1921), Universidad de Shanghái (1922), Universidad de Yunnan (1922) y Universidad de Xinjiang (1924).
A principios de los años 50, la influencia soviética puso toda la educación superior bajo la dirección del gobierno. La investigación se separó de la enseñanza. El gobierno también introdujo un plan central para un sistema de instrucción unificado a nivel nacional, es decir, textos, programas de estudio, etc. El impacto de este cambio todavía se puede ver hoy. La educación superior china continúa su lucha contra la departamentalización excesiva, la segmentación y la sobreespecialización en particular.
Entre 1967 y 1976, la Revolución Cultural de China afectó aún más a la educación superior, que resultó más devastadora que cualquier otro sector del país. La matrícula de estudiantes de educación superior puede servir de ejemplo para ilustrar el impacto: la cifra se redujo de 674.400 a 47.800, lo que tuvo un gran impacto en la educación del siglo XXI. El deterioro de la calidad educativa fue profundo.
En 1977, Deng Xiaoping tomó la decisión de reanudar el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (Gaokao). El primer grupo que fue admitido en la universidad después de la suspensión de 11 años del Gaokao estuvo formado por 273.000 estudiantes, conocidos como la Clase de 1977. A partir de la década de 1980, la educación superior china ha experimentado una serie de reformas que han ido mejorando lentamente. El gobierno descubrió que las escuelas carecían de la flexibilidad y la autonomía para proporcionar educación de acuerdo con las necesidades de la sociedad. La reforma estructural de la educación superior consta de cinco partes:
Las reformas tienen como objetivo brindar a las instituciones de educación superior más autonomía y la capacidad de satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. En lugar de una microgestión, el Estado pretende proporcionar una planificación general.
El Reglamento Provisional sobre la Gestión de las Instituciones de Educación Superior, promulgado por el Consejo de Estado en 1986, dio lugar a una serie de cambios en la administración y ajustó las oportunidades, la dirección y el contenido educativos. La reforma permitió a las universidades y colegios:
Las reformas cobraron impulso en 2000, cuando el Estado se propuso completar la reforma de 200 universidades dependientes de ministerios chinos y poner en marcha 15 parques tecnológicos científicos en universidades. [26]
En 2019, el Ministerio de Educación informó que había 2.956 instituciones de educación superior (IES) en todo el país. 2.688 eran IES regulares (incluidos 257 colegios independientes), 1.265 universidades ofrecían títulos de licenciatura y 828 instituciones ofrecían programas de posgrado. Además, había 757 colegios/universidades no estatales (incluidos 257 colegios independientes y 1 colegio para adultos). El Ministerio de Educación también informó que 40,02 millones de estudiantes estaban matriculados en la educación superior, un aumento de 1,69 millones con respecto al año anterior. [27]
A pesar del gran número de instituciones de educación superior, el sistema de educación superior no satisface las necesidades del 85 por ciento de la población en edad universitaria. [28]
En China, según las categorías de propiedad de las IES, la educación superior se puede dividir en dos categorías: IES estatales o de propiedad del gobierno, incluyendo IES regulares, instituciones independientes, colegios vocacionales superiores, IES para adultos y universidades no gubernamentales o privadas . [29] Las IES regulares son la piedra angular de la educación superior de China, mientras que el desarrollo de las universidades privadas no puede ignorarse. [30]
En octubre de 2015, el Consejo de Estado de la República Popular China publicó el 'Plan general para promover la construcción de universidades y disciplinas de primera clase mundial' (Plan general para la construcción de doble primera clase), que tiene como objetivo desarrollar integralmente las universidades chinas de élite para convertirlas en instituciones de clase mundial mediante la construcción y el fortalecimiento de sus disciplinas y facultades, y, finalmente, convertir todas las universidades incluidas en este plan en universidades de 'primera clase mundial' para 2050, estableciendo nuevos arreglos para el desarrollo de la educación superior en China. La construcción de doble primera clase representa una forma completamente nueva de clasificar a las universidades en China, reemplazando proyectos anteriores como el 'Proyecto 211', el 'Proyecto 985' o el 'Proyecto de Disciplinas Clave Características'. [31]
En septiembre de 2017, el Ministerio de Educación de China , el Ministerio de Finanzas de China y la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma de China publicaron la lista completa de universidades y disciplinas de Construcción de Doble Primera Clase , que incluye 140 universidades chinas de élite (que representan menos del 5% de las instituciones de educación superior en China). [32]
El Ministerio de Educación de China no defiende, apoya ni reconoce ninguna clasificación publicada por otras instituciones. [17] La calidad de las universidades y la educación superior en China es reconocida internacionalmente, ya que China ha establecido cooperación educativa e intercambios con 188 países y regiones y 46 organizaciones internacionales importantes, y ha firmado acuerdos con 54 países como Estados Unidos, Gran Bretaña, Alemania, Australia y Canadá sobre el reconocimiento mutuo de las calificaciones de educación superior y los títulos académicos. [33] [34]
En 2017, China superó a los EE. UU. con el mayor número de publicaciones científicas. [12] [13] China ha dominado el QS BRICS University Rankings y el Emerging Economies University Rankings de THE , ocupando siete de los 10 primeros lugares en ambos rankings. China también es la nación más representada en general. [15] [16] A partir de 2020, China encabeza la lista QS Asia University Rankings con más de 120 universidades incluidas en el ranking, y cinco universidades chinas aparecen en el Asia Top 10, que es más que cualquier otro país. [35]
A partir de 2023, China encabeza la lista por primera vez del Academic Ranking of World Universities (ARWU) [36] y el US News & World Report Best Global Universities Ranking 2022-2023, [37] dos de los cuartos rankings universitarios globales más observados aparte del QS y THE. [38] Había 17 universidades chinas en las listas de las 200 mejores del mundo, solo detrás de Estados Unidos y el Reino Unido en términos de representación general en el 2023 Aggregate Ranking of Top Universities , un sistema de clasificación compuesto que combina tres de los rankings universitarios más influyentes del mundo ( ARWU + QS + THE ). [14]
Según el ranking de China por materias de 2020, realizado por el Time Higher Education World University Rankings , las universidades chinas están a la par con sus homólogas de Estados Unidos, Reino Unido y Alemania en 89 materias, por delante de otras como Francia, Corea del Sur y Rusia. El país tiene una puntuación superior a la media mundial de B, con un 46 por ciento de las calificaciones de sus universidades con A+, A o A−, solo ligeramente por detrás de Estados Unidos (49 por ciento). [39] Las clasificaciones QS por materias de 2021 indicaron que las universidades de China tienen ahora un número récord entre las 50 mejores universidades del mundo en las 51 materias de cinco amplias áreas disciplinarias: “Artes y Humanidades”, “Ciencias Naturales”, “Ciencias Sociales y Gestión”, “Ingeniería y Tecnología” y “Ciencias de la Vida y Medicinas”. [40] En 2020, cinco universidades chinas aparecen en el Top 10 mundial por el número de solicitudes de patentes internacionales a través de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), que es más que cualquier otro país. [41]
El 18 de septiembre de 2020, los miembros de un grupo de expertos chinos, encabezado por Lin Huiqing, presidente del Comité de Expertos en Educación Médica del Ministerio de Educación y ex viceministro del Ministerio de Educación, acordaron por unanimidad que la Universidad de Tsinghua se ha establecido plenamente como una universidad de clase mundial. [42]
Con la creciente fortaleza nacional de China y la popularidad de los chinos en el mundo, China como destino de estudio atrae a miles de estudiantes extranjeros en el extranjero y el número de estudiantes extranjeros continúa creciendo rápidamente en los últimos años. Desde 2005, China se ha convertido en el país más popular de Asia y el sexto país más grande del mundo en recibir estudiantes internacionales. [43] Los diez principales países con estudiantes que estudian en China incluyen Corea del Sur, Japón, EE. UU., Vietnam, Tailandia, Rusia, India, Indonesia, Francia y Pakistán. [44] [45] [46] Según datos de 2014 del Ministerio de Educación de la República Popular China, hubo más de 377.054 estudiantes extranjeros de 203 países o regiones estudiando en las 31 provincias de China, con un aumento del 5,77% respecto al mismo período del año pasado. [47] [48] En 2015, un récord de 397.635 estudiantes internacionales fueron a China, lo que solidificó su posición como el tercer país de destino más popular después de solo el Reino Unido y los EE. UU. para estudiantes extranjeros. [49] Mientras que Estados Unidos y el Reino Unido atrajeron casi un tercio de todos los estudiantes móviles globales, su liderazgo está bajo amenaza en la "Tercera Ola" de turbulencia política y la intensa competencia de la Instrucción en inglés o los Programas enseñados en inglés en países como China y Europa continental. [50] En 2014, la mayor fuente de estudiantes extranjeros provino de Asia, representando casi el 60% del total, seguida de Europa 18%, África 11% respectivamente. [47] Por país individual, los tres principales países de origen fueron Corea del Sur (62.923), Estados Unidos (24.203) y Tailandia (21.296). [47] Solo el 10% de los estudiantes extranjeros reciben becas del gobierno chino y el 90% restante se autofinancian. [47]
En 2018, según las estadísticas más recientes del Ministerio de Educación de la República Popular China, China (que recibió a 492.185 estudiantes internacionales en 2018) superó al Reino Unido (que recibió a 458.520 estudiantes internacionales en 2018 según Study in UK) para convertirse en el segundo país con mayor población de estudiantes internacionales, después de Estados Unidos. [51] En 2018, los estudiantes internacionales se inscribieron en más de 1004 instituciones de educación superior en China. [52]
Las familias chinas más ricas tienen más probabilidades de enviar a sus hijos al extranjero para recibir una educación superior. Un ambiente académico libre, una enseñanza de alta calidad y una nueva forma de cultivar talentos: todas estas ventajas contribuyen a la avalancha de estudiantes chinos que llegan a Estados Unidos, Reino Unido, Alemania y otros países desarrollados. Los estudiantes chinos han sido el grupo extranjero más grande en Estados Unidos desde 2010, con 157.588 estudiantes que llegaron entre 2010 y 2011. [47] La misma situación ocurrió en el Reino Unido y Alemania. La educación occidental probablemente seguirá siendo la opción principal para los estudiantes chinos debido a sus campos interdisciplinarios y al desarrollo del pensamiento crítico. [53]
La asociación puede ser económicamente beneficiosa, tanto si los estudiantes deciden quedarse en el país de acogida como si deciden regresar al continente. La mayoría de los estudiantes chinos que van al extranjero se encuentran entre los mejores y más brillantes de su país de origen. Por lo tanto, si deciden quedarse, pueden beneficiar a la economía de su país de acogida cuando consigan empleo y se conviertan en miembros de sus nuevas comunidades. Si se van, pueden mantener los contactos y las conexiones que hayan podido establecer y también dejar una impresión positiva en sus anfitriones. [54]
En cuanto a la financiación de las instituciones, varía drásticamente entre las distintas universidades. Para adaptarse a la feroz competencia mundial en materia de educación, el Ministerio de Educación de la República Popular China inició el Proyecto 211 a mediados de los años 1990, cuyo objetivo era fortalecer unas 100 instituciones de educación superior y áreas disciplinarias clave como prioridad nacional para el siglo XXI. [55] El 4 de mayo de 1998, el presidente Jiang Zemin declaró que “China debe tener varias universidades de primera categoría de nivel avanzado internacional”, por lo que se lanzó el Proyecto 985. [55] El número total de proyectos 985 es de 39 y todos ellos pertenecen al proyecto 211 al mismo tiempo. [55] El objetivo inicial es promover la competitividad educativa de China y el establecimiento de varias disciplinas líderes en el mundo. En octubre de 2015, el gobierno central de China anunció un nuevo plan llamado Construcción Doble de Primera Clase para promover las universidades de élite en China y reemplazar los anteriores Proyecto 211 y Proyecto 985. En septiembre de 2017, se publicó la lista completa de Construcción Doble de Primera Clase, que tiene como objetivo desarrollar integralmente las universidades chinas de élite en instituciones de clase mundial mediante la construcción y el fortalecimiento de sus disciplinas y facultades, y eventualmente desarrollar todas las universidades incluidas en este plan en universidades de "primera clase mundial" para 2050. 140 universidades de élite chinas están incluidas en este plan. [21]
Mientras tanto, también es el comienzo de ampliar la brecha y causar la distribución desequilibrada de los fondos de investigación científica entre las universidades clave y las universidades públicas comunes. Dentro del proyecto, no es solo una gloria, sino que también insinúa numerosos beneficios tangibles. La mayor parte del desarrollo de las universidades públicas recae en todos los niveles de fondos gubernamentales. La entrada en este proyecto significa que obtendrá más fondos de investigación. Según otros datos del Ministerio de Educación de la República Popular China, de 2009 a 2013, la financiación total de la investigación del gobierno para 39 instituciones del Proyecto 985 es de 13,9 mil millones de RMB, con 73 instituciones del Proyecto 211 aproximadamente 5,1 mil millones de RMB y el resto de 670 colegios universitarios comunes solo 7,9 mil millones de RMB. En junio de 2016, el Ministerio de Educación de China reconfirmó que tanto el Proyecto 211 como el Proyecto 985 habían sido abolidos y reemplazados por la Construcción de Doble Primera Clase . [56] [55]
Entre 2002 y 2020, el porcentaje de adultos jóvenes con un diploma superior aumentó del 15% al 54%. Esto agrava el desempleo de los graduados , el subempleo , la sobrecualificación , el credencialismo y la inflación educativa . [57] Como resultado de la situación difícil del desempleo, los educadores, los estudiantes y el Ministerio de Educación están promoviendo la capacitación en habilidades para la economía de mercado que complementarían el aprendizaje más tradicional en el aula y el enfoque en las credenciales "duras". En las universidades chinas, los clubes de estudiantes y las actividades de capacitación especiales tienen como objetivo cultivar habilidades blandas en los estudiantes, ayudando a promover personalidades resilientes y habilidades para la vida como preparación para las incertidumbres del mercado laboral. [58] Si bien el número total de inscripciones en las instituciones de educación superior chinas se ha expandido durante años, la tasa de desempleo entre los jóvenes también ha aumentado. Según la Oficina Nacional de Estadísticas de China, la tasa de desempleo de los residentes urbanos de 18 a 24 años aumentó del 17,3% al 21,3%, [59] lo que pone de relieve un desafío importante para el mercado laboral chino para los recién graduados.
Mientras tanto, en los últimos años, los profesores universitarios chinos han tenido una baja satisfacción laboral, mostrando agotamiento emocional e insatisfacción con el actual sistema de personal, pero, hasta ahora, no han podido cambiar esto. [60]
Asia es uno de los destinos de más rápido crecimiento para los estudiantes internacionales, y la matrícula extranjera en las universidades de Indonesia y Corea del Sur se ha más que duplicado desde 2005, informa la agencia. Sin embargo, China sigue siendo el destino más popular de la región, ocupando el tercer lugar entre los países que albergan a la mayor cantidad de estudiantes internacionales, informa el IIE.
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