Conocimientos y valores compartidos de un grupo social.
La memoria colectiva se refiere al conjunto compartido de recuerdos, conocimientos e información de un grupo social que está significativamente asociado con la identidad del grupo. [1] [2] [3] La frase inglesa "memoria colectiva" y la frase francesa equivalente "la mémoire colectiva" aparecieron en la segunda mitad del siglo XIX. El filósofo y sociólogo Maurice Halbwachs analizó y avanzó el concepto de memoria colectiva en el libro Les cadres sociaux de la mémoire (1925). [4] La memoria colectiva puede ser construida, compartida y transmitida por grupos sociales grandes y pequeños. Ejemplos de estos grupos pueden incluir naciones, generaciones, comunidades, entre otros. [1] La memoria colectiva ha sido un tema de interés e investigación en varias disciplinas, incluidas la psicología , la sociología , la historia , la filosofía y la antropología . [5]
Conceptualización de la memoria colectiva
Atributos de la memoria colectiva
La memoria colectiva ha sido conceptualizada de varias maneras y se ha propuesto que tenga ciertos atributos. Por ejemplo, la memoria colectiva puede referirse a un conjunto de conocimientos compartidos (por ejemplo, la memoria de los líderes o presidentes anteriores de una nación); [6] [7] [8] la imagen, narrativa, valores e ideas de un grupo social; o el proceso continuo por el cual cambian las memorias colectivas de los acontecimientos. [1]
Historia versus memoria colectiva
La diferencia entre historia y memoria colectiva se comprende mejor cuando se comparan los objetivos y características de cada una. En términos generales, un objetivo de la historia es proporcionar una descripción completa, precisa e imparcial de los acontecimientos pasados. Esto a menudo incluye la representación y comparación de múltiples perspectivas y la integración de estas perspectivas y detalles para proporcionar un relato completo y preciso. Por el contrario, la memoria colectiva se centra en una perspectiva única, por ejemplo, la perspectiva de un grupo social, nación o comunidad. En consecuencia, la memoria colectiva representa eventos pasados asociados con los valores, narrativas y prejuicios específicos de ese grupo. [9] [1]
Los estudios han encontrado que personas de diferentes naciones pueden tener grandes diferencias en sus recuerdos del pasado. En un estudio en el que se pidió a estudiantes estadounidenses y rusos que recordaran acontecimientos importantes de la Segunda Guerra Mundial y se compararon estas listas de acontecimientos, la mayoría de los acontecimientos recordados por los estudiantes estadounidenses y rusos no fueron compartidos. [10] También se han encontrado diferencias en los acontecimientos recordados y en las opiniones emocionales hacia la Guerra Civil, la Segunda Guerra Mundial y la Guerra de Irak en un estudio que compara la memoria colectiva entre generaciones de estadounidenses. [11]
Perspectivas sobre la memoria colectiva
El concepto de memoria colectiva, desarrollado inicialmente por Halbwachs , ha sido explorado y ampliado desde varios ángulos; algunos de ellos se presentan a continuación.
James E. Young ha introducido la noción de "memoria recopilada" (opuesta a la memoria colectiva), marcando el carácter inherentemente fragmentado, recopilado e individual de la memoria, mientras que Jan Assmann [12] desarrolla la noción de "memoria comunicativa", una variedad de memoria colectiva. basado en la comunicación cotidiana. Esta forma de memoria es similar a los intercambios en una cultura oral o a los recuerdos recopilados (y colectivos) a través de la historia oral. Como otra subforma de memorias colectivas, Assmann menciona formas alejadas de lo cotidiano; pueden ser puntos concretos materializados y fijos como, por ejemplo, textos y monumentos. [13]
La teoría de la memoria colectiva también fue discutida por el ex residente de Hiroshima y sobreviviente de la bomba atómica, Kiyoshi Tanimoto , en su gira por los Estados Unidos como un intento de conseguir apoyo y financiación para la reconstrucción de su Iglesia Metodista Memorial en Hiroshima. Teorizó que el uso de la bomba atómica se había añadido para siempre a la memoria colectiva del mundo y serviría en el futuro como advertencia contra tales dispositivos. Véase la novela Hiroshima de John Hersey . [14]
El historiador Guy Beiner , autoridad en memoria e historia de Irlanda, ha criticado el uso irreflexivo del adjetivo "colectivo" en muchos estudios sobre la memoria:
El problema está en los crudos conceptos de colectividad, que suponen una homogeneidad que rara vez está presente, o nunca, y sostienen que, dado que la memoria se construye, está enteramente sujeta a las manipulaciones de quienes están involucrados en su mantenimiento, negando que pueda haber límites a la maleabilidad de la memoria o al grado en que se pueden inculcar construcciones artificiales de la memoria. En la práctica, la construcción de una memoria completamente colectiva es, en el mejor de los casos, una aspiración de los políticos, que nunca se cumple del todo y siempre está sujeta a cuestionamientos. [15]
En su lugar, Beiner ha promovido el término "memoria social" [16] y también ha demostrado sus limitaciones desarrollando un concepto relacionado de "olvido social". [17]
El historiador David Rieff discrepa con el término "memoria colectiva", distinguiendo entre recuerdos de personas que realmente estaban vivas durante los acontecimientos en cuestión y personas que sólo los conocen a través de la cultura o los medios de comunicación. Rieff escribe en oposición al aforismo de George Santayana "aquellos que no pueden recordar el pasado están condenados a repetirlo", señalando que un fuerte énfasis cultural en ciertos acontecimientos históricos (a menudo agravios contra el grupo) puede impedir la resolución de conflictos armados, especialmente cuando el conflicto se ha librado previamente hasta llegar a un empate. [18] El sociólogo David Leupold llama la atención sobre el problema del nacionalismo estructural inherente a la noción de memoria colectiva, argumentando a favor de "emancipar la noción de memoria colectiva de estar sujeta al colectivo nacional" empleando una perspectiva multicolectiva que destaca la interacción mutua de otros colectivos de memoria que se forman en torno a la pertenencia generacional, la familia, la localidad o las visiones sociopolíticas del mundo. [19]
Pierre Levy sostiene que el fenómeno de la inteligencia colectiva humana sufre un cambio profundo con la llegada del paradigma de Internet, ya que permite a la gran mayoría de la humanidad acceder y modificar una memoria colectiva común en línea.
Memoria colectiva e investigación psicológica.
Aunque tradicionalmente es un tema estudiado en humanidades, la memoria colectiva se ha convertido en un área de interés en psicología. Los enfoques comunes adoptados en psicología para estudiar la memoria colectiva han incluido la investigación de los mecanismos cognitivos implicados en la formación y transmisión de la memoria colectiva; y comparar las representaciones sociales de la historia entre grupos sociales. [1] [20] [21] [22] [23] [24]
Representaciones sociales de la historia.
Las investigaciones sobre la memoria colectiva han adoptado el enfoque de comparar cómo diferentes grupos sociales forman sus propias representaciones de la historia y cómo dichas memorias colectivas pueden afectar los ideales, valores, comportamientos y viceversa. Desarrollar la identidad social y evaluar el pasado para prevenir patrones pasados de conflicto y errores son funciones propuestas de por qué los grupos forman representaciones sociales de la historia. Esta investigación se ha centrado en encuestar a diferentes grupos o comparar diferencias en los recuerdos de eventos históricos, como los ejemplos dados anteriormente al comparar la historia y la memoria colectiva. [20]
Las diferencias en las memorias colectivas entre grupos sociales, como naciones o estados, se han atribuido al narcisismo colectivo y al sesgo egocéntrico/etnocéntrico. En un estudio relacionado en el que se preguntó a participantes de 35 países sobre la contribución de su país a la historia mundial y proporcionaron una estimación porcentual del 0% al 100%, se encontró evidencia de narcisismo colectivo, ya que muchos países dieron respuestas que exageraban la contribución de su país. En otro estudio en el que a estadounidenses de 50 estados se les hicieron preguntas similares sobre la contribución de su estado a la historia de los Estados Unidos, también se encontraron patrones de sobreestimación y narcisismo colectivo. [25] [26] [27]
Mecanismos cognitivos subyacentes al recuerdo colaborativo.
Se ha sugerido que ciertos mecanismos cognitivos involucrados durante el recuerdo grupal y las interacciones entre estos mecanismos contribuyen a la formación de la memoria colectiva. A continuación se detallan algunos mecanismos involucrados cuando grupos de individuos recuerdan de manera colaborativa. [28] [20] [24]
Inhibición colaborativa y alteración de la recuperación.
Cuando los grupos colaboran para recordar información, experimentan inhibición colaborativa, una disminución en el rendimiento en comparación con la recuperación de memoria agrupada de un número igual de individuos. Weldon y Bellinger (1997) y Basden, Basden, Bryner y Thomas (1997) proporcionaron evidencia de que la interferencia en la recuperación subyace a la inhibición colaborativa, ya que escuchar los pensamientos y discusiones de otros miembros sobre el tema en cuestión interfiere con la propia organización de pensamientos y deteriora la memoria. . [29] [30]
La principal explicación teórica de la inhibición colaborativa es la interrupción de la recuperación . Durante la codificación de la información, los individuos forman su propia organización idiosincrásica de la información. Esta organización se utiliza posteriormente cuando se intenta recordar la información. En un entorno grupal, cuando los miembros intercambian información, la información recordada por los miembros del grupo altera la organización idiosincrásica que uno había desarrollado. A medida que se altera la organización de cada miembro, esto da como resultado que el grupo recuerde menos información en comparación con el recuerdo conjunto de los participantes que habían recordado individualmente (un número igual de participantes que en el grupo). [31]
A pesar del problema de la inhibición colaborativa, trabajar en grupos puede beneficiar la memoria de un individuo a largo plazo, ya que la discusión en grupo lo expone a muchas ideas diferentes a lo largo del tiempo. Trabajar solo inicialmente antes de colaborar parece ser la forma óptima de aumentar la memoria.
Las primeras especulaciones sobre la inhibición colaborativa han incluido explicaciones, como la disminución de la responsabilidad personal, la holgazanería social y la difusión de la responsabilidad; sin embargo, la interrupción de la recuperación sigue siendo la explicación principal. Los estudios han encontrado que se ha demostrado que la inhibición colectiva hacia fuentes distintas a la holgazanería social, como ofrecer un incentivo monetario, no produce un aumento en la memoria de los grupos. [29] Más evidencia de este estudio sugiere que está en juego algo más que la holgazanería social, ya que reducir la aprensión a la evaluación (el enfoque en el desempeño de uno entre otras personas) ayudó en los recuerdos de los individuos pero no produjo una ganancia en la memoria de los grupos. La responsabilidad personal (llamar la atención sobre el propio desempeño y contribución en un grupo) tampoco redujo la inhibición colaborativa. Por lo tanto, la motivación de los miembros del grupo para superar la interferencia del recuerdo grupal no puede lograrse mediante varios factores motivacionales. [32]
Señales cruzadas
El intercambio de información entre los miembros del grupo a menudo ayuda a los individuos a recordar cosas que no habrían recordado si hubieran trabajado solos. En otras palabras, la información proporcionada por la persona A puede "indicar" recuerdos en la persona B. Esto da como resultado un recuerdo mejorado. Durante un recuerdo grupal, es posible que un individuo no recuerde tanto como lo haría por sí solo, ya que sus señales de recuerdo pueden estar distorsionadas debido a otros miembros del equipo. Sin embargo, esto tiene mayores beneficios: los miembros del equipo pueden recordar algo específico de la ruptura del grupo. Las señales cruzadas desempeñan un papel en la formulación del recuerdo grupal (Barber, 2011). [33]
falsos recuerdos colectivos
En 2010, se realizó un estudio para ver cómo los individuos recordaban un bombardeo ocurrido en los años 1980 . Posteriormente, el reloj se puso a las 10.25 para recordar la trágica bomba (de Vito et al. 2009). [34] Se pidió a los individuos que recordaran si el reloj de la estación central de Bolonia en Italia había seguido funcionando, todos dijeron que no, de hecho era todo lo contrario (Legge, 2018). Ha habido muchos casos en la historia en los que la gente crea un recuerdo falso . En un estudio de 2003 realizado en la Claremont Graduate University, los resultados demostraron que el cerebro gestiona de manera diferente durante un evento estresante y el evento real. [35] Otros casos de recuerdos falsos pueden ocurrir al recordar algo en un objeto que en realidad no está allí o al confundir el aspecto de alguien en la escena de un crimen (Legge, 2018). Es posible que la gente recuerde los mismos recuerdos falsos; Algunas personas lo llaman el " efecto Mandela ". El nombre "efecto Mandela" proviene del nombre del líder sudafricano de derechos civiles Nelson Mandela , a quien mucha gente creía falsamente que estaba muerto. (Legge, 2018). El experimento Pandora Box explica que el lenguaje compleja más la mente cuando se trata de recuerdos falsos. El lenguaje juega un papel en las experiencias imaginativas, porque dificulta que los humanos recopilen información correcta (Jablonka, 2017). [36]
Error de poda
En comparación con la recuperación individual, los miembros del grupo pueden brindar oportunidades para eliminar errores durante la recuperación para detectar errores que de otro modo no serían corregidos por un individuo. [37]
Errores de contagio social
Los entornos grupales también pueden brindar oportunidades de exposición a información errónea que puede confundirse con correcta o previamente estudiada. [38]
Efectos de reexposición
Escuchar a los miembros del grupo recordar la información previamente codificada puede mejorar la memoria, ya que proporciona una segunda oportunidad de exposición a la información. [31]
Olvidando
Los estudios han demostrado que la información olvidada y excluida durante el recuerdo grupal puede promover el olvido de información relacionada en comparación con información no relacionada con la que se excluyó durante el recuerdo grupal. Se ha sugerido que el olvido selectivo es un mecanismo crítico involucrado en la formación de memorias colectivas y en qué detalles finalmente incluyen y excluyen los miembros del grupo. Este mecanismo se ha estudiado utilizando el paradigma del olvido inducido por la recuperación socialmente compartida, una variación del método del olvido inducido por la recuperación con individuos. [39] [40] [41] El cerebro tiene muchas regiones cerebrales importantes que están dirigidas a la memoria, la corteza cerebral, el fondo de saco y las estructuras que contienen. Estas estructuras en el cerebro son necesarias para obtener nueva información, y si alguna de estas estructuras se daña, se puede sufrir amnesia anterógrada o retrógrada (Anastasio et al., p. 26, 2012). [42] La amnesia podría ser cualquier cosa que altere tu memoria o te afecte psicológicamente. Con el tiempo, la pérdida de memoria se convierte en una parte natural de la amnesia. A veces puedes tener recuerdos retrógrados de un evento reciente o pasado. [43]
Sincronización de recuerdos de díadas a redes.
Los enfoques ascendentes para la formación de memorias colectivas investigan cómo los fenómenos a nivel cognitivo permiten a las personas sincronizar sus recuerdos después de recordar una conversación. Debido a la maleabilidad de la memoria humana, hablar entre sí sobre el pasado produce cambios en la memoria que aumentan la similitud entre los recuerdos de los interlocutores [39] Cuando estas interacciones diádicas ocurren en una red social, se puede entender cómo convergen grandes comunidades en un recuerdo similar del pasado. [44] [ se necesita más explicación ] Las investigaciones sobre interacciones más grandes muestran que la memoria colectiva en redes sociales más grandes puede surgir debido a mecanismos cognitivos involucrados en interacciones de grupos pequeños. [44]
Enfoques computacionales para el análisis de la memoria colectiva.
Con la capacidad de los datos en línea, como los medios sociales y los datos de redes sociales, y los avances en el procesamiento del lenguaje natural , así como la recuperación de información , se ha hecho posible estudiar cómo los usuarios en línea se refieren al pasado y en qué se centran. En un estudio inicial [45] realizado en 2010, los investigadores extrajeron referencias de años absolutos de grandes cantidades de artículos de noticias recopilados para consultas que denotaban países concretos. Esto permitió retratar las llamadas curvas de memoria que demuestran qué años se recuerdan con especial fuerza en el contexto de diferentes países (comúnmente, forma exponencial de las curvas de memoria con picos ocasionales que se relacionan con la conmemoración de eventos pasados importantes) y cómo se presta atención a años más lejanos. descensos en las noticias. A partir de un modelado y un análisis de temas, detectaron temas importantes que retratan cómo se recuerdan años concretos. Más que noticias, Wikipedia también fue el objetivo del análisis. [46] [47] Se analizaron estadísticas de audiencia de artículos de Wikipedia sobre accidentes aéreos para estudiar la relación entre eventos recientes y eventos pasados, particularmente para comprender los patrones que activan la memoria. [48]
Otros estudios se centraron en el análisis de la memoria colectiva en las redes sociales, como la investigación de más de 2 millones de tweets (tanto cuantitativa como cualitativamente) relacionados con la historia para descubrir sus características y formas en que el contenido relacionado con la historia se difunde en las redes sociales. redes. [49] Los hashtags, así como los tweets, se pueden clasificar en los siguientes tipos:
- Los hashtags de Historia general se utilizan en general para identificar ampliamente los tweets relacionados con la historia que no pertenecen a ningún tipo específico (por ejemplo, #history, #historyfacts).
- Hashtags de historia nacional o regional que se relacionan con historias nacionales o regionales, por ejemplo, #ushistory o #canadianhistory, incluidos también nombres anteriores de ubicaciones (por ejemplo, #ancientgreece).
- Hashtags de Historia centrados en facetas que se relacionan con facetas temáticas particulares de la historia (p. ej., #sporthistory, #arthistory).
- Hashtags de conmemoración general que sirven para conmemorar o recordar un determinado día o período (a menudo relacionado de alguna manera con el día de la publicación del tweet), o entidades no especificadas, como #todaywe Remember, #otd, #onthisday, #4yearsago y #rememberthem.
- Hashtags de eventos históricos relacionados con eventos particulares del pasado (p. ej., #wwi, #sevenyearswar).
- Hashtags de entidades históricas que denotan referencias a entidades específicas, como personas, organizaciones u objetos (p. ej., #stalin, #napoleon).
Ver también
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Otras lecturas
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enlaces externos
- Para una breve discusión sobre sociología de la memoria colectiva con bibliografía de obras francesas de Marie-Claire Lavabre, directora de investigación del CNRS – Centro Marc Bloch (CEVIPOF)
- Estudio interdisciplinario del sitio de la memoria Archivado el 11 de febrero de 2007 en Wayback Machine por John Sutton, Departamento de Filosofía, Universidad Macquarie, Sydney. Enlaces a muchas bibliografías.
- Curso "Historia en la esfera pública: análisis de la memoria colectiva" impartido por Harold Marcuse, Departamento de Historia, Universidad de California, Santa Bárbara. Con bibliografía y enlaces a lecturas.